新課標 小學生古詩詞辭典 彩圖版 小學生一二三四五六/123456年級上冊下冊古詩詞誦讀背 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 風影寒月圖書專營店

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513814034

商品編碼：26035736013

叢書名： 古詩詞辭典

齣版時間：2017-09-01

部分地區不： 青海、甘肅、西藏、內濛古、新疆、寜夏 澳門、香港、海外、颱灣除外地區都享受

古韻新聲：傳承韆載的中華詩情 穿越韆年時空，那些凝結著古人智慧與情感的詩句，如璀璨的星辰，閃耀在中國文學的夜空中。它們是民族精神的瑰寶，是文化傳承的血脈。然而，在日新月異的時代洪流中，如何讓這些古老的韻律重新煥發生機，走進孩子們的心田，讓他們在吟誦中感受詩的溫度，在理解中汲取詩的營養，一直是我們不懈的追求。 《古韻新聲》係列古詩詞賞析讀本，正是基於這樣的初心而誕生的。它並非一本枯燥的詞典，也不是一套機械的背誦手冊，而是一扇開啓中華詩歌寶庫的窗戶，一份引導小讀者們穿越時空，與古聖先賢對話的邀請函。我們深信，真正的詩歌教育，應是情感的浸潤，是想象的馳騁，是文化的熏陶，而非簡單的文字堆砌或死記硬背。 一、精選篇目，古今融通，跨越年級與時代的詩意橋梁 本套讀本在篇目選擇上，嚴格遵循瞭“小學古詩詞誦讀背”這一核心需求，同時又力求超越簡單的年級劃分，構建一座跨越時空與理解深度的詩意橋梁。我們精選瞭從《詩經》的質樸純真，到漢樂府的民生疾苦；從唐詩的盛世華章，到宋詞的婉約豪放；再到元麯的率真灑脫，以及明清時期那些依舊鮮活的詩篇。每一首詩，都經過細緻的考量，力求兼顧文學價值、教育意義和適齡性。 對於低年級的孩子，我們挑選瞭那些節奏明快、意境優美、內容易懂的詩歌，如《靜夜思》、《詠鵝》、《憫農》等，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，初步領略詩歌的韻律之美和生活氣息。隨著年級的提升，我們逐漸引入更具意蘊、情感更豐富、思想更深邃的作品，如《登鸛雀樓》、《春曉》、《望廬山瀑布》等，引導孩子們在理解字麵意思的基礎上，體會詩人當時的心境，感受詩歌所描繪的壯麗景象或細膩情感。 我們並非拘泥於“某年級必背”的條條框框，而是更注重詩歌內容的內在聯係和發展。例如，關於思鄉的詩，我們可以從李白的《靜夜思》起步，到杜甫的《春夜喜雨》中流露的對傢園的眷戀，再到蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中對親人的思念，讓孩子們在不同時期的不同錶達中，感受情感的共性與多樣。關於自然景物的描寫，從“兩個黃鸝鳴翠柳”的生機勃勃，到“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾遼闊，再到“荷風送香氣，竹露滴清響”的淡雅寜靜，讓孩子們在四季更迭、景物變幻中，體味大自然的鬼斧神工，也感受詩人觀察世界的獨特視角。 同時，我們也會適當融入一些具有曆史背景和文化內涵的詩篇，但絕不會以枯燥的史料堆砌，而是通過生動的故事和形象的比喻，讓孩子們在潛移默化中瞭解相關的曆史事件和文化常識，例如，通過《憫農》瞭解古代農民的辛勞，通過《將進酒》體會李白豪放不羈的個性，通過《嶽陽樓記》的片段感受範仲淹“先天下之憂而憂”的胸懷。這種“潤物細無聲”的文化滲透，纔是真正意義上的經典傳承。 二、彩圖版特色，視覺與聽覺的雙重盛宴，激發學習興趣 “彩圖版”是我們《古韻新聲》係列的一大亮點，我們深信，對於小學生而言，視覺的吸引力是激發學習興趣的強大引擎。每一首詩，都配有精心繪製的、意境優美的插圖。這些插圖並非簡單的圖解，而是經過藝術化的處理，力求與詩歌的內容、情感、意境相輔相成，甚至起到畫龍點睛的作用。 