别怕作文 小学生 学写一段话小学1-3年级使用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 鸿轩文化图书 专营店

出版社： 吉林出版集团有限责任公司

ISBN：9787553411323

商品编码：26932172019

丛书名： 别怕作文 小学生 学写一段话

开本：16开

《闪闪发光的童言童语》 （一） 唤醒小脑袋里的奇思妙想——让表达成为一件快乐的事 每个孩子都是天生的故事家，他们的脑海里充满了五彩斑斓的想象，小小的眼睛里闪烁着对世界的好奇与渴望。然而，当这份份珍贵的心灵感受需要转化为文字时，许多孩子却会皱起眉头，仿佛面对一座难以逾越的高山。他们不知道从何下笔，生怕写得不好，被批评，被嘲笑。这种“害怕”的情绪，就像一层薄薄的迷雾，悄悄遮蔽了他们原本光芒四射的表达才能。 《闪闪发光的童言童语》正是一本为这些小小作家们量身打造的魔法宝典。它并非教授那些枯燥乏味的作文“技巧”，而是致力于点燃孩子内心深处的热情，引导他们用最自然、最生动的方式，将脑海中的小星星、小月亮、小火车、小动物……统统描绘出来。本书的核心理念是：写作，本应是一件快乐而充满成就感的事情，就像玩游戏，就像讲故事，就像画一幅画。 这本书将带领三年以内的학년（通常指小学1-3年级）的小朋友们，踏上一段奇妙的文字冒险旅程。我们深知，这个年龄段的孩子，他们的认知能力、语言表达能力以及对世界的理解都处于一个蓬勃发展的阶段。他们更需要的是鼓励、引导和启发，而不是严苛的规则和束缚。因此，本书的编写理念始终贯穿“有趣、有料、有温度”。 趣味引导，让思考“动”起来： 你有没有在玩耍的时候，突然冒出一个绝妙的主意？有没有在看到一朵小花的时候，想给它起个名字？有没有在和小伙伴们玩游戏的时候，脑海里上演了一场精彩的大戏？这些都是最宝贵的写作素材！《闪闪发光的童言童语》会用最贴近孩子生活和兴趣的方式，抛出各种有趣的问题，激发他们的思考。比如，如果有一天，你的玩具活了过来，它们会做什么？如果天气突然变成了彩色的，世界会是什么样子？如果动物们都会说话，你最想听它们说什么？ 这些看似天马行空的问题，实则是打开孩子想象力大门的钥匙。本书不会直接给出答案，而是通过引导性的问句，鼓励孩子自己去探索，去构思，去想象。我们会提供一些小小的“提示”，比如“想象一下，你的玩具是什么样子的？它们平时最喜欢做什么？醒来后，它们会先做什么呢？”这些提示就像小小的火花，能够迅速点燃孩子脑海里的创意。 细节描绘，让生活“活”起来： 许多孩子在写作时，常常写得“大白话”，或者语焉不详。他们习惯于笼统地描述，却忽略了生活中那些生动有趣的细节。《闪闪发光的童言童语》会帮助孩子学会“看”和“听”，去捕捉那些被忽略的美好。 我们不是要让孩子写出长篇大论，而是要让他们学会用一两句生动的话，就把一个人、一件事、一个物描绘得栩栩如生。比如，描述一只小猫，与其说“它很可爱”，不如说“它有一双像玻璃珠一样的大眼睛，总是好奇地盯着我看”；描述一个开心的时刻，与其说“我很高兴”，不如说“我高兴得像一只快乐的小鸟，在心里扑腾扑腾地飞舞”。 本书会通过一系列精心设计的练习，带领孩子去观察：小草是如何顽强地从石缝里钻出来的？雨滴落在窗户上，会发出什么样的声音？爸爸妈妈的笑容，又有什么不同？我们会教孩子如何运用最简单的词语，去表达最丰富的情感，让他们的文字像一幅幅生动的图画，把读者带入到那个场景之中。 情感连接，让内心“说”出来： 写作不仅仅是文字的堆砌，更是情感的表达。很多时候，孩子不愿意写，或者写得干巴巴，正是因为他们不知道如何把自己的真实感受融入到文字中。《闪闪发光的童言童语》将引导孩子勇敢地表达自己的情感，无论是快乐、难过、惊讶，还是喜爱、担忧，都可以变成闪闪发光的文字。 我们会通过一些贴近孩子生活的情境，引导他们去体会和表达。比如，写一篇关于“我最喜欢的一本书”的文章，与其泛泛而谈，不如引导孩子回忆这本书让他感到开心、感动，或者学到了什么。写一篇关于“我的好朋友”的文章，可以从他给你带来的快乐、你们一起做过的有趣的事情，以及你有多么喜欢他这些方面去入手。 本书的重点在于“真情实感”。我们鼓励孩子写出他们最真实的想法和感受，即使有时候它们显得稚嫩，或者不那么“完美”。因为，正是这份真挚，才最能打动人心。我们会告诉孩子，你的每一滴眼泪，你的每一次欢笑，你的每一次小小的愿望，都可以成为最动人的文字。 （二） 告别“写不出来”的烦恼——从“一句”到“一段”的快乐进阶 对于小学低年级的孩子来说，从无到有地写出一整段话，确实是一个挑战。他们可能连最基本的“写什么”都觉得困难，更不用说“怎么写”了。