Pinkalicious and the Perfect Present (I Can Read Book 1) [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Victoria Kann 著

图书标签:

• Pinkalicious
• I Can Read
• 儿童图书
• 绘本
• 礼物
• 生日
• 家庭
• 友谊
• 粉色
• 4-8岁

出版社： HarperCollins

ISBN：9780062187888

版次：1

商品编码：19463054

包装：平装

丛书名： I Can Read Book 1

出版时间：2014-01-21

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：22.8x15.1x0.4cm

内容简介

#1 New York Times bestselling author Victoria Kann is back with a new I Can Read story featuring Pinkalicious! In Pinkalicious and the Perfect Present, Pinkalicious gets some money of her own to spend at a yard sale. To find the most pinkeriffic treasure for herself, Pinkalicious sorts through piles and piles of fabulous dress-up clothes, sports gear, and more. Yet when she finally finds the perfect purchase, Pinkalicious realizes it's even more perfect for her mother!Beginning readers and parents will love this warm Pinkalicious I Can Read story, which shows that the best gifts aren't the ones you receive but the ones you give. This is a Level One I Can Read book, which means it's perfect for children learning to sound out words and sentences.

作者简介

Victoria Kann is the award-winning illustrator and author of the picture book series featuring the whimsical and effervescent character Pinkalicious. Victoria coauthored and illustrated the first two books, Pinkalicious and Purplicious. In addition, she cowrote the play Pinkalicious: The Musical. She wrote and illustrated the New York Times number-one bestsellers Goldilicious, Silverlicious, and Emeraldalicious. Victoria is currently working on several more books about the adventures and antics of Pinkalicious.You can enjoy the further adventures of Pinkalicious in her early reader and I Can Read book series. Pinkerellas and Pinkerbelles will be entertained by the Pinkalicious doodle, activity, and sticker books.Victoria is working on several more books about the adventures and antics of Pinkalicious. Readers can sign up for the Pinkalicious newsletter, download activity pages, get Pinkalicious party ideas, curriculum guides, and even pinkafy themselves at the Pinkalicious website. You can communicate directly with Pinkalicious on Facebook, and follow her on Twitter, Pinterest, and Instagram.