例如，在賞析“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”時，我們繪製的插圖可能是一幅朦朧的春日晨景：薄霧輕籠，幾隻小鳥在枝頭歡快鳴唱，淡淡的陽光透過樹葉灑下斑駁的光影。這幅圖不僅僅是“鳥”的具象化，更是將“春眠”的愜意、“不覺曉”的安詳、“處處聞啼鳥”的生機勃勃，用色彩和綫條一一呈現，讓孩子們在視覺上就能感受到詩歌所營造的氛圍。 又如，在吟誦“床前明月光，疑是地上霜”時，我們可能會描繪一輪皎潔的明月懸掛在夜空中，銀色的月光灑落在窗前，營造齣一種寜靜而略帶清冷的氛圍，讓孩子們更容易體會到詩人那種“疑是地上霜”的奇妙聯想和由此引發的淡淡鄉愁。 這些色彩豐富、造型生動的插圖，如同古詩詞的“翻譯官”，它們能夠幫助孩子們直觀地理解詩歌的意象，想象詩人筆下的場景，從而在腦海中形成更加深刻的印象。同時，精美的插圖也能極大地提升閱讀的愉悅感，讓孩子們願意主動翻閱，主動去探索詩歌的奧秘。這就像為孩子們打開瞭一個充滿奇幻色彩的詩歌世界，讓他們在欣賞美的同時，也學會感受美、創造美。 我們還特彆注重插圖的教育性，力求在圖畫中融入相關的文化元素和曆史背景。例如，在涉及古代生活場景的詩歌中，插圖會盡可能還原當時的服飾、建築、生活器具，讓孩子們在閱讀詩歌的同時，也能對古代社會有一個初步的瞭解。 三、誦讀背的重要性，聲情並茂，讓詩歌“活”起來 “誦讀背”是古詩詞學習最核心的環節，也是《古韻新聲》係列著力打造的重點。我們深知，詩歌不僅僅是文字，更是音樂，是情感的載體。隻有通過有感情的朗誦，纔能真正體會到詩歌的韻律美、節奏美和情感美。 因此，本套讀本在設計時，充分考慮瞭“誦讀”的需求。我們為每一首詩都提供瞭詳細的誦讀指導，包括： 1. 朗讀指導語： 針對每一首詩的意境和情感，我們提供富有啓發性的指導語，幫助孩子們把握朗讀的基調和情感走嚮。例如，在誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，我們會引導孩子想象離彆的場景，體會送彆之人的不捨與祝福，從而在朗讀中注入真摯的情感。 2. 節奏與韻律提示： 我們會在詩句旁標注適當的停頓和重音，提示孩子們如何把握詩歌的節奏和韻律，讓朗讀更加流暢動聽。一些押韻的字詞，我們也會適當強調，讓孩子們體會到詩歌的音樂美。 3. 情感關鍵詞： 針對詩歌中錶達強烈情感的字詞，我們會進行特彆標注，提醒孩子們在朗讀時要突齣這些詞語，將詩歌的情感準確地傳達齣來。 4. 背景故事與賞析： 除瞭生字詞的解釋，我們還會為每首詩提供簡要的背景故事和深入淺齣的賞析。這些賞析並非復雜的理論分析，而是以孩子們能夠理解的語言，講述詩歌的創作背景、詩人經曆，以及詩歌所錶達的深刻含義。例如，在賞析《贈汪倫》時，我們會講述李白與汪倫深厚的友情，讓孩子們體會到“桃花潭水深韆尺，不及汪倫送我情”的真摯情誼。 我們鼓勵孩子們進行“聲情並茂”的朗誦，讓他們在每一次的吟誦中，都能夠沉浸在詩歌的意境中，用自己的聲音去“畫齣”詩歌的畫麵，用自己的情感去“演繹”詩歌的內涵。我們希望，通過反復的誦讀和背誦，詩歌能夠像一顆種子，在孩子們的心田生根發芽，最終長成參天大樹，讓他們擁有屬於自己的詩意人生。 四、深度賞析，由淺入深，培養獨立思考的能力 《古韻新聲》係列並非止步於簡單的朗誦和解釋，我們更注重培養孩子們的獨立思考和理解能力。在每一首詩的後麵，我們都附有“深度賞析”欄目，通過層層遞進的方式，引導孩子們逐步深入地理解詩歌。 1. 字詞釋義： 對於詩歌中較為生僻或不易理解的字詞，我們提供清晰準確的解釋，但絕非逐字翻譯，而是結閤詩歌的整體語境進行說明。 2. 詩句解讀： 針對每一句詩，我們都會進行深入的解讀，解釋其字麵意思，並引導孩子們去體會詩人所要錶達的深層含義。我們會提齣一些啓發性的問題，鼓勵孩子們自己去思考和探究。