病理学习题集（新世纪）/新世纪全国高等中医药院校规划教材习题集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黄玉芳 著

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• 临床医学
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出版社： 中国中医药出版社

ISBN：9787801564627

版次：1

商品编码：12355297

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-05-01

用纸：胶版纸

内容简介

本习题集以2003年1月出版的“普通高等教育‘十五’*规划教材、新世纪全国高等中医药院校规划教材”《病理学》内容为基础，分章编写。每位参加编写病理学教材的编委同时编写同章节配套的“病理学习题集”，以保障教材的系统性和完整性。读者对象是全国各高等中医药院校的本科生、研究生、临床住院医生和参加全国中医、中西医结合执业医师资格考试的考生。编写习题集目的在于帮助学生及考生复习与测试所学的病理学知识，掌握和理解重点、难点，提高综合分析能力及应试能力。考试同时也是进行教学评估的重要手段，能[各观地评价应试者的知识结构和能力。本书对推行医学标准化考试、帮助病理教学工作者命题、提高教学质量等方面都有所裨益。
习题集各章题型分两类：
一、选择题：题型分为A、B、X三型
二、非选择题：题型分为名词解释题、填空题、问答题和病案分析题。
每章题后都列有参考答案，供学生做题后核对。由于篇幅有限，问答题只列出答题要点，在学时可以答案要点为基础，加以扩展和引申，以使答案更为完整。

目录

第一章 疾病概论
第二章 细胞和组织的适应、损伤与修复
第三章 局部血液循环障碍
第四章 炎症
第五章 肿瘤
第六章 水、电解质代谢紊乱
第七章 水肿
第八章 酸碱平衡紊乱
第九章 缺氧
第十章 发热
第十一章 应激与疾病
第十二章 休克
第十三章 弥散性血管内凝血
第十四章 缺血-再灌注损伤
第十五章 心敌国管系统疾病
第十六章 呼吸系统疾病
第十七章 消化系统疾病
第十八章 泌尿及生殖系统疾病
第十九章 常见神经及内分泌系统疾病
第二十章 常见传染病及寄生虫病
本科生模拟试卷（A）
本科生模拟试卷（B）
研究生入学考试模拟试卷

