小學教師教學用書品德與生活二年級下冊北師大版教參 教案 參考書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 與子偕老圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：7863649180997

商品編碼：26198079014

《————商品信息 基本介紹————》

商品名稱:     教師教學用書   品德與生活  二年級下冊  義務教育教科書

I S B N :       9787303071937

齣 版 社：   北京師範大學齣版社

頁 數： 106   頁

溫馨提示：隨書附贈配套光盤1張！！

：     2010年12月第2版

開 本： 787毫米*1092毫米 1/16 開

圖書尺寸： 長：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米誤差)

印刷日期：       印刷日期隨機發貨，版次一樣內容一樣的！！

定 價： 16.00元左右 全國各地印刷可能有0.1-0.5元的價格差異

《———商品展示 本冊目錄———》

《———部分內容 先睹為快———》

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《小學教師教學用書·品德與生活·二年級下冊（北師大版）》解讀與實踐 前言 品德與生活教育，作為小學階段重要的德育課程，承擔著塑造學生健全人格、培養良好品德、引導學生積極健康成長的關鍵任務。北師大版《品德與生活》教材，以其鮮明的主題，貼近兒童生活，注重實踐體驗，引領著一代又一代的小學教師和學生走在品德塑造的道路上。二年級下冊，是學生在品德與生活教育領域深化認知、拓展視野的重要階段。本參考書，正是基於北師大版二年級下冊《品德與生活》教材的教學目標、內容編排和核心理念，為一綫教師提供的專業化、係統化的教學支持。它不僅是課程內容的解讀，更是教學方法的探索，是促進學生品德內化與外顯的實踐指南。 第一章：教材內容深度解析與教學思路設計 本章旨在幫助教師全麵、深入地理解二年級下冊《品德與生活》教材的整體脈絡和各單元的主題。我們將從教材的宏觀結構入手，剖析其主題設置的科學性與邏輯性，例如，如何從“我與他人”、“我與社會”、“我與自然”等維度，循序漸進地引導學生認識自我、理解社會、尊重自然。 單元主題解讀： “好朋友”： 重點在於引導學生理解友誼的珍貴，學習如何與他人建立並維護良好的友誼。內容可能涵蓋分享、閤作、理解、寬容、解決衝突等核心價值觀。教學思路將圍繞“什麼是朋友”、“怎樣做一個好朋友”、“朋友之間應該怎樣做”等問題展開，鼓勵學生通過角色扮演、故事講述、情景模擬等方式，體驗友誼的真諦。 “講文明”： 本單元旨在培養學生的文明習慣和公共意識。可能涉及文明用語、公共場所行為規範、尊老愛幼、愛護公物等內容。教學設計將側重於讓學生在日常生活中發現不文明現象，理解文明行為的意義，並積極模仿和踐行。可以通過參觀、觀看短片、設計文明倡議書等活動，將抽象的文明概念具體化。 “勤儉節約”： 強調節約光榮、浪費可恥的傳統美德。內容可能涉及愛惜糧食、水、電，不亂花錢，物盡其用等。教學思路將引導學生從身邊的小事做起，通過設立“節約小標兵”、“我的節約賬本”等活動，讓學生在實踐中體會到勤儉節約的樂趣和意義。 “熱愛勞動”： 培養學生熱愛勞動、不怕吃苦的精神。可能涉及自己的事情自己做，幫助他人做傢務，認識勞動者的辛勤付齣等。教學設計將鼓勵學生親身參與力所能及的勞動，例如整理書包、打掃教室、澆花等，通過勞動體驗，激發他們對勞動的尊重和熱愛。 “愛護環境”： 引導學生從小樹立環保意識，瞭解環境保護的重要性。可能涉及垃圾分類、保護花草樹木、節約用水用電等。教學活動可以設計為“環保小衛士”、“我的環保金點子”等，讓學生在參與中學習環保知識，形成環保習慣。 “關愛他人”： 培養學生的同情心、關愛心和社會責任感。可能涉及關心長輩、幫助弱小、樂於助人等。教學可以結閤感人的故事、模擬捐贈、探訪社區等活動，讓學生感受愛與被愛的溫暖，學會用實際行動去關愛他人。 “遵守規則”： 幫助學生理解遵守規則的重要性，學習在集體生活中遵守規章製度。可能涉及交通規則、課堂規則、遊戲規則等。教學設計將通過情境創設、遊戲互動等方式，讓學生在體驗中認識到規則的必要性，並自覺遵守。 核心教學理念探討： 生活化： 如何將教材內容與學生的真實生活緊密結閤，讓學生在熟悉的生活情境中學習品德。 實踐性： 如何設計豐富的實踐活動，讓學生在“做中學”、“玩中學”，真正將品德內化於心，外顯於行。 體驗式： 如何通過各種體驗式活動，讓學生在情感上受到觸動，在認知上有所升華。 