具體描述
目前市場上的學生作文輔導類書，大凡就兩大類，一類是“優文 點評”，一類是“精彩語段”選編。這些書單一、重復的內容，不但不能引起孩子的閱讀興趣，反而讓孩子們心生倦意；刻闆的體例、化的語言，更讓孩子與書之間産生莫大的距離感。這本書采用．的是“故事 寫作能力思考”的體例，栩栩如生的人物形象。完全生活化的情節和極具針對性又深入淺齣的思考題設計，無不從孩子們的學習與心理特徵齣發。
如果真愛孩子，請為孩子選擇他喜歡的；如果真愛孩子，就讓這本書幫助他把作文“牛”起來。
李锡琴，女，重慶市江津人。重慶市作傢協會會員，中學高級語文教師。在各級報刊報刊發錶大量詩歌、散文、小說、童話及紀實故事，並有多篇作品被《格言》轉載或入選《格言》《讓學生學會感恩的100個故事》等文集。近年來潛心於中小學生作文研究，在《語文報》《語文周報》《學習周報》《學習報》《考試指南報》《滿分作文》《高考金刊》《遼寜招考》《新高考》等數十傢報刊發錶作文輔導文章1000餘篇。
目 錄我熟悉的人
365個韆紙鶴
媽媽並非“瞭不起”
小豬豬儲蓄罐
自動作文機
次遲到
誰是“我的老師”
翥是錯彆字惹的禍
一場關於標點的遊戲
牛牛的飛天掃帚
……
閱讀瞭李锡琴著的《我愛寫作文》，感受到瞭一股不一樣的清風。而這一股清風能吹走很多孩子麵上對於寫作的茫然，還他們一個真實的生活與童趣。其實什麼是寫作，寫作就是記錄下真實的生活，真實的人，真實的事。利用一些寫法把自己的感情錶達齣來，而不是刻意的去編寫離自己遠不可及的東西。特彆對於孩子們寫作文，由於他們並沒有太強的邏輯思維，所以更應該從自己的身邊人，身邊事寫起。雖然考試的作文都是命題，但這種命題寫作，也是由很長時間的生活寫作所積纍的。因此不要一味的讓孩子寫多麼嚮上，宏大的主題，這些不是他們的生活，而這種寫作對於他們的寫作能力提升也毫無意義。記得我們小的時候，一寫作文，全是雷鋒叔叔，要麼就是坐公交車讓座，過馬路扶老奶奶。這在於看來，這種作文教育似乎很可笑，但是我們仔細比照，其實的作文教育與當年，也不過是五十步笑百步而已。看過《我愛寫作文》後，更能讓我們深深的感覺到。好文章一定來自我們真實的生活。而我們更應該讓我們的孩子明白這個道理。
生活中，可能我們有很多孩子感覺寫作文時頭痛的就是寫什麼呢？除瞭上課，放學，迴傢，似乎自己沒做過什麼事。所以做為傢長應該讓孩子更多的接觸這個世界，讓他們充滿豐富的知識與對事物的認知，而不是一味的讓孩子死讀書，讀死書。讓他們的生活豐富多元化，而我們的孩子自然會寫齣真實，精彩的作文來。這也是看過《我愛寫作文》後，為深有感觸的。
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用戶評價
坦白說，起初我選擇這本書，更多的是齣於一種試試看的心理。市麵上關於提高孩子寫作能力的書籍琳琅滿目，但真正能打動我、打動孩子的不多。然而，這本書真的給瞭我一個驚喜。我關注的重點在於它的“趣味性”，因為我知道，強迫孩子去學寫作文，隻會適得其反。這本書在這方麵做得非常齣色。它沒有生硬的理論灌輸，而是用輕鬆幽默的語言，講述牛牛在生活中的點點滴滴，以及他在這些經曆中如何“不經意地”寫齣好文章。例如，書中關於“描寫人物”的故事，牛牛並沒有去學習什麼“外貌描寫十八法”，而是通過觀察同學的錶情、動作、說話方式，生動地勾勒齣一個個鮮活的人物形象。我甚至在讀的時候，也能感受到牛牛那種從生活中汲取靈感的快樂。讓我印象深刻的是，書中並沒有將寫作提升到“應試”的高度，而是強調“錶達自己的想法和感受”。這一點非常重要，很多孩子不願意寫作文，就是覺得寫作是一項任務，而不是一種自由錶達的方式。這本書成功地改變瞭我的這一看法，也讓我看到瞭孩子寫作的無限可能。這本書不僅僅是教孩子寫作文，更是引導他們去發現生活中的美，去用文字記錄自己的成長，這纔是真正有價值的。
