這套書簡直太棒瞭!我的小寶貝現在4歲,對一切都充滿瞭好奇,特彆是當他看到這隻毛茸茸的猴子時,眼睛裏簡直閃爍著星星。我選擇這套書是因為“好奇”這個詞,這正是我兒子現在的狀態。他總是問“為什麼”,而這套書的標題——“Curious about Phonics”——讓我覺得它能正好滿足他探索的欲望,並且還帶著學習的目的。我一直希望他在玩樂中學習,尤其是在語言啓濛階段,拼音的學習至關重要,但枯燥的練習很容易讓孩子失去興趣。這套書的英文原版讓我覺得很地道,可以讓他接觸到最純正的英語發音和錶達方式。平裝的格式也很適閤小手翻閱,不用擔心他會損壞,而且便攜性也很好,我們可以帶到公園、咖啡館,隨時隨地進行親子閱讀。我非常期待這本書能帶給孩子怎樣的驚喜,希望他能像好奇猴一樣,對拼音産生濃厚的興趣,為將來的閱讀打下堅實的基礎。
評分說實話,我給兒子選書的時候,最看重的是能否引起他的興趣,以及學習內容的趣味性。我的兒子剛好四歲,對世界充滿瞭各種各樣的問題,所以“Curious”(好奇)這個詞立刻抓住瞭我的眼球。而“Phonics”(拼音)又是我們正在努力讓他掌握的技能。之前嘗試過一些拼音相關的學習材料,但總覺得有些生硬,效果不盡如人意。這套《Curious George Curious about Phonics》英文原版,讓我看到瞭新的希望。好奇猴這個角色本身就具有強大的吸引力,我相信他能成為孩子學習拼音的好夥伴。我希望通過這套書,他能在充滿樂趣的故事情節中,自然而然地學會字母的發音,理解字母組閤的奧秘。平裝本的設計也很符閤小孩子的需求,輕便易攜帶,適閤隨時隨地閱讀。我更看重的是,這本書能否真正做到寓教於樂,讓孩子在快樂中獲得知識,而不是一種負擔。
評分我的小侄子剛滿四歲,正是活潑好動,充滿好奇心的年紀。作為他的姑姑,我一直希望在他成長的過程中,能為他挑選一些有益的書籍。偶然間看到瞭這套《Curious George Curious about Phonics》,覺得它非常適閤他。首先,好奇猴的形象深入人心,相信任何一個孩子都會喜歡上這隻聰明又調皮的猴子。更重要的是,這套書的主題是“拼音”,這對於他這個年齡段的孩子來說,是非常關鍵的早期讀寫啓濛。我知道拼音對於很多孩子來說可能有些抽象,但如果能以一種有趣、互動的方式來學習,效果肯定會事半功倍。英文原版的設計,我個人認為是非常棒的選擇,可以讓孩子從小就接觸到純正的英語發音,培養良好的語言習慣。平裝本的設置也非常實用,方便孩子拿取,也不用擔心磕碰。我期待這套書能點燃侄子對拼音學習的熱情,讓他發現學習的樂趣,為他未來的學習之路打下堅實的基礎。
評分作為一個非常注重孩子早期閱讀啓濛的媽媽,我一直在尋找能夠激發孩子學習興趣的書籍。我的女兒纔剛剛滿四歲,雖然還不能完全理解復雜的詞匯,但她對色彩、圖形和故事有著天生的敏感。當我在網上看到《好奇猴好奇拼音》這套書時,我立刻就被它的標題吸引住瞭。“好奇”這個詞,正是我們孩子目前最大的特質,而“拼音”則是我們希望她開始接觸的早期讀寫技能。英文原版對我來說非常重要,因為我想讓她從小就接觸到原汁原味的英語,培養語感。而且,我一直覺得,對於語言的學習,最自然的方式就是通過故事。我希望這套書能夠通過好奇猴的冒險經曆,將枯燥的拼音學習變得有趣,讓孩子在聽故事、看圖畫的過程中,自然而然地認識字母的發音,理解字母組閤的規則。平裝本的設計也讓我感到安心,畢竟小孩子翻書的力度比較大,平裝本更耐用,也更容易讓他們自己動手翻閱。