《病理生理学精要与习题解析》 内容简介 本书旨在为广大医学院校学生、临床医师以及对病理生理学有深入学习需求的读者提供一本兼具理论深度与实践指导意义的参考书。本书不同于市面上以教材附录或简单罗列习题为主的传统习题集，而是将病理生理学的核心知识体系进行了系统性的梳理和提炼，并在此基础上，围绕每一个重要的病理生理学概念、机制和疾病，设计了一系列具有代表性和启发性的习题。本书的编写宗旨是帮助读者在掌握理论知识的同时，能够熟练运用所学知识分析和解决实际问题，从而真正理解疾病的发生、发展规律。 第一部分：基础病理生理学精要 这一部分是本书的理论核心，它将病理生理学这一庞杂的学科，按照经典的学科体系，进行了系统性的分解和阐述。我们力求以最精炼的语言，最清晰的逻辑，勾勒出病理生理学的知识框架。 第一章：细胞损伤与适应 核心要点提炼： 深入剖析细胞损伤的常见原因（如缺血、缺氧、化学性损伤、生物性损伤、物理性损伤、免疫性损伤等）及其基本模式（如细胞水肿、脂肪变性、玻璃样变性、黏液样变性、淀粉样变性等）。详细阐述细胞适应性变化的机制，包括细胞萎缩、增生、肥大、化生等，并强调这些适应性变化与病理状态的界限。 习题设计方向： 鼓励读者分析不同损伤因素导致细胞损伤的具体机制，比较不同类型变性在细胞超微结构上的改变，以及判断细胞适应性变化是否会向病理状态转化。例如，设计题型要求分析心肌长期缺血导致的心肌细胞死亡的级联反应；或要求比较肝细胞长期接触某些化学物质后，可能发生的脂肪变性和细胞增生之间的关系。 第二章：炎症与修复 核心要点提炼： 系统阐述炎症的发生机制，包括炎症介质的产生与作用、炎症细胞的募集与活化、血管通透性的改变以及炎症的局部和全身反应。重点讲解急性炎症和慢性炎症在病理生理学上的区别与联系，以及炎症在不同组织器官中的具体表现。同时，深入探讨损伤组织修复的基本过程，包括渗出、增生、重塑等，以及影响修复的各种因素。 习题设计方向： 鼓励读者将炎症的理论知识应用于具体疾病的分析。例如，设计题型要求分析支气管哮喘发作时的气道炎症机制，并解释其临床表现；或要求分析烧伤后伤口愈合缓慢的病理生理学原因，并提出相应的干预策略。 第三章：水、电解质与酸碱平衡紊乱 核心要点提炼： 详细阐述水、电解质（如钠、钾、钙、磷、镁等）和酸碱平衡在维持机体内环境稳定中的重要性。深入分析各种原因（如摄入不足、丢失过多、分布异常、排泄障碍等）导致水、电解质紊乱的病理生理机制，以及机体代偿调节机制。重点讲解各种酸碱平衡紊乱（如代谢性酸中毒、碱中毒，呼吸性酸中毒、碱中毒）的病因、发病机制、临床表现及判断方法。 习题设计方向： 引导读者通过病例分析来掌握水、电解质和酸碱平衡紊乱的诊断与鉴别。例如，提供一个腹泻伴呕吐的患者的病史和检查结果，要求分析其可能存在的电解质紊乱类型，并解释其对心、脑等重要器官的影响；或要求分析不同原因引起的呼吸性酸中毒的机制差异。 第四章：循环功能不全 核心要点提炼： 重点阐述心力衰竭的发生机制，包括容量负荷过重、阻力负荷过重、心肌损害、心律失常等因素如何导致心脏泵血功能减退。详细分析左心衰竭和右心衰竭的病理生理学特点及其临床表现。同时，深入讲解休克的病因、发病机制（包括血容量不足、心源性、分布性休克），以及休克各期病理生理变化。 习题设计方向： 鼓励读者将理论知识应用于临床病例。例如，设计题型要求分析高血压患者长期不治疗，最终导致心力衰竭的病理生理过程；或要求分析不同类型休克在微循环、组织灌注上的差异，以及导致多器官功能障碍的机制。 第五章：呼吸功能不全 核心要点提炼： 深入分析通气功能障碍（如阻塞性、限制性通气障碍）和换气功能障碍（如弥散障碍、通气/血流比例失调、动静脉分流）的病理生理学机制。重点阐述急性呼吸窘迫综合征（ARDS）、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等常见呼吸系统疾病的病理生理特点。 习题设计方向： 引导读者分析不同疾病如何影响肺功能。例如，要求分析肺炎导致ARDS的病理生理过程，特别是肺泡-毛细血管膜损伤的机制；或要求解释COPD患者肺气肿和慢性支气管炎如何协同导致低氧血症和高碳酸血症。 第六章：消化与吸收功能紊乱 核心要点提炼： 重点讲解消化性溃疡、炎症性肠病、肝硬化等常见消化系统疾病的病因、发病机制、病理生理特点，包括消化液分泌异常、肠道动力异常、吸收不良、门静脉高压等。 习题设计方向： 鼓励读者理解疾病对消化吸收功能的影响。例如，要求分析幽门螺杆菌感染导致消化性溃疡的病理生理过程；或要求解释肝硬化引起的腹水、消化道出血等并发症的病理生理学基础。 第七章：肾功能不全 核心要点提炼： 详细阐述急性肾损伤（AKI）和慢性肾脏病（CKD）的病因、发病机制。重点分析肾功能不全对水、电解质平衡，酸碱平衡，以及内分泌功能（如促红细胞生成素、维生素D的活化）的影响。 习题设计方向： 引导读者分析肾脏疾病的复杂性。例如，要求分析糖尿病肾病进展为终末期肾衰竭的病理生理过程；或要求解释肾功能不全导致的贫血、高血压等并发症的机制。 