《闪闪发光的童言童语》深谙此道，因此，它设计的学习路径是循序渐进，层层递进的，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐步掌握写一段话的能力。 从“说到”到“写到”——口语化表达的文字转化： 在日常生活中，孩子们早已是“小小演说家”。他们能滔滔不绝地讲述自己一天的经历，能生动地描述自己喜欢的玩具。本书的第一步，便是将孩子这些已有的口语表达能力，巧妙地转化为书面文字。 我们会设计一些“听我说，然后写下来”的环节。老师或家长可以先给孩子们讲一个简短有趣的故事，或者描述一个场景，然后让孩子用自己的话复述下来，再尝试着写下来。这个过程，能够帮助孩子理解，原来我平时说的话，是可以写到纸上的。 我们也会鼓励孩子进行“角色扮演”式的写作。比如，让他们想象自己是一只小鸟，会怎么描述自己看到的风景？想象自己是一朵小花，会怎么跟经过的人打招呼？这种方式，能让孩子用更具象、更生动的语言，来表达自己的想法，也更容易找到写作的乐趣。 从“一个词”到“一句话”——夯实基础的词语与句型训练： “写不出话”的一个重要原因，是孩子觉得词汇量不够，或者不知道如何组织句子。《闪闪发光的童言童语》不会进行填鸭式的词汇教学，而是通过情境化的方式，让孩子在运用中学习。 我们会设计一些“词语寻宝”的游戏。比如，在一个关于“春天”的场景中，引导孩子找出描写春天的词语，如“嫩绿”、“温暖”、“花香”、“鸟语”。然后，鼓励孩子用这些词语来造句。 在句型方面，本书会提供一些基础的、实用的句型模板，但绝不是让孩子生搬硬套。例如，我们可能会介绍“我喜欢……，因为……。”或者“……，让我感到……。”这样的句型，然后鼓励孩子用自己的话填空，或者模仿造句。我们会强调，句子的长短并不重要，重要的是它是否清晰地表达了意思，是否生动有趣。 从“一句话”到“小片段”——连接与延展的段落构建： 当孩子能够写出一两句完整的句子后，下一步便是如何将这些句子连接起来，形成一个简短的、有逻辑的小片段。这是写一段话的关键。 《闪闪发光的童言童语》会通过“主题聚焦”的方法，帮助孩子理解段落的构成。比如，如果我们写“我最喜欢的动物”，那么这一段话就应该围绕“我喜欢的动物”来展开，从它的外形、习性，到它为什么让你喜欢。 我们会设计一些“小侦探”式的练习，让孩子找出不同句子之间的联系。比如，给出几句关于“下雨天”的句子，然后让孩子思考，哪两句可以连在一起，为什么？通过这样的练习，孩子能够逐渐体会到句与句之间的逻辑关系，比如因果、并列、转折等。 本书还强调“细节补充”的力量。当孩子写完一句话后，引导他们思考：“还能再写点什么，让这段话更生动？比如，刚才写了‘小狗摇尾巴’，那它的尾巴是怎么摇的？它为什么摇尾巴？”这些小小的追问，能够帮助孩子不断地充实和完善自己的文字。 （三） 陪伴成长的温暖力量——不止是写作，更是心灵的滋养 《闪闪发光的童言童语》深知，对于年幼的孩子来说，写作学习的过程，更是一个情感互动、自我探索的过程。本书的设计，不仅仅是知识的传递，更是陪伴和鼓励的注入。 家校共育的桥梁： 本书不仅为孩子提供了学习内容，也为家长和老师提供了与孩子沟通、指导的工具。每章都配有“给家长/老师的小贴士”，详细说明本章的学习目标，以及如何在家庭或课堂中进行引导和互动。我们鼓励家长和老师成为孩子写作的“倾听者”和“陪伴者”，而不是“批改者”。 家长可以利用书中的小故事，和孩子一起讨论，鼓励孩子用自己的话说出来。老师可以把书中的练习，作为课堂活动的素材，让孩子们在游戏中学习。本书强调的是“润物细无声”的引导，让写作成为家庭和学校的共同乐趣。 积极正向的反馈机制： 我们深知，孩子的自信心是培养写作能力的重要基石。《闪闪发光的童言童语》提倡的是“鼓励为主，点拨为辅”的反馈方式。 书中会提供一些“我的小成就”栏目，让孩子记录下自己写得特别棒的句子，或者学到的新词语。我们鼓励家长和老师，用“你这个词用得真好！”“这个比喻很形象！”“我能感受到你当时的心情！”这样的赞美，来肯定孩子的努力和进步。 即使有错误，我们也会用更温和的方式来引导。比如，不是直接画“×”，而是提问：“这里的意思是不是这样呢？如果换一种说法，是不是会更清楚呢？”让孩子在自我修正中学习。 点亮孩子自信的光芒： “别怕作文”不仅仅是书名，更是本书传递的核心精神。我们希望通过《闪闪发光的童言童语》，让每一个孩子都能明白，写作并不可怕，它是一扇通往表达世界的大门，门后是无尽的精彩。 本书致力于帮助孩子建立自信，让他们敢于尝试，敢于表达，敢于展示自己的想法。当孩子发现，原来自己的脑海里有那么多奇思妙想，原来自己可以用文字把它们记录下来，原来自己的文字能让别人读懂、喜欢，那种成就感和喜悦，将是他们继续前进的最大动力。 