内页插图

前言/序言

甜心小店的奇妙冒险：烘焙的魔法与友谊的光芒 书名：《甜蜜烘焙坊的秘密配方》 适用年龄：4-8岁 主题：友谊、创造力、克服小小的挫折、分享的喜悦 --- 内容概要： 欢迎来到“彩虹糖果屋”，这是小兔子皮皮和她的好朋友小熊波波共同经营的一家充满欢声笑语的烘焙店。皮皮心灵手巧，尤其擅长制作造型可爱、口味奇特的蛋糕和饼干，而波波则是店里的“创意总监”，负责想出最新的装饰点子和营销策略。他们的店虽然小，但因为充满爱和新鲜出炉的香气，很快就成了镇上最受欢迎的地方。然而，一个看似平常的周六早晨，一场突如其来的小麻烦，让这对好朋友的友谊和烘焙技艺都面临了一次小小的考验。 第一章：失踪的香草精 故事从一个阳光明媚的早晨开始。皮皮正准备烘烤她最拿手的“云朵松饼”——一种需要最顶级的马达加斯加香草精才能做出那种轻盈口感的秘制松饼。她按照食谱的每一个步骤仔细操作，直到她伸手去拿那个棕色的小瓶子时，发现架子上空空如也！ “波波，你有没有看到那瓶‘超级香草精’？”皮皮焦急地问道，她的长耳朵都快耷拉下来了。 波波正忙着用糖霜在饼干上画小星星，他停下手里的活，挠了挠头：“咦？我昨天还用了一点点，好像……放在了面包房最角落的那个蓝色小盒子里？” 两个小伙伴立刻钻进了堆满了面粉袋和工具的角落里翻找起来。他们推开了面包架，检查了装满各种颜色的食用色素的抽屉，甚至连装满甜菜根粉的罐子他们都仔细地摇了摇。然而，那瓶散发着浓郁香气的香草精，仿佛被施了魔法一样，消失得无影无踪。 没有了香草精，云朵松饼的口感就会变得平庸，而今天，他们已经预定好了要为镇上的“小小艺术家俱乐部”制作一批松饼作为开业庆典的点心。皮皮感到非常沮丧，她觉得自己搞砸了一切。 第二章：替代品的大挑战 “别担心，皮皮，”波波拍了拍她的肩膀，他的声音总是那么沉稳可靠，“我们是彩虹糖果屋的烘焙师！我们一定能找到替代品！” 他们翻遍了工具书，那本书封面上写着一行歪歪扭扭的字：“遇到烘焙危机？书中自有答案！” 书中提到，在没有香草精的情况下，可以尝试用柠檬皮屑、少许肉桂粉，或者是一种非常罕见的、来自热带雨林的“金橘花蜜”来增添风味。 皮皮立刻行动起来。她和波波决定尝试制作三种“无香草版”的云朵松饼： 1. “阳光柠檬云朵”： 加入了他们家院子里最新鲜的柠檬皮屑。 2. “温暖肉桂云朵”： 谨慎地加入了极少量的肉桂粉，生怕味道太冲。 3. “神秘花蜜云朵”： 这是最冒险的选择。他们发现了一个尘封已久的、波波的奶奶留下的琥珀色小罐子，里面装着黏稠的花蜜。 烘焙的过程充满了意外。加了柠檬皮的松饼烤出来后，颜色竟然变成了漂亮的淡黄色，口感也比想象中要清爽得多。而肉桂版的，闻起来很香，但皮皮担心孩子们会不喜欢。至于金橘花蜜，那味道太过浓烈，如果用多了，可能会盖过松饼本身的甜美。 他们开始互相争论起来：是应该选择最安全、但风味略逊一筹的柠檬味，还是冒险用更独特的花蜜？ 第三章：小小的争执与和解 “我觉得柠檬味的更好，它更符合‘云朵’的轻盈感！”皮皮坚持道。 “但花蜜的味道更‘特别’呀！我们要给俱乐部留下深刻印象的！”波波反驳道，他觉得皮皮有点过于保守了。 争执声引来了隔壁的猫头鹰先生，他是他们的老顾客，也是一位睿智的评论家。猫头鹰先生听了他们的情况，没有直接给出答案，而是说：“最好的礼物，从来不是最昂贵或最复杂的，而是最真诚的。” 皮皮和波波安静下来，看着对方。他们意识到，他们刚才只顾着争论“味道”的优劣，却忘记了他们为什么要烘焙——是为了带给朋友快乐。 “对不起，波波，我不该否定你的想法。”皮皮低声说。 “对不起，皮皮，我不该催你冒险。”波波也赶忙道歉。 他们决定，这次不选“最好的”，而是选择“最能代表我们友谊”的。 第四章：完美融合的惊喜 皮皮突然有了一个绝妙的主意。她意识到，虽然单独的替代品各有优缺点，但如果巧妙地结合起来呢？ “波波，我们把三种口味都做一点点！”皮皮兴奋地跳了起来，“这样，每个人都能尝到属于我们的‘彩虹’！我们把柠檬皮屑的清新、肉桂的温暖，还有花蜜的甜美，用最少的量，巧妙地融合在一起！” 他们重新分工：皮皮负责精确控制每种调味品的用量，确保它们能在口中和谐共存；波波则负责设计出一种全新的、象征友谊的“联结”造型——他用彩色糖霜画出两条交织在一起的小丝带，放在每一个松饼的顶端。 当第一批“友谊融合松饼”出炉时，空气中弥漫着一种难以言喻的、温暖而又清新的香气。它们看起来比任何时候的松饼都要美丽，因为它们承载了皮皮和波波共同努力解决问题的过程。 第五章：比香草更甜的味道 “小小艺术家俱乐部”的小客人们对这些松饼赞不绝口。他们说，这些松饼不仅好吃，还带着一种“讲述故事”的味道——有的说吃出了阳光的味道，有的说吃出了拥抱的温暖。 皮皮和波波相视一笑。他们没有找到失踪的香草精，但他们找到了比任何现成配方都更宝贵的东西：如何在遇到困难时互相支持，如何将不同的想法融合在一起，创造出独一无二的惊喜。 就在他们准备打烊，清理烤箱时，皮皮在角落的一个旧工具箱里，发现了一瓶被遗忘的、盖子松动的香草精。它只是滚到了箱子深处，被一块抹布盖住了。 “看，香草精找到了！”波波喊道。 皮皮笑了笑，摇了摇头。“没关系，波波。我们已经学会了，即使没有它，我们也能做出最棒的烘焙。而且，老实说，”她尝了一口剩下的“友谊融合松饼”，“这次的，比有香草精的味道还要甜呢！” 本书亮点： 色彩丰富的插图： 描绘了各种可爱的烘焙工具、五颜六色的糖霜和活泼的动物角色。 简单的烘焙概念： 让小读者在阅读故事的同时，对“配方”和“替代品”产生初步的认知。 强调团队合作： 展示了友谊如何在分歧中变得更坚固。 积极的情感引导： 鼓励孩子在遇到问题时保持乐观和创造性思维。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书的时候，完全是冲着这个系列的口碑去的，并没有对某一个具体的故事抱有太高的期望，但这个关于“完美礼物”的故事，却意外地打动了我。它没有落入俗套地去描述一个多么昂贵或多么华丽的礼物，而是将重点放在了“心意”和“为他人着想”这个核心价值上。故事的结局非常温暖，那种经过精心策划和付出努力后获得的满足感，是任何即时满足感都无法比拟的。我发现我的孩子在读完后，开始对“送礼物的意义”有了初步的思考，她不再只是期待收到礼物，而是开始琢磨如何才能让别人开心。这种从“自我中心”向“关怀他人”的思维转变，是阅读早期童书中最宝贵的部分。此外，这本书的整体视觉设计非常协调，插画的色调柔和而不失明亮，即使是4岁的孩子也能清晰地分辨出主要角色的面部表情和情绪变化，这为非母语学习者提供了极大的视觉辅助。它不是那种读完就束之高阁的书，而是那种会时不时被孩子翻出来，要求你一起重温一下“那个送礼物的精彩过程”的常青读物。

