北师大版 2018年春怎样学好初中数学九年级(下) 附详解答案 B新课标9年级初三下册课程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 情深似海图书专营店

出版社： 天地出版社

ISBN：9787807262527

商品编码：26770366091

丛书名： 怎样学好初中数学九年级(下)

出版时间：2007-07-01

注意：本书分为两个部分，课程辅导篇和课程测试篇，课程辅导篇是对课文的讲解，重点知识的归纳，课程测试篇就是练习题、试卷等。

【书名】怎样学好初中数学 九年级下 附详解答案 新课标北师大版 

【作者】成都创维科学教育研究所 编著

【出版社】天地出版社

【出版日期】2014年12月第1版

【印刷日期】2014年12月第1次印刷

【书号】9787564726546

【定价】43元

【开本】16开

【字数】640千字

    《怎样学好》这套书自1996年春初版以来，已经再版多次，教师、学生和家长颇给好评，新华书店甚至有断货的电话催要此书。在课外读物通过特种方式销售大行其道的某些时候，只是由书店上架单独发行能获得这种效果，反映着读者的信任和鉴别能力。
    自课改以来，这样的编写思路还有没有用途，作者反复思考过。教材改了，内容就必须改。而原有的指导学习的思路与做法是否也要动呢？现在看来，有需要微调的部分，但基本的框架则仍可沿用，这就是所谓先进性。读者对此有发言权。编著者在认识分析本书的效果时，所得到的结论是这套《怎样学好小学数学》基本贯彻了设计意图。所谓正迁移大约系学习的基本目标之一，学到手的知识技能在新的情境，即新的内容、形式的作业中能够正确和快速地运用，学习任务就算基本达成；若能进一步在生活实践中发挥作用，则综合动手能力也有发端，普遍化的迁移就已经实现了。
    照笔者对迁移法则形成的理解，有三种条件应该具备：，知识必须达到相当概括化的程度；第二，运用技能要达到一定的熟练；第三，对新情境要有类化能力。复习课一般只能解决个具体任务。要达成后两项目标，须假以时日，须勤动脑，“用书”并进行综合实践，以发展出任务、策略等意识和才能。
    本书的设计意图是突出概念及其系统。基于解释、运用和变式等方法去阅读和运用本书内容，学习者能够熟练知会成为体系的知识。基于比较和归类，学习者可以达到确切掌握的程度。基于选材的宽泛性，学习者会在较高层次上储备理解策略的知识。这三个“基于”就是编著者确定的要点。
把学习心理学和教学心理学原理与学科教学结合，要做很多很多实事。所谓实事，当区别于抄袭以拼凑成的“教科书”和“专著”。本书的编著者并不是刻意去运用陈法，而是在编著中联系实际进行思考，特别注意同层次学习者对本书的体验，以求取对实际知识的内在联系和关注以及转化过程的回答，至于其理论提炼则需要进一步去探究。
 
  本书集教材指导性与同步自学、阅读训练为一体，从整体上适应新课标的要求，力求从学法、教法、考法和知识结构上深化素质教育。在编写过程中，我们本着“使抽象内容形象、复杂问题简明化、呆化知识趣味化、能力训练系统化”的原则，充分吸纳新的教学科研成果，着力拓展学生的认识视野和思维空间，将知识、能力、素质三元素完美结合在一起，形成科学的知识网络，以实现“授人以鱼不如授之以渔”的宗旨

