孟建平各地期末试卷精四年下册数学人教版小学4年下册同步练习总复习资料辅导书单期中检测试 图片色 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 途创图书专营店

出版社： 浙江工商大学出版社

ISBN：9787517808541

商品编码：27510120316

丛书名： 各地期末试卷精选数学四年级(下)

出版时间：2016-02-01

教 材 名 称	孟建平 各地期末试卷精选 四年下册 数学 人教版
主          编	孟建平	版        次	2018年2月
出   版   社	浙江工商大学出版社	开        本	16开
I   S   B   N	9787517808541	页        数	书名
定          价	22.80	重        量	书名

 

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故纸堆中的星光：一份关于时间、旅行与未竟之诗的精选集 本书并非关于任何特定的教辅资料，亦不涉及任何考试的特定版本或地区性试卷的汇编。它是一部探索“时间刻度下的生命经验”的文集，旨在捕捉那些在日常的、重复性的结构中被我们忽略的、转瞬即逝的美好瞬间和深刻思考。全书分为三个主要部分：“时间的碎片”、“远方的回响”与“未完成的乐章”。 第一部分：时间的碎片 本部分聚焦于日常生活的微观结构，探寻“重复”本身所蕴含的哲学意味。我们不再关注如何精确计算时间，而是关注时间如何在我们身上留下痕迹。 一、光影的几何学：窗棂与尘埃 本章收录了十余篇关于室内光影变幻的随笔。作者以极度细腻的笔触描绘了清晨第一缕阳光如何穿过老旧窗格，在木地板上投射出几何图案，以及午后阳光中漂浮的微小尘埃。这些观察并非为了记录某个瞬间的亮度，而是探讨“静止中的运动”：窗外的世界在变化，而室内的光影却在以一种近乎永恒的节奏重复着日复一日的轨迹。其中一篇名为《三点四刻的阴影》的文章，详细记录了在某一个特定的季节里，同一张桌子上，下午三点四十五分阴影的精确移动范围，通过这种近乎偏执的记录，反思了人类对秩序的渴望与自然规律的不可抗拒性。 二、衣橱里的气味：记忆的索引 此部分探讨气味作为时间载体的功能。不同于视觉和听觉的直接性，气味往往带着更深层的、潜意识的联想。作者收集了九种生命中重要物件的气味：旧书纸张的霉香、雨后泥土的腥味、某种特定香皂留下的皂角残留、祖母针线盒里散发出的樟脑与棉布混合的气息。每一段文字都以一种近乎化学分析的方式，尝试解构这种气味所关联的特定时间和地点。它不是对过去的简单怀旧，而是对记忆如何通过非理性的感官通道被编码和提取的研究。 三、餐桌上的沉默仪式 本章关注家庭生活中那些被视为理所当然的“进食仪式”。作者记录了不同年份、不同家庭成员围坐餐桌时的对话频率、使用餐具的声响，以及食物冷却的速度。重点在于“沉默”的质量：有时是满足的沉默，有时是未说出口的争执的沉默。通过观察盛饭时碗沿的轻碰，以及咀嚼声的频率变化，作者试图描绘出家庭成员之间无声的、但持续发生的“交流地图”。 第二部分：远方的回响 这部分将视角投向外部世界，关注旅行中的“错位感”与“身份的临时性”。这里的“远方”并非指遥不可及的异域，而是指那些日常轨迹之外的、需要刻意前往的地点。 一、地图的边缘与褶皱 作者选取了数张旧地图，它们大多是手绘或印刷质量较差的旅行指南图。这些地图充满了被修改的痕迹：用红笔圈出的咖啡馆、用铅笔涂抹掉的无效路段、被汗水或雨水浸湿后重新晾干留下的褶皱。本章的重点是讨论“地图的失效性”——当你身处其中时，印刷的线条如何被真实的坡度和障碍所取代。其中一篇关于“穿越一座被遗忘的桥梁”的记述，描述了如何依据一张五十年前的简易地图，最终抵达的却是一片荒芜，这种“未实现的路径”比实际走过的路程更具象征意义。 二、语言的破碎与重构 在陌生的环境中，语言的障碍是最大的“距离”。本部分收录了作者在非母语环境中与当地人进行“无效交流”的记录。这些交流充满了手势、画图和误解。然而，作者发现，正是这些“破碎的语言片段”——一个眼神的确认，一个共同的笑声，一次成功买到特定物品的经历——构成了最真实的人际连接。文章探讨了当语言的复杂结构崩塌后，人类沟通的基本元素（意图、同情、需求）是如何浮现的。 三、站台上的等待者 聚焦于交通枢纽的“过渡空间”——火车站台、机场登机口、长途汽车站。