小学综合英语（1B）学生用书（mp3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Ken，Methold，Lilian，Chan 著

图书标签:

• 小学英语
• 综合英语
• 1B
• 学生用书
• MP3
• 教材
• 英语学习
• 一年级
• 音频
• 课本
• 基础英语

出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787544645928

版次：1

商品编码：12234426

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：44

字数：40000

正文语种：中文，英文

内容简介

　　《小学综合英语》是一套为小学生编写的英语初级教材。它通过将娱乐、游戏等活动与课文内容有机地结合起来，全面训练学生的英语听、说、读、写等语言技能，帮助学生通过在真实、贴合日常生活的情景中学习和掌握英语。整套教材按照不同年级严格分级并前后反复循环，语言纯正地道，图文并茂，寓学于乐，是广大小学生学习掌握英语的良师益友。
　　《小学综合英语》全套教材由学生用书、听力、练习册和练习与测验等组成。

目录

1 He is a policeman．
他是一名警察。
2 It is not a car．
那不是一辆轿车。
3 lam not John．I am Alan．
我不是约翰。我是艾伦。
4 lS this your spoon?
这是你的汤匙吗？
5 What colour is the door?
门是什么颜色的？
6 What are they?
它们是什么？
7 lt iS a big flower．
它是一朵很大的花。
8 These are my toys．
这些是我的玩具。
9 What are those?
那些是什么？
10 She has a green dress．
她有条绿色连衣裙。
11 Her bowl is big．
她的碗很大。
12 It is their party．
这是他们的聚会。
A rainbow
彩虹
Word Bank
词汇表
课文参考译文
课文练习要求