本书的学习体系分为《课程辅导篇》和《课程测试篇》。
    课程辅导篇
    从整体上把握本单元的知识结构，明确学习目标.对课文作整体归纳，以便读者能深入理解、掌握文章的主旨。以文章的要旨为纲，理顺学习思路．并用重点、难点、链接点提纲挈领地指出学习中应注意的肯綮。力图使读者能举一反三，触类旁通。
    在教法上，先从总体上将课文的思路结构用图表的形式再现出来，然后再具体介绍作家、作品、背景知识，后纵览全文，讲述写法特色和技巧。
    对文中的重点（生）词进行诠释，同时对多音多义、音同形近、音近形近、音异形近字给予组词比较，以帮助读者正确遣词用字、消灭错别字。
    对课文的知识点，给予横向和纵向的深入解析，究根究源，以提高解决问题和分析问题的能力；对课后的习题，给予有必要的提示，并注意留出广阔的思维发散空间。
    吸纳新的考点信息，对出现的知识点予以点拨，以增强读者的知识迁移能力和应用能力；特别选取与课文相关联的作品，使读者更深刻地掌握课文的菁华；介绍相关语文知识，扩展知识面。
    课程测试篇
    以“练中学，学中练”为纲，从学习心理和教育心理出发，设置科学合理的题量。
    以基础知识训练为主；以课内阅读训练为主；精选与课文类似的课外篇目进行阅读训练。
    按A、B卷设置，既注重基础知识，又注重阅读训练。
    我们相信，只要您珍惜并认真使用本书，它一定能成为您学习过程中的良师益友，为您的求学之路扫清障碍。同时，我们也会不断地弥补不足之处，敬请指正！ 

