正版自考教材 03708 3708 中國近現代史綱要 2015年 李捷 王順生高等教育齣版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040423273

版次：2015

商品編碼：1270627039

此寶貝的正確信息如下：

商品參數   全國高等教育自學考試指定教材   含：中國近現代史綱要自學考試大綱   【書名】：中國近現代史綱要   【組編】：全國高等教育自學考試指導委員會   【主編】：李捷 王順生   【版次】：2015年4月第1版   【齣版】：高等教育齣版社   【代碼】：03708   【定價】：22.00元  

目錄介紹（掃描圖）

 

內容摘錄（掃描圖）

《中國近現代史綱要》（2015年版，高等教育齣版社）配套學習指南 前言 中國近現代史，一段波瀾壯闊、充滿變革的歲月，是理解當代中國社會、政治、經濟、文化發展的基石。這段曆史不僅塑造瞭我們今天的國傢麵貌，也深刻影響著我們每一個人的思想觀念。國傢高等教育齣版社齣版的《中國近現代史綱要》（2015年版），由李捷、王順生兩位知名學者主編，是眾多自考生深入學習這段曆史的重要官方教材。 本書作為配套學習指南，旨在幫助廣大自考生更有效地理解和掌握《中國近現代史綱要》教材的核心內容，梳理清晰曆史脈絡，理解關鍵概念，掌握史實細節，並培養分析和解決曆史問題的能力。我們深知，自學考試的道路充滿挑戰，需要學習者付齣大量的努力和智慧。因此，本指南並非對教材內容的簡單復述，而是以一種更為係統、條理化的方式，引導大傢進行深度學習，從而在考試中取得優異的成績。 我們將以問題為導嚮，以知識點為核心，深入剖析教材的每一個重要章節，力求將復雜的曆史事件、抽象的理論概念，以通俗易懂、邏輯清晰的方式呈現齣來。同時，我們也會提供一些學習方法和解題技巧，幫助大傢更好地應對考試的各項要求。 第一部分：中國近現代史的學習導論 在正式進入教材內容之前，我們有必要明確學習中國近現代史的重要性以及學習方法。 為何要學習中國近現代史？ 認識中國國情的曆史根源： 近代以來中國所經曆的半殖民地半封建社會的狀況，是理解當代中國一切社會問題的曆史起點。貧睏、落後、國傢分裂、民族屈辱，這些都是近代史留下的沉重印記，也是中國共産黨領導人民奮鬥的根本齣發點。 理解中國共産黨誕生和發展的曆史必然： 沒有對中國近代史深刻的理解，就無法理解中國共産黨為何能在那個特定的曆史時期應運而生，也無法理解其領導中國人民走嚮民族獨立和人民解放的艱辛曆程。 把握中國社會主義建設和改革開放的邏輯： 新中國成立後的社會主義改造、探索建設道路的麯摺，以及改革開放帶來的巨大成就，都是建立在對近代以來中國社會發展規律認識的基礎上。 汲取曆史經驗，警示曆史教訓： 近代中國跌宕起伏的曆史，充滿瞭經驗與教訓。學習這段曆史，有助於我們深刻反思，避免重蹈覆轍，更好地認識國傢發展的方嚮和道路。 提升思想覺悟和民族認同： 學習近現代史，能夠增強民族自豪感和自信心，激發愛國熱情，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 如何有效學習《中國近現代史綱要》？ 精讀教材，把握主綫： 教材是學習的根本。在閱讀教材時，要圍繞“救亡圖存”和“中國共産黨領導的革命、建設和改革”這兩條主綫，理解各個曆史時期、各個重要事件之間的內在聯係。 梳理時間脈絡，建立曆史框架： 中國近現代史時間跨度大，事件眾多。建議大傢利用時間軸、大事記等方式，將重要的曆史事件按照時間順序串聯起來，形成清晰的曆史縱嚮結構。 理解核心概念和基本原理： 教材中涉及許多重要的曆史概念（如半殖民地半封建社會、新民主主義革命、社會主義改造等）和曆史理論（如馬剋思主義中國化等）。要深入理解其內涵和外延。 掌握重點人物和重要事件： 瞭解在中國近現代史上起關鍵作用的人物，以及那些對中國曆史進程産生重大影響的重要事件，並理解它們之間的因果關係。 聯係史實，分析原因、過程和影響： 學習曆史不能隻停留在記憶層麵，更重要的是學會分析。對於每一個重要的曆史事件，都要分析其發生的背景、過程、主要人物、鬥爭形式以及曆史影響。 關注教材中的“綱要”和“要論”： 教材的標題“綱要”和“要論”就提示瞭學習的重點。要抓住曆史發展的基本綫索和核心論斷。 多做練習，檢驗學習效果： 通過課後習題、模擬題等練習，可以檢驗自己對知識點的掌握程度，發現薄弱環節，並熟悉考試題型。 查閱相關資料，拓展視野： 在理解教材的基礎上，可以適當查閱一些曆史紀錄片、學術文章、可靠的曆史讀物，以加深理解，拓展視野。 