评分☆☆☆☆☆

我给这本书打五星，纯粹是因为它成功地在我的“魔鬼”阅读测试中幸存了下来——我那个挑剔得要命的儿子，他通常对任何“教育性”太强的读物都报以鄙夷的态度。起初，我担心这可能又是一本为了迎合分级阅读标准而制作出来的平庸之作，毕竟市场上这类产品太多了。但是，故事的叙事节奏把握得极其到位，那种轻快、跳跃的感觉，完全抓住了学龄前儿童（当然，说明是4-8岁，但我觉得更偏向入门阶段）的注意力广度。它的语言选择非常精妙，虽然简单，但绝不幼稚，偶尔冒出来的几个稍稍复杂点的词汇，也总是在上下文语境中得到了完美的解释，这对于拓宽孩子的词汇量非常有帮助，而且不会让孩子感到挫败。我特别欣赏的是，这本书在图画和文字之间的配合上做到了天衣无缝的互补，图画不仅是文字的配饰，更是情节推进的关键元素，有些微妙的情感变化，光靠文字可能略显单薄，但配上那恰到好处的插画，瞬间就立体饱满了。我儿子最喜欢反复看那些细节丰富的图画，每次看都有新的发现，这促使他不仅仅是“读字”，而是在进行“视觉理解”，这才是深度阅读的起点。而且，这个系列的其他几本，我们也入手了，保持了高度的一致性，让孩子从一本过渡到另一本时，几乎没有学习成本，阅读习惯得以无缝衔接。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家那个小家伙量身定做的阅读启蒙读物！我女儿现在正好处于那个对所有事物都充满好奇心的阶段，每天都要缠着我给她讲故事，而且她对那种色彩鲜艳、情节简单又充满正能量的故事特别着迷。这本书的字体大小和排版设计真的太棒了，很大很清晰，对于刚开始尝试自己阅读的孩子来说，简直是降低了阅读门槛，让她充满了“我能行”的自信心。我们一起读的时候，那些重复出现的词汇和简单的句式，让她很快就能跟上节奏，甚至有时候她能比我先读出接下来的词语，那种小小的成就感在她脸上绽放出来的光芒，比任何昂贵的玩具都要珍贵。而且，故事的主题总是围绕着积极向上的价值观展开，比如友爱、分享、努力这些，这些潜移默化的教育比我们苦口婆心地说教要有效得多。说实话，比起那些情节过于复杂或者主题有些深奥的童书，这种“I Can Read Book 1”级别的读物，才是真正能点燃孩子阅读兴趣的火花。我们现在每天晚上都会抱着它，她会指着图画跟我讨论，虽然她可能还不完全理解复杂的词义，但那种主动参与到故事构建中的感觉，让她对阅读这件事产生了浓厚的兴趣和期待。这本书的装帧质量也很耐用，毕竟孩子看书嘛，难免会有些磕碰和涂画，但这本小书经得起折腾，这点对于我们这些家长来说，也是一个非常实在的加分项。