少年探险家：环球奇遇记 （一本激发孩子无限想象力与求知欲的精美图画故事书） 图书定位： 本书旨在为小学阶段（尤其侧重于低年级至中年级）的孩子提供一套充满趣味性、知识性和启发性的阅读体验。它并非语言学习的工具书，而是一本纯粹的、以故事驱动的、强调文化认知与情感启迪的图画读物。 内容概述： 《少年探险家：环球奇遇记》讲述了两个性格迥异但志同道合的小主人公——乐天派的“阿布”和沉静的“小慧”——收到了一份神秘的生日礼物：一个古老的、会说话的地球仪。这个地球仪引导他们展开了一场穿越时空的环球探险。 本书分为八个主要章节，每一章都聚焦于地球上一个独特的地理区域或文化奇观，通过引人入胜的叙事和色彩斑斓的插画，带领小读者进行一场身临其境的“云游”。 第一章：亚马逊的低语——探寻雨林之心 阿布和小慧的旅程从南美洲的亚马逊雨林开始。他们没有学习任何外语，而是学会了如何观察。书中详细描绘了雨林中奇异的动植物：会伪装的变色龙、巨大的王莲、色彩斑斓的金刚鹦鹉。故事的核心是他们如何与一位当地的智慧长者学习辨识可食用的植物，并理解“万物有灵”的自然哲学。插画着重于展现雨林的层次感和生态的复杂性，色彩浓郁，充满生命力。 第二章：撒哈拉的星空——沙漠中的指南针 地球仪将他们带到了广袤的撒哈拉沙漠。在这里，他们体验了白天的高温与夜晚的寒冷。重点不是背诵地理名词，而是感受沙漠的生存智慧。他们学会了辨认星象，理解沙漠中商队的路线选择，以及如何用最少的水维持生命。书中有一段情节是他们误入沙丘迷宫，最终依靠阿布对光影的观察找到了回家的方向。图画风格转为柔和的沙黄色调，突出星空的深邃与广阔。 第三章：喜马拉雅的呼唤——攀登信念之巅 下一站是雄伟的喜马拉雅山脉。他们没有进行任何关于攀登技巧的训练，而是聚焦于“坚持”和“团队合作”的精神。他们遇到了一群正在学习传统唐卡绘画的僧侣。通过与僧侣的安静相处，阿布和小慧明白了完成一件宏大事业需要的耐心与专注。书中的插画力求展现雪山的壮丽与寺庙的宁静对比，笔触变得更加清冷、高远。 第四章：古埃及的秘密——尼罗河畔的谜团 孩子们来到了埃及，但重点不是金字塔的结构或法老的历史年代。故事围绕着一个关于“时间”的谜题展开。他们跟随一位考古学家的助手，在尼罗河畔发现了一枚古老的日晷。通过亲身体验日晷的工作原理，他们开始对古代文明如何测量时间感到惊奇。插画大量使用了金黄色、土黄色，重现了古老壁画的风格。 第五章：日本樱花下的约定——季节的轮回 在春日，他们“降落”在日本。这本书细致地描绘了樱花盛开时的景象，以及当地人如何享受“花见”（赏花）的传统。故事讲述了阿布和小慧帮助一位老爷爷打理一座日式庭院，学习了“侘寂”（Wabi-sabi）的美学概念——接受不完美和无常。书中插画清新淡雅，大量留白，强调意境之美。 第六章：大堡礁的潜游——海底的彩色世界 他们穿上了神奇的潜水服，进入了澳大利亚附近的大堡礁。本书的重点是海洋生物的多样性和生态保护的重要性。他们没有学习海洋生物的学名，而是与一群色彩斑斓的小鱼做“朋友”，并见证了珊瑚的脆弱。故事通过小鱼的视角，讲述了海洋垃圾带来的困扰，激发孩子们爱护海洋的责任感。 第七章：非洲大草原的迁徙——生命的节奏 在非洲的草原上，他们目睹了角马的超级大迁徙。这场宏大的自然景象，让孩子们直观地理解了“节奏”和“跟随”的意义。他们观察到不同动物如何相互依赖，共同面对旱季的挑战。插画采用强烈的动态感和对比色，捕捉动物奔跑时的磅礴气势。 第八章：回到家中——地球仪的赠礼 旅程的终点是他们自己的小镇。当他们重新审视自己的家园时，发现原来身边充满了未曾注意到的奇妙事物。地球仪告诉他们，真正的探险不在于去多远的地方，而在于你观察世界的眼睛有多么用心。最后的场景是阿布和小慧用他们收集到的“记忆”（比如一片羽毛、一粒沙子、一张小小的水彩画）装饰自己的房间，开启了新的日常探索。 教育价值与特色： 本书的价值在于培养： 1. 观察能力： 鼓励孩子慢下来，仔细观察自然界和人类社会的细节。 2. 同理心与文化尊重： 通过与不同地区人物的互动，理解尊重和包容的重要性，而非单纯的知识灌输。 3. 想象力与叙事能力： 故事结构完整，情节跌宕起伏，有助于提升孩子的连贯思维和表达能力。 4. 艺术鉴赏力： 每章的插画风格会根据地域文化和情感基调进行调整，提供丰富的视觉体验。 本书面向对象： 7至10岁，喜欢冒险故事、对世界充满好奇心的学龄儿童及其家长。本书是家庭共读的理想选择，能引发孩子对地理、历史、自然科学的初步兴趣，但其核心是一本充满童趣的冒险小说。 装帧与设计： 采用高克重环保纸张，全彩印刷，硬壳精装。内页附送一张可爱的“探险家护照”，鼓励孩子记录自己的“小小发现”。（无配套音频、练习册或任何语言学习辅助材料。）

