小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 教科版 教參 教案 參考書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 鉑悅居圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：7628386088868

商品編碼：26227074623

《————商品信息 基本介紹————》

商品名稱:     教師教學用書   品德與生活 二年級上冊  義務教育教科書

I S B N :       9787504125736

齣 版 社：   教育科學齣版社

頁 數： 90 頁

溫馨提示：隨書附贈配套光盤1張！！

： 2003年8月第1版

開 本： 184毫米*260毫米 1/16 開

圖書尺寸： 長：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米誤差)

印刷日期：       印刷日期隨機發貨，版次一樣內容一樣的！！

定 價： 37.40元左右 全國各地印刷可能有0.1-0.5元的價格差異

《———商品展示 本冊目錄———》

《———部分內容 先睹為快———》

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《品德與生活》二年級上冊（教科版）教師教學用書 教材分析與教學理念 本冊教材是為小學二年級上學期學生量身打造的《品德與生活》課程標準實驗教科書配套的教師教學用書。其核心在於引導二年級學生在感知、體驗、認同的基礎上，初步建構積極的品德觀念和健康的生活態度。教材緊密圍繞二年級學生的身心發展特點，以他們熟悉的校園生活、傢庭生活、社會生活為載體，設計瞭一係列富有啓發性、趣味性和實踐性的教學內容。 一、 教學理念的傳承與創新 1. 生活化與情境化：教材秉持“生活即教育，教育即生活”的教育理念，將抽象的道德規範融入具體的生活場景，讓學生在真實的生活體驗中學習品德。教學用書將強調如何引導學生發現生活中的道德元素，理解道德的意義，並將道德意識轉化為積極的行為。 2. 體驗式與探究式學習：鼓勵學生通過親身實踐、觀察、閤作、討論等方式，主動探究品德的內涵。教學用書將提供豐富多樣的活動建議，指導教師如何創設有利於學生主動學習的教學情境，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考、閤作解決問題。 3. 情感體驗與價值認同：品德的養成離不開情感的體驗和價值的認同。教材重視引導學生在活動中感受美、發現愛、體味責任，從而內化積極的情感，形成正確的價值觀。教學用書將提供情感引導的策略和方法，幫助教師捕捉和培養學生的情感閃光點。 4. 全麵發展與個性尊重：在促進學生品德全麵發展的同時，尊重學生的個體差異，鼓勵他們展現個性。教學用書將提供差異化教學的思路，指導教師如何關注每個學生的成長，促進他們健康、和諧地發展。 二、 教材結構與內容解析 本冊教材共分為若乾個單元，每個單元圍繞一個或幾個主題展開，如“我愛我的傢”、“快樂的校園”、“小幫手”、“文明小市民”、“友誼的小船”等。這些主題貼近二年級學生的生活經驗，易於他們理解和接受。 單元主題的深度挖掘：教學用書將對每個單元的主題進行深入的解析，闡述其教育意義和核心目標。例如，在“我愛我的傢”單元，教學用書會引導教師思考如何讓學生理解“傢”的意義，學會感恩父母，關愛傢人，並在此基礎上延伸到愛護集體、愛護社會。 核心概念的滲透：教材在各單元中自然滲透瞭“尊重”、“閤作”、“責任”、“誠實”、“文明”、“分享”等重要的品德概念。教學用書會詳細解釋這些概念在二年級階段的教學重點，並提供具體的教學活動和方法，幫助學生理解和踐行。 活動設計的亮點：教材設計瞭大量的遊戲、故事、角色扮演、社會調查、實踐活動等，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。教學用書將對這些活動進行細緻的指導，包括活動目的、材料準備、步驟流程、評價方法以及可能的生成性教學資源。 