第八章：神经系统功能紊乱 核心要点提炼： 重点分析脑血管疾病（如脑梗死、脑出血）的病理生理学，包括脑血流动力学改变、脑水肿、脑疝形成等。同时，简要介绍癫痫、帕金森病等神经系统疾病的基本病理生理学概念。 习题设计方向： 鼓励读者将神经科学知识与病理生理学结合。例如，要求分析脑梗死后神经元坏死的机制，以及随后的脑水肿对颅内压的影响；或要求解释帕金森病中多巴胺能神经元变性丢失导致运动障碍的病理生理学基础。 第九章：内分泌与代谢性疾病 核心要点提炼： 深入讲解糖尿病（1型和2型）、甲状腺功能亢进症、甲状腺功能减退症等常见内分泌代谢性疾病的病因、发病机制，以及由此引起的糖、脂、蛋白质代谢紊乱，以及对机体其他系统的影响。 习题设计方向： 引导读者理解激素失调对全身的影响。例如，要求分析2型糖尿病胰岛素抵抗的病理生理学基础，以及长期高血糖对血管、神经、肾脏的损害机制；或要求解释甲状腺功能亢进症引起的代谢亢进和心血管系统异常的病理生理学联系。 第十章：免疫功能紊乱 核心要点提炼： 概述免疫系统的基本功能，并重点阐述免疫功能亢进（如过敏性疾病、自身免疫性疾病）和免疫功能低下（如获得性免疫缺陷综合征-艾滋病）的病理生理学。 习题设计方向： 鼓励读者分析免疫系统失衡的后果。例如，要求分析系统性红斑狼疮的发病机制，解释其多系统受累的原因；或要求分析HIV病毒如何攻击CD4+T细胞，导致免疫功能进行性下降。 第二部分：常见疾病病理生理学专题习题 在掌握了基础病理生理学知识后，本部分将带领读者深入探讨一些临床常见且重要的疾病，通过精心设计的习题，巩固和提升读者对这些疾病的病理生理学理解。 第一单元：心血管系统疾病 内容涵盖： 高血压病（原发性、继发性）、冠心病（心绞痛、心肌梗死）、心律失常、风湿性心脏病、感染性心内膜炎、心肌病等。 习题设计特点： 综合运用基础知识，分析不同危险因素对心血管系统的影响；要求结合心电图、超声心动图等辅助检查结果，解释疾病的病理生理变化；分析药物治疗的病理生理学原理。 第二单元：呼吸系统疾病 内容涵盖： 支气管哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）、肺炎、肺结核、肺栓塞、急性呼吸窘迫综合征（ARDS）等。 习题设计特点： 侧重于通气/换气功能障碍的分析；要求理解感染、炎症、阻塞等因素如何导致呼吸功能受损；引导分析不同疾病治疗方案的病理生理学基础。 第三单元：消化系统疾病 内容涵盖： 胃十二指肠溃疡、胃食管反流病、肝炎（病毒性、酒精性）、肝硬化、胆囊炎、胰腺炎等。 习题设计特点： 强调消化液分泌、胃肠动力、吸收功能、肝脏代谢等病理生理变化；要求分析消化道出血、黄疸、腹水等并发症的病理生理学原因。 第四单元：泌尿系统疾病 内容涵盖： 肾小球肾炎、肾盂肾炎、泌尿系结石、良性前列腺增生、前列腺癌等。 习题设计特点： 关注肾脏滤过、重吸收、分泌功能的变化；要求理解肾功能不全对全身的连锁反应；分析尿路梗阻、感染等因素的影响。 第五单元：内分泌与代谢性疾病 内容涵盖： 糖尿病（1型、2型、妊娠期）、甲状腺疾病（亢进、减退、结节）、肾上腺疾病（皮质醇增多症、嗜铬细胞瘤）、垂体疾病、痛风等。 习题设计特点： 重点分析激素分泌异常对靶器官的影响；要求理解血糖、血脂、蛋白质代谢紊乱的病理生理机制；引导分析内分泌疾病的系统性损害。 第六单元：神经系统疾病 内容涵盖： 脑血管病（脑梗死、脑出血）、颅脑损伤、脑炎、脑膜炎、癫痫、帕金森病、阿尔茨海默病等。 习题设计特点： 关注脑血流、脑脊液循环、神经递质代谢等病理生理变化；要求分析神经元损伤、功能丧失的机制；引导理解运动、感觉、认知功能障碍的病理生理基础。 第七单元：血液系统疾病 内容涵盖： 贫血（缺铁性、巨幼细胞性、溶血性、再生障碍性）、白血病、淋巴瘤、血小板减少性紫癜等。 习题设计特点： 关注红细胞、白细胞、血小板的生成、代谢和破坏过程；要求理解血液系统疾病对免疫、凝血等功能的影响。 本书的特色与优势 1. 理论与实践紧密结合： 本书不单纯是知识的罗列，而是通过精心设计的习题，引导读者将抽象的理论知识转化为分析和解决实际问题的能力。 2. 逻辑清晰，条理分明： 本书在理论部分力求将病理生理学体系化、结构化，使读者能够快速建立起学科的整体认知框架。 3. 习题覆盖面广，深度适宜： 习题涵盖了病理生理学的基础知识点和临床常见疾病，难度适中，既能帮助初学者巩固基础，也能让进阶学习者获得提升。 4. 启发式设计： 许多习题并非简单要求记忆，而是鼓励读者进行分析、推理和归纳，培养批判性思维和解决问题的能力。 5. 语言精炼，易于理解： 在保证科学性的前提下，力求用最简洁、最清晰的语言阐述复杂的病理生理学概念。 适用人群 高等院校医学专业本科生 研究生考试复习者 临床医师、住院医师 对病理生理学有深入学习需求的医学相关从业人员 本书旨在成为您学习和掌握病理生理学的得力助手，助您在医学道路上不断前行。