面向初中毕业班学生的数学提升与应试指导 图书名称： 妙解中考数学：核心考点精讲与专题突破（2024版） 图书定位： 本书旨在为初中九年级学生，特别是在备战中考的关键时期，提供一套系统、深入且实用的数学学习与应试策略指导。它不是对某一特定教材版本的简单复述，而是立足于历年中考数学的最新命题趋势与核心能力要求，构建起一套高效的知识整合与能力提升体系。 目标读者： 初中九年级全体学生，尤其是希望巩固基础、突破难点、全面提升数学应试能力的同学，以及初中数学教师和学生的家长。 --- 第一部分：夯实基础——核心知识体系的再构建与精炼（约500字） 本部分着重于对初中数学四大核心板块——代数、几何、函数与统计概率——进行地毯式的梳理与提炼，确保学生在进入高难度训练前，对基础概念和基本技能的掌握达到“精准无误”的程度。 1. 代数核心：从运算到方程思想的深度渗透 有理数与实数运算的精确性训练： 强调运算律的灵活应用，特别是根式化简、绝对值的去符号化过程中的易错点辨析。引入“运算的逻辑链”概念，使学生明白每一步运算背后的数学原理，而非机械套用公式。 一元二次方程与二次函数基础： 深入剖析因式分解、公式法、配方法这“三板斧”的适用场景与切换逻辑。重点讲解“根与系数的关系”（韦达定理）在求解中值、判断根的性质中的巧妙应用。 分式方程与不等式： 详细解析解分式方程时“增根的检验”这一关键步骤的原理与操作规范。不等式组的求解聚焦于数轴模型的规范绘制与解集区间的准确表达。 2. 几何基础：图形思维的建立与逻辑推理的严谨性 平面几何的“三线”与“三角”： 对平行线、相交线定理的应用进行模块化训练。侧重于三角形内角和、外角定理的推论及其在角度求解中的快速识别。 四边形与圆的证明逻辑： 几何证明是考察逻辑思维的重中之重。本书将证明过程拆解为“已知——目标——工具箱”的模式。例如，在证明矩形、菱形、正方形的判定时，着重分析“添加何种条件即可满足定义”的逆向思维训练。 勾股定理及其逆定理的实战运用： 不局限于直角三角形的边长计算，而是拓展到在非直角三角形中构造直角来求解高或斜边，以及在坐标系中利用距离公式进行验证。 3. 函数与统计的建模能力培养 一次函数与反比例函数： 强调函数图像的“形”与“式”的统一，重点训练待定系数法求解析式的过程控制，以及如何通过函数图像的交点来解决方程和不等式组。 二次函数与最值问题： 系统梳理“抛物线的三要素”（开口方向、对称轴、顶点坐标）如何影响函数的最值。讲解利用“配方法”或“公式法”求顶点，并强调结合实际应用题的背景（如最大收益、最低成本）进行约束条件的设定。 统计与概率的初步认知： 侧重样本估计总体的思想，对抽样调查的合理性进行批判性分析。概率部分聚焦于古典概型的准确计数（排列组合的初步概念渗透），以及利用树状图或列表法解决多步试验问题。 --- 第二部分：专题突破——中考热点与高频考点精讲（约600字） 本部分是本书的核心竞争力所在，它针对近五年中考中反复出现、分值比重高、且学生普遍感觉棘手的“压轴题”模块进行定向攻克。 1. 综合代数题：方程思想与分类讨论的艺术 参数问题（K值、m值讨论）： 专题训练代数式中含有未知参数时，如何根据题意（如函数图像的特定位置、方程根的性质要求）进行系统的“分类讨论”。强调分类标准必须穷尽所有可能性且互不重叠。 动点问题中的代数表达： 如何将图形中点的坐标变化，转化为线段长度、面积等代数表达式的变化，并结合二次函数求最值。 2. 几何证明的进阶技巧：动态与变换的视角 相似三角形的“变形”应用： 不仅限于基本的“角角相似”，更深入讲解如何通过“一线三等角”、“手拉手模型”等构造出相似关系。重点讲解比例线段在求解线段长度时的链式反应。 圆的证明核心： 圆的证明往往围绕“半径、垂直、角的关系”展开。本书精选了“切线性质的活用”、“弦图问题中的辅助线”等专题，教授如何快速判断应连接半径、垂直于半径，还是利用圆周角定理。 坐标几何的融合（几何的代数化）： 将直线方程、圆的方程应用于求解几何图形的交点、面积、对称性。重点解析如何利用中点公式、两点间距离公式来简化复杂的几何计算。 3. 函数应用题的“建模-求解-检验”闭环训练 几何图形面积/周长的函数关系： 这是中考的常见题型。训练学生准确识别哪个量是自变量，哪个量是因变量。例如，在折纸或图形切割问题中，如何根据折叠/切割的进展，实时更新函数解析式。 最优化问题的现实意义解读： 对于利润最大化、时间最短化等问题，不仅要算出数学上的最优解，更要回归现实情境，检查所得结果是否符合实际的取值范围（如必须是整数解或正数解）。 --- 第三部分：应试策略与能力测评（约400字） 本部分关注的重点是如何将知识转化为分数，实现考试效率的最大化。 1. 考试结构与时间分配的科学管理 选择题的“快速锁定”技巧： 教授特值法、排除法、特殊值法在应对选择题时的有效性，避免在基础题上浪费过多时间。 填空题的“精确打击”： 强调填空题通常考察边界值或常见结论，鼓励学生利用计算器进行交叉验证。 解答题的“步骤分”策略： 详细解析解答题的评分标准，强调规范的书写格式（如“解：设……”、“根据……，得……”），即使结论出错，中间步骤的逻辑得分也至关重要。 2. 错题的深度分析与“反向学习法” 本书引入了一种“反向学习法”：不只做对题，更要分析“做错的逻辑路径”。对于每类经典错题，提供三层解析： 基础知识点回顾： 你忘记了哪个公式？ 思维误区识别： 你是在哪一步的逻辑判断出了错？（如混淆了反比例函数和一次函数图像的增减性） 优化解题路径： 如何在下次遇到同类题时，用更短的步骤锁定正确答案？ 3. 模拟测试与能力诊断 提供一套模拟实战试卷，并配有详细的“能力诊断表”。学生完成测试后，可根据得分情况，在诊断表中找到自己在“代数运算”、“几何逻辑”、“函数建模”等六大模块中的薄弱点，从而实现精准化复习，避免“题海战术”的低效。 结语： 本书聚焦于“理解的深度”和“应试的精度”，旨在帮助九年级学生构建起一座坚实的、能够抵御中考挑战的数学知识高塔。它提供的不是现成的答案，而是解决问题的清晰路径和系统化的思维工具。

评分☆☆☆☆☆

这套复习资料的版式设计着实让人眼前一亮，比起那些密密麻麻、只知道堆砌例题的传统教辅，它在视觉上做了不少减负处理。开本适中，纸张的质量也对得起价格，长时间盯着看也不会有那种刺眼的疲劳感。最值得称赞的是，它在知识点的梳理上采用了“网状结构”而非线性的堆砌，这意味着即便是基础相对薄弱的同学，也能通过那些清晰的导图快速定位自己薄弱的环节，而不是被动地从头学到尾。我特别喜欢它对一些核心概念的“情景引入”部分，比如在讲解几何证明时，没有直接抛出公理，而是先用一个生活中的小例子，引导读者自己去发现规律，这种由浅入深、引导思考的教学方法，远比死记硬背公式有效得多。而且，每章节末尾的“易错点剖析”环节，简直是救命稻草，它不是简单地罗列错误，而是深入分析了学生常犯的思维定式和陷阱，这一点对于即将面临中考的学生来说，价值千金。总而言之，它在“如何呈现知识”上，做到了既美观又实用，真正体现了现代教育辅导书应有的水准。

