小学教师教学用书参考书 品德与生活一年级下册 泰山版 教参 教案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 学贯中西图书专营店

出版社： 1

ISBN：0164385888845

商品编码：25897121615

《————商品信息 基本介绍————》

商品名称:     教师教学用书   品德与生活 一年级下册  义务教育教科书

I S B N :       9787806344231

出 版 社：   泰山出版社

页 数： 113   页

温馨提示：此书只是图书，不含光盘！出版社就是这样出版的！

： 2004年6月第1版

开 本： 787毫米*1092毫米 1/16 开

图书尺寸： 长：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米误差)

印刷日期：       印刷日期随机发货，版次一样内容一样的！！

定 价： 8.80元左右 全国各地印刷可能有0.1-0.5元的价格差异

《———商品展示 本册目录———》

《———部分内容 先睹为快———》

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《小学教师教学用书参考书：品德与生活一年级下册（泰山版）》图书简介 品德与生活，点亮稚嫩心田，启迪成长之路。 本书是为小学一年级下学期“品德与生活”课程量身打造的教学参考用书，采用广受好评的泰山版教材，旨在为一线教师提供一套系统、全面、实用的教学支持。我们深知，品德教育是立德树人的基石，是塑造健全人格的关键。在一年级这个孩子们认知世界、感知情感的关键时期，如何引导他们认识自我、理解他人、热爱生活、尊重规则，是我们共同的课题。本书正是基于这一理念，力求成为您课堂教学中最得力的助手。 一、 教学理念的传承与创新 本书在继承传统品德教育精髓的基础上，融入了最新的教育理念与实践经验。我们始终秉持“以儿童为中心”的教育原则，强调在轻松愉悦的氛围中，通过生动形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德情感和行为习惯。 德育生活化： 我们认为，品德并非高高在上的理论，而是渗透在日常生活的点点滴滴之中。因此，本书在设计教学活动时，注重将抽象的道德规范转化为学生熟悉的具体情境，引导他们在实际生活中体验、感悟，并将所学内化于心，外化于行。例如，在“爱护环境”的主题中，我们将引导学生观察校园里的垃圾分类，讨论为什么要保护花草树木，并鼓励他们从小事做起，成为环保小卫士。 情感体验式： 道德品质的养成，离不开丰富的情感体验。本书强调引导学生感受爱、学会爱、传递爱。通过故事、游戏、角色扮演等多种形式，让学生在情感的共鸣中理解善良、同情、尊重等重要的道德品质，并逐步形成积极的情感态度。 实践养成性： 品德的培养最终要落实在行动上。本书设计了一系列具有操作性的实践活动，鼓励学生积极参与，动手实践，在实践中检验和巩固所学，养成良好的行为习惯。例如，在“尊敬长辈”的主题中，我们会鼓励学生为家人做一些力所能及的事情，并分享自己的感受。 家校社协同： 我们认识到，品德教育的成功离不开家庭、学校和社会的共同努力。本书在教案设计中，融入了家校互动、社区实践等环节，旨在促进家校之间的有效沟通与合作，形成教育合力，共同为孩子们的成长保驾护航。 二、 教案设计的精雕细琢 本书的教案设计，力求科学严谨、细致入微，充分考虑一年级学生的认知特点和学习规律，力求达到“有的放矢，事半功倍”的教学效果。 课程标准精析： 每一单元、每一课的教案，都紧密围绕教育部颁布的《品德与生活》课程标准展开，确保教学内容的主题性、系统性和阶段性。我们对课程标准中的目标要求进行了深入解读，并将其细化为可操作的教学目标，帮助教师清晰了解每节课的教学重点和难点。 单元主题聚焦： 本册教材共包含多个主题单元，如“我爱我的家”、“我爱幼儿园/学校”、“我爱大自然”、“讲究卫生，爱护身体”、“遵守规则，快乐生活”等。每个单元都围绕一个核心主题，层层递进，由浅入深，帮助学生建立清晰的认知框架。教案设计充分体现了单元主题的整合性，将相关知识、技能、情感、价值观融为一体。 课时教学细化： 针对每个课时，本书提供了详尽的教学步骤，包括： 教学目标： 明确每节课学生应该掌握的知识、技能、情感态度和价值观。 教学重难点： 精准把握每节课的教学核心，突出重点，攻克难点。 教学准备： 清晰列出教师和学生需要准备的教具、学具、课件等，确保教学活动的顺利进行。 教学过程： 详细描述了课堂教学的各个环节，包括导入、新授、练习、巩固、小结等。