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对比过好几本低年级英语教材，这本在设计理念上显得更为“人性化”。它非常注重听说能力的培养，这一点在如今这个强调实际交流能力的时代尤为关键。书中的对话设计非常贴近孩子们在真实生活中的交流情境，听起来一点也不做作或刻意，就像是邻居家的大姐姐在跟他们说话一样自然。我常常鼓励孩子跟读，发现他们的发音在教材的引导下，口型和语调都模仿得相当到位。更让我满意的是，它没有过分强调语法规则的死扣，而是通过大量的重复和情景代入，让孩子们在不知不觉中“习得”了正确的语感。这种“做中学”、“用中学”的理念，对于年幼的学习者来说，简直是打开了一扇通往流利口语的大门。相比那些堆砌复杂句式的教材，这本显然更懂得如何尊重孩子的认知规律，让学习过程充满乐趣而非负担。

评分☆☆☆☆☆

回顾一下整个学习体验，这套书最大的成功之处在于它的“平衡感”。它在难度梯度上把握得如同走钢丝般精准，既保证了学习内容的丰富性，又确保了年幼学生能够轻松跟上，不会产生畏难情绪。教材中对基础技能的打磨非常扎实，发音、基础词汇、简单句型，都建立了一个非常坚固的地基。同时，它又通过丰富的图画和情境设置，为这个坚实的地基增添了鲜活的色彩和趣味性。很多时候，我只是在一旁看着孩子自己翻阅和模仿，就能感受到他们学习的投入程度。这套书成功地将“学习”的严肃性和“童年”的活泼性完美地融合在了一起，没有偏废任何一方，使得整个过程流畅、高效且充满期待。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我深知教材的质量直接决定了孩子的学习起点。这本学生用书在版面设计上体现了极高的专业水准。整体的排版疏密得当，不会让人感到拥挤和压抑，为孩子的视觉健康提供了很好的保护。重点知识点的标记和重复出现的设计也非常巧妙，不会显得刻意重复，却能在不经意间加深记忆。我注意到，每课的复习环节都不是简单地把旧知识堆砌起来，而是设计成小游戏或者互动任务的形式，让复习过程本身也变成了一种探索和挑战。这种设计极大地激发了孩子的内在驱动力。他们不再是被动地接受知识，而是主动地去完成任务，从而巩固所学。这种主动参与感，是很多传统教材所缺乏的，它真正地将学习的主动权交还给了孩子自己，让他们在玩乐中完成了知识的内化。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的编排真是让人眼前一亮，尤其是在内容设置上，简直是为我们家那个刚接触英语的小不点量身定制的。从一开始的基础发音和日常简单词汇入手，循序渐进，完全没有那种一下子把孩子推到知识海洋里呛水的焦虑感。我特别欣赏它对场景化教学的把握，比如关于家庭成员、学校生活这些贴近孩子日常的主题，一下子就抓住了他们的注意力。每次学完一个单元，都能明显感觉到孩子在日常生活中尝试运用新学的词汇和句子，那种小小的成就感，对他们保持学习兴趣太重要了。而且，课本的插图设计色彩明快，人物形象生动可爱，即便是枯燥的单词记忆，在这些图画的辅助下也变得有趣多了。我发现，我家孩子现在看到那些图画，就能自然而然地联想到对应的英文表达，记忆效率比死记硬背高出不止一个档次。这种潜移默化的学习过程，才是真正有效的英语启蒙，它不是在“教”孩子知识，而是在帮他们“建立”起对英语的亲近感和自信心。

评分☆☆☆☆☆

我对这套教材在文化渗透方面的处理方式也感到非常欣赏。它不仅仅是语言的学习，更像是一扇观察外部世界的窗口。教材中融入了一些非常简单、易懂的西方节日、生活习俗的小知识点，比如简单的问候礼仪、对生日派对的描述等等。这些内容不是生硬的知识点灌输，而是自然地穿插在语言学习的主线之中。通过这些片段，孩子在学习“How are you?”的同时，也初步接触到了不同的文化背景，拓宽了他们的视野。这种跨文化交际的启蒙，对于他们未来继续深入学习英语乃至面对全球化的世界，都是一笔宝贵的财富。它让孩子明白，语言背后承载着的是一种生活方式和思维模式，这比单纯学会几个单词要深刻得多。

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