【现货】教育心理学 第三版 第3版 张大均/主编 人民教育出版社 333教育综合考研教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张大均 编

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出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107297755

商品编码：16550863437

包装：平装

丛书名： 教育心理学第三版

开本：16

出版时间：2015-05-31

 

书名:“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·教育心理学（第三版）

原价：58.00元

作者:张大均 主编

出版社：人民教育出版社

出版日期：2015-06-01

ISBN：9787107297755

字数：605000

页码：616

版次：3

装帧：平装

开本：16开

 

第一编基本理论 
第一章绪论／2 
[内容提要]／2 
[学习目标]／2 
[关键词]／2 
第一节教育心理学的对象和任务／3 
第二节教育心理学的研究方法／10 
第三节教育心理学的历史回顾与发展展望／21 
[要点小结]／40 
[思考与练习]／41 
[拓展性阅读]／41 
第二章心理发展与教育／42 
[内容提要]／42 
[学习目标]／42 
[关键词]／42 
第一节认知发展与教育／43 
第二节人格发展与教育／49 
第三节社会性发展与教育／57 
[要点小结]／63 
[思考与练习]／63 
[拓展性阅读]／64 
第三章学习理论／65 
[内容提要]／65 
[学习目标]／65 
[关键词]／65 
第一节概述／66 
第二节行为主义的学习观／71 
第三节认知派的学习观／81 
第四节人本主义的学习观／87 
第五节建构主义的学习观／92 
[要点小结]／97 
[思考与练习]／98 
[拓展性阅读]／99 
第四章教学理论／100 
[内容提要]／100 
[学习目标]／100 
[关键词]／100 
第一节概述／101 
第二节主要教学理论／106 
第三节教学过程／119 
第四节教学条件／125 
[要点小结]／131 
[思考与练习]／132 
[拓展性阅读]／13B 
第二编学习心理 
第五章学习动机／134 
[内容提要]／134 
[学习目标]／134 
[关键词]／134 
第一节概述／135 
第二节学习动机理论／143 
第三节学习动机的培养与激发／155 
[要点小结]／166 
[思考与练习]／167 
[拓展性阅读]／167 
第六章学习策略／168 
[内容提要]／168 
[学习目标]／168 
[关键词]／168 
第一节概述／169 
第二节学习的认知策略／179 
第三节学习的监控策略／187 
第四节学习策略的教学训练／193 
[要点小结]／198 
[思考与练习]／199 
[拓展性阅读]／199 
…… 
第三编教学心理 
第四编 制约教与学的因素和条件

本书是教育心理学课程的教材，遵循学与教并重、相长、统一的思想原则，从理论框架的构建到具体内容的组织都强调将学科发展、培养目标、教学要求和学生需要等相结合，旨在使学生系统了解教育心理学的学科性质、理论体系、发展趋势，全面掌握教育心理学的理论和方法。
在结构上，本书包括基本理论、学习心理、教学心理、制约教与学的因素和条件这四大部分，既重视学科基本结构、基本知识的系统介绍、分析和探讨，又强调与教育目标、教与学的独特要求和学生的特点相结合，尽量做到科学性、前沿性和实用性的统一，着力构建中国特色的教育心理学理论体系。
在内容上，本书既重视学科的传承，系统介绍基础的、科学的基本知识、理论和方法，又注重反映学科发展的前沿，强调吸收国内外新近有代表性的研究成果，尤其是反映我国当代教育改革和素质教育要求的创新性成果，着力构建中国特色的教育心理学内容体系。
本书主要供高等院校心理学、教育学专业的学生使用，也可作为教师培训的教材，还可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。

