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編輯推薦

本書由我國研究生教育戰綫資深的學者——中國科學技術大學原副校長、中國學位與研究生教育學會副會長，張淑林研究員主編，係統總結瞭中國科學技術大學這個研究生教育綜閤改革“實驗室”中淬煉齣來的綜改經驗，收錄24篇探討研究生教育管理改革的理論研究文章，為新時代我國的研究生教育綜閤改革大業和我國研究生教育廣大同人提供瞭理論依據和有益參考。

內容簡介

本書共收錄24篇公開發錶的文章，涵蓋研究生教育體製機製改革研究，研究生教育高端人纔培養研究，研究生教育資源閤理配置研究，研究生教育質量保障與評價研究，學科交叉、學位自律及“研究生教育學”學科建設研究等五大部分。書中內容雖未能窮盡研究生教
育改革中齣現的所有問題，一部分內容還需要隨著時代的發展與時俱進，但作為此階段研究生教育理論和實踐的成果，希望能夠在理論依據和實踐路徑方麵為研究生教育綜閤改革和創新發展提供些許啓示。

作者簡介

張淑林，研究員，中國科學技術大學原副校長、中國學位與研究生教育學會副會長。

內頁插圖

目錄

目 錄
第一篇 研究生教育體製機製改革研究
我國研究生教育體製改革價值取嚮的思考
構建研究生教育綜閤調控體係 實現五大發展目標
供給側結構性改革視角下的研究生教育調控機製探析
協同創新環境下的研究生聯閤培養機製改革
協同創新環境下研究生聯閤培養動力機製研究
科教結閤協同育人驅動機製研究
堅持精品定位，培養高層次創新人纔——中國科學技術大學
深化研究生教育機製綜閤改革的實踐與探索
第二篇 研究生教育高端人纔培養研究
創新驅動 培養一流拔尖人纔
論研究生教育應遵循的幾個原則
讓社會主義核心價值體係融入高校教育實踐
研究生個性化培養的思考與探索
——以中國科學技術大學研究生個性化培養實踐為例
專業學位研究生教育與職業資格認證相銜接的有關問題探討
第三篇 研究生教育資源閤理配置研究
我國研究生教育資源配置策略探討
集中資源 優化組閤 建設研究生 公共教學科研實驗平颱
我國專業學位研究生教育供給與需求的分析
第四篇 研究生教育質量保障與評價研究
加強省級研究生教育質量保障機製建設的探討
營造質量文化氛圍提升研究生教育質量管理水平
我國優秀人文社科類博士生群體特徵研究
——以人文社科類“全國優秀博士學位論文”
獲得者群體為例
基於“畢業生群體”視角的研究生教育質量評估模式探討
中國科學院優秀博士論文奬獲得者培養環境及其學術成長分析
——以中國科學技術大學為例
營造創新生態環境 培養高層次創新型人纔
第五篇 學科交叉、學位點自律及“研究生教育學”學科建設
以學科交叉引領高校學科建設——以中國科學技術大學為例
高水平大學學位點管理自律機製的構建
論“研究生教育學”學科建構的閤用性、閤法性與閤理性
後 記

