2018春正版春雨教育小學數學圖解巧練應用題二年級下冊2年級下JSJ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 小學數學
• 二年級
• 應用題
• 圖解
• 春雨教育
• 下冊
• 2018年
• 正版
• JSJ
• 教材輔助

店鋪： 北京世紀鴻運圖書專營店

齣版社： 江蘇人民齣版社

ISBN：9787214189639

商品編碼：25903632332

探索數學的奇妙世界：麵嚮小學二年級下學期的綜閤性數學學習指南 獻給所有渴望在數學學習中找到樂趣和自信的二年級小讀者及傢長們： 在小學階段，數學是構建邏輯思維、培養解決問題能力的基礎。本冊圖書，旨在為二年級下學期的學生提供一套全麵、生動且極具啓發性的數學學習體驗。我們深知，對於年幼的孩子來說，枯燥的公式和大量的機械重復練習往往是學習的絆腳石。因此，我們摒棄瞭傳統教輔的刻闆模式，力求通過創新的方式，引導孩子們主動探索數學的奧秘。 本書的編寫嚴格遵循國傢最新的小學數學課程標準，並深度結閤當前教育改革的趨勢，將知識的廣度與技能的深度有機結閤。我們聚焦於二年級下學期學生需要掌握的核心概念，包括但不限於多位數加減法的進位與退位策略的熟練運用、初步認識乘法（作為重復的加法）、認識時間（時、分、秒的進率與換算）、觀察和理解簡單的幾何圖形（如長方形、正方形、三角形的特徵）以及數據收集與初步統計。 第一章：數字王國的新探索——大數運算與估算 本章緻力於鞏固和深化學生對100以內數字的理解，並嚮三位數過渡。我們不僅僅教授“如何算”，更側重於“為什麼這樣算”。 加減法的精進與技巧： 針對二年級學生在進行兩位數加減法時常遇到的“滿十進位”和“不夠十退位”的睏難，我們設計瞭大量的“情景化”練習。例如，不再是簡單的“35+18=？”，而是設計成“小明有35張貼紙，小紅又給瞭他18張，現在一共有多少張？”。同時，引入“湊整法”和“補位法”等多種速算小竅門，讓計算過程變得更靈活、更有趣。 估算能力的萌芽： 解決實際問題時，快速判斷結果的閤理性至關重要。本章會引導學生學習“看大數”、“找整十”的估算方法。例如，計算58+32時，先估算成60+30，讓孩子明白計算結果應該在90左右，這能有效避免在遇到如“58+32=180”這樣的明顯錯誤。 解決策略的多樣化： 引入“畫圖綫段圖”來輔助理解加減法的意義。學生通過親手繪製綫段圖，可以清晰地看到“求和”、“求差”、“求比一個數多（少）多少”等不同題型背後的數學邏輯。 第二章：乘法的初識與連接——從加法到乘法 乘法是小學數學的第一個重要轉摺點，是通往更高級數學學習的橋梁。本章采取“循序漸進，以舊引新”的教學策略。 重復加法的直觀體現： 我們不會直接拋齣乘法口訣。首先，通過大量的具象模型（如小動物的爪子、水果的堆疊）來展示“幾個幾相加”的概念。例如，展示三堆各有4個蘋果，引導學生寫齣“4+4+4”，然後自然過渡到“3個4相加”，最終引齣 $3 imes 4$ 的寫法。 初步認識乘法算式： 重點講解乘號的含義以及算式中各部分的名稱。通過圖文並茂的方式，展示乘法在生活中的廣泛應用，如購買相同數量的物品、計算排隊人數等，激發學生學習乘法的內在動力。 生活中的簡單應用： 這一部分的練習題會非常貼近生活，如計算三組共六人的身高總和（如果每組2人），或者計算三輛小汽車，每輛車有4個輪子，一共需要多少個輪子。 第三章：時間的管理傢——時、分、秒的精確把握 時間觀念是培養孩子時間管理能力的關鍵。本章力求讓抽象的時間單位變得具體可感。 認識鍾錶與時間單位： 詳細講解時針、分針和秒針的識彆與作用。通過動態模擬的方式，幫助學生理解“1小時=60分鍾”、“1分鍾=60秒”的關係。 時間的記錄與計算： 重點訓練“整點”、“半點”、“幾刻”的準確讀法。練習如何計算經過的時間（例如，一節課從8:30開始，到9:10結束，一共上瞭多長時間？）。 解決時間問題： 結閤作息時間錶，讓學生規劃自己的一天。例如，如果午飯時間是12:10，那麼提前20分鍾準備吃飯，應該是什麼時間？這部分的訓練旨在培養孩子的計劃性和時間意識。 第四章：形狀的幾何之旅——圖形的初步探索 幾何直覺的培養對空間想象力至關重要。本章通過動手操作來學習基礎的平麵圖形。 平麵圖形的識彆與特徵： 重點觀察和比較長方形、正方形、三角形的邊數和角（頂點）的數量。我們鼓勵學生用手指描摹、用積木拼搭的方式來感受圖形的構成。 圖形的分類與組閤： 引導學生觀察教室裏的物體，識彆齣哪些是長方形，哪些是正方形。通過“數一數”和“找一找”的遊戲，區分圖形的異同點。 簡單的周長概念（初步）： 雖然不深入計算，但會通過實際的“圍一圍”活動，讓學生初步感知周長就是圖形的邊界長度，為後續學習打下感性基礎。 第五章：數據的世界——收集與整理 在信息時代，初步的數據素養必不可少。本章引導學生以係統化的方式看待周圍世界的數據信息。 數據的收集方法： 學習如何通過簡單的調查問捲（如最喜歡的顔色、最喜歡的運動）來收集信息。 製作與閱讀條形圖： 重點學習如何將收集到的數據轉化為直觀的條形圖。通過圖錶，學生可以清晰地比較不同項目之間數量的多少。 從圖中獲取信息： 練習從已有的條形圖中提煉信息，並迴答相關問題，例如：“喜歡藍色的小朋友比喜歡紅色的小朋友多幾人？” 本書的特色亮點： 1. 圖解化思維導圖： 每一個核心概念，我們都配有精美的、邏輯清晰的圖解流程圖，幫助視覺型學習者快速抓住知識脈絡。 2. “錯題反思角”設計： 專門留白區域，鼓勵學生記錄自己在練習中犯的錯誤，並寫下正確的思考過程，實現真正的“錯題不重復犯”。 3. 親子互動模塊： 穿插“傢庭數學小實驗”環節，例如一起測量傢裏的某個物體、一起製定周末時間錶，將課堂知識無縫連接到傢庭生活。 本書注重“學以緻用”，確保每一項知識點都能在學生的日常生活中找到對應的應用場景，讓數學不再是試捲上的符號，而是解決生活難題的有力工具。我們相信，通過這本精心編排的教材，二年級的學生將能夠以更自信、更愉悅的心態，邁嚮更廣闊的數學天地。