《闪闪发光的童言童语》，愿做孩子笔尖下最温暖的陪伴，点亮他们内心深处对文字的热爱，让他们在未来的日子里，都能自信地用语言描绘属于自己的精彩世界。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是它真正站在了孩子的角度去思考问题。很多时候，我们大人会觉得写作文就是一件“应该”的事情，但却忽略了孩子内心的真实感受。很多孩子之所以害怕写作文，很大程度上是因为他们觉得“无话可说”、“不知从何写起”，或者写出来的东西不被认可。这本书恰恰解决了这些痛点。它没有给孩子施加压力，而是用一种非常轻松、愉快的方式，帮助他们建立对写作的自信。书中有很多“小提示”和“小贴士”，就像是朋友在耳边悄悄分享的秘诀，让孩子觉得写作并不那么困难。我看到它鼓励孩子去“玩”文字，去尝试不同的表达方式，甚至是不那么“完美”的表达。这种包容和鼓励，对于保护孩子的写作积极性至关重要。很多时候，一个孩子写不出好作文，不是因为他们没有潜力，而是因为他们的信心被打击了。这本书就像是一股清流，温柔地滋养着孩子对写作的最初渴望。它让孩子明白，写作文不仅仅是为了应付考试，更是为了记录生活，表达情感，与他人分享。这种更深层次的理解，会帮助孩子在未来的学习中走得更远。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，对我这个有些“写作焦虑”的家长来说，无疑是一剂定心丸。我一直担心孩子会因为写不好作文而产生抵触情绪，影响学习积极性。但《别怕作文》这本书，完全颠覆了我之前的担忧。它从一开始就传递出一种“写作很简单”的信号，通过一个个生动有趣的故事和贴近生活的场景，让孩子逐渐放下内心的恐惧。我看到书中有很多引导孩子“说”的练习，让孩子先开口表达，再尝试将口头表达转化为书面文字。这种循序渐进的方式，大大降低了写作的门槛。而且，它非常注重培养孩子的“独立思考”能力，鼓励孩子用自己的语言去表达，而不是照搬别人的东西。我尤其欣赏它在引导孩子描写人物的时候，不仅仅是外貌描写，还包括心理活动和语言特色。这让孩子明白，写作文不仅仅是“形似”，更重要的是“神似”。这本书就像一个温暖的港湾，让孩子在里面安心地学习和成长。它让孩子明白，写作是一件可以很享受的事情，并且每个人都可以成为一个优秀的写作者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计充满了童趣，亮丽的色彩和可爱的卡通形象瞬间吸引了我的目光，让我觉得这绝对是一本孩子会喜欢的书。作为一个家长，我深知培养孩子的写作兴趣和能力有多么重要，而市面上很多同类书籍要么过于枯燥，要么内容脱离实际，难以引起孩子的共鸣。然而，当我翻开这本书时，那种“怕”作文的心情似乎真的被抚平了不少。它没有一开始就堆砌那些让孩子望而生畏的写作技巧和理论，而是从孩子最熟悉的生活入手，用一个个生动有趣的小故事，引导他们去发现身边的美好，去捕捉内心的感受。例如，书中关于“我的小宠物”的引导，不是简单地让孩子列举宠物的特征，而是鼓励他们回忆和宠物在一起的有趣瞬间，甚至是宠物带给他们的快乐和烦恼。这种“情景带入式”的教学方式，让写作不再是一项任务，而是一种表达和分享的快乐。孩子在阅读的过程中，会自然而然地产生“我也能写！”的信心。更重要的是，它注重培养孩子的观察力和想象力，这对于低年级孩子来说是写作的基石。我看到它鼓励孩子去留意天空的颜色、路边的花朵、家人的笑容，这些看似微不足道的细节，却是激发灵感的源泉。书中的语言也十分贴近孩子的生活，通俗易懂，富有感染力，读起来朗朗上口，仿佛作者就站在孩子身边，用温柔的声音和他们交流。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育比较关注的家长，我一直在寻找能够真正帮助孩子爱上阅读和写作的书籍。这本《别怕作文》给我留下了非常深刻的印象。它不仅仅是一本教孩子如何写作文的书，更是一本引导孩子观察生活、热爱生活的书。我欣赏它没有把写作技巧包装得过于复杂，而是用最简单、最直观的方式，让孩子理解如何用文字记录下自己的所见所闻所感。书中有很多鼓励孩子“多看”、“多听”、“多想”的引导，这恰恰是培养一个优秀写作者最核心的能力。它不是简单地提供范文，而是引导孩子去思考“为什么这样写”，以及“我能不能用自己的方式来写”。这种启发式的教学，能够让孩子真正掌握写作的本质，而不是死记硬背。我看到它在讲解如何描写景物的时候，并没有只停留在“天空是蓝的，草地是绿的”，而是引导孩子去感受风的吹拂，去聆听鸟儿的歌唱，去观察光影的变化。这种细致入微的引导，能够让孩子的文字变得更加生动、有画面感。这本书就像一位智慧的引路人，带领孩子走进一个充满文字魅力的世界。