《教育心理学：探寻学习的奥秘与教育的力量》 本书旨在为教育工作者、心理学爱好者以及对学习过程和人类发展感兴趣的读者提供一个深入、系统且充满启发性的教育心理学视角。它不仅仅是一部理论的梳理，更是一次关于如何理解个体差异、优化教学策略、促进学生全面发展的探索之旅。 核心内容与结构： 全书围绕着教育心理学的核心议题展开，循序渐进地引导读者认识教育与心理学的紧密联系，以及它们在塑造个体成长过程中所扮演的关键角色。 第一部分：教育心理学的基石 教育心理学的概念、性质与研究范式： 本部分将首先界定教育心理学的核心概念，阐述其作为一门独立学科的学科性质，并介绍教育心理学在历史长河中发展演变的几种主要研究范式，如行为主义、认知主义、建构主义等，让读者了解其理论根基与发展脉络。 学习理论的多样性与实践意义： 深入剖析不同学习理论的核心观点，包括联结主义、认知学习理论、建构主义学习理论等。我们将详细探讨这些理论在解释个体如何获取知识、技能和态度的过程，并重点分析它们对课堂教学实践的指导意义，例如如何设计更有效的学习活动、如何促进知识的迁移等。 学习动机的内涵与激发策略： 学习动机是驱动学习行为的关键。本部分将深入探讨学习动机的内涵，区分内在动机与外在动机，并详细介绍一系列经过科学验证的激发学生学习动机的策略，包括目标设置、反馈机制、合作学习、课堂管理等，帮助读者理解如何点燃学生的学习热情。 第二部分：学习过程的深度解析 认知过程与学习： 聚焦于学习过程中涉及的各种认知过程，如感知、注意、记忆、思维、问题解决等。我们将解析这些认知过程的特点、发展规律以及它们在不同学习情境下的作用，并探讨如何通过优化认知策略来提升学习效率。 品德的形成与发展： 品德是教育的重要目标之一。本部分将探讨品德形成的心理机制，分析影响品德发展的各种因素，并介绍培养学生良好品德的教育途径和方法，强调道德教育的实践性。 个体差异与教育适应： 深刻认识到每个学生都是独一无二的。本部分将详细探讨影响学生发展的各种个体差异，包括认知能力、人格特质、学习风格、兴趣爱好等，并重点分析如何根据这些个体差异调整教学策略，实现因材施教，促进每个学生的潜能发展。 创造性思维与培养： 创造性是未来社会不可或缺的能力。本部分将深入探讨创造性思维的本质，分析影响创造性发展的因素，并提供一系列在教育中培养学生创造性思维的具体方法和建议，例如鼓励发散思维、提供开放式问题、创设探索性学习环境等。 第三部分：教育实践的心理学支撑 教学设计与教学方法： 将心理学原理转化为有效的教学实践。本部分将介绍教学设计的原则与步骤，并系统阐述各种教学方法（如讲授法、讨论法、项目式学习、探究式学习等）的心理学依据，帮助读者选择和运用最适合的教学策略。 课堂管理与师生关系： 良好的课堂秩序和积极的师生关系是有效教学的保障。本部分将深入分析课堂管理中的心理学要素，探讨建立和维护积极课堂氛围的策略，并强调构建良好师生关系的重要性及其具体途径。 学生问题行为的理解与干预： 识别和处理学生可能出现的问题行为是教育者面临的挑战。本部分将从心理学角度分析学生问题行为的成因，并提供科学有效的干预策略和支持方法，帮助教育者更好地引导学生克服困难。 教育测量与评价的心理学基础： 评价是教育过程中不可或缺的一环。本部分将介绍教育测量的基本原理和方法，探讨如何科学地设计、实施和解释教育评价，以真实反映学生的学习状况和教育的有效性，并强调评价的诊断、形成性与总结性功能。 本书特色： 理论与实践相结合： 本书不仅深入讲解教育心理学的经典理论，更注重将理论应用于实际教学情境，提供切实可行的指导。 系统全面： 涵盖了教育心理学的主要研究领域，结构清晰，逻辑严谨，能够帮助读者构建完整的知识体系。 语言通俗易懂： 尽管内容深刻，但本书力求语言流畅，深入浅出，避免晦涩难懂的专业术语，让更多读者能够轻松理解和吸收。 启发性强： 通过引导读者思考，鼓励批判性地看待教育现象，激发读者在教育实践中不断创新和探索。 适用读者： 本书适合广大教育工作者（教师、教育管理者、培训师）、教育学和心理学专业的学生、家长以及所有对教育和学习领域怀有浓厚兴趣的读者。无论您是初涉教育领域的新手，还是经验丰富的资深人士，都能从中获得宝贵的启示和实用的工具，共同探寻教育的真谛，赋能个体成长。

