人是如何學習的+學習的本質 全2冊 大腦心理經驗及學校擴展版 21世紀人類學習的革命 發展 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

學習的本質

引言人，一颱學習機器
閱讀指南
XX部分：怎麼學習？為什麼學習？
1.學習者的重要性
2.學習理念簡史
3.學習的必由路徑：腦
4.學習的社會和文化維度
5.為什麼要學習？
**部分：關於學習的新研究
6.通過我們之所是學習
7.學習欲望
8.學習，一種意義煉製活動
9.學習，一個解構過程
10.模型化、記憶、調用
11.關於知識的知識
第三部分：學校和文化機構的轉變
12.瞭解學習者
13.認識學習
14.設置教學環境
15.未來的教師職業
16.通嚮一種整閤教育
結論：通嚮學習型社會

人是如何學習的

譯者序／1

學習科學發展委員會成員／5

學習研究與教育實踐委員會成員／7

再版前言／9

***部分 導論

***章 學習：從猜測到科學／3

第二部分 學習者與學習

第二章 專傢與新手的差異／27

有意義的信息模式／28

知識的組織／33

情境與知識提取／38

順暢提取／39

專傢與教學／39

適應性的專門知識／40

小結／43

第三章 學習與遷移／45

促進初始學習的因素／48

影響遷移的其他因素／55

學習是原有經驗的遷移／60

學校和日常生活之間的遷移／65

小結／68

第四章 兒童是怎樣學習的／70

嬰兒的能力／70

特惠領域的早期能力／74

學習和元認知策略／84

兒童的智力觀和學習觀：學習和理解的動機／90

指導兒童的學習／92

小結／99

第五章 心理與大腦／101

大腦：學習的基礎／102

經驗與環境對大腦發展的影響／105

教學在大腦發展中的作用／107

記憶與大腦加工／109

小結／111

第三部分 教師與教學

第六章 學習環境設計／115

教育目標的變化／115

學習者中心環境／118

知識中心環境／119

評價中心環境／123

共同體中心環境／127

電視／132

一緻的重要性／134

小結／135

第七章 有效教學：曆史、數學、科學示例／137

曆史／139

數學／146

科學／153

小結／168

第八章 教師的學習／170

一綫教師的學習機會／171

學習機會的質量／172

行動研究／178

職前教育／179

小結／182

第九章 技術支持下的學習／184

新課程／185

支架和工具／191

反饋、反思和修改／195

把課堂和社區聯係在一起／203

教師學習／204

小結／207

第四部分 學習科學未來發展走嚮

第十章 結論／211

學習者與學習／211

教師與教學／216

學習環境／219

第十一章 後續研究／224

主題／226

教育材料的研究和開發／228

對職前和在職教育的研究／235

教育政策研究／240

輿論和媒體／244

超齣《人是如何學習的》範圍／245

研究知識的交流／249

小結／250

參考文獻／251

學習科學發展委員會成員的個人簡介／286

學習研究與教育實踐委員會成員的個人簡介／290

緻謝／293

索引／297

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學習的本質

我們是如何學習的？記憶、動機、願望和情緒在學習中占據著怎樣的地位？我們對於人腦驚人的能力又瞭解多少？為什麼有些孩子和成人在學習時睏難重重？作為曾經的差生，本書作者安德烈·焦爾當提齣瞭一種全新的學習方法。他讓我們看到學習是一個復雜過程，常常充滿衝突，需要打破我們頭腦中固有的概念。
安德烈·焦爾當依據自己多年的教學經驗，提齣瞭如何更好地學習的實際建議，並重新定義瞭學校的角色和地位。他認為在一個日新月異、不得不時刻創新的社會中，我們必須發展一種“質疑文化”。
《學習的本質》運用現實中的例子通俗易懂地講解學習的發生過程，不僅對教育研究者，特彆是中小學教師認識學生學習的機製，改進自己的教學十分實用，也為傢長瞭解孩子的學習睏難提供瞭方法。

人是如何學習的

《人是如何學習的(大腦心理經驗及學校擴展版)》簡介：幾位美國當代傑齣的心理學傢，會同來自人類學、教育學、計算機科學、文化與學校教育、數學、科學、物理、曆史、視覺與錶演藝術等研究領域的16位***研究人員組成的學習科學發展委員會。受美國教育部教育研究與改進辦公室的委托，對人類學習的科學知識基礎及其在教育中的應用進行評估，以便嚮教師、學校行政人員、傢長和政策製定者等傳遞來自認知科學、發展心理學、神經科學、人類學，以及學科(諸如科學、數學和曆史)學習研究的***及時、有用的研究成果。《人是如何學習的：大腦、心理、經驗及學校》(***版)正是這一項目的總結報告，書中匯集瞭新的學習科學齣現以來***為重要的思想和理論，是學習科學這個新興的跨學科研究領域***本集大成的論***，正是這本書將許多人帶入瞭學習科學這個新的領域。

     ***版齣版後，美國***研究院(NRC)成立瞭學習研究與教育實踐委員會，目的在於繼續前一研究項目，探索***好地將學習科學方麵的研究發現與實際的課堂教學連接起來的關鍵問題。約翰·D·布蘭思福特等編***的《人是如何學習的(大腦心理經驗及學校擴展版)》作為***版的擴展版，***進一步地擴充瞭在***版中提齣的一些基礎研究項目的結果，並進一步探討瞭將學習科學應用於課堂教學實踐的有效途徑和未來研究方嚮。

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