分化与整合：社会转型期的思想政治教育研究/高校马克思主义理论教学与研究文库 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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秦宣 著

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• 思想政治教育
• 社会转型
• 马克思主义理论
• 高校教学
• 教育研究
• 意识形态
• 社会发展
• 理论创新
• 转型期
• 学科建设

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300244587

版次：1

商品编码：12237083

包装：平装

丛书名： 高校马克思主义理论教学与研究文库

开本：异16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：276

内容简介

本书从社会主义意识形态建设、马克思主义中国化的历史进程、思想政治课热点难点问题、马克思主义理论学科建设四个方面，对理想信念教育、思想政治理论课教学、马克思主义理论学科与思想政治理论课的关系、深化马克思主义基础理论研究等内容进行研究，涉及社会转型期的思想政治教育的许多方面，具有较强的学理性和针对性。

作者简介

秦宣，中国人民大学二级教授，博士生导师，《教学与研究》杂志社主编。主要研究领域为政治学理论、科学社会主义和中国特色社会主义。教育部人文社会科学重点研究基地——中国特色社会主义理论体系研究中心副主任。兼任中央马克思主义理论研究与建设工程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课题组首席专家、中国科学社会主义学会副会长、北京市科学社会主义学会副会长、中国人民大学马克思主义研究院副院长，教育部跨世纪优秀人才培养计划人选，北京市新世纪百人工程人选，教育部邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心、北京市邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心兼职研究员等职。

目录

第一篇 社会转型期的意识形态工作
第一章 意识形态工作是党的一项极端重要的工作
一、充分认识意识形态工作的极端重要性
二、意识形态工作的根本任务和着力点
三、意识形态工作的基本要求和基本遵循
第二章 改革开放以来我们党意识形态建设的基本经验
一、坚持意识形态发展与经济、政治发展的统一
二、把坚持马克思主义同推进马克思主义中国化结合起来
三、把坚持指导思想的一元性和思想文化的多样性结合起来
四、坚持先进性和层次性的统一
五、意识形态工作的几点启示
第三章 增强中华文化认同的几点思考
一、增强中华文化认同的重要性
二、当代中华文化认同面临的主要挑战
三、增强中华文化认同的对策建议
第四章 多样与统一——谈当代中国人的思想稳定
一、当代中国必须高度重视思想文化的统一和思想领域的稳定
二、当代中国正面临着严重的思想文化裂变带来的精神问题
三、通过对多元思想文化的整合维护思想稳定
第五章 巩固马克思主义在高校意识形态工作中的指导地位
一、巩固马克思主义在高校意识形态工作中指导地位的重要性
二、当前高校马克思主义理论教育方面存在的主要问题
三、加强高校马克思主义理论教育的几点思考

第二篇 马克思主义中国化研究
第一章 我们为什么需要马克思主义？
一、马克思主义是具有世界性意义的科学
二、马克思主义切合了中国人民的需要
三、马克思主义开辟了通向真理的道路
第二章 论马克思主义中国化的三大要素
一、弄清楚什么是马克思主义是实现马克思主义中国化的前提
二、准确把握中国实际是马克思主义中国化的关键
三、准确把握时代性质是推进马克思主义中国化的条件
第三章 国际金融危机与马克思主义时代化
一、顺应时代要求推进马克思主义的时代化
二、回应时代的挑战科学解释国际金融危机的根源
三、加强对当代资本主义的研究
四、加强对社会主义的研究
第四章 提高马克思主义大众化实效的思考
一、澄清“马克思主义大众化”认识上的误区
二、直面马克思主义大众化面临的挑战
三、改进马克思主义大众化的方式方法
第五章 当代中国马克思主义研究的使命担当
一、必须树立综合创新意识
二、高度关注事关人类未来的重大理论研究
三、在研究方法和人才培养上实现重大突破

第三篇 思想政治理论课教育教学研究
第一章 新中国成立以来高校思想政治理论课建设
一、从新中国成立到改革开放前的思想政治教育
二、改革开放时期的思想政治教育
三、高校思想政治理论课程体系演化的启示
第二章 将立德树人贯穿于学科与课程建设全过程
一、马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教育的根本目标是培养人
二、学科建设和思想政治理论课建设在人才培养方面面临的新形势分析
三、围绕立德树人推进学科建设和课程建设体系创新的主要任务
第三章 充分发挥高校教师在大学生思想政治教育中的关键作用
一、培养社会主义建设者和接班人的关键在教师
二、高校所有教师都应自觉承担起对大学生进行思想政治教育的责任
三、面对新形势新任务，必须不断加强教师队伍建设
第四章 社会转型期高校思想政治教育遇到的挑战
一、当今世界的国际环境和国际政治斗争对思想政治教育提出了新的挑战
二、社会主义发展处于低潮对高校思想政治教育提出了严峻挑战
三、信息网络化对高校思想政治教育提出了新的挑战
四、社会转型期的各种矛盾和问题对思想政治教育提出了严峻挑战
第五章 提高思想政治理论课教学实效的基本途径
一、教材建设是提高思想政治理论课教学实效的基础
二、高质量的师资培养是提高思想政治理论课教学实效的关键
三、加强科研是提高思想政治理论课教学实效的核心
四、学科建设是提高思想政治理论课教学实效的依托
五、加大投入是提高思想政治理论课教学实效的基本保证
第六章 用中国化马克思主义武装青年大学生
一、准确把握“概论”课教学目的、教学内容和教学基本要求
二、正确处理“概论”教学中的几个重大关系
三、努力提高“概论”课的教学实效