每个环节都提供了丰富的教学活动设计，如： 情境创设： 利用故事、儿歌、图片、视频等，创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 互动探究： 设计提问、讨论、小组合作等环节，鼓励学生主动思考、积极参与，培养探究精神。 体验实践： 安排角色扮演、模拟游戏、实际操作等活动，让学生在体验中学习，在实践中感悟。 情感引导： 通过引导学生交流感受、表达情感，培养积极健康的道德情感。 教学评价： 提供了多种评价方式，如课堂观察、提问、作品展示、行为记录等，及时了解学生的学习情况，并为教学调整提供依据。 延伸拓展： 针对不同层次的学生，提供了课后练习、家庭作业、主题活动等延伸拓展建议，巩固所学，拓展思维。 活动设计的多样性与趣味性： 我们深知一年级学生的特点，课堂教学必须充满趣味性，才能让他们乐在其中。因此，本书的活动设计充分考虑了学生的年龄特征，融入了大量的游戏化、生活化的元素，如： 故事讲述与演绎： 精选了大量贴近儿童生活、富有教育意义的小故事，鼓励学生倾听、理解、复述，甚至进行简单的表演，在故事中感受真善美。 儿歌律动与手工制作： 将品德教育内容编成朗朗上口的儿歌，通过音乐和动作，帮助学生记忆和理解。同时，设计了简单易行的手工制作活动，让学生在动手制作中体验创造的乐趣，并加深对主题的理解。 角色扮演与情境模拟： 创设丰富的生活情境，让学生扮演不同的角色，在模拟生活中学习如何待人接物、如何解决冲突、如何遵守规则。 游戏闯关与竞赛活动： 设计各种富有挑战性和趣味性的游戏，将学习内容融入游戏过程，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力。 教具学具的实用性与创新性： 本书在教具学具的配置方面，力求简单易得，且具有一定的启发性。除了教材本身，还建议教师利用生活中常见的物品，如玩具、图片、卡片、废旧材料等，进行二次创设，丰富课堂表现形式，提高教学的针对性和实效性。同时，也提供了一些简单易学的制作方法，鼓励教师自己动手制作教具，体现教学的灵活性和创造性。 三、 内容的针对性与前瞻性 本书的编写，始终以一年级下学期的学生为出发点，内容的选择紧密结合他们的生活经验和认知水平。 贴近生活，源于生活： 我们精心选取了学生日常生活中最容易接触到的事件和场景，如家庭成员间的关爱、与同伴的交往、爱护公共物品、遵守交通规则等，引导学生在熟悉的环境中学习品德，将品德教育与生活实践紧密结合。 情感熏陶，价值观培养： 在传授知识和技能的同时，本书更注重对学生进行情感的熏陶和价值观的引导。通过引导学生体验爱、尊重、友善、诚实、责任等美好的情感，帮助他们逐步建立正确的价值观，塑造健全的人格。 生活技能与规则意识： 除了品德意识的培养，本书也关注学生基本生活技能的学习和规则意识的建立。例如，在“讲究卫生”的主题中，会引导学生学习正确的洗手方法、刷牙方法；在“遵守规则”的主题中，会引导学生了解并遵守交通规则、游戏规则等。这些基础性的学习，将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。 安全教育渗透： 在“品德与生活”的教学中，安全教育是不可或缺的重要组成部分。本书在相关单元中，巧妙地融入了交通安全、用电安全、防火安全、食品安全等方面的教育内容，以生动形象的方式，提高学生的安全意识和自我保护能力。 民族文化与地域特色： 泰山版教材，通常会融入一定的地域文化元素。本书在教案设计中，也会积极引导教师发掘泰山地区优秀的传统文化，将其融入品德教育中，让学生在感受地域文化魅力的同时，增强民族自豪感和文化认同感。 四、 教师专业发展的助力 本书不仅仅是一本教案集，更是教师专业发展的有力支撑。 教学思路的启发： 丰富的教学活动设计，多样的教学方法和手段，能够为教师提供多元化的教学思路，帮助教师打破常规，创新教学模式。 教学疑难的解答： 本书在教学过程中遇到的常见问题，以及一些教学技巧和策略，进行了详细的阐述和指导，为教师解决教学中的实际困难提供帮助。 教学反思的引导： 本书提供的评价方式和延伸拓展建议，能够引导教师进行教学反思，不断优化教学设计，提升教学效果。 课程理念的深化： 通过对本书内容的深入学习和实践，教师能够更深刻地理解“品德与生活”课程的理念和价值，从而更好地履行立德树人的教育使命。 结语 “品德与生活”一年级下册（泰山版）教学参考用书，是您通往高效课堂、引领学生健康成长的重要伙伴。我们希望通过本书，能够点燃您的教学热情，激发您的创新思维，让每一堂“品德与生活”课都成为学生快乐学习、感悟品德、茁壮成长的精彩旅程。让我们携手，共同为孩子们播撒下善良的种子，让他们在爱的阳光下，茁壮成长，成为未来社会合格的建设者和接班人！