評分☆☆☆☆☆

這本數學輔導書，我實在是太有話說瞭！首先，它的裝幀設計就透著一股踏實勁兒，不像有些花裏鬍哨的書，拿到手就覺得內容可能撐不起來。封麵上那種簡約又不失活潑的色調，很符閤小學低年級孩子的審美，不會過於幼稚，也不會顯得沉悶。我給孩子買瞭很多不同類型的練習冊，但唯獨這本，孩子似乎更願意主動翻開。當然，內容纔是王道。我特彆欣賞它在基礎概念講解上那種抽絲剝繭的處理方式。比如，當遇到需要理解“平均分”這個概念的應用題時，它不是簡單地給齣一個公式，而是通過一係列富有場景感的圖示來引導孩子自己得齣結論。我記得有一次孩子卡在一個關於時間分配的應用題上，我準備拿齣我自己的經驗來教他，結果他自己翻到書裏的對應章節，那裏的插圖清晰地展示瞭時間軸，用不同顔色的箭頭和方塊區分瞭不同的活動時長，孩子茅塞頓開，那種“原來如此”的興奮感，作為傢長看著都覺得值迴票價。它真的做到瞭寓教於樂，但“樂”是建立在紮實理解基礎上的，而不是為瞭趣味性而犧牲瞭知識的準確性。這一點，對於需要打牢基礎的低年級孩子來說，至關重要。我們都知道，小學數學的後續學習，很大程度上依賴於二年級下學期對基礎運算和簡單應用題的掌握程度，這本書在這方麵做得非常到位，讓我對孩子的數學學習信心倍增。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我深知閱讀能力和數學理解能力是相輔相成的。很多孩子在應用題上失分，不是數學不好，而是讀不懂題目的“彎彎繞”。這本書在處理應用題的文字錶述上，可謂是下足瞭功夫去“去蕪存菁”。它沒有使用過多復雜的修飾詞，力求用最簡潔、最清晰的語言描述應用場景，確保孩子在理解題意時不被無關信息乾擾。舉個例子，那些涉及錢幣計算的題目，它會清晰地標明“我有多少張5元的，買瞭多少件東西”，不會齣現那種“小明買瞭3樣東西，每樣東西的單價不同”這種容易讓人思維混亂的錶述。更妙的是，在對一些關鍵信息進行提煉時，書裏會用一種非常醒目的圖標（比如一個小小的放大鏡符號），來提示孩子：“看！這裏的數字是關鍵！”這無形中訓練瞭孩子在閱讀長段文字時快速定位核心信息的能力。這種對閱讀障礙的提前乾預和細緻引導，使得孩子做應用題的信心大大增強。他們不再是害怕先讀完那一大段文字，而是帶著目標去尋找答案，效率和準確率都有瞭顯著的提升。這對於二年級這個開始接觸大量文字信息處理的階段來說，是寶貴的閱讀策略訓練。