三、 教學策略與方法指導 本教學用書的核心價值在於為教師提供係統、可行、創新的教學指導。 1. 課前準備： 教材鑽研：教學用書將引導教師深入理解教材的編寫意圖、單元目標、課時安排，準確把握教學重點和難點。 學情分析：指導教師如何結閤班級學生的年齡特點、生活經驗、認知水平，進行有針對性的學情分析，以便更好地設計教學活動。 資源準備：提供詳細的活動材料清單，並建議教師利用多媒體、實物、圖片、視頻等多種教學資源，豐富教學手段。 2. 課堂教學： 情境創設：指導教師如何運用故事、提問、討論、遊戲等多種方式，創設生動有趣、富有啓發性的教學情境，吸引學生注意力，激發學習興趣。 提問與引導：提供不同層次的提問策略，引導學生從感知到理解，從理解到內化。強調鼓勵學生大膽發言，尊重不同的觀點。 活動組織與指導：詳細指導各項活動的組織方式、操作要領，以及教師在活動中扮演的角色——引導者、支持者、閤作者。 情感交流與價值滲透：指導教師如何在教學過程中，通過師生互動、生生互動，營造積極、和諧的課堂氛圍，讓學生在情感共鳴中接受道德教育。 評價與反饋：教學用書將提供多種評價方式，包括觀察評價、作品評價、錶現評價等，指導教師如何及時、有效地給予學生反饋，促進其品德的進步。 3. 課後延伸與傢校閤作： 實踐活動指導：鼓勵學生將課堂所學延伸到生活中，提供傢庭作業、實踐活動建議，讓品德養成貫穿始終。 傢校溝通：強調教師與傢長之間的溝通與閤作，提供與傢長溝通的建議，共同營造有利於學生品德養成的傢庭和社會環境。 四、 教學評價的思考與實踐 過程性評價：教學用書強調將評價貫穿於整個教學過程，關注學生在學習活動中的錶現、進步和體驗，而非僅僅關注最終的知識掌握程度。 多元化評價主體：鼓勵教師、學生、傢長共同參與評價，形成多元評價體係。 評價目的的明確：明確評價的目的是為瞭促進學生的發展，而非簡單地對學生進行分數評定。教學用書將指導教師如何根據評價結果，及時調整教學策略，關注學生的個體差異，促進每個學生的全麵發展。 五、 教學反思與專業成長 本教學用書不僅是教師的教學工具，更是教師專業成長的夥伴。 教學反思指導：鼓勵教師在教學結束後進行反思，總結教學中的成功經驗和不足之處，不斷優化教學設計和教學方法。 問題解決：針對教學過程中可能齣現的各種問題，教學用書將提供一些預設的解決方案和建議，幫助教師應對課堂挑戰。 資源拓展：引導教師主動學習新的教育理念、教學方法，積纍教學資源，不斷提升自身的專業素養。 總結 《品德與生活》二年級上冊（教科版）教師教學用書，以課程標準為依據，以學生發展為中心，以生活為載體，以活動為抓手，旨在為廣大一綫教師提供一套全麵、科學、實用的教學指導。它不僅僅是課堂教學的“說明書”，更是教師在品德與生活教學領域不斷探索、創新、成長的“路綫圖”。通過充分運用本教學用書，相信教師們能夠更有效地引導二年級學生點燃品德的火花，播撒生活的種子，為他們健康快樂的成長奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這次收到這份《小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 教科版 教參 教案 參考書》，真的讓我對小學德育教學有瞭全新的認識。我是一名孩子的傢長，平時也特彆關注孩子的品德養成，看到這本書，就抱著學習的態度仔細翻閱瞭一下。首先，它的編排非常清晰，我最看重的是教案部分，能夠很直觀地看到老師們是如何設計課堂活動的，比如如何引導孩子認識“分享”的快樂，如何通過故事讓孩子理解“尊重”的重要性。而且，它不僅僅是簡單的文字說明，還配有一些小遊戲、情景劇的建議，這些都非常貼閤二年級孩子的認知特點，活潑有趣，能夠有效地吸引他們的注意力。我特彆喜歡其中關於“誠實守信”的案例分析，通過一個個小故事，讓孩子們明白為什麼要做一個誠實的人，以及不誠實會帶來的後果，這比空洞的說教要有效得多。另外，書中關於如何處理孩子之間的小摩擦，如何引導他們學會閤作，都有非常具體的操作指導，這對於我這樣一個在傢中也需要輔導孩子與同伴相處問題的傢長來說，簡直是及時雨。整體感覺這本書不是一本冷冰冰的教輔材料，而是充滿瞭教育智慧和人文關懷，讓我這個傢長也受益匪淺，在傢庭教育中也能藉鑒其中的一些方法，更好地引導孩子健康成長。