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，实在让我这个一线教师有些哭笑不得。作为一名刚刚接触品德与生活课程的老师，我满心期待地翻开了这本“泰山版”的教学参考书，希望能从中汲取宝贵的经验和方法。然而，展现在眼前的，更多的是一种“填鸭式”的灌输，少了许多对于儿童心理和成长规律的深入剖析。书中提供的教学环节，往往是直接给出“老师，您要这样说”、“学生，你们应该这样做”的指令，缺乏对“为什么”的解释，更别提如何根据不同学生的个性差异来灵活调整教学策略了。我时常感到，这本参考书更像是一本“演员手册”，规定了每一个角色的台词和动作，却忽略了舞台下活生生的孩子们。比如，在教导“分享”这个概念时，书上给出了一个标准流程：老师出示情境，学生模仿，然后进行总结。但这远远不够。我希望看到的，是关于如何引导孩子们理解分享背后的情感联结，如何处理孩子们在分享过程中可能出现的矛盾和争执，以及如何通过游戏和故事来激发他们主动分享的意愿。书中的案例也显得有些脱离实际，例如，有些情境中的孩子表现得过于“完美”，很容易让初出茅庐的老师产生误解，以为教学就应该如此顺利，一旦遇到真实课堂中的“意外”情况，就会感到手足无措。我更期待的是，能看到一些真实课堂中出现的“问题”和“挑战”，以及作者对这些问题的独到见解和有效的解决方案。总之，这本书在提供基础教学框架方面有一定的参考价值，但在深度和实践性上，仍有很大的提升空间，未能完全满足我作为一名渴望提升教学艺术的教师的期待。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书带给我的感受，就像是在一个精心布置过的模型房间里行走，一切都显得那么规整、有序，却缺乏一丝烟火气。作为一名有着几年教学经验的老师，我一直在寻找能够激发学生内在学习动力的教辅材料。而这本“泰山版”的教学参考书，虽然在知识点的梳理上做得比较到位，但其教学方法的呈现，却显得过于单薄和模式化。它更多地关注了“教什么”和“怎么教”的表层，而忽略了“为什么这么教”和“如何让孩子真正爱上学”的深层问题。比如，在设计关于“爱护环境”的教学活动时，书中的建议大多集中在知识普及和简单的实践操作，例如认识垃圾分类，参与一次小型的校园清洁活动。我渴望看到的，是能够真正触动孩子们内心，让他们从情感上认同“爱护环境”的重要性，并将其内化为自觉行为的教学设计。也许是几个生动的故事，也许是几个能够引发思考的辩论，又或者是让孩子们亲身参与到环保行动的策划与执行中。更让我觉得遗憾的是，书中对于评价体系的建议也相对笼统，缺乏具体可操作的细则，比如如何才能有效地观察到学生的品德进步，如何通过多元化的评价方式来展现学生的成长。我理解编写一本全国统一的教学用书的难度，但作为老师，我们每天面对的是一个个鲜活的生命，需要的是能够真正引导他们成为有品德、有责任感的公民的智慧和方法，而这本书，似乎在这方面还有待打磨，无法完全满足我对于一套能够点亮孩子心灵的教学工具的期待。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本“小学教师教学用书参考书”在内容上的呈现，给我留下了一种“纸上谈兵”的印象。它提供了一个非常详尽的教学计划，包括了每一个课时的目标、重点、难点，甚至细致到每一项活动的步骤。然而，在实际的教学操作过程中，我发现这些过于“标准化”的流程，往往难以应对真实课堂中瞬息万变的状况。比如，在教导“友谊”这个主题时，书中提供了一些关于如何与同学合作的活动，但这些活动的设计，似乎更多地是从“完成任务”的角度出发，而忽略了孩子们在合作过程中可能出现的各种情绪、矛盾以及由此带来的学习机会。我更希望看到的是，如何引导孩子们在合作中学习沟通、学习理解、学习如何处理分歧，以及如何从中体会到友谊的珍贵。这本书在案例的选取上，也显得有些过于“理想化”，孩子们往往表现得非常配合，很容易让新手教师产生一种不切实际的教学预期。我期待的是，能够看到一些更贴近现实生活中的例子，以及教师在面对这些复杂情况时，是如何运用智慧去引导和解决的。总的来说，这本书在提供一套完整教学框架方面有一定的价值，但它在如何真正点燃孩子们的学习热情，如何在实践中激发他们的主动性，如何在培养他们健全品格的道路上提供更具操作性的指导方面，还有很大的提升空间，未能完全满足我作为一名寻求教学真谛的教师的深切期望。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书给我的感觉，就像是走进了一个设计得很漂亮的“样品屋”，一切都井井有条，光鲜亮丽，但总觉得缺少了一点“生活的气息”，一种真实而又充满变化的“烟火味”。作为一名在教育一线摸爬滚打多年的教师，我一直认为品德与生活的教学，最关键的在于“情”的导入和“境”的创设。而这本“泰山版”的参考书，虽然在知识点的呈现上相对完整，但对于如何真正触动孩子的内心，让他们产生共鸣，似乎还不够深入。比如，在涉及“尊敬长辈”的教学内容时，书上给出的活动大多是老师讲解，学生模仿，或者表演一些简单的场景。我更期待的是，能够看到一些能够让孩子们从自身经历出发，去体会“尊敬”的含义的教学设计。也许是一些感人的故事，也许是一些需要他们主动去表达关爱的机会，又或者是引导他们去观察和感受身边长辈的付出。另外，这本书在提供教学建议时，往往过于“一刀切”，没有充分考虑到不同地区、不同学校、甚至不同班级学生存在的差异性。我希望看到的，是更多具有启发性的“方法论”，能够让老师们在掌握基本原则的基础上，根据自己的实际情况进行灵活的调整和创新。这本书在提供基础框架方面尚可，但在如何让品德教育真正“活”起来，如何让它成为孩子心中温暖的种子，这一点上，还有很大的提升空间，未能完全满足我作为一名渴望将教育做到有温度的老师的期待。