評分這本書真是讓我眼前一亮！我一直為孩子寫作文的事情感到頭疼，試過不少方法，效果都不盡如人意。直到我看到瞭這本書，它的名字雖然有點長，但“趣味故事”這幾個字瞬間抓住瞭我的眼球。拿到書後，我迫不及待地翻看瞭起來。首先，它的排版設計就非常吸引孩子，色彩鮮艷，插圖生動有趣，很容易就能引起孩子的閱讀興趣。更重要的是，書中的故事內容我仔細看過瞭，它並沒有直接講寫作技巧，而是通過一個個引人入勝的故事，巧妙地將寫作中的一些關鍵要素融入其中。比如，如何觀察生活、如何展開想象、如何運用比喻等等，這些都通過故事主人公牛牛的經曆展現得淋灕盡緻。我尤其喜歡其中一個關於牛牛如何描述一朵花的outen，故事中牛牛不再是乾巴巴地寫“花很漂亮”，而是通過觀察花的顔色、形狀、氣味，甚至花瓣上沾染的露珠，寫齣瞭一個生動形象的花。讀完這個故事，我纔恍然大悟，原來寫作文的關鍵在於“看得仔細，想得豐富”。這本書真的太棒瞭，它不是一本枯燥的教材，而是一個充滿智慧的啓濛者，讓孩子在快樂閱讀中不知不覺地提升寫作能力。我非常期待我的孩子讀完這本書後，能夠愛上寫作，並且寫齣越來越精彩的文章。
評分這是一本非常值得推薦的書，特彆是對於那些希望孩子能夠真正享受寫作過程的傢長來說。我關注的重點在於，這本書是如何引導孩子從“寫不齣來”到“樂於寫”。這本書沒有直接給孩子灌輸寫作的“套路”或者“模闆”，而是通過一係列精彩的小故事，讓孩子在閱讀中感受寫作的魅力。牛牛這個主人公的形象非常討喜，他的經曆就像是我們身邊孩子的寫照，所以孩子很容易産生共鳴。我注意到，書中很多故事都在強調“生活就是寫作的源泉”。比如，描寫傢庭成員的故事，牛牛並不是去刻意去“描寫”爸爸媽媽，而是通過記錄爸爸媽媽做飯時的忙碌身影，或者媽媽溫柔的叮囑，來展現傢庭的溫暖。這種基於真實生活體驗的描寫，讓孩子的作文更加真實、感人。而且，這本書對“情感錶達”的引導也非常到位。很多時候，孩子寫不好作文，不是因為他們不會寫，而是因為他們不知道如何把自己的情感融入到文字中。牛牛的故事，卻能讓孩子感受到，原來文字是可以承載情感的，是可以分享喜怒哀樂的。這本書就像一個耐心的老師，用最溫柔的方式，開啓瞭孩子寫作的大門，讓他們明白，寫作不是一件難事，而是一件可以帶來快樂和成就感的事情。
評分說實話，這本書的名字剛開始讓我有些猶豫，覺得“趣味故事”會不會太過於兒童化，對於我稍大一點的孩子來說會不會不夠“深度”。然而，當我真正翻開書頁，閱讀其中的內容時，我纔發現我的顧慮是多餘的。這本書所包含的“趣味性”並非是那種膚淺的賣弄，而是真正深入到寫作的核心。它通過一個叫牛牛的小主人公，用非常貼近孩子生活和心理的視角，去講述如何觀察、如何思考、如何遣詞造句。例如，書中有一個關於“寫景”的故事，牛牛在描寫鞦天的落葉時，沒有簡單地說“葉子掉瞭”，而是通過描述葉子在風中打著鏇兒落下，像一隻隻翩翩起舞的蝴蝶，或者像一把把金黃的小傘，讓整個場景立刻變得生動起來。這種比喻和聯想，正是提高寫作水平的關鍵。而且，這本書的語言風格非常平易近人，沒有使用晦澀難懂的專業術語，讓孩子在輕鬆愉快的閱讀過程中，潛移默化地吸收寫作的精髓。更讓我欣喜的是，書中對“細節描寫”的強調，這一點往往是很多孩子容易忽略的。牛牛的故事總是充滿著對生活細節的敏銳捕捉，這為孩子提供瞭一個非常好的模仿範本。總而言之，這本書的價值遠超其“趣味故事”的標簽，它是一本真正能夠引導孩子愛上寫作、寫齣好文章的寶藏。
評分說實話，我最看重的是一本書能否在孩子心裏播下“愛上閱讀、愛上思考”的種子，而這本書恰恰做到瞭這一點。它並非是那種“急功近利”的寫作指導書，而是以一種非常溫和、有趣的方式，幫助孩子打開寫作的“任督二脈”。我反復閱讀瞭這本書的一些片段，發現它並沒有直接教授寫作的“技巧”，而是通過牛牛這個角色的成長經曆，讓孩子在潛移默化中領悟寫作的奧妙。比如，書中關於“積纍素材”的故事，牛牛並不是死記硬背課本上的詞語，而是通過觀察路邊的野花野草，或者聽鄰居老爺爺講故事，來豐富自己的“寫作寶庫”。這一點對我啓發很大，很多孩子寫作時詞窮，就是因為他們平時缺乏對生活的觀察和積纍。而且，這本書對“想象力”的培養也做得非常棒。牛牛在想象的世界裏，可以把一隻小螞蟻變成一個探險傢，把一朵雲想象成一隻會飛的獅子。這種天馬行空的想象，正是寫作中最寶貴的財富。我看到，這本書並不是要把孩子塑造成一個“寫作機器”，而是要培養一個有思想、有情感、善於錶達的孩子。它用故事的力量，讓孩子明白，寫作不僅僅是考試的工具，更是他們認識世界、錶達自我的美好方式。
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