评分☆☆☆☆☆

作为一名多年未接触学术的在职考生，重新拿起这样一本专业的书籍，压力自然不小。然而，这本书的编排方式却让我感到惊喜。首先，它的章节划分逻辑清晰，每个章节的开头都会简要概括本章内容，结尾则会进行总结，帮助读者巩固所学。这种结构化的设计，对于我这种需要系统性学习的考生来说，无疑是巨大的帮助。我特别欣赏的是，书中对一些争议性理论的处理方式。作者并没有简单地肯定或否定，而是呈现了不同的学术观点，并分析了各自的优劣，鼓励读者进行批判性思考。这让我意识到，学习知识不仅仅是接受，更是要学会独立判断。书中引用的大量文献资料，也为我后续的深入研究提供了宝贵的线索。我会在阅读过程中，将一些特别感兴趣的文献标记下来，待考研复习告一段落后，再进行拓展阅读。书中的某些章节，例如关于“教师效能感”的讨论，让我深受启发，它让我重新审视了自己对教师职业的认知，并思考如何在未来的教育实践中提升自我。虽然某些理论的深度和复杂度对我而言仍然是一个挑战，但我相信通过持续的努力和这本书的指引，我一定能够克服困难，掌握这些重要的知识。

评分☆☆☆☆☆

一本厚重的书，拿到手里就感觉沉甸甸的，仿佛承载着知识的重量。初翻开，纸张的触感和油墨的清香扑面而来，这是实体书特有的魅力，也是电子书难以比拟的。书的封面设计简洁大方，主编的名字和出版社信息一目了然，让人对内容的权威性有了初步的信赖。随手翻了几页，发现排版清晰，字体大小适中，阅读起来不会觉得吃力。特别是那些理论性的章节，通过图表和案例的结合，使得抽象的概念变得更加直观易懂，这对于我这样需要大量理解和记忆的考研党来说，简直是福音。我尤其喜欢其中对某个学习理论的深入剖析，作者旁征博引，不仅列举了经典的研究，还结合了当代的教育实践，让理论不再是陈旧的文字，而是鲜活的智慧。我反复咀嚼了几遍，试图找到其中的核心逻辑，并与自己过往的学习经验进行对照，这过程本身就充满了探索的乐趣。虽然还未深入研读，但从这份初步的浏览中，我已经能够感受到这本书蕴含的深度和广度，它不仅仅是一本教材，更像是一座引人入胜的知识宝库，等待我去一点一点地挖掘。我期待着接下来的阅读，相信它能够为我的考研之路提供坚实的理论支撑和清晰的思路指引。