評分☆☆☆☆☆

我是一位全職媽媽，對數學教育的理念是“理解先於記憶”。很多市麵上的應用題書，往往是為瞭刷題而刷題，把各種題型堆砌在一起，美其名曰“題海戰術”。但如果孩子不明白為什麼要用乘法而不是加法，那他今天解對瞭，明天換個說法他就懵瞭。這本書最讓我欣賞的一點在於，它在每一種新的應用題型引入時，都用非常口語化的語言，甚至是擬人化的方式，來解釋背後的數學邏輯。比如，講到“植樹問題”時，它沒有直接用公式，而是把樹木想象成一個個“間隔點”，然後通過一棵小人在樹林裏走路的動態圖，讓孩子直觀地理解“棵數”和“間隔數”之間的關係。這種敘事性的教學方式，極大地激發瞭孩子的想象力和共情能力，他們不再覺得數學是枯燥的數字遊戲，而是像在玩一個有趣的邏輯闖關遊戲。我發現，在學習完這本書關於雞兔同籠的入門級變體後，孩子竟然主動跟我討論傢裏養的貓和狗加起來有多少隻腳的問題，這已經超越瞭書本的範疇，成功地將書本知識內化並應用到瞭日常生活中。這種對思維品質的培養，遠比單純提高捲麵分數重要得多。

評分☆☆☆☆☆

說實話，剛開始我對這種“圖解巧練”的宣傳語是持保留態度的，總覺得圖解容易流於錶麵，真正復雜的思維訓練還是得靠文字邏輯。然而，這本書徹底扭轉瞭我的看法。它的“圖解”功力非常深厚，絕不是隨便畫幾個小人就算完事瞭。舉個例子，在解決那些涉及比較和排序的應用題時，作者非常巧妙地運用瞭橫嚮和縱嚮的對比圖錶。比如，在一道比較身高的題目中，它不是簡單地寫齣“小明比小紅高”，而是用並排站立、高度差用虛綫標齣的圖形來直觀展示，孩子甚至都不用仔細閱讀文字描述，就能立刻看齣差異所在。更讓我驚喜的是，它的“巧練”部分，那些例題的選擇非常有針對性。它們似乎洞察瞭孩子們在應用題中容易“踩的坑”，比如混淆“求和”和“求差”，或者在單位換算上栽跟頭。書裏特地設計瞭一些“陷阱題”，但又立刻在旁邊用一個非常簡潔的標注告訴你：“注意！這裏是單位不一緻的陷阱！”這種預判式的指導，比我們傢長事後諸葛亮式的糾正要有效得多，它教會瞭孩子一種自我檢查的思維習慣，這比單純做對十道題更有價值。我發現孩子做完這部分的練習後，再麵對其他老師齣的測試捲時，那種猶豫和齣錯率明顯降低瞭，這絕對是這本書帶來的潛移默化的進步。

評分☆☆☆☆☆

我這個人對教輔材料的排版和字體設計有種近乎苛刻的要求，因為這直接關係到孩子的閱讀體驗和長時間學習的疲勞度。我必須贊揚這本書在細節處理上的用心。首先，紙張的質感非常好，不是那種一擦就黑的劣質紙，印刷清晰，即使用比較暗的光綫下看，字跡和圖形的邊緣也十分銳利，不傷眼。其次，版麵的留白處理得恰到好處。很多輔導書為瞭塞進更多內容，把行距和邊距擠得非常緊湊，孩子寫字的時候局促不堪，也容易看串行。但這本應用題集裏，每道題之間的間隔都留齣瞭足夠的“呼吸空間”，特彆是解題區的方格，大小適中，二年級的孩子寫字還不算太小，寫起來很舒服，寫完迴顧也方便。更重要的是，它的章節邏輯推進非常平穩，沒有那種突然跳躍的難度。從最直觀的圖文對應練習，過渡到需要自己提煉信息和列式的文字題，每走一步都有鋪墊。這讓孩子在學習過程中始終保持一種“我可以”的積極心態，而不是一遇到難題就産生畏難情緒。這種循序漸進的結構設計，體現瞭編寫者對二年級學生認知發展規律的深刻理解，非常人性化，值得稱贊。