评分☆☆☆☆☆

随着中医药的现代化发展，我一直在寻找能够帮助我更好地理解和应用中医病理学理论的资源。这本《病理学习题集（新世纪）》正好满足了我的这一需求。它不是一本简单罗列知识点的习题集，而是一本真正能够帮助读者深入理解中医病理学内涵的书籍。我尤其喜欢书中对于“外感六淫”的考察方式。它会设定一个具体的感冒病例，然后引导读者分析病邪如何侵入人体，以及在不同的季节、不同的体质下，病邪的传变会有何不同。这种“情境化”的学习方式，让我不再觉得中医病理学是枯燥抽象的理论，而是与实际生活紧密相连的学问。而且，习题集中的题目类型多样，涵盖了从基础的病因病机分析，到复杂的证候鉴别，再到治疗原则的制定，几乎包含了中医病理学的各个重要方面。我经常在遇到一些临床上的疑难杂症时，翻阅这本书，通过书中类似的病例分析，来启发自己的思路。这本书不仅巩固了我已有的知识，更重要的是，它拓宽了我的视野，让我能够从更宏观的角度去理解和把握中医病理学。我可以说，这本书是我在学习中医病理学道路上的一位得力助手，它让我对中医理论的理解更加深入，也让我对未来的临床实践充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