评分☆☆☆☆☆

这本书的体量不小，但捧在手里，一种莫名的亲切感油然而生。我喜欢它厚重的感觉，仿佛里面蕴藏着无穷的知识能量。翻开书页，扑面而来的油墨香和印刷的质感，瞬间将我从纷繁的电子信息中拉回到宁静的学习状态。书中的每一个章节都经过精心设计，从基础概念的引入，到复杂理论的深入剖析，再到实际应用案例的展示，层层递进，循序渐进。我尤其喜欢书中对“建构主义学习理论”的阐述，作者不仅详细介绍了其核心思想，还列举了多种教学实践中的应用方法，例如支架式教学、合作学习等，并配以生动的图示。这让我能够更直观地理解抽象的理论，并思考如何在实际教学中运用。我常常会在阅读一段理论后，停下来思考，然后结合书中的案例，尝试在脑海中构建一个完整的学习场景。这种主动的思考和联想，让我能够更深刻地记忆和理解知识。书中的一些细节处理也让我非常满意，比如高质量的插图，清晰的图表，以及适中的页边距，都为长时间的阅读提供了舒适的体验。我甚至开始期待，当翻完最后一页时，我将收获怎样的知识和感悟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，仿佛在我备考的迷雾中点亮了一盏明灯。我是一名对教育心理学充满好奇的跨专业考生，此前对这一领域的了解仅限于零散的知识点。拿到这本书，我迫不及待地翻阅，首先映入眼帘的是其严谨的学术风格和详实的内容。从认知发展、学习动机到教学策略，几乎涵盖了教育心理学的所有核心范畴。让我印象深刻的是，书中对每个理论的阐述都力求全面，不仅介绍了理论的提出者、核心观点，还详细分析了其研究方法、实验证据以及在不同情境下的应用。这种层层递进的讲解方式，让我能够清晰地把握知识的来龙去脉。更值得称赞的是，作者在复杂理论的梳理上，使用了大量的类比和实例，将那些晦涩难懂的学术术语转化为易于理解的生活场景。例如，在讲解“操作性条件反射”时，作者生动地描述了宠物训练的过程，让我瞬间豁然开朗。这种“接地气”的教学方式，极大地降低了学习门槛，也提升了学习的趣味性。我花了很多时间在理解一个关键的概念上，反复阅读相关段落，并尝试用自己的语言去复述，确保自己真正理解了其精髓，而不是机械地记忆。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种思维的启迪，让我开始从教育心理学的视角去审视身边的教育现象，产生新的思考。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次捧起这本书，就被它厚重的分量和精致的装帧所吸引。我一直认为，知识的载体也应该像知识本身一样，值得被珍视。这本书的排版布局非常合理，字体大小适中，行间距舒适，即使长时间阅读也不会感到疲惫。我特别欣赏书中对“自我效能感”理论的讲解。作者不仅仅停留在理论的介绍，更是深入分析了其在动机、情绪、行为选择等方面的作用，并提供了许多提升自我效能感的实用方法。我曾在一篇文章中读到过关于“自我效能感”的论述，但远不如这本书的阐述来得系统和透彻。我花了大量时间来研读这部分内容，并尝试将书中的方法运用到我自己的学习和生活中。书中引用的学术文献质量很高，为我进一步的研究提供了方向。我喜欢在阅读一个章节后，去查找参考文献，这让我能够更深入地了解该领域的研究现状。此外，书中对教育心理学研究方法的介绍，也让我对如何进行科学研究有了初步的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大气，主编的名字也让我对内容的质量充满期待。拿到手上，纸张的触感和油墨的香味，都让我感受到了一份久违的阅读仪式感。我是一个对学习过程本身充满兴趣的人，所以当我在书中看到关于“元认知”的详细阐述时，我感到非常兴奋。作者不仅介绍了元认知的三大组成部分——元认知知识、元认知体验和元认知调控，还列举了大量培养学生元认知能力的教学策略。我花了大量时间来理解这些策略，并尝试在我的学习过程中进行实践。书中的语言风格非常流畅，虽然内容专业，但并不晦涩难懂。作者善于运用类比和比喻，将复杂的概念解释得通俗易懂。我常常会在阅读的过程中，嘴角不自觉地上扬，因为总有豁然开朗的瞬间。书中的例子也非常贴合实际，它们不仅仅是理论的支撑，更是对知识在现实世界中应用的生动展示。我甚至会在阅读一个案例后，去思考在自己的生活中，是否也有类似的经历。