评分☆☆☆☆☆

我对其中对“数形结合”这一核心思想的阐述印象最为深刻，因为它真正体现了教辅的深度。很多书只是简单地把函数图像画出来，然后随便指点一下。但在这本书里，作者似乎是花了大力气去解释“为什么”要用数形结合。比如在涉及绝对值不等式或者含参直线与圆的相交问题时，它没有直接给出复杂的代数推导，而是先用图形的交点、距离、位置关系来直观地解释问题的边界和解的存在性，然后再反推代数式。这种先建立直觉，后进行精确计算的模式，有效地避免了在纯代数运算中因为逻辑混乱而产生的错误。这种对数学本质的尊重和呈现方式，让我觉得这不仅仅是一本应试资料，更是一本能够培养学生数学思维的工具书。它教会的不是解题步骤，而是如何用数学的眼光去看待问题，这一点，对于未来的学习至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我主要关注的是它对“应用题”的处理逻辑，这块往往是拉开区分度的关键。许多辅导书在讲解应用题时，要么是直接给出解题模型，让学生套用；要么就是复杂到令人望而却步。而这本读物在这方面展现出一种非常“人性化”的解构能力。它将复杂的实际问题，通过一系列清晰的图形化步骤（很多地方甚至用到了流程图式的说明）拆解成可以被数学符号描述的小模块。例如，在处理工程问题或行程问题时，它不急于列方程，而是先引导读者画出清晰的线段图或表格，将未知量与已知量之间的关系可视化。更妙的是，它在“答案解析”部分，往往会提供不止一种解法思路——比如代数法和几何直观法的对比。这种多角度的审视，极大地拓宽了我们的解题视野，让我们理解到数学语言的灵活转换性，而不是被单一的解题路径锁死。对于那些一看到文字叙述就大脑宕机的同学来说，这种“可视化引导”是极其宝贵的思维拐杖。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对市面上绝大多数的“九年级下册”冲刺用书都持保留态度，因为很多教材总喜欢在最后阶段搞一些“拔高”或者“偏题怪论”，试图通过难度来彰显其专业性，结果却把孩子搞得一头雾水。然而，这本资料的处理方式却显得尤为老道和沉稳。它似乎深谙中考命题的“主旋律”——即回归课本，强调主干知识的灵活运用。我观察到，它对那些基础但变化多端的题型，比如函数图像的平移与对称、二次函数的最值问题，都进行了非常细致的分类和梯度设计。从基础应用到中等难度变式，再到偶尔出现的“压轴潜力股”，每一步都衔接得自然流畅，没有那种生硬的跳跃感。这种编排的节奏感，让学生在不断练习中建立起对知识的自信，而不是在一次次的打击中丧失斗志。它更像一位经验丰富的老教师，知道哪些是必须拿分的“基本盘”，哪些是锦上添花的“加分项”，分配的精力比例拿捏得恰到好处。

评分☆☆☆☆☆

从一个注重效率的家长角度来看，这本资料在“时间管理”上的设计值得称赞。初三的下学期时间是极其宝贵的，留给复习提升的时间已经不多。这套书的单元测试和章节小测验，其设计时长和难度都非常贴近真实的考试情境，极大地帮助孩子进行“模拟实战演练”。更重要的是，它提供的“错题本”功能（虽然是概念上的，因为书本身无法记录，但其设计思路是引导你做这个）非常具有操作性。它不是让你把错题抄一遍，而是要求你针对性地填空：错在哪里？错因是什么？如何避免？这种高强度的自我反思环节，迫使学生必须真正消化知识点，而不是机械地刷题。如果一个学生能严格按照这个节奏走下来，相信他在考场上遇到熟悉题型时，反应速度和准确率都会有显著提升。它卖的不是知识的多少，而是高效复习的方法论。