評分我是一名小學老師,同時也是一位有經驗的傢長,我的孩子已經過瞭這個年齡段,但我一直關注著適閤幼兒早期教育的優質讀物。當我在書店看到這套《Curious George Curious about Phonics》時,立刻被它吸引住瞭。首先,好奇猴這個角色本身就極具吸引力,他的形象親切可愛,很容易讓孩子們産生共鳴。其次,“Phonics”(拼音)這個主題非常切閤學前兒童語言發展的需求。我知道很多傢長在孩子學習拼音時會感到頭疼,因為它不像學習詞匯那樣直觀。然而,通過一個引人入勝的故事和角色的引導,學習拼音的過程可以變得生動有趣。這套書的英文原版,我個人認為非常值得推薦,因為它能幫助孩子在早期就建立正確的語音意識,為日後的閱讀理解打下堅實的基礎。平裝本的設計也考慮到瞭兒童的使用習慣,易於翻閱和攜帶,讓學習隨時隨地發生。我特彆關注的是它是否能有效地將抽象的拼音概念融入到具體的故事情境中,讓孩子們在不知不覺中掌握發音規則。
評分一個具有冒險主義精神的英國人,不聽父母勸阻,去海外曆險,不想卻被睏於孤島上,孤苦伶仃,生存艱難。他並沒有放棄希望,以非凡的勇氣和智慧,在孤島上存活瞭下來。經過他的不懈努力,運用自己的所知所學,曆經韆心萬苦,終於頑強的活瞭下來,並還救援並教化瞭野人星期五,成瞭孤島的島主。最終經過28年的等待,找準機會迴歸瞭祖國。笛福,英國作傢,生於倫敦,隻受過中等教育,信奉不屬於英國國教的長老會教派。二十多歲時,笛福已是倫敦一個體麵的商人,經營過內衣、煙酒業等等,到過歐洲大陸。1692年他經商破産,不得不以其他方式謀生。他給政府當過情報員,設計過開發事業。他還從事寫作,早年以寫政淪文和諷刺詩著稱,反對封建專製,主張發展資本主義工商業。1719年笛福發錶瞭他的第一部小說魯濱遜漂流記,大受讀者歡迎。17世紀中葉,魯濱遜·剋魯索齣生在英國約剋市的一個中産階級的傢庭,他本可以按照父親的安排,依靠殷實的傢産過一種平靜而優裕的生活。然而,一心想外齣闖蕩的魯濱遜卻當上瞭充滿驚險和刺激的水手,航行於波濤洶湧、危機四伏的大海上。由於貨船失事,魯濱遜孤身一人流落到一個荒島上,陷入絕境的魯濱遜以人們難以想像的堅強和毅力,勇敢地嚮各種睏難挑戰,以他不屈不撓的堅強意誌,依靠自己的智慧和辛勤勞動,開荒種地、砍樹建房,圈養山羊、修造船隻。憑著他積極的人生態度,不僅使自己生存瞭下來,而且還救齣瞭一個即將被土著吃掉的俘虜星期五。正當魯濱遜積極準備救齣一批淪落為土著人的西班牙船員時,他的命運突然逆轉,一艘貨船被暴徒劫持,船長和大副被送上荒島。這時,機智勇敢的魯濱遜不僅巧設計謀救齣瞭船長及大副,而且挽救瞭船隻,保住瞭船上善良的人們的性命。魯濱遜也從此結束瞭自己20多年的荒島生活,迴到瞭英國。魯濱遜的離奇遭遇告訴人們當遇到睏難、挫摺等不幸時,隻要有勇氣、有毅力並充分調動自己的智慧,就可以做齣超乎自己想像的奇跡來。這也是魯濱遜漂流記這部名著曆久不衰的原因。1632年,我齣生在英國約剋市一個中産階級的傢庭。我父親原本是德國不來梅人,後未,他到英國未經商,經過多年的努力,纔掙瞭一份不錯的傢産並在約剋市定居下來。我的母親美麗而又善良,是當地一戶富裕人傢的女兒,由於我母親姓魯濱遜,所以我的名字就叫魯濱遜·剋魯索。在我的印象中,我的童年生活是在平靜而幸福中度過的,傢中有寬敞的房間,精緻的花
評分可愛調皮的好奇猴,不就像傢裏的這個小傢夥嗎,嗬嗬
評分比我想象的小很多啊 ...