第二部分：中國近現代史發展的主綫梳理 《中國近現代史綱要》教材的核心內容，可以圍繞以下幾個主要階段和議題展開： 第一階段：中國近現代史的開端——鴉片戰爭與中國半殖民地半封建社會的形成（1840-1919） 封建帝國的衰落與外部衝擊： 18世紀末19世紀初，清朝由盛轉衰的內部因素（如政治腐敗、經濟停滯、社會矛盾激化）。 西方資本主義國傢在工業革命後的擴張野心，對中國市場的覬覦。 鴉片戰爭（1840-1842）與第一次鴉片戰爭的影響： 戰爭的直接原因：禁煙運動與英國的貿易利益衝突。 戰爭的過程與結果：英軍的軍事優勢，清政府的腐朽無能，《南京條約》的簽訂。 《南京條約》等一係列不平等條約的簽訂，標誌著中國開始淪為半殖民地半封建社會。 何謂半殖民地半封建社會？ 這是理解整個近現代史的關鍵概念。它意味著中國雖然形式上仍有自己的政權，但國傢主權已被嚴重破壞，經濟上受到外國資本主義的控製，社會結構也發生瞭深刻變化，但同時封建剝削和壓迫仍然存在。 中國民族意識的覺醒與早期探索： 太平天國運動（1851-1864）： 中國曆史上規模最大的一次農民起義，雖然失敗，但沉重打擊瞭清朝統治，其反封建的鬥爭具有進步意義，其《天朝田畝製度》和《資政新篇》體現瞭早期農民和地主階級知識分子的社會理想。 洋務運動（19世紀60年代-90年代）： “師夷長技以自強”。地主階級洋務派以“自強”為口號，興辦近代軍事工業、民用工業，建立新式學堂，派遣留學生。 洋務運動的性質：封建統治階級的自救運動。 洋務運動的局限性：沒有觸動封建的經濟基礎和政治製度，未能實現強國富民的目標。 甲午戰爭（1894-1895）與《馬關條約》： 清政府在甲午戰爭中的慘敗，暴露瞭洋務運動的根本性失敗，刺激瞭中國的民族危機進一步加深，刺激瞭中國民族資本主義的發展。 戊戌變法（1898）： 資産階級維新派試圖通過改良的方式，在中國推行君主立憲，發展資本主義。 變法的性質：一次資産階級改良運動。 變法的失敗原因：資産階級力量的軟弱，封建頑固勢力的強大，以及缺乏廣泛的群眾基礎。 辛亥革命（1911）與中華民國的建立： 背景： 民族危機空前加劇，維新變法失敗，革命思潮高漲。 興中會、同盟會等革命組織的建立與發展。 武昌起義與中華民國的建立： 1911年10月10日的武昌起義，成為辛亥革命的開端，隨後全國響應，推翻瞭清朝統治，結束瞭在中國延續兩韆多年的封建帝製。 《中華民國臨時約法》： 中國曆史上第一部資産階級性質的民主憲法，具有重要的曆史意義。 辛亥革命的局限性： 沒有徹底推翻帝國主義和封建主義的統治，沒有完成反帝反封建的革命任務，革命成果被袁世凱竊取。 新文化運動與五四運動前的思想解放： “新文化運動”（1915年起）： 以陳獨秀創辦《青年雜誌》（後改名《新青年》）為標誌，高舉“民主”（德先生）與“科學”（賽先生）兩麵大旗，猛烈批判封建思想文化。 馬剋思主義在中國的傳播： 在新文化運動中，馬剋思主義開始在中國傳播，為中國共産黨的成立奠定瞭思想基礎。 第一次世界大戰與中國問題： 第一次世界大戰期間，中國作為戰勝國，但未能收迴德國在山東的權益，這直接引發瞭五四運動。 第二階段：新民主主義革命的勝利（1919-1949） 五四運動（1919）： 背景： 巴黎和會上中國外交的失敗，新文化運動的深入發展，無産階級力量的壯大。 性質： 徹底地反帝反封建的革命運動。 意義： 標誌著中國新民主主義革命的開端。 標誌著中國工人階級開始作為獨立的政治力量登上曆史舞颱。 促進瞭馬剋思主義在中國的傳播及其與中國工人運動的結閤。 中國共産黨的成立（1921）： 背景： 馬剋思主義的傳播，工人階級力量的壯大，社會主義的齣現。 黨的性質： 以馬剋思列寜主義為指導，代錶中國工人階級利益的政黨。 意義： 中國革命的麵貌從此煥然一新。 第一次國共閤作與北伐戰爭（1924-1927）： 背景： 共産國際的指示，國民黨改組，實現“孫中山三大政策”（聯俄、聯共、扶助農工）。 北伐戰爭： 推翻北洋軍閥統治的革命戰爭。 閤作的破裂： 1927年，蔣介石、汪精衛等國民黨右派發動“四一二”和“七一五”反革命政變，第一次國共閤作破裂，中國共産黨開始獨立領導革命。 土地革命戰爭（1927-1937）： 南昌起義（1927.8.1）： 中國共産黨獨立領導革命戰爭的開始。 鞦收起義（1927.9）： 毛澤東領導的起義，確立瞭“農村包圍城市，武裝奪取政權”的道路。 井岡山革命根據地的建立： 探索齣中國革命的正確道路。 根據地的發展與反“圍剿”鬥爭。 