第四篇 学科体系与话语体系建设
第一章 马克思主义理论学科与思想政治理论课的关系
一、马克思主义理论学科建设与思想政治理论课教学改革和发展是相伴相随的
二、马克思主义理论学科建设与思想政治理论课建设是相互联系、相互促进的
三、加强马克思主义理论学科和思想政治理论课建设的建议
第二章 关于马克思主义理论学科建设的保障机制
一、马克思主义理论学科建设的保障机制方面存在的问题
二、建立切实可行的马克思主义理论学科建设保障机制
第三章 马克思主义理论学科的教学管理体制
一、加强马克思主义理论学科教学管理体制和保障机制建设的紧迫性
二、马克思主义理论学科教学体制存在的问题
三、建立科学的马克思主义理论学科的教学管理体制
第四章 从整体上推进马克思主义研究和学科建设
一、建设内容上把握马克思主义理论和学科的整体性
二、建设主体上形成整体性的研究与建设力量
三、建设平台上着力搭建整体建设的平台
四、管理机制上形成齐抓共管的建设格局
第五章 增强理论自觉与理论自信，构建中国特色话语体系
一、正确认识改革开放以来我国哲学社会科学发展取得的成就
二、理性看待当前我国哲学社会科学学术话语体系存在的问题
三、科学判断当前建立哲学社会科学学术话语体系的形势
四、积极探索创立中国特色哲学社会科学学术话语体系的思路

精彩书摘

　　《分化与整合：社会转型期的思想政治教育研究/高校马克思主义理论教学与研究文库》：
　　第一，始终坚持党对意识形态工作的领导。一是不断强化阵地意识，始终保证意识形态各部门的领导权掌握在忠于马克思主义、忠于党、忠于人民的人手里。二是唱好主旋律，即坚持用党的基本理论、基本路线、基本纲领宣传教育干部和群众，用爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神宣传教育干部和群众，大力弘扬社会正气和时代精神，以激励、调动和发挥人民群众建设有中国特色社会主义的积极性，不断推进改革开放和现代化建设的各项事业。三是打好主动仗，即不断总结和运用好我们党领导意识形态工作的历史经验和新鲜经验，正确分析和认识社会主义初级阶段宣传思想领域的特点，遵循思想道德和文化建设的客观规律，坚持从实际出发，不断提高意识形态建设的能力。
　　第二，注重对意识形态队伍建设。改革开放以来，我们党特别强调，从中央到地方，都要努力培养一支能够用马克思列宁主义、毛泽东思想和当代中国马克思主义的立场、观点和方法解决中国建设和改革实际问题的理论队伍，要保证和不断提高理论队伍的素质，努力造就一批政治坚定、思想敏锐、学识渊博、联系实际的马克思主义理论家。
　　……