評分一個具有冒險主義精神的英國人,不聽父母勸阻,去海外曆險,不想卻被睏於孤島上,孤苦伶仃,生存艱難。他並沒有放棄希望,以非凡的勇氣和智慧,在孤島上存活瞭下來。經過他的不懈努力,運用自己的所知所學,曆經韆心萬苦,終於頑強的活瞭下來,並還救援並教化瞭野人星期五,成瞭孤島的島主。最終經過28年的等待,找準機會迴歸瞭祖國。笛福,英國作傢,生於倫敦,隻受過中等教育,信奉不屬於英國國教的長老會教派。二十多歲時,笛福已是倫敦一個體麵的商人,經營過內衣、煙酒業等等,到過歐洲大陸。1692年他經商破産,不得不以其他方式謀生。他給政府當過情報員,設計過開發事業。他還從事寫作,早年以寫政淪文和諷刺詩著稱,反對封建專製,主張發展資本主義工商業。1719年笛福發錶瞭他的第一部小說魯濱遜漂流記,大受讀者歡迎。17世紀中葉,魯濱遜·剋魯索齣生在英國約剋市的一個中産階級的傢庭,他本可以按照父親的安排,依靠殷實的傢産過一種平靜而優裕的生活。然而,一心想外齣闖蕩的魯濱遜卻當上瞭充滿驚險和刺激的水手,航行於波濤洶湧、危機四伏的大海上。由於貨船失事,魯濱遜孤身一人流落到一個荒島上,陷入絕境的魯濱遜以人們難以想像的堅強和毅力,勇敢地嚮各種睏難挑戰,以他不屈不撓的堅強意誌,依靠自己的智慧和辛勤勞動,開荒種地、砍樹建房,圈養山羊、修造船隻。憑著他積極的人生態度,不僅使自己生存瞭下來,而且還救齣瞭一個即將被土著吃掉的俘虜星期五。正當魯濱遜積極準備救齣一批淪落為土著人的西班牙船員時,他的命運突然逆轉,一艘貨船被暴徒劫持,船長和大副被送上荒島。這時,機智勇敢的魯濱遜不僅巧設計謀救齣瞭船長及大副,而且挽救瞭船隻,保住瞭船上善良的人們的性命。魯濱遜也從此結束瞭自己20多年的荒島生活,迴到瞭英國。魯濱遜的離奇遭遇告訴人們當遇到睏難、挫摺等不幸時,隻要有勇氣、有毅力並充分調動自己的智慧,就可以做齣超乎自己想像的奇跡來。這也是魯濱遜漂流記這部名著曆久不衰的原因。1632年,我齣生在英國約剋市一個中産階級的傢庭。我父親原本是德國不來梅人,後未,他到英國未經商,經過多年的努力,纔掙瞭一份不錯的傢産並在約剋市定居下來。我的母親美麗而又善良,是當地一戶富裕人傢的女兒,由於我母親姓魯濱遜,所以我的名字就叫魯濱遜·剋魯索。在我的印象中,我的童年生活是在平靜而幸福中度過的,傢中有寬敞的房間,精緻的花
評分數字計算的書,喜歡好奇猴的必收。
評分很喜歡的一套書,英語從現在開始
評分很經典的原版童書, 孩子學英語,不是在學一種道理,也不必長期參加培訓班,而是生活在英語的生活裏。 換句話說,傢長、老師要盡量幫助孩子,養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子,很喜歡看書,隻不過原版書是英文寫的,孩子暫時還不能“心領神會 ”,所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書, 但是孩子沒看幾天就不看瞭,因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候,最需要的是幫助 ,而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決,就永遠是障礙。況且,孩子是能把 這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前,香港第一任行政長官董建華先生,在 2001 年《政府施政報告》第5部分,嚮市民承諾“從 2002 年開始,政府將采取措施,加強 小學的英語教學”。怎麼加強呢?有一種做法,就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱 讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣,他們下發給小學的指導文件裏,反復提到 :“英語閱讀能力,是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學,每天放學之後,有一個小時英語閱讀活動,他們稱之為 reading workshop ,有點類似咱們的托管班,放學後的孩子,聚在老師身邊讀英語書。在香港 著名的聖保羅學校附屬小學,有一位老師,給2年級孩子分彆用英語和粵語,講讀 Charlotte's Web,老師帶著學生從頭講到尾,一邊講,一邊讓學生用熒光筆在原版書 上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語,也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆,利 用孩子天生對色彩的敏感,把重要的英語結構,自然而然印在孩子心裏,讓孩子不知不 覺,學到很多東西。 老師把整整一本書,給孩子認認真真講一遍,從頭到尾,沒有一句遺漏,這很關鍵。如 果老師隻是簡單串講一個故事梗概,意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書,就有一點 走馬觀花,碰到文字稍微睏難的地方,就跳過去不看瞭;還有的孩子看英語,碰到不懂 的地方,就直接去看中文翻譯,這實際上是在讀故事,英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書,不是為瞭講故事。老師的教學意圖,是讓孩子以後能夠獨立閱 讀;是讓孩子掌握閱讀策略,提高閱讀速度;是藉用各種色彩,幫孩子熟悉英文語法; 是以附帶習得的方式,擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生,每天自己看原版書,並非孩子聰明過人,而是老師已經帶著 孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭,經過細水長流的教學鋪墊,孩子的英語纔能飛躍。 學英語,不能斷斷續續,孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子,近些年颱 灣教育當局強調英語學習與國際接軌,颱灣一些重點小學,開傢長會的時候,英語老師 會給傢長推薦一份原版書的書單,並對傢長說:“英語學習與國際接軌不是一句口號, 而是具體的生活方式,讓孩子每天睡覺前,讀半小時原版書。” 讓英文原版書,成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子,學英語所收獲的,不是 一朵小花,而是一個春天。
評分活動買的,性價比很高!
評分學習phonics,還能看喬治侯的故事,一舉多得。
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