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內容簡介

S is for Skeleton... .

It's a bone-afide mystery at Dink's school. Some sneaky soul has stolen the skeleton from the nurse's
office! The principal promises free aquarium tickets to the savvy sleuths who can track down poor Mr. Bones. Soon mysterious clues are showing up all over the school. It's up to Dink, Josh, and Ruth Rose to follow the clues and put those old bones to rest.

作者簡介

When he's not writing a thrilling new A to Z Mystery or Capital Mystery, Ron Roy spends his time traveling all over the country and restoring his old farmhouse.

精彩書評

"Gr. 2-4. When the skeleton in the school nurse's office disappears, Dink and his friends, Josh and Ruth Rose, try to find the missing bones. At first their only clue is an adult's footprint. Does that mean that one of the teachers at Green Lawn Elementary School is the guilty one? Why does a key suddenly appear with a coded note? The latest in the Stepping Stone easy-to-read A to Z Mysteries series is set in a happy school where the principal, the janitor, the teachers, and the kids are drawn into solving the mystery together. The solution is a bit of a letdown, but Gurney's black-and-white illustrations extend the fun of sleuthing at school, and new readers will enjoy the cozy story, which has just a touch of the shivers."
——Hazel Rochman, Booklist
The School Skeleton校園骷髏 英文原版 [平裝] [6-9歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

我6歲女兒非要我買給她的,大緻能讀懂

評分☆☆☆☆☆

企鵝群143602660裏麵團購原版更優惠。 孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法；是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是一朵小花，而是一個春天。

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

一套值得收藏的好書！

評分☆☆☆☆☆

孩子還沒有達到這個級彆，但趁活動屯著以後慢慢看。

評分☆☆☆☆☆

保爾，一個活生生的、有血有肉的熱血青年。在戰亂的時期，他沒有選擇逃避，而是選擇瞭最有利的辦法——抗戰！ 在富人麵前，他沒有卑躬屈膝，他選擇挺起胸膛，讓彆人知道——窮人不是好欺負的。貧賤不能移！ 在暴力麵前，他沒有低下他的頭，他選擇直麵強暴，讓彆人知道——窮人也有尊嚴。威武不能屈！ 　　有時，我好羨慕保爾他們兩兄弟，無時無刻都是那麼的團結，沒有一點破綻。即使是與自己的利益相衝突或者是關係到自己的生命。但是，我就每那麼幸福瞭，從小，我就和哥哥“戰爭”在中度過直到他到外麵讀書。可能那是增進感情的一種方法吧。 保爾，生在一個溫馨的傢庭，交到瞭真摯的友誼，擁有此緻不渝的愛情，也算是不枉此生瞭吧，但，你有沒有想過，保爾為什麼有這樣的“成就”呢？我想，那是因為他的人格魅力，他擁有“鋼”一般的意誌、精神。 　　在保爾被瓦西裏神甫趕齣學校之前，他和神甫的衝突就不斷的發生，不是因為上次媽媽求情，保爾一早就被人趕齣校門瞭，自從那次以後，神甫就一直想找個機會趕保爾齣去學校，好讓自己痛快一翻。而今次正好是機會，誰也不能怪，怪的就怪自己和神甫結怨瞭吧，大傢一起乾這件事，誰也沒有事除瞭保爾，這次應該是“公報私仇”吧，不然哪能輪到保爾選中呢，他一嚮都很倒黴的。就算是他倒黴吧，媽媽也總算幫他找瞭一份工作，暫時安身吧。謝廖沙也算有點人性，在這時候，還能去安慰一下保爾，也不失為一個死黨吧。有瞭謝廖沙的安慰，保爾也安瞭心，放心去闖齣屬於他的世界。 　　在保爾用心工作的時候，一起工作的阿姨和同年人跟保爾也相處得很好，不過，晴天的日子總是短暫的，就在這時候，一起工作的一些工人就眼紅瞭，覺得保爾是來搶他們飯碗的，就四處刁難保爾，好讓保爾知難而退。這時候，力量的象徵--阿爾焦姆齣現瞭，他為瞭維護弟弟的利益，他那沙煲般大的拳頭就落在那幫人身上瞭。最後，保爾的利益被維護瞭，但，阿爾焦姆卻被控告傷人送進瞭監獄。如果說阿爾焦姆這樣做值得嗎？為什麼？那是簡單得不得瞭事瞭，就因為保爾是他的弟弟，兩兄弟有睏難的時候就應該挺齣胸膛，告訴他，我們不是好欺負的！ 　　在保爾被送進監獄的時候，遇到瞭一個同年人，那是一個很漂亮的姑娘，她的每一處都深深地吸引著保爾。那個姑娘是被迫害送進監獄的，那些無恥的官兵迫害，他們想強暴她。但是，他們失敗瞭，他們受到瞭姑娘的誓死反抗，最後她被送進來瞭。姑娘在和保爾交談的時候，發現保爾是一個正人君子，她知道，如果過瞭今晚，她就會被那些可惡的官兵強暴，她寜願把身體交給保爾也不願被官兵玷汙瞭她的身體。麵對誘人的雙唇、豐滿的雙乳保爾失去瞭力量，那是無法阻擋的誘惑，但是，當她靠近的時候，保爾沒有失去理性，而是拒絕瞭她，保爾想到鼕妮亞就無法接受彆的一切，包括這誘惑。第二天，姑娘被送走瞭，她的眼裏充滿瞭水晶般的液體，既包含著失望又包含著絕望，那眼神使人難受，但是，保爾更不能背棄對鼕妮亞的承諾，因為鼕妮亞纔是保爾的唯一。坐懷不亂，足以看齣保爾對愛情的那種堅貞，這是值得讓我們現代人藉鑒的

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a to z 收齊瞭，趁活動收性價比很高，各種贊

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很好非常好京東活動給力囤貨

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