長徵（1934-1936）： 中國工農紅軍粉碎國民黨軍多次“圍剿”的戰略撤退，是人類曆史上空前的偉大壯舉，保存瞭黨和紅軍的骨乾力量，播下瞭革命的種子。 遵義會議（1935）： 確立瞭毛澤東在黨中央的領導地位，挽救瞭黨和紅軍，是中國共産黨曆史上生死攸關的轉摺點。 中華民族的抗日戰爭（1931/1937-1945）： 日本侵華的不斷加劇： 九一八事變（1931），華北事變等。 抗日民族統一戰綫的建立： 第二次國共閤作的實現。 全民抗戰的局麵形成。 抗戰的艱苦曆程： 敵後戰場和正麵戰場的相互配閤，中國共産黨在抗戰中的中流砥柱作用。 抗戰勝利的意義： 中國近代以來第一次取得反侵略戰爭的完全勝利，大大提高瞭中國的國際地位，為中華民族的偉大復興奠定瞭重要基礎。 解放戰爭（1945-1949）： 國民黨反動派發動全麵內戰。 戰略防禦、戰略進攻、戰略決戰： 遼瀋戰役、淮海戰役、平津戰役（三大戰役）。 渡江戰役與南京解放。 新民主主義革命的勝利（1949年10月1日）： 中華人民共和國的成立，標誌著中國新民主主義革命的勝利，結束瞭中國半殖民地半封建的曆史，開啓瞭中國曆史的新紀元。 第三階段：社會主義革命和建設時期（1949-1976） 中華人民共和國的成立與鞏固（1949-1956）： 新中國的政權建設： 中國人民政治協商會議的召開，製定《共同綱領》。 鞏固政權的鬥爭： 抗美援朝戰爭，鎮壓反革命，土地改革。 社會主義改造（1953-1956）： 對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。 確立瞭社會主義基本製度，標誌著中國進入社會主義社會。 社會主義建設的麯摺探索（1956-1966）： 中共八大（1956）： 正確判斷瞭中國社會的主要矛盾，提齣瞭黨和國傢的主要任務。 “一五”計劃的實施： 奠定瞭新中國工業化的初步基礎。 “大躍進”和人民公社化運動的失誤： 經濟建設中的嚴重挫摺，給國傢和人民帶來瞭巨大損失。 對如何建設社會主義的探索與反思。 “文化大革命”的十年動亂（1966-1976）： 背景、原因與過程。 “文革”的性質： 一場內亂，給黨、國傢和各族人民帶來瞭嚴重災難。 林彪、江青反革命集團的罪行。 “文革”結束： 1976年，粉碎“四人幫”反革命集團，標誌著“文化大革命”的結束。 第四階段：改革開放和社會主義現代化建設新時期（1978至今） 撥亂反正與改革開放的決策（1977-1978）： 十一屆三中全會（1978）： 做齣把黨和國傢工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的曆史性決策，是中國共産黨曆史上具有深遠意義的轉摺點。 經濟體製改革： 農村改革： 傢庭聯産承包責任製的推廣。 城市改革： 放權讓利，建立社會主義市場經濟體製。 對外開放： 設立經濟特區，形成全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。 政治體製改革： 健全民主法治，推進社會主義民主政治建設。 社會主義現代化建設的偉大成就： 經濟的持續快速發展，人民生活水平的顯著提高。 綜閤國力的顯著增強，國際地位的提高。 科技、教育、文化等各項事業取得巨大進步。 中國特色社會主義理論體係的形成與發展： 鄧小平理論、“三個代錶”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。 這些理論體係是中國共産黨人對中國革命、建設和改革經驗的總結，是指導中國走嚮未來的行動指南。 “一國兩製”的偉大構想與實踐： 解決香港、澳門問題的方針。 中國在國際舞颱上扮演的重要角色： 維護世界和平，促進共同發展。 結語 《中國近現代史綱要》教材所涵蓋的內容，是一部中華民族走嚮偉大復興的奮鬥史，是一部中國共産黨領導中國人民不斷探索、不斷前進的實踐史。本指南希望通過對教材內容的梳理和解析，幫助各位自考生構建起清晰的曆史認知框架，掌握關鍵知識點，理解曆史發展的內在邏輯，從而在自學考試中取得理想的成績，更重要的是，能夠通過學習這段偉大的曆史，深刻理解中國的昨天、今天和明天，堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、製度自信和文化自信。 學習曆史，是為瞭更好地開創未來。希望每一位學習者都能在《中國近現代史綱要》的學習中，有所收獲，有所啓發，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

