內容簡介

本書是在武漢大學齣版社2010年版的基礎上進行修訂的，因為是修訂，故沒有在編排體例上作較大的調整，仍保持原有的風格和體例，隻是在某些內容上做瞭補充、調整和更新，如吸收瞭國內外同行研究資料中有益的見解和成果，力求保持本書的新穎、時效。

本書可作為大學本科的教學用書和研究生考試的參考用書，也可以用於其它學習群體的教學與閱讀。

作者簡介

燕良軾，教授（二級），主要從事理論心理學與心理學史、教育心理學、課程與教學論研究。現任中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員會理事，中國心理學會教育心理學專業委員會理事，全國非智力因素研究會副理事長，湖南省心理學會副理事長，長沙市心理學會理事長，《中國臨床心理學》雜誌編委。

精彩書評

1. 語言錶述流暢，通俗易懂，可讀性強，趣味性也強。不管是從事教育心理學研究的學者，還是為人父母者，都非常值得一讀。

2.體例科學，內容精煉，作者編寫很用心、很詳盡，是教育心理學學習的優秀教材。

目錄

目錄

第一章 教育心理學導論

第一節 教育心理學的研究對象

第二節 教育心理學的發展曆程

第三節 如何研究教育心理學

第二章 學習的一般心理

第一節 學習的定義

第二節 學習的生理機製

第三節 學習的分類

第四節 學習的過程

第五節 學習的策略

第三章 學習理論

第一節 行為主義學習理論

第二節 認知主義學習理論

第三節 信息加工學習理論

第四節 建構主義學習理論

第五節 人本主義學習理論

第四章 知識與技能的學習

第一節 知識的學習

第二節 動作技能的學習

第五章 學習遷移

第一節 學習遷移及分類

第二節 學習遷移理論

第三節 影響學習遷移的因素

第四節 學生學習遷移的促進

第六章 問題解決與創造力

……

第七章 學習動機

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第八章 學生品德心理的形成

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第九章 學生心理發展與教育

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第十章 教師與教學心理

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