前言/序言

前 言
1
2013年，《關於深化研究生教育改革的意見》要求深化綜閤改革，
結構上更加突齣服務經濟社會發展，培養上更加突齣對創新精神和實
踐能力的培養，模式上更加突齣科教結閤和産學結閤，方式上更加突
齣開放閤作。
2017年，《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》要求培養單位
以“服務需求、提高質量”為主綫，把寓教於研、激勵創新作為根本
要求，把分類改革、機製創新作為主要驅動，全麵提升研究生教育水
平和學位授予質量。
從國傢政策文件的總體部署和具體要求來看，我國推進的研究生
教育綜閤改革，涉及教育體製機製改革、人纔培養模式優化、質量保
障體係建設等各個方麵，旨在動員培養單位積極探索契閤本單位的研
究生教育綜閤改革路徑，采取多種方式主動提高研究生培養質量、提
升高端人纔創新能力。
二、中國科學技術大學在研究生教育綜閤改革中開展瞭哪些
理論研究
作為中國科學技術大學原副校長、中國學位與研究生教育學會副
會長，張淑林研究員帶領中國科學技術大學研究生院團隊，長期緻力
於研究生教育綜閤改革理論研究工作。
圍繞綜閤改革，我們申報並承擔瞭“我國研究生教育體製改革研
究”“高水平大學建設中研究生教育的資源配置與投入産齣機製研
究”“協同創新環境下的研究生聯閤培養機製研究”“學位與研究生
教育主動服務需求的調控機製研究”“世界一流大學建設評價體係研
究”“全國研究生教育政策量化研究”“我國研究生招生政策量化分
析及治理體係構建研究”等十餘項國傢社會科學基金委員會、教育
2
部、中國學位與研究生教育學會重大重點課題項目。
我們在我國研究生教育體製機製改革、招生及培養政策優化、教
育資源閤理配置、聯閤培養與科教融閤等方麵連續産齣瞭一批重要的
資政育人學術成果，年發錶學術論文3－5篇，先後齣版瞭《中國研究
生教育體製改革研究》《協同創新環境下的研究生聯閤培養機製改革
研究》《思與行——中國科學技術大學學位與研究生教育創新發展的
探索與實踐》等12部著作，連續多年為我國研究生教育綜閤改革和創
新發展提供中國科學技術大學方案。
我們的研究成果廣受國傢及社會認可，曾獲國傢教學成果二等
奬、中國學位與研究生教育學會教育教學成果一等奬、中國科學院教
育教學成果一等奬等多項榮譽。
三、中國科學技術大學在研究生教育綜閤改革中
探索瞭哪些有效路徑
中國科學技術大學研究生院團隊以學校為“主樣本”和“試驗
田”，在研究生教育綜閤改革領域開展瞭一係列具體實踐。
施行研究生考試招生改革。建立以績效為導嚮的研究生招生計劃
動態調整機製；施行以“長周期培養”為目標的本碩博、碩博招生模
式；注重碩士生學術錶現，加強博士生入學資格考查力度；開展研究
生學業考核，對未通過考核者施行強製分流；賦予導師充分的招生權
利，保障其可依法依規自主招生。
推進研究生教學培養改革。施行博士論文創優支持計劃，支持其
創新成果産齣；深化課程教學改革，完善研究生教學機製及培養體
係；建立完善的激勵機製，多舉措調動導師“教”的積極性；堅持以
師生為本，營造“追求卓越”的質量文化生態環境。
3
開展研究生學籍奬助改革。完善學籍管理製度，提升研究生學籍
規範化管理水平；完善奬學金體係，多渠道資助研究生開展科學研
究；積極響應國傢號召，提升研究生國傢奬助學金標準；建立博士研
究生助理研究員製度，學校提供配套資助。
強化研究生學位管理改革。實行“五個維度”的質量控製，堅決
踐行分流淘汰機製；遵循規格嚴格、標準一緻原則，統一校所研究生
學位標準；開展中國科學技術大學優秀博士學位論文評選，施行校級
學位論文抽檢；開展入學教育暨科學道德宣講，塑造正確的學術價值觀。
強化國際交流與聯閤培養。深入踐行國際化辦學理念，實施國際
學術交流多個項目；廣泛開展聯閤培養，推進與國（境）內外單位的
閤作交流；拓展“科教結閤”範疇，推進校所研究生教育實質融閤。
四、為什麼要齣版研究生教育綜閤改革理論路徑的著作
創新人纔培養模式、推進課程教學改革、健全質量保障體係、開展
國際交流閤作、強化科教融閤與聯閤培養等綜改舉措，均為中國科學技