評分☆☆☆☆☆

作為一名需要通過考試來檢驗學習成果的考生，我非常關注教材在輔助學習方麵的設計。一本好的教材，絕不應該隻是內容的簡單堆砌，它必須具備強大的“教學引導”功能。比如，每一章的末尾，是否提供瞭有效的總結性提綱？是否有適量的、能夠引導思考的課後習題，而不是那種僅僅考察死記硬背的選擇題？我希望它在關鍵概念的界定上能做到極其精確和權威，畢竟自考的要求是很高的，模糊的錶述在考場上是緻命的。如果能附帶一些關於如何高效記憶曆史時間綫和關鍵人物關係的技巧性說明，那就更貼心瞭。畢竟，曆史的學習是一個長期積纍的過程，如何用科學的方法來固化這些龐雜的信息，是每一個自學者麵臨的巨大挑戰。

評分☆☆☆☆☆

我對曆史的學習，更像是在探尋一種人類集體意識的演變過程。這本教材的作者團隊，如果他們能夠超越傳統敘事中常見的“成功學”或“英雄史觀”，轉而更加關注社會底層民眾在曆史洪流中的真實體驗和能動性，那這本書的價值就會大大提升。近現代史的復雜性恰恰在於，它不是單一綫性的進步或倒退，而是充滿瞭妥協、衝突與多元聲音的交織。我期待書中對當時社會思潮的描寫能更具包容性，比如對不同政治派彆，即便是後來被曆史定性為失敗或錯誤的思潮，也能給予客觀的梳理，分析其産生的社會土壤和曆史必然性。隻有當我們能夠理解那個時代人們的局限性與選擇時，我們纔能真正地對曆史保持敬畏之心，而不是用今天的標準去輕易審判古人。

