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内容简介

　　《体育新课程理念的实践研究与探索》共九章，针对体育教师队伍及知识结构的课改适应现状展开调查研究，提出了存在的问题与解决策略；以课程理解与实践的角度阐述了体育教师在课程实践中应该具有的思想或能力基础；从“教”与“学”的两个层面对课程实践中的有效性、学习方式、教学模式、评价体系与教学设计等方面进行研究与探索；根据学生身心全面发展的特征探讨教学实践中人际关系的发展，提出生命化体育教学观；根据课程实践与教师发展需要对体育教师教研活动提出一些见解。

作者简介

　　袁瑞堂，1969年出生，本科学历，中学高级教师，现任教于江苏省沭阳县沭阳如东实验学校，《中国学校体育》杂志学术委员会会员，宿迁市课题鉴定专家组成员、体育学科带头人、十佳体育教师。2016年被宿迁市人民政府表彰为教育系统先进个人。坚持以体育新课程为背景，开展基础教学理论与实践相结合的研究与探索，编写校本教材两本，其中《民族传统健身项目选修》获得江苏省教研成果三等奖，近30篇教学论文在《中国学校体育》、《体育教学》等期刊发表。

目录

第一章 体育教师队伍现状及知识结构的课程适应研究
第一节 调查研究概况
第二节 研究的成果
第三节 中小学体育教师队伍基本现状调查报告
第四节 体育教师知识结构的课程实践适应调查报告
第五节 体育教师课程实践中的缺失及解决策略

第二章 课程践行中体育教师的基本要求
第一节 基础理解：教师践行课程的指导思想
第二节 更新观念：教师践行课程的认识基点
第三节 决策参与：教师践行课程的价值过程
第四节 认清本质：教师践行课程理念的理性思考

第三章 体育教学有效性探寻
第一节 有效教学的含义及影响因素
第二节 有效教学的策略

第四章 基于学习方式的认识与体育教学应用
第一节 自主学习方式
第二节 合作学习方式
第三节 探究性教学

第五章 体育学习评价的构思与实践
第一节 体育学习能力的评价
第二节 体育课堂教学评价
第三节 体育成绩的评价
第四节 体育学科档案袋评价的设计与运用
第五节 体育学习评价中值得进一步探讨的问题

第六章 体育教学设计的实践样态
第一节 体育教学设计的意义
第二节 体育教学设计的程序
第三节 教学目标的设计
第四节 教学过程的设计
第五节 单元教学计划的制定
第六节 国内外课时教学计划设计例选

第七章 生命化体育教学简论
第一节 生命教育的含义及其发展
第二节 生命化体育教学的理论基础
第三节 生命化体育教学的理论构建
第四节 生命化体育教学的实践构想
第五节 生命视角的大体育观

第八章 体育教学中人际关系交往的分析与推进
第一节 体育教学中人际关系交往的涵义
第二节 体育教学中人际关系交往的影响
第三节 影响体育教学中人际关系交往的因素
第四节 推动体育教学中人际关系交往的策略
第五节 情感拾零两例

第九章 体育校本教研助推课程实践的要义与要略
第一节 体育校本教研与教师教研意识
第二节 体育教师的行动研究
第三节 体育校本教研的实效性
第四节 体育公开课的探索
第五节 教学反思
第六节 读书与成长
第七节 县区学校体育区域教研模式的实践样态
附录一
附录二
参考文献
后记
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