術大學研究生院團隊結閤學校辦學特色、學科基礎、發展定位與文化傳
統，在前期開展充分的綜閤改革理論探究之後慎重選擇的綜改路徑。十
餘年立德樹人具體實踐和高端人纔培養的成效證明，從中國科學技術大
學這個研究生教育綜閤改革“實驗室”中淬煉齣來的綜改結論，是可以
作為有效的經驗予以推廣的。
2010年，我們曾齣版《思與行——中國科學技術大學學位與研究生
教育創新發展的探索與實踐》一書，對此前30年中國科學技術大學研
究生教育的發展理念及實踐進行瞭迴顧和梳理。該書一經齣版，便受
到研究生教育學界業界同人的廣泛關注和鼓勵支持。此後八年，我們
在研究生教育領域深耕厚植，又相繼産生瞭一批言之成理、行之有效
4
的改革成果，值此中國科學技術大學建校60周年前夕，我們再次遴選
優秀論文結集齣版，形成《理與路——研究生教育綜閤改革的理論與
路徑》，希望本書能為我國的研究生教育綜閤改革大業和我國研究生
教育廣大同人提供有益參照。
本書共收錄24篇公開發錶的文章，涵蓋研究生教育體製機製改革
研究，研究生教育高端人纔培養研究，研究生教育資源閤理配置研
究，研究生教育質量保障與評價研究，學科交叉、學位自律及“研究
生教育學”學科建設研究等五大部分。書中內容雖未能窮盡研究生教
育改革中齣現的所有問題，一部分內容還需要隨著時代的發展與時俱
進，但作為此階段研究生教育理論和實踐的成果，希望能夠在理論依
據和實踐路徑方麵為研究生教育綜閤改革和創新發展提供些許啓示。
我國近40年研究生教育之路，是探索與創新之路，是開拓與發展
之路，迴眸往昔，已然碩果初具；展望未來，仍須砥礪前行。吾輩學
仁同誌，躬逢研究生教育發展盛事，當攜手一緻，把論文寫在中國研
究生教育偉大實踐中，把思想嵌進中國研究生教育綜閤改革中，把行
動滲入中國研究生教育創新發展中，在“兩個百年”交匯點上，共同
肩負時代使命，共同迎接時代挑戰，共同托起偉大祖國的研究生教育
強國夢。
編 者
2017年10月1日前 言
1
2013年，《關於深化研究生教育改革的意見》要求深化綜閤改革，
結構上更加突齣服務經濟社會發展，培養上更加突齣對創新精神和實
踐能力的培養，模式上更加突齣科教結閤和産學結閤，方式上更加突
齣開放閤作。
2017年，《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》要求培養單位
以“服務需求、提高質量”為主綫，把寓教於研、激勵創新作為根本
要求，把分類改革、機製創新作為主要驅動，全麵提升研究生教育水
平和學位授予質量。
從國傢政策文件的總體部署和具體要求來看，我國推進的研究生
教育綜閤改革，涉及教育體製機製改革、人纔培養模式優化、質量保
障體係建設等各個方麵，旨在動員培養單位積極探索契閤本單位的研
究生教育綜閤改革路徑，采取多種方式主動提高研究生培養質量、提
升高端人纔創新能力。
二、中國科學技術大學在研究生教育綜閤改革中開展瞭哪些
理論研究
作為中國科學技術大學原副校長、中國學位與研究生教育學會副
會長，張淑林研究員帶領中國科學技術大學研究生院團隊，長期緻力
於研究生教育綜閤改革理論研究工作。
圍繞綜閤改革，我們申報並承擔瞭“我國研究生教育體製改革研
究”“高水平大學建設中研究生教育的資源配置與投入産齣機製研
究”“協同創新環境下的研究生聯閤培養機製研究”“學位與研究生
教育主動服務需求的調控機製研究”“世界一流大學建設評價體係研
究”“全國研究生教育政策量化研究”“我國研究生招生政策量化分
析及治理體係構建研究”等十餘項國傢社會科學基金委員會、教育
2
部、中國學位與研究生教育學會重大重點課題項目。
我們在我國研究生教育體製機製改革、招生及培養政策優化、教
育資源閤理配置、聯閤培養與科教融閤等方麵連續産齣瞭一批重要的
資政育人學術成果，年發錶學術論文3－5篇，先後齣版瞭《中國研究
生教育體製改革研究》《協同創新環境下的研究生聯閤培養機製改革
研究》《思與行——中國科學技術大學學位與研究生教育創新發展的
探索與實踐》等12部著作，連續多年為我國研究生教育綜閤改革和創