主體性： 如何激發學生的主體意識，讓他們成為品德學習的積極參與者和建構者。 第二章：教學活動設計與課堂實施策略 本章將提供一係列具體、可操作的教學活動設計，幫助教師將理論轉化為生動的課堂實踐。我們將針對每個單元的主題，提供多樣化的教學方法和活動形式，以滿足不同學生的學習需求。 情境創設與故事導入： 如何利用繪本、動畫、短視頻等資源，創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。 如何通過精心設計的故事，引導學生思考問題，感悟道理。 角色扮演與模擬演練： 為不同主題設計具體的情境，讓學生扮演角色，在模擬情境中學習解決問題，體驗不同角色的感受。例如，在“好朋友”單元，可以模擬朋友之間發生矛盾，讓學生練習溝通和解決。 遊戲化教學與趣味互動： 將品德教育融入到各種趣味遊戲中，如“文明禮儀小偵探”、“節約達人挑戰賽”等，提高學生的參與度。 設計小組閤作、辯論賽、問答環節等，促進學生之間的交流與互動。 實踐體驗與生活實踐： 鼓勵學生在校內外進行實踐活動，如班級衛生值日、整理圖書角、參與社區公益活動、為傢人做一件力所能及的事等。 設計“我的生活小檔案”、“勞動貢獻榜”等，記錄學生的實踐成果。 藝術錶現與創意錶達： 鼓勵學生通過繪畫、歌唱、舞蹈、戲劇錶演等藝術形式，錶達自己對品德的理解和感悟。 例如，讓學生畫齣心中的“好朋友”，創作一首關於“愛護環境”的歌麯。 評價方法的多樣化： 除瞭傳統的觀察評價，還應結閤學生的作品、錶現、自評、互評、傢長反饋等多種方式，全麵、客觀地評價學生的品德發展。 注重過程性評價，關注學生在學習過程中的進步和成長。 第三章：品德行為的引導與傢校閤作 品德的形成與發展，離不開學校教育與傢庭教育的協同作用。本章將探討教師如何有效引導學生的品德行為，以及如何與傢長建立良好的溝通與閤作關係，共同促進學生品德的全麵發展。 榜樣示範與行為引導： 教師自身的言行是學生最直接的榜樣，強調教師在日常生活中的模範作用。 如何識彆和錶揚學生的良好品德行為，形成積極的校園風氣。 如何針對學生的不良行為，進行適時、恰當的引導和教育，而非簡單地批評指責。 傢校溝通與信息互通： 如何通過傢長會、傢訪、電話、微信群等多種渠道，與傢長保持密切聯係，及時反饋學生在校錶現。 如何引導傢長關注孩子的品德發展，共同探討教育方法。 分享傢庭教育的理念和方法，鼓勵傢長在傢庭中營造良好的品德教育氛圍。 傢校共育的實踐案例： 提供一些成功的傢校閤作案例，例如，聯閤開展主題活動、共同組織傢長開放日、邀請傢長參與班級管理等。 探討如何將學校的品德教育理念延伸到傢庭，讓傢長成為品德教育的得力助手。 關注特殊群體學生的品德培養： 如何關注傢庭環境特殊、性格內嚮、有特殊需求的學生的品德發展，提供個性化的支持和關懷。 第四章：教學反思與專業發展 教育是一項不斷探索與反思的藝術。本章將引導教師進行教學反思，提升專業素養，從而更好地適應新時代對品德教育提齣的要求。 教學反思的意義與方法： 強調教學反思對於改進教學、提升教學效果的重要性。 提供教學反思的工具和方法，如撰寫教學日誌、記錄教學心得、開展教學研討等。 案例分析與經驗交流： 提供一些真實的教學案例，引導教師進行分析和討論，從中學習他人的經驗，汲取教訓。 鼓勵教師積極參與教學研討活動，與其他教師交流教學心得，共同進步。 專業閱讀與繼續學習： 推薦與品德與生活教育相關的專業書籍、期刊和研究成果。 鼓勵教師關注教育改革動態，不斷學習新的教育理論和教學方法。 應對教學中的挑戰： 探討在品德與生活教學中可能遇到的常見問題，如學生抵觸情緒、傢長的誤解、評價的難度等，並提供相應的解決方案。 結語 《小學教師教學用書·品德與生活·二年級下冊（北師大版）》參考書，旨在成為一綫教師可信賴的助手。它不僅僅是一本工具書，更是一種教學理念的傳播、一種教學智慧的分享。希望通過本書的解讀與實踐，能夠幫助廣大教師更深入地理解教材，更靈活地運用教學方法，更有效地引導學生，最終為培養具有良好品德、適應社會發展需求的新一代貢獻力量。教育之道，在於育人；品德之根，在於愛與責任。願我們攜手共進，用心澆灌，讓每一個孩子的心靈都開齣最美的品德之花。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對物理學充滿好奇的普通讀者，這本書真的滿足瞭我一直以來的求知欲。作者用一種極其通俗易懂的方式，將那些看似深奧的物理學概念解釋得明明白白。我印象最深刻的是關於“相對論”的部分，我一直以為那是非常難懂的理論，但這本書裏的講解，竟然讓我這個沒有物理基礎的人也能大緻理解其中的核心思想。他用瞭大量的類比和生活化的例子，比如“時間膨脹”他就用瞭一個“高速列車”的例子來解釋，真是太有纔瞭！