评分☆☆☆☆☆

作为一位兼职的家庭教育博主，我接触过无数声称适合低龄儿童的读物，坦白说，很多都名不副其实，要么是图大于文，要么就是文字堆砌，缺乏真正的“故事性”。但《Pinkalicious and the Perfect Present》这本书，它的故事内核非常扎实，即便是这么简单的文字结构，它依然成功地建立了一个有起承转合的完整叙事弧线。我观察到，我的侄女在读完这个故事后，明显对“计划”和“付出努力”有了更直观的理解。她之前做事总是三分钟热度，但读完这个关于如何为别人准备惊喜礼物的过程后，她竟然主动开始尝试为她的生日派对做一些小小的“准备工作”，虽然只是简单的涂色或挑选贴纸，但这显示出故事主题对她行为产生了积极影响。这本书的另一个优点是它的“可重复阅读性”极高。我的侄女已经自己读了不下十遍，但她每次都能带着新的情绪或理解去读。第一次是挑战自己读完文字，第二次是关注角色之间的对话，第三次则是去感受那种期待和喜悦的情绪。这种层层递进的阅读体验，是很多浅尝辄止的绘本所不具备的，它真的能让孩子在重复中发现新的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我们家请了一位退休的英语老师来教导幼儿园阶段的孩子们一些基础的英文表达，她强烈推荐了这个分级阅读系列。从教学法的角度来看，这本书完美地遵循了“高频词汇的重复暴露”原则，但它巧妙地将这些高频词汇嵌入到了一个引人入胜的情境中，而不是生硬地罗列。比如，一些常用的动词和形容词，在不同的场景下反复出现，孩子们在不知不觉中就记住了它们的发音和用法，完全没有传统背单词的枯燥感。而且，这本书的纸张质量非常环保，没有刺鼻的气味，这点对于特别敏感的家长来说是至关重要的考量因素。最让我惊喜的是，这本书的文化背景非常贴近西方儿童的日常生活经验，无论是“准备礼物”还是“家庭互动”的场景，都非常具有代表性，这对于那些希望孩子能在轻松愉快的环境中接触地道英语表达的家庭来说，无疑是一个巨大的优势。我们的小组里，甚至有几个孩子开始尝试用书里的句型来描述他们自己的“完美礼物”是什么，这种模仿和创造性的语言输出，是我们最想看到的学习效果。

评分☆☆☆☆☆

Dr. Suess的书总是这么受孩子欢迎，给孩子阅读，勾起他们学习的欲望是最大的成功。孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书，但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号，而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是一朵小花，而是一个春天。

评分☆☆☆☆☆

这个故事真的非常温馨。适合妈妈和女儿一起看。只是包装实在太差了，有个洞，书都破了。唉。这么美的书。

评分☆☆☆☆☆

Dr. Suess的书总是这么受孩子欢迎，给孩子阅读，勾起他们学习的欲望是最大的成功。孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书，但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号，而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是一朵小花，而是一个春天。

评分☆☆☆☆☆

这个故事真的非常温馨。适合妈妈和女儿一起看。只是包装实在太差了，有个洞，书都破了。唉。这么美的书。

评分☆☆☆☆☆

这个故事真的非常温馨。适合妈妈和女儿一起看。只是包装实在太差了，有个洞，书都破了。唉。这么美的书。

评分☆☆☆☆☆

Dr. Suess的书总是这么受孩子欢迎，给孩子阅读，勾起他们学习的欲望是最大的成功。孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书，但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号，而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是一朵小花，而是一个春天。

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这个故事真的非常温馨。适合妈妈和女儿一起看。只是包装实在太差了，有个洞，书都破了。唉。这么美的书。

评分☆☆☆☆☆

Pinkalicious: The Royal Tea PartyPinkalicious: The Royal Tea Party

评分☆☆☆☆☆

Dr. Suess的书总是这么受孩子欢迎，给孩子阅读，勾起他们学习的欲望是最大的成功。孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书，但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号，而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是一朵小花，而是一个春天。