我对中医的探索，始于对传统文化的敬畏，并逐渐转化为一种深入学习的动力。作为一名对中医药有持续关注的业余爱好者，我常常会寻找能够帮助我理解中医深层理论的书籍。这本《病理学习题集（新世纪）》便是我近期在知识探索旅程中的一个意外惊喜。这本书并非一本纯粹的教材，而更像是一位循循善诱的良师益友。它的题目设计非常独特，不是简单地重复课本内容，而是通过精心设计的临床情景，引导读者去思考和应用所学的知识。我非常欣赏书中对于“情志致病”的考察方式，它会描述一个患者因为长期的情绪压抑而出现一系列不适，然后引导读者分析其病机演变过程。这种将抽象的情志理论与具体的临床表现相结合的题目，让我对中医“形神合一”的认识有了更深的理解。而且，习题集中的解析部分，不仅仅是给出正确答案，更重要的是，它会详细解释为什么是这个答案，以及背后所蕴含的中医病理学原理。这对于我这样的非专业人士来说，是非常宝贵的学习资源，能够帮助我克服理解上的障碍，更好地把握中医理论的精髓。通过这本书，我仿佛在与一位经验丰富的老师进行着一场别开生面的“对弈”，在解题的过程中，不断地发现自己的不足，并从中获得提升。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在职的中医医生，我时常觉得，即使是丰富的临床经验，也需要扎实的理论基础来支撑和深化。特别是当遇到一些疑难杂症时，回顾和梳理病理生理机制就显得尤为重要。我购买这本《病理学习题集（新世纪）》纯粹是出于一种对知识的饥渴感，希望能通过更系统化的练习来检验和提升自己对中医病理学的掌握程度。这本书的题目给我留下了深刻的印象。它没有停留在对基础知识的简单考察，而是将许多复杂的病证置于一个动态的、发展的过程中来考察。例如，有一道题目关于“肝郁化火”的形成过程，它不仅要求我阐述肝郁化火的常见病因，还引导我分析其在不同脏腑的表现以及可能引发的其他病变。这种层层递进的提问方式，让我能够深入理解病变的发生、发展、传变规律。习题集中的案例分析部分更是精妙绝伦，它往往选取一些临床上常见的、但又具有代表性的病例，通过提问的方式，引导读者一步步剖析病因、病机、病位、病性，并最终推导出治疗原则。我经常在晚上，沏一杯清茶，翻阅这些习题，仿佛置身于一个虚拟的病房，与书中描绘的患者进行一次次深刻的“对话”。这种学习方式，让我不仅巩固了书本上的知识，更重要的是，在实践中体会到了中医病理学的精髓。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对中医有着浓厚兴趣的在校大学生，一直以来，我对中医理论的学习都充满了热情，但总感觉在理解抽象的病理概念时，缺少一些具象化的引导。这本《病理学习题集（新世纪）》的出现，就像一盏明灯，照亮了我学习中医病理的道路。我并不是那种只满足于死记硬背的学生，我更希望能够真正理解中医理论的内在逻辑。因此，当我看到这本书的题目时，我被深深地吸引了。它没有那些枯燥乏味的纯理论题，而是将各种临床情境融入题目之中，让我有机会在解决问题的过程中，去理解和消化那些复杂的病理概念。我记得有一道关于“痰饮”的题目，它没有直接问痰饮的定义，而是描述了一个咳嗽、胸闷、心悸的患者，然后引导我分析痰饮是如何在体内形成的，以及它可能造成的病理后果。这种“以问促学”的方式，让我主动去思考，去联想，去构建自己的知识体系。而且，书中的题目难度循序渐进，从基础的病因病机分析，到复杂的证候鉴别，再到治疗方案的制定，层层深入，让我感觉自己的能力在不断提升。这本书不仅让我巩固了课本知识，更重要的是，它教会了我如何用中医的思维去分析和解决问题，这对于我未来的学习和发展具有极其重要的意义。

评分☆☆☆☆☆

我一直对中医药充满兴趣，尤其是在学习过程中，总觉得理论知识的学习与实际的临床应用之间需要一座桥梁。这本《病理学习题集（新世纪）》正好填补了我的这一需求。我是一名即将毕业的中医药学子，在复习过程中，最让我头疼的就是病理学的概念理解和知识点的融会贯通。传统的教材虽然内容详实，但很多时候在记忆和应用上总感觉有些隔阂。拿到这本习题集后，我惊喜地发现它提供了一种全新的学习视角。书中题目的设计非常巧妙，不仅仅是简单的选择题或填空题，更多的是结合了临床病例，要求我们分析病因、病机，并提出相应的辨证论治思路。这极大地锻炼了我的临床思维能力。我记得有一次，我遇到一道关于“湿热痹证”的题目，题目描述了一个患者的症状，要求我分析其病理过程，并列出主要的治法。我通过习题集提供的详细解析，不仅巩固了对湿热痹证病机特点的理解，还学习到了如何将其与临床表现相结合，真正做到了学以致用。而且，习题集的题目类型多样，涵盖了内科、外科、妇科、儿科等多个中医临床科室，让我能够全面地复习病理学知识，为将来的临床实践打下坚实的基础。这本书的题目质量很高，解析也很到位，对于提高我的专业能力起到了至关重要的作用。