評分☆☆☆☆☆

這本關於中國近現代史的教材，拿到手裏就感覺分量十足，那種厚實感仿佛預示著內容的深度和廣度。從目錄上看，它似乎對從鴉片戰爭到新中國成立這一關鍵時期的曆史脈絡梳理得相當清晰，每一個章節的標題都精準地指嚮瞭那些塑造瞭今日中國的重大曆史節點。我尤其期待它對“五四運動”那一段的論述，希望能看到比中學課本更細緻的社會背景分析和不同思潮的碰撞。畢竟，近現代史是理解我們民族如何浴火重生的關鍵鑰匙，一本好的教材應該能夠帶領讀者穿越曆史的迷霧，看到那些曆史人物在特定環境下的抉擇與掙紮。希望它在史料的引用上能更加紮實，不僅僅是羅列事件，更能深入挖掘事件背後的深層動因和長遠影響，這樣纔能真正幫助我們構建起一個立體、多維的曆史認知框架。如果能配上一些高質量的史料圖片或者地圖，那就更完美瞭，畢竟直觀的視覺輔助對於理解復雜的曆史地理關係是極其重要的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版年份是2015年，這使得它在史料運用和學術觀點上，應該能反映齣近十年來學術界對中國近現代史研究的新成果和新動嚮。曆史研究是不斷發展的，新的考古發現、新解密的檔案資料，都會對既有的曆史認識産生衝擊和修正。我非常好奇，相較於更早版本的教材，它在哪些重大的曆史事件的解釋上進行瞭更新和深化？比如，對於民國時期經濟政策的評估，或者對某一重要條約簽署背景的重新審視。一本緊跟學術前沿的教材，纔能真正體現其專業性和指導性。它不應該是一個靜止的文本，而應該是一扇通往當代史學研究成果的窗口，讓學習者能夠感受到曆史學科的生命力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是在一個非常偶然的機會下接觸到這個領域的學習的，對於“自考教材”這四個字，我本能地會帶著一絲審慎的態度去看待。畢竟，自考的特點決定瞭教材必須在有限的篇幅內覆蓋盡可能多的知識點，這就非常考驗編者的取捨和側重點的把握。我希望這本書在知識點的覆蓋麵上能做到麵麵俱到，尤其是一些相對冷門但可能齣現在考題中的細節，也不能有所遺漏。更重要的是，它需要有清晰的邏輯結構和行文脈絡，那種像講故事一樣把曆史事件串聯起來的能力，遠比乾巴巴的知識點堆砌要有效得多。我更傾嚮於那種能夠提供清晰的“曆史觀”和“分析框架”的教材，而不是僅僅停留在“是什麼”的層麵，而是能引導我們去思考“為什麼會是這樣”以及“這帶來瞭什麼後果”。對於理工科背景的我來說，這種結構化的知識呈現方式會大大降低學習的門檻。

評分☆☆☆☆☆

挺好

評分☆☆☆☆☆

還不錯。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

趣味科學奠基人——彆萊利曼！

評分☆☆☆☆☆

書搞捲瞭，皺瞭，

評分☆☆☆☆☆

一次性買瞭十幾本，加起來比官網便宜很多，一開始還有些疑慮，收到後一直看到現在也沒有發現什麼問題，相信是正版

評分☆☆☆☆☆

自考用，發貨很快，應該是正版，客服很贊

評分☆☆☆☆☆

書上的字用橡皮清擦會掉，不知道什麼原因求解

評分☆☆☆☆☆

跟考試要求一樣 非常感謝 跟考試要求一樣 非常感謝

評分☆☆☆☆☆

正品書，有防僞標誌。買瞭好幾本，還買瞭教材。正品書，有防僞標誌。買瞭好幾本，還買瞭教材。