评分☆☆☆☆☆

我是一位小学老师，平时接触到很多不同程度的学生，也给他们推荐过不少写作用书。这次偶然间接触到这本，我的第一感受就是“实用”和“高效”。它不是那种泛泛而谈的理论书籍，而是非常具体地指导孩子如何“动手”写。尤其是针对一到三年级这个阶段，孩子的思维和表达能力还在发展初期，最需要的是具体的范例和可操作的方法。这本书在这方面做得非常到位。它将复杂的写作过程分解成一个个小步骤，比如如何构思开头、如何描写人物、如何组织段落等等，都提供了清晰的思路和具体的示范。我尤其喜欢它在“如何写好一段话”上的讲解，并没有直接给出模板，而是通过分析一些好的段落，让孩子理解结构和内容之间的关系，然后再引导他们自己去尝试。而且，它非常注重引导孩子去“体验”生活，然后将体验转化为文字。书中提供的很多“写作素材”都来源于孩子的生活，比如“我的生日”、“第一次去游乐园”等等，这些都是孩子能够感同身受的，也更容易激发他们的写作热情。我尝试着在课堂上引用书中一些小的练习，效果非常显著。孩子们不再是愁眉苦脸地写作文，而是开始带着好奇和期待去完成。这本书就像一位耐心细致的写作教练，一步步带领孩子走出写作的迷茫。