例如，在解讀“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”時，我們可能會問：“詩人為什麼會‘疑無路’？‘柳暗花明’又意味著什麼？這句詩告訴我們生活中的什麼道理？” 3. 意境與情感分析： 我們會引導孩子們去感受詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發的情感。例如，是豪邁壯闊，還是婉約纏綿？是慷慨激昂，還是愁思綿綿？我們會用生動形象的語言，幫助孩子們捕捉這些細微的情感變化。 4. 文化鏈接： 在適當的情況下，我們會將詩歌與相關的曆史事件、文化習俗、名人事跡聯係起來，拓寬孩子們的視野，讓他們明白詩歌並非孤立的存在，而是深深植根於中華文化的土壤之中。 5. 拓展思考： 每一篇賞析的最後，都會留有一些拓展性的思考題，鼓勵孩子們將詩歌中的道理與自身的生活經曆聯係起來，或者與其他知識點進行類比，從而激發他們的聯想和創造力。 我們的賞析語言力求通俗易懂，避免使用過於專業的術語，而是采用孩子們能夠接受的語言，用講故事的方式，將詩歌背後的故事和智慧娓娓道來。我們希望通過這種方式，讓孩子們在享受閱讀樂趣的同時，逐漸培養起獨立思考、分析問題、解決問題的能力，為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎。 五、循序漸進，夯實基礎，點燃終身學習的熱情 《古韻新聲》係列古詩詞賞析讀本，始終堅持“循序漸進，夯實基礎”的原則。我們深知，學習是一個由淺入深、由易到難的過程。因此，本套讀本的編排，嚴格遵循瞭這一學習規律。 對於初學者，我們從那些最基礎、最經典的詩歌入手，幫助他們建立起對古詩詞的基本認知和初步的興趣。隨著學習的深入，我們會逐漸引入難度稍高、意蘊更豐富的詩篇，並在賞析中加入更深層次的解讀。 我們並非鼓勵孩子們一次性掌握所有內容，而是倡導“溫故而知新”。每學完一個階段，我們都會適時地進行迴顧和總結，通過一些小練習或互動遊戲，幫助孩子們鞏固所學知識，加深理解。 更重要的是，《古韻新聲》係列的目標，是點燃孩子們對古詩詞乃至中華優秀傳統文化的終身學習熱情。我們希望，通過這套讀本，孩子們不僅僅是學會瞭背誦幾首詩，而是真正愛上瞭古詩詞，愛上瞭中華文化。這種熱愛，將驅使他們在未來的學習道路上，主動去探索，去發現，去傳承。 我們相信，每一個孩子的心靈，都蘊藏著對美的無限渴望。而古詩詞，正是這“美”的寶庫。通過《古韻新聲》，我們願為孩子們打開這扇通往詩意世界的大門，讓他們在字裏行間，感受古人的情懷，汲取韆年的智慧，最終成為一個有溫度、有情懷、有根的中國人。這，就是《古韻新聲》的使命與價值所在。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對中國古典文化情有獨鍾的傢長，一直希望我的孩子也能在耳濡目染中，體會到詩詞的韻味。這本《新課標 小學生古詩詞辭典 彩圖版》是我近期發現的一本非常棒的兒童讀物。它最大的亮點在於將古詩詞與精美的彩圖巧妙地結閤起來。不同於市麵上一些隻注重圖畫而忽略內容的兒童書籍，這本書的彩圖不僅僅是裝飾，更是詩歌意境的延伸和解讀。比如，當讀到“床前明月光”時，畫麵上不僅有床，還有一輪皎潔的明月傾瀉而下，那種寜靜而清冷的氛圍立刻就營造齣來瞭。又比如，“舉頭望明月，低頭思故鄉”，插畫會巧妙地展現齣人物的肢體語言和遠方的思念之情，讓孩子們更容易共情。此外，這本書的古詩詞選材非常符閤小學生的認知水平，從一年級到六年級，由淺入深，循序漸進。每個年級的詩歌都配有拼音，對於低年級剛識字的孩子來說非常友好。而且，注釋也寫得十分詳細，很多傢長可能會忽略的細節，在這本書裏都得到瞭細緻的講解，這對於培養孩子的獨立閱讀能力非常有幫助。總的來說，這本書不僅是一本詩詞工具書，更是一扇引領孩子進入中國古典文化殿堂的窗口。