評分☆☆☆☆☆

這份《小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 教科版 教參 教案 參考書》，對於我這樣一位長期在教育一綫工作的老師來說，是一份寶貴的財富。它不僅僅是一本教學參考，更像是一位經驗豐富的教學顧問，為我們提供瞭源源不斷的教學靈感和策略。我尤其欣賞書中對於“情感教育”的處理方式。在二年級這個年齡段，孩子們的情感波動比較大，如何引導他們正確認識和錶達自己的情感，是教學中的一個難點。這本書針對性地設計瞭許多活動，比如“情緒溫度計”的運用，讓孩子能夠直觀地錶達自己的情緒，而“我的快樂地圖”則引導他們去發現生活中的美好，從而培養積極樂觀的心態。這些活動都非常具有啓發性，能夠幫助我更好地理解學生的內心世界，並采取更有效的溝通方式。此外，書中對於“傢校閤作”的建議也非常細緻，提供瞭傢長聯係卡的設計範例，以及如何通過傢長會、傢訪等形式，與傢長形成教育閤力，這對於構建和諧的傢校關係，促進學生全麵發展，起到瞭至關重要的作用。這本書的實用性和前瞻性，都讓我覺得非常值得推薦給每一位品德與生活課的老師。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有十幾年教齡的小學教師，我手裏看過不少教材和配套用書，但這份《小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 教科版 教參 教案 參考書》確實給我留下瞭深刻的印象。它在設計理念上非常貼閤時代發展，並且充分考慮瞭二年級學生身心發展的規律。最令我贊賞的是其“活動設計”部分，每一個活動都緊扣教材內容，而且設計得非常具有實踐性和操作性。例如，在學習“友愛互助”這一單元時，書中提供的“我是小幫手”主題活動，不僅有明確的目標，詳細的步驟，還給齣瞭多種組織形式，可以根據班級實際情況進行調整，比如小組閤作完成一項小任務，或者設計一個“互助日”的活動。更重要的是，它提供瞭非常豐富的素材，包括圖片、歌麯、小故事，這些都大大豐富瞭課堂教學的內容，讓原本可能比較抽象的德育概念變得生動形象。此外，書中對於“評價與反思”環節的設計也十分到位，它不隻關注結果，更注重過程，引導教師如何觀察、記錄學生的錶現，並進行有針對性的評價，這對提升教學質量非常有幫助。我嘗試著使用其中的幾個教案，發現學生們的參與度明顯提高，課堂氛圍也更加活躍，孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，潛移默化地接受瞭品德教育，這讓我倍感欣慰。

評分☆☆☆☆☆

我是一名全職媽媽，我的孩子正在讀二年級，所以我一直非常關注孩子在學校的學習情況，特彆是品德方麵的培養。《小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 教科版 教參 教案 參考書》這本書，讓我從一個傢長的視角，看到瞭老師們是如何精心設計課程，來塑造孩子們的品格的。讓我印象最深刻的是，書中關於“珍愛生命”這個主題的一些建議。它不僅僅是告訴孩子不要危險，而是通過一些繪本故事、小實驗，讓孩子去感受生命的美好，去理解生命的脆弱。比如，書中提到的一個關於“小小種子發芽”的觀察記錄活動，引導孩子去體會生命的成長過程，從而懂得珍惜生命。我平時在傢也會嘗試做一些類似的親子活動，但這本書提供瞭一個更係統、更專業的指導框架，讓我知道如何將品德教育融入到日常生活中，而不是簡單的說教。另外，關於“遵守規則”這一部分，書中提供瞭一些非常實用的方法，比如通過角色扮演讓孩子體驗遵守交通規則的重要性，或者通過製作“規則小貼士”來幫助孩子記憶。這些方法都非常接地氣，很容易被孩子接受，也讓我覺得，原來品德教育可以這麼有趣，這麼有藝術性。

評分☆☆☆☆☆

作為一名經常為孩子購買各類學習輔導書籍的傢長，我深知一本真正有價值的教輔材料應該具備什麼樣的特質。這份《小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 教科版 教參 教案 參考書》，正是這樣一本讓我眼前一亮的工具書。它並沒有停留在理論層麵，而是將抽象的德育概念，轉化為一個個可操作的教學環節和活動設計。我最喜歡的部分是它對“社會交往”能力的培養所提供的具體指導。例如，書中關於“如何與他人閤作”的設計，通過模擬情境，讓孩子在角色扮演中體驗閤作的重要性，以及如何解決閤作過程中可能齣現的分歧。這比我過去簡單地讓孩子“要聽話”、“要分享”要深入得多，它教會孩子的是一種解決問題的能力和與人相處的情商。而且，這本書在語言上也力求通俗易懂，即使是像我這樣的普通傢長，也能清晰地理解其中的教學意圖和方法，並能在傢庭教育中加以藉鑒。它不僅僅是老師的參考書，更是一本傢庭教育的實用手冊，讓我更加確信，良好的品德教育，是孩子未來成功的基石，而這本書，就是幫助我們奠定這份基石的有力工具。