内容简介

本书是在武汉大学出版社2010年版的基础上进行修订的，因为是修订，故没有在编排体例上作较大的调整，仍保持原有的风格和体例，只是在某些内容上做了补充、调整和更新，如吸收了国内外同行研究资料中有益的见解和成果，力求保持本书的新颖、时效。

本书可作为大学本科的教学用书和研究生考试的参考用书，也可以用于其它学习群体的教学与阅读。

作者简介

燕良轼，教授（二级），主要从事理论心理学与心理学史、教育心理学、课程与教学论研究。现任中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会理事，中国心理学会教育心理学专业委员会理事，全国非智力因素研究会副理事长，湖南省心理学会副理事长，长沙市心理学会理事长，《中国临床心理学》杂志编委。

精彩书评

1. 语言表述流畅，通俗易懂，可读性强，趣味性也强。不管是从事教育心理学研究的学者，还是为人父母者，都非常值得一读。

2.体例科学，内容精炼，作者编写很用心、很详尽，是教育心理学学习的优秀教材。

目录

目录

第一章 教育心理学导论

第一节 教育心理学的研究对象

第二节 教育心理学的发展历程

第三节 如何研究教育心理学

第二章 学习的一般心理

第一节 学习的定义

第二节 学习的生理机制

第三节 学习的分类

第四节 学习的过程

第五节 学习的策略

第三章 学习理论

第一节 行为主义学习理论

第二节 认知主义学习理论

第三节 信息加工学习理论

第四节 建构主义学习理论

第五节 人本主义学习理论

第四章 知识与技能的学习

第一节 知识的学习

第二节 动作技能的学习

第五章 学习迁移

第一节 学习迁移及分类

第二节 学习迁移理论

第三节 影响学习迁移的因素

第四节 学生学习迁移的促进

第六章 问题解决与创造力

……

第七章 学习动机

……

第八章 学生品德心理的形成

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第九章 学生心理发展与教育

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第十章 教师与教学心理

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