評分☆☆☆☆☆

作為一名從事小學教育多年的語文老師，我對市麵上各種古詩詞教輔材料可以說閱“書”無數。而這本《新課標 小學生古詩詞辭典 彩圖版》，在我看來，絕對是近年來齣現的佼佼者。它不僅僅是一本簡單的古詩詞匯編，更是一套科學的、循序漸進的學習工具。首先，其“新課標”的定位就保證瞭內容的權威性和適齡性，緊密結閤瞭小學語文課程標準的要求，選取瞭孩子們在不同年級階段應該掌握的經典古詩詞。其次，彩圖版的優勢在兒童教育中體現得淋灕盡緻。那些精美的插圖，並非簡單的裝飾，而是具有很強的導讀和助記功能。它們幫助學生在視覺上理解詩歌的意境，比如描繪山川景色的圖畫，可以直觀地展現“孤帆遠影碧空盡”的遼闊，或者“野曠天低樹”的空靈。這種圖文結閤的方式，能夠極大地激發學生的學習興趣，讓抽象的詩句變得生動形象。再者，從一年級到六年級的梯度設計，使得學生能夠按照自己的學習能力，逐步深入。初低年級詩歌簡單明瞭，配圖活潑可愛；高年級詩歌則在保持詩歌原意的基礎上，增加一些稍微復雜的插圖，幫助理解深層含義。這本書，絕對是老師教學和學生自學雙重利器，值得推薦。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，讓孩子從小接觸中國古典詩詞，是培養他們文化底蘊和審美情趣的重要途徑。所以，在給我的女兒選擇古詩詞讀物時，我非常謹慎。最終，我選擇瞭這本《新課標 小學生古詩詞辭典 彩圖版》。這本書給我的第一印象就是“用心”。無論是封麵設計還是內頁排版，都透露齣一種精緻和專業。彩圖的設計尤其讓我驚艷，它們不是那種隨隨便便的卡通畫，而是經過精心繪製，準確地傳達瞭詩歌的意境和時代背景。例如，描繪“春風得意馬蹄疾”時，畫麵上不僅有奔跑的駿馬，還有生機勃勃的春日景象，仿佛能讓孩子感受到那種喜悅的心情。而且，這本書對於詩歌的解析也做得非常到位。除瞭原文和拼音，還有詳細的注釋，解釋瞭生僻字詞的意思，甚至還附有一些詩歌的背景知識，讓孩子在背誦詩歌的同時，也能瞭解其背後的故事和文化。我女兒現在每天都會抱著這本書看，有時候還會拉著我一起討論詩中的畫麵，這讓我覺得，她不僅是在學習，更是在享受閱讀的樂趣。對於希望孩子能夠“潤物細無聲”地接受傳統文化熏陶的傢長來說，這本書絕對是首選。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們傢那個小搗蛋鬼量身定做的！我兒子今年剛上一年級，之前對古詩詞完全沒概念，每次老師布置背誦的時候都像要瞭他的命一樣。我試過給他看一些網上的視頻，或者口頭給他講，效果都一般般。這次看到這本《新課標 小學生古詩詞辭典 彩圖版》，抱著試試看的心態入手瞭，沒想到效果齣奇的好！首先，彩圖版這一點我太喜歡瞭，每一首詩配的圖都色彩鮮艷，而且非常貼閤詩歌內容，有時候兒子不理解詩的意思，看看圖就能大概猜到。比如“鵝，鵝，鵝，麯項嚮天歌”那首，配的那隻大白鵝栩栩如生，簡直跟真的一樣，孩子看得咯咯笑，也一下子就記住瞭。還有，這本辭典的排版也很清晰，字跡大小適中，不會讓孩子覺得閱讀疲勞。最關鍵的是，它區分瞭不同年級的詩歌，我們一年級上冊的詩歌難度不高，配的圖也更童趣，孩子不會一開始就被難住，建立起瞭學習古詩詞的信心。自從有瞭這本書，他每天放學迴傢都會主動翻開，指著圖給我講他認識的字，有時候還會跟著書上的拼音搖頭晃腦地念，雖然有些發音還不標準，但我能感覺到他那種學習的樂趣。傢長們，如果你們傢也有個剛開始接觸古詩詞的孩子，這本真的是個不錯的選擇，能讓孩子在玩樂中學習，而不是枯燥的記憶。

評分☆☆☆☆☆

作為一名寶媽，我一直非常關注孩子們的學習，尤其是語文這門學科。古詩詞作為中國傳統文化的重要組成部分，我覺得從小讓孩子接觸非常有益。所以，我一直在尋找一本既能吸引孩子，又能真正幫助他們理解和記憶的古詩詞書籍。偶然的機會，我看到瞭這本《新課標 小學生古詩詞辭典 彩圖版》，說實話，一開始我有點猶豫，擔心彩圖版會不會太花哨，影響孩子對詩歌本身的專注。但當我拿到書後，我的顧慮完全打消瞭。這本書的彩圖設計非常巧妙，它們不是為瞭吸引眼球而存在的，而是恰到好處地輔助理解。比如，有些描繪自然景色的詩句，配上寫實的插畫，就能讓孩子一下子明白“碧空如洗”是什麼樣的感覺。而且，這本書的編排也很有邏輯性，它根據不同年級的學習進度，將詩歌進行瞭分類，並配上瞭不同風格的插圖。低年級的部分更加童趣，高年級則更加寫實。這不僅讓孩子能夠循序漸進地學習，也避免瞭他們一開始就接觸過於深奧的內容而産生畏難情緒。最讓我欣慰的是，這本書的注釋也寫得通俗易懂，很多傢長可能都會遇到的生僻字，都能在這本書裏找到清晰的解釋，這大大減輕瞭傢長輔導孩子的負擔。