洞见变革：时代浪潮下的价值引领与社会建构 在波澜壮阔的社会转型浪潮中，人类文明的航船正经历着前所未有的颠覆与重塑。从传统的固守到现代的跃迁，从单一的模式到多元的并存，我们正置身于一个充满挑战与机遇的十字路口。个体意识的觉醒、群体关系的变迁、价值观念的碰撞，共同交织成一幅复杂而动态的时代画卷。 本书并非对某个特定理论或概念的孤立探讨，而是旨在深刻剖析这一宏大社会转型进程中所蕴含的深层逻辑与内在张力。它聚焦于个体与社会、理想与现实、传承与创新之间的辩证关系，力求在纷繁芜杂的现象背后，挖掘出引领社会前行的精神力量和构建和谐秩序的根本原则。 转型期的核心挑战：价值认同的迷失与重塑 社会转型最显著的特征之一，便是旧有价值体系的动摇与新价值体系的建构。当经济结构、政治体制、文化风貌发生剧烈变化时，长期以来维系社会团结、指导个体行为的价值共识便可能出现裂痕。传统道德规范在新的社会实践中显得力不从心，新兴的思潮又尚未形成广泛的认同。在这种背景下，个体容易陷入价值焦虑，对“我是谁”、“我该做什么”、“我该相信什么”产生迷茫。 本书将深入考察这一价值真空的成因。它会分析经济全球化、信息技术革命、人口流动加速等外部因素如何冲击传统的社会结构和文化形态；同时，也会审视国内社会转型过程中，市场经济的引入、社会阶层分化的加剧、意识形态领域的多元化等内部因素所带来的挑战。研究将不仅停留在现象描述，更会深入探究这些变化对个体世界观、人生观、价值观产生的具体影响。 在此基础上，本书将重点关注如何在新时代重塑和确立主导性的价值导向。这并非简单的口号式宣扬，而是要探讨一套能够真正回应时代呼唤、契合社会发展规律、并能被绝大多数社会成员所接受和认同的价值体系。它会审视不同思想流派的观点，分析其在应对转型期挑战方面的优势与局限。研究将强调，有效的价值引领并非压制多元，而是在尊重个体差异和思想自由的基础上，凝聚社会共识，形成向上向善的合力。 个体与社会的互动：赋权、参与与责任 社会转型不仅仅是宏观层面的变革，更是无数个体生命轨迹的深刻变迁。在这个过程中，个体的能动性如何被激发，个体的声音如何被听见，个体的权利如何得到保障，都成为关乎社会健康发展的关键议题。 本书将重点探讨个体在社会转型中的赋权与参与问题。它会分析在新的社会结构下，个体如何获得更多自主发展的机会，如何克服体制性障碍，实现自我价值。这包括对教育公平、就业机会、创业支持、信息获取等方面的深入分析。同时，书中也将强调，个体的赋权并非孤立存在，而是需要与社会责任紧密相连。在享受权利的同时，个体需要承担起相应的社会义务，为共同体的建设贡献力量。 此外，本书将深入探讨社会参与的机制与渠道。在信息高度发达的今天，如何构建更加开放、包容、有效的社会参与平台，让不同群体的声音都能得到表达和回应，是维持社会活力的重要途径。研究将审视现有的公民参与模式，分析其在促进社会进步、化解社会矛盾方面的作用，并探讨如何进一步完善和创新。它将强调，一个健康的社会，应当是鼓励个体积极参与公共事务，共同塑造社会未来的。 历史的传承与未来的建构：吸取经验，面向未来 社会转型并非一张白纸的重新描绘，而是建立在深厚的历史积淀之上，并指向未来的美好图景。如何在深刻变革的时代，既能有效传承民族优秀文化、汲取历史智慧，又能大胆创新、面向未来，是摆在我们面前的重大课题。 本书将从历史维度审视社会转型的规律与特征。它会考察人类历史上不同时期、不同国家经历过的社会转型案例，从中提炼出具有普遍意义的经验教训。这包括对改革的路径选择、社会矛盾的化解策略、文化传承的创新方式等方面的反思。通过对历史的深入解读，本书旨在为当下的社会转型提供深刻的启示，避免重蹈覆辙，找到更加可持续的发展道路。 同时，本书也将着眼于未来社会形态的建构。在科技飞速发展、全球格局深刻调整的当下，未来的社会将呈现出怎样的面貌？我们应当如何主动适应和引领这种变化？书中将探讨未来社会可能面临的新挑战，例如人工智能对就业的影响、数字鸿沟的扩大、全球性环境问题的严峻性等等。更重要的是，它将尝试勾勒出未来社会发展的美好愿景，并提出实现这一愿景的战略性思考，包括如何构建更加公平正义的社会制度、如何实现人与自然的和谐共生、如何建设更加开放包容的国际秩序等。 知识的传播与社会的进步：思想的力量 在信息爆炸的时代，知识的传播方式和传播内容对社会进步起着至关重要的作用。本书将关注知识如何为社会转型注入活力，思想如何引领社会发展。 它将探讨在转型期，各类思想资源如何相互碰撞、融合，并最终影响社会认知和行为模式。这包括对主流意识形态的分析，对其在回应社会关切、凝聚社会共识方面的作用的评价；同时，也会关注各种非主流思想的出现，及其对社会变革的潜在推动或挑战。 本书将强调，有效的知识传播体系应当是开放、多元、负责任的。它需要畅通信息渠道，鼓励思想交流，促进理性对话。同时，也要警惕虚假信息的传播，抵制极端思想的蔓延，维护健康的网络生态和社会舆论环境。最终，知识的传播是为了更好地理解社会、改造社会，为构建更加美好的未来贡献智慧和力量。 总而言之，本书将是一次对社会转型期复杂图景的深度解读。它不回避挑战，不回避矛盾，而是力求在宏观的时代变迁中，捕捉个体命运的脉络；在价值观念的激荡中，寻找共识的基石；在历史的经验与未来的展望中，凝聚前行的力量。它是一次对时代精神的探索，对社会发展规律的追问，以及对人类美好未来的期许。