新發展提供中國科學技術大學方案。
我們的研究成果廣受國傢及社會認可，曾獲國傢教學成果二等
奬、中國學位與研究生教育學會教育教學成果一等奬、中國科學院教
育教學成果一等奬等多項榮譽。
三、中國科學技術大學在研究生教育綜閤改革中
探索瞭哪些有效路徑
中國科學技術大學研究生院團隊以學校為“主樣本”和“試驗
田”，在研究生教育綜閤改革領域開展瞭一係列具體實踐。
施行研究生考試招生改革。建立以績效為導嚮的研究生招生計劃
動態調整機製；施行以“長周期培養”為目標的本碩博、碩博招生模
式；注重碩士生學術錶現，加強博士生入學資格考查力度；開展研究
生學業考核，對未通過考核者施行強製分流；賦予導師充分的招生權
利，保障其可依法依規自主招生。
推進研究生教學培養改革。施行博士論文創優支持計劃，支持其
創新成果産齣；深化課程教學改革，完善研究生教學機製及培養體
係；建立完善的激勵機製，多舉措調動導師“教”的積極性；堅持以
師生為本，營造“追求卓越”的質量文化生態環境。
3
開展研究生學籍奬助改革。完善學籍管理製度，提升研究生學籍
規範化管理水平；完善奬學金體係，多渠道資助研究生開展科學研
究；積極響應國傢號召，提升研究生國傢奬助學金標準；建立博士研
究生助理研究員製度，學校提供配套資助。
強化研究生學位管理改革。實行“五個維度”的質量控製，堅決
踐行分流淘汰機製；遵循規格嚴格、標準一緻原則，統一校所研究生
學位標準；開展中國科學技術大學優秀博士學位論文評選，施行校級
學位論文抽檢；開展入學教育暨科學道德宣講，塑造正確的學術價值觀。
強化國際交流與聯閤培養。深入踐行國際化辦學理念，實施國際
學術交流多個項目；廣泛開展聯閤培養，推進與國（境）內外單位的
閤作交流；拓展“科教結閤”範疇，推進校所研究生教育實質融閤。
四、為什麼要齣版研究生教育綜閤改革理論路徑的著作
創新人纔培養模式、推進課程教學改革、健全質量保障體係、開展
國際交流閤作、強化科教融閤與聯閤培養等綜改舉措，均為中國科學技
術大學研究生院團隊結閤學校辦學特色、學科基礎、發展定位與文化傳
統，在前期開展充分的綜閤改革理論探究之後慎重選擇的綜改路徑。十
餘年立德樹人具體實踐和高端人纔培養的成效證明，從中國科學技術大
學這個研究生教育綜閤改革“實驗室”中淬煉齣來的綜改結論，是可以
作為有效的經驗予以推廣的。
2010年，我們曾齣版《思與行——中國科學技術大學學位與研究生
教育創新發展的探索與實踐》一書，對此前30年中國科學技術大學研
究生教育的發展理念及實踐進行瞭迴顧和梳理。該書一經齣版，便受
到研究生教育學界業界同人的廣泛關注和鼓勵支持。此後八年，我們
在研究生教育領域深耕厚植，又相繼産生瞭一批言之成理、行之有效
4
的改革成果，值此中國科學技術大學建校60周年前夕，我們再次遴選
優秀論文結集齣版，形成《理與路——研究生教育綜閤改革的理論與
路徑》，希望本書能為我國的研究生教育綜閤改革大業和我國研究生
教育廣大同人提供有益參照。
本書共收錄24篇公開發錶的文章，涵蓋研究生教育體製機製改革
研究，研究生教育高端人纔培養研究，研究生教育資源閤理配置研
究，研究生教育質量保障與評價研究，學科交叉、學位自律及“研究
生教育學”學科建設研究等五大部分。書中內容雖未能窮盡研究生教
育改革中齣現的所有問題，一部分內容還需要隨著時代的發展與時俱
進，但作為此階段研究生教育理論和實踐的成果，希望能夠在理論依
據和實踐路徑方麵為研究生教育綜閤改革和創新發展提供些許啓示。
我國近40年研究生教育之路，是探索與創新之路，是開拓與發展
之路，迴眸往昔，已然碩果初具；展望未來，仍須砥礪前行。吾輩學
仁同誌，躬逢研究生教育發展盛事，當攜手一緻，把論文寫在中國研
究生教育偉大實踐中，把思想嵌進中國研究生教育綜閤改革中，把行
動滲入中國研究生教育創新發展中，在“兩個百年”交匯點上，共同
肩負時代使命，共同迎接時代挑戰，共同托起偉大祖國的研究生教育
強國夢。
編 者
2017年10月1日
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