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本书的时候，就被它沉甸甸的重量和清晰的封面设计所吸引。这似乎预示着它包含了丰富而扎实的知识。翻开扉页，我看到了熟悉的出版社标志，这让我对书的内容有了初步的信心。我是一个对教育中的“为什么”和“怎么样”充满好奇的人，这本书恰好满足了我的求知欲。让我印象深刻的是，书中对“认知失调理论”的阐述。作者不仅仅是简单地介绍理论，更是深入分析了该理论在解决消费行为、态度改变以及教育干预等方面的广泛应用。我反复研读了这部分内容，试图找出其中的逻辑链条，并思考如何在日常生活中观察和运用这个理论。书中的案例分析非常精彩，它们不仅仅是理论的佐证，更是对理论的生动诠释。我常常会把自己代入到案例中的情境，思考如果是我，会如何处理。这种代入感，让学习过程变得更加有趣和有意义。此外，书中对于不同理论之间的比较和联系的梳理，也为我提供了一个整体性的认知框架，让我能够更清晰地理解教育心理学的全貌。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本书时，立刻被它朴实而又不失专业的设计吸引了。书脊上的信息清晰明了，主编的名字代表了其学术地位，而出版社的信誉则为内容的质量提供了保证。迫不及待地翻阅，我发现书中内容的逻辑性和条理性是它最大的优点之一。每一个章节的开头都会有一个明确的引言，概述本章将要讨论的核心问题，并在结尾处进行精准的总结，帮助读者梳理知识脉络。我特别对书中关于“依恋理论”的解读印象深刻，作者不仅仅停留在理论的介绍，而是深入分析了其在儿童早期发展、人际关系乃至成年后的情感模式中的影响。这种深度的挖掘，让我对理论有了更全面的认识。书中还引用了大量的心理学实验，这些实验的设计精巧，结果发人深省，让我能够直观地理解抽象的心理学概念。我常常会在阅读一个实验时，想象自己身处其中，去感受实验设计者的思路和受试者的反应。这种沉浸式的阅读体验，极大地提升了我的学习效率。此外，书中对一些前沿研究的介绍，也让我看到了教育心理学的发展趋势，为我的未来学习和研究指明了方向。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，最直观的感受就是它的厚重和专业。我一直认为，一本好的教材，应该既有学术的严谨性，又不失阅读的舒适性。这本书在这方面做得相当不错。我注意到，书中在讲解每个理论的时候，都会先从其历史渊源讲起，然后再逐步深入到核心概念和研究方法。这种梳理方式，非常有利于建立起完整的知识体系。我尤其喜欢书中对“问题解决”的研究。作者详细介绍了多种解决问题的方法和策略，并结合了大量的心理学实验来佐证。我常常会在阅读完相关的理论后，尝试用书中学到的方法去分析自己遇到的实际问题，这不仅加深了对知识的理解，也提升了解决实际问题的能力。书中的插图和图表也设计得非常精良，它们将抽象的概念形象化，使得理解更加容易。我甚至会自己动手去临摹这些图表，加深记忆。此外，书中还对一些经典的教育心理学研究进行了回顾，这些研究不仅具有历史意义，也为当前的教育实践提供了宝贵的启示。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本书，就被它厚重的质感和纸张的触感所吸引。我一直认为，一本好的教材，不仅仅是内容的深度，更在于它能否以一种引人入胜的方式呈现知识。这本书在这方面做得非常出色。我注意到，书中对每一个理论的讲解都详略得当，既有理论的框架，也有细节的阐释。例如，在介绍“信息加工学习理论”时，作者用大量的图示和流程图，生动地展现了信息如何在大脑中被编码、储存和提取。这对于理解抽象的认知过程非常有帮助。我常常会一边阅读，一边在笔记本上画出这些图示，并在旁边写下自己的理解和联想。这种“动手”式的学习方法，让我能够将书本知识内化。书中对一些经典研究的复述也十分到位，它们不仅仅是枯燥的文字描述，而是通过对研究背景、方法、结果和意义的详细解读，让我能够体会到科学研究的严谨和魅力。我尤其喜欢书中对“社会学习理论”的讲解，作者列举了大量的儿童模仿行为的例子，让我能够切实体会到社会环境对个体发展的影响。这本书不仅仅是知识的堆砌，更是一种思维的引导，它让我开始以更宏观和更深入的视角去理解教育和学习。