评分☆☆☆☆☆

总体来看，这本书的价值在于其对“动态平衡”的深刻把握。社会转型期是一个充满不确定性的时期，任何试图一劳永逸解决所有问题的方案都注定会失败。这本书的贡献恰恰在于，它没有提供一个静止的完美蓝图，而是提供了一套在持续的“分化”与“整合”的张力中保持进步的思维范式。文字的表述上，尽管主题宏大，但语言的运用却保持着清晰和精确，很少有故作高深的晦涩表达。它像是一份为未来教育工作者量身定做的“思想罗盘”，不仅告诉我们应该往哪里去，更重要的是，指明了在复杂多变的现实航程中，如何修正航向、保持动力的具体路径。这本书的出版，无疑是当代高校马克思主义理论研究领域一股不可忽视的清流，它给予了我们面对时代课题的勇气和方法。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，更像是一次与一位经验丰富的思想导师进行的深度对话。作者在处理意识形态与个体经验的张力时，表现出了一种罕见的平衡感和人文关怀。很多同类著作容易陷入僵硬的教条主义说教，但这本书显然超越了那个阶段，它关注的是如何在“教育”这一具体活动中，真正实现“人的自由发展”这一马克思主义的终极关怀。书中对于如何通过创新教学方法来激发学生的内在批判精神和实践能力的部分，尤其让我眼前一亮。它没有给出标准答案，而是提供了一系列富有启发性的“问题场景”，引导读者自行去探索最优解。这种“引导式研究”的特点，恰恰体现了马克思主义理论作为一种认识世界和改造世界的方法论，而不是一套僵死的教条的本质。这本书对于提升高校思政课的实效性和吸引力，无疑是一份宝贵的智力资源。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容布局呈现出一种严谨的逻辑递进关系，初读之下，便觉作者在梳理既有研究脉络时展现出了惊人的学识广度与批判性思维。它不仅仅是对现有教育模式的简单描述或批判，更像是对一整套认知体系进行了外科手术般的解剖与重塑。我注意到其中对于“转型期”这一核心概念的界定极为精妙，不同于那种笼统的时代标签，作者似乎将其视为一个充满内在矛盾与发展动力的“场域”。这种将理论思辨嵌入具体历史情境的做法，使得原本可能晦涩难懂的哲学概念变得鲜活起来，具有了强烈的现实关怀。特别是章节中对“青年群体价值取向的复杂性”的分析，其切入点极为细腻，没有简单地将青年视为被动的受教者，而是将其视为积极的社会行动者，这为我们重新思考教育的主体性奠定了基础。这本书的行文风格沉稳而又不失犀利，是一部需要反复研读、细细咂摸的佳作。

评分☆☆☆☆☆

不得不提的是，这本书的学术底蕴深厚，引用了大量国内外前沿的社会学、政治学和教育学的研究成果，使得其论述具有了跨学科的视野和国际对话的能力。在很多关于社会变迁与意识形态控制的讨论中，往往容易陷入二元对立的泥潭，然而这本书却试图建构一个多维度的解释模型，它承认社会整合的难度，也正视分化带来的新机遇。作者对历史经验的梳理尤其到位，对一些经典的理论误区进行了有力的廓清。这种严谨的学术态度，使得这本书在提供理论指导的同时，也为读者提供了一套审视自身研究和教学实践的“质检工具”。对于那些致力于推动马克思主义理论教学改革的学者而言，这本书提供了一个极具价值的参照系，它提醒我们，理论的生命力在于与时代问题的深刻互动，而不是自我封闭的循环论证。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简洁而富有力量感，封面的色调沉稳，字体排版大气，让人在第一时间就能感受到其学术的厚重感。从目录上看，它似乎深入探讨了当前社会结构剧烈变动的大背景下，思想政治教育所面临的复杂挑战与内在张力。我尤其期待作者如何在理论层面建构起一套既能紧密贴合时代脉搏，又能保持马克思主义理论内核的分析框架。这本书的取名本身就充满了辩证的智慧，“分化”代表着社会现实的离散与多元化趋势，“整合”则指向了在价值导向和理论认同层面寻求统一的迫切性，这对于理解当代中国社会治理的深层逻辑具有重要的启发意义。从阅读的初步印象来看，它绝非一本停留在宏大叙事层面的空泛之作，而是试图在微观的教学实践与宏观的社会转型之间架设起一座坚实的桥梁，力求为教育工作者提供可操作、有深度的理论指导。这本书无疑代表了当前马克思主义理论研究领域中一股锐意求新、直面现实的学术思潮。