评分☆☆☆☆☆

读完这本“品德与生活”的教学参考书，我感觉它像一本被精心打磨过的“说明书”，详细地告诉你每一个零件的安装位置和顺序，却很少告诉你这个机器最终能够完成多么神奇的任务，又该如何去欣赏和维护它。作为一名已经执教多年的小学教师，我深知品德教育的复杂性和长期性。这本书在教材内容的梳理和基础教学流程的设计上，确实提供了一个清晰的框架。然而，它在如何激发学生的自主性和创造力方面，显得有些不足。例如，在处理“诚实守信”这个主题时，书中提供了一些例题和活动，但更多的是一种被动的接受和模仿，缺乏让学生主动去思考“为什么诚实很重要”、“在什么情况下诚实会遇到挑战”的空间。我更希望看到的是，老师们能够通过创设情境，引导学生在模拟的困境中做出选择，从而体会诚实的价值；或者通过鼓励学生分享自己曾经的经历，让他们在共鸣中学习。此外，对于如何将品德教育融入到日常教学的各个环节，这本书的指导也显得不够精细。品德教育并非孤立于知识教学之外，它应该是一种润物细无声的渗透。我期待这本书能提供更多跨学科的教学思路，或者更多关于如何通过课堂互动、游戏活动、甚至艺术创作来潜移默化地培养学生品德的方法。总的来说，这本书在“教什么”和“如何布置课堂”方面有一定指导意义，但在“如何让学生真正学会”、“如何引导学生主动思考和探索”方面，还有很长的路要走，无法满足我作为一名追求教学创新的教师的更高要求。