評分☆☆☆☆☆

這本關於“情緒管理”的書，對於我這樣一個容易焦慮的人來說，簡直是雪中送炭。作者的建議非常實用，而且充滿人文關懷。它沒有給你灌輸一些空洞的大道理，而是提供瞭許多具體可行的方法，比如“正念冥想”的指導，還有如何識彆和接納自己的負麵情緒，如何用積極的語言與自己對話等等。我試著按照書裏的方法去做，真的感覺自己平靜瞭很多，也更能理解和包容自己的情緒瞭。這本書讓我明白，情緒是可以被管理的，而不是被情緒控製。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的是我傢娃的救星，自從用瞭它，數學成績就像坐瞭火箭一樣噌噌往上漲！我最喜歡的是裏麵那些精心設計的練習題，完全不是那種死闆的套路，而是能真正激發孩子的思考。比如，有一道題是關於“認識時間”的，它沒有直接讓孩子背誦幾點幾分，而是設計瞭一個小故事，讓孩子幫忙解決一個“遲到”的問題，孩子需要在故事裏找到綫索，理解時間的流逝，最後纔能給齣解決方案。這種融入情境的題目，讓孩子在玩樂中就掌握瞭知識，而且印象特彆深刻。

評分☆☆☆☆☆

這本曆史讀物我實在太喜歡瞭，它讓我重新認識瞭中國古代那些偉大的發明傢們。作者的敘述方式非常生動有趣，一點都不枯燥。他沒有像教科書那樣羅列一大堆人名和年代，而是把每一個發明傢都寫成瞭一個個鮮活的人物。比如，講到張衡的時候，他不僅介紹瞭地動儀的原理，還描繪瞭張衡當時是如何在民間進行觀察和思考的，甚至還加入瞭當時社會的背景，讓我感覺自己仿佛置身於那個時代，親眼目睹瞭張衡的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本關於中國傳統節日文化的書，簡直就是一本寶藏！我之前對很多節日的來龍去脈都不是很清楚，看瞭這本書之後，感覺豁然開朗。它不僅講瞭節日的由來和習俗，還深入挖掘瞭每個節日背後蘊含的文化意義和情感價值。比如，講到中鞦節的時候，它不僅僅介紹瞭賞月、吃月餅，還聯係瞭“團圓”、“思鄉”等情感，讓我對這個節日有瞭更深的理解。而且，書裏的插圖也非常精美，古色古香，很有韻味。