内容简介
本书以英文关联词和常用词为引子,综合讨论它们的多种语法功能和搭配用法,并配有大量实例,便于读者扎实地理解和掌握。 叶永昌 主编 叶永昌,天津大学外语系教授兼任*国英汉语比较研究会学术顾问。连任两届*国翻译工作者协会理事和天津市翻译工作者协会副会长,荣获颁发的政府特殊津贴。著作、编著32本,1000余万字。这本书的排版简直是一场灾难,尤其是对于需要经常查阅特定内容的读者来说,简直是噩梦。我想找一个关于虚拟语气用法的解释,结果在目录里找了半天,定位到好几个章节的交界处,内容组织逻辑混乱,像是把不同时期的笔记随意拼凑起来。我记得有一页的字体突然变小,然后紧接着就是一大段没有清晰区分的示例句子,根本无法有效学习。更要命的是,索引部分简直形同虚设,我尝试查找几个核心的语法点,比如“完成进行时”和“非谓语动词”,结果索引指向的页码要么是完全不相关的内容,要么干脆就是空白页。这让我强烈怀疑编者是否真的对如何构建一本实用的参考书有一点概念。我花了大量时间试图适应这种混乱的结构,但每次都需要付出不成比例的精力去“解码”作者的意图,而不是专注于吸收知识。如果这是一本供快速查阅的工具书,它完全失败了。它更像是一本需要读者自行“整理”过后再才能使用的草稿集。这种体验极大地影响了阅读和学习的效率,让人非常沮丧,尤其是在备考或者急需确认某个知识点的时候。
评分对学习者友好的交互设计在这本书里是完全缺失的。一本优秀的参考书应该能够引导读者主动探索,并通过有效的结构设计帮助巩固记忆。然而,这本“手册”的结构是单向的、线性的,更像是按部就班地讲解,缺乏任何鼓励读者进行自我测试或回顾的机制。书的后半部分,本应是提供总结性练习或快速检索工具的地方,却只是简单地堆砌了一些没有明确答案或反馈的练习题。更别提缺乏任何数字化的辅助工具,比如二维码链接到在线资源、发音音频或者互动练习模块。在这个信息时代,一本完全脱离多媒体辅助的纯纸质参考书,其竞争力已经大大降低。我期待至少有一些小小的“知识点回顾”模块,或者对比总结表格,来帮助我在不同章节之间建立联系,但这些都没有。阅读过程极其枯燥,完全是单向灌输,读完一章后,如果没有马上进行外部的总结,知识点很快就会消散,因为这本书本身没有提供任何“锚点”来帮助记忆的巩固。
评分这本书的“参考”价值大打折扣,主要源于其例句的选择和编排风格。我发现,书中的示例句子大多过于陈旧、生硬,仿佛是从上世纪的语料库中直接提取出来的,完全缺乏现代英语的自然流畅感和贴近生活的场景感。很多句子读起来有一种强烈的“翻译腔”,充满了不自然的语序和过时的词汇搭配,这对于希望学习地道表达的读者来说,是一个非常负面的示范。比如,介绍某些口语表达时,给出的例子竟然是那种只有在老电影里才会出现的极其正式或夸张的表达方式,这在实际交流中几乎用不上。更令人不解的是,一些本该用来展示清晰对比的例句,其之间的差异点被刻意模糊化了,使得读者难以准确捕捉到细微的语义差别。如果一本参考书不能提供与时俱进、贴近真实交流场景的例子,那么它的实用性将大打折扣。我更倾向于相信这些例子是作者在很久以前写下的,从未经过现代语言环境的检验和修正。
评分印刷质量和装帧设计简直是对“参考手册”这个概念的侮辱。首先,纸张的手感粗糙,油墨很容易蹭到手上,阅读体验极差。更严重的是,装订非常松散,仅仅翻阅几次,书的侧边就开始出现明显的松动,我非常担心它很快就会散架。考虑到这是一本需要被频繁翻阅和携带的工具书,这种耐久性完全不合格。此外,插图和图表的质量也令人费解。那些用来辅助理解复杂语法结构的流程图,线条模糊不清,颜色对比度极低,很多细节在光线稍暗的环境下根本无法辨认。有些图表甚至存在明显的排版错误,例如标签错位或者数据点与坐标轴对应不清晰,这不仅没有帮助理解,反而制造了新的困惑。想象一下,你正专心致志地试图弄明白一个复杂的时态关系,结果被一张模糊不清、制作粗糙的图表打断,那种挫败感是难以言喻的。这本“手册”在实体制作上的敷衍态度,直接损害了其作为参考工具的严肃性。
评分这本“手册”在内容深度上,表现得像一个刚刚入门的英语学习者写下的笔记,而非一个成熟的参考资料。我原本期待能找到对复杂句式结构,比如倒装句或复杂状语从句的深入剖析,最好能配上一些近现代英语写作中更细微的语境用法区分。然而,我找到的解释大多停留在教科书里第一遍介绍的浅层水平。例如,关于介词搭配的使用,它仅仅罗列了一些常见的三元组,却完全没有涉及那些微妙的、带有强烈语感色彩的搭配差异,更不用说跨语境的语义漂移了。当我试图深入了解某些特定词汇的“语域”(register)区别时,比如在学术写作和日常对话中,同一个词汇在语气和侧重点上的细微差别,这本书给出的解释含糊不清,甚至有些过时。这让我感觉自己像是在翻阅一本十年前的教材,内容缺乏与当代英语语言发展同步的活力和精确性。对于一个希望将自己的英语水平提升到高级阶段的学习者来说,这本书提供的增量价值微乎其微,更像是在重复已经掌握的基础知识,毫无启发性可言。
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