这些地方是人们身份暂时被冻结的地方。作者仔细观察了等待者的姿态、目光的方向和携带的行李的重量。行李箱上的贴纸是他们身份的暂时标签，而他们望着远方的眼神，则透露出对下一个目的地的期许或对已离开之地的留恋。本章着重分析了“等待”这种心理状态如何将个体从时间轴上剥离出来，使其成为一个纯粹的、处于“之间”的状态。 第三部分：未完成的乐章 最后的篇章回归到内在世界，探讨“不完美”、“缺失”和“留白”在艺术与人生中的价值。 一、未寄出的信件 本章汇集了数封作者写下却最终没有寄出的信件。它们的内容涵盖了未表达的歉意、未实现的承诺、以及一些过于私人化以至于无法公开的情感。作者分析了“未寄出”这一行为的意义：它保留了情感的纯粹性，避免了关系因言语的笨拙而产生变质。这些信件如同时间胶囊，其中蕴含的情感能量永远停留在被书写的那个瞬间，保持了永恒的理想状态。 二、残缺的文本与修复的尝试 作者收集了一些受损的古籍残页、断裂的雕塑碎片以及只有片段流传下来的音乐。本部分探讨了“残缺之美”——那些无法被完全拼凑起来的部分，反而迫使观者/读者进行主动的想象和参与。在修复这些残缺时，我们填补的往往不是历史的真实，而是我们自己的渴望。例如，一篇关于一幅被严重火烧的画作残片的描述，重点分析了火烧边缘的碳化纹理如何比原本的颜料更具叙事性。 三、留白即是全部 这是全书的总结性篇章，探讨了“留白”在东方美学与当代生活中的意义。在信息爆炸的时代，我们习惯于填满每一个空隙。然而，真正的深度往往存在于那些刻意留下的空白处——未填满的日记本页、静默的冥想时刻、以及那些被选择性遗忘的细节。作者认为，这些留白构成了个体精神的“呼吸空间”，是真正意义上属于自我的领域。本书的每一个章节，都试图为读者预留出足够的“留白”，让他们在阅读的间隙中，能够重新审视自己的时间刻度、远方经验和未竟心愿。 全书风格内敛、观察细致入微，旨在提供一种慢节奏的、内向性的阅读体验，鼓励读者关注那些在高速运转的现代生活中被忽略的、构成生命质感的细微纹理。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面的设计风格非常符合当下小学生的审美，色彩搭配既活泼又不失稳重，让人一看就知道是针对小学阶段的学习资料。纸张的质感也相当不错，拿在手里有分量，不像有些辅导书用纸很薄，翻阅起来有种“不耐用”的感觉。内页的排版布局清晰明了，字号大小适中，对于四年级的小朋友来说非常友好，不会因为文字太小而造成阅读上的疲劳。尤其是试卷部分的留白处理得恰到好处，既保证了学生有足够的空间进行演算和书写，又不会让整体页面显得过于拥挤。我注意到，很多细节都体现了编者对实际使用场景的考量，比如有些章节的试卷会采用不同的颜色区分，这在进行阶段性复习时，能有效地帮助孩子快速定位到相应的知识点区域。整体而言，从视觉和触觉上来说，这本书给我的第一印象是“专业且用心”。我更期待它在内容上是否能延续这份细致和考究，毕竟对于基础知识的巩固，清晰的呈现方式是成功的一半。希望它不仅仅是“好看”，更能成为孩子学习路上的得力助手，让枯燥的练习变得稍微有趣一些。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我最关心的就是练习册的配套性与时效性。市面上的教辅书很多，但真正能紧密贴合学校教学进度的却不多。这本书在这一点上做得非常出色，它明确标注了“同步练习”和“期中/期末测试”的模块，而且从试卷的难度设置和考点分布来看，与我孩子学校近几年的期末考试风格高度吻合。这种精准的对标，极大地提高了复习的效率，避免了孩子把时间浪费在那些暂时学不到或者已经学完的超前知识点上。我特意对比了一下它期中测试的试题结构，发现它非常注重对“解决实际问题”能力的考察，这与当前新课标的导向是一致的。此外，我注意到试卷后面还附带了详细的参考答案和解析，这不仅仅是给出正确答案，更重要的是，对于那些做错的题目，它提供了详细的“错题归因”分析，指导家长如何引导孩子进行针对性的订正和巩固。这种全方位的服务，让家长在辅导过程中也能做到心中有数，不再是盲目地陪读。

评分☆☆☆☆☆

这本书的练习量控制得非常到位，这点对于四年级的孩子来说太重要了。我担心有些辅导资料为了“充实内容”，盲目增加题目数量，导致孩子做题做到最后产生厌烦情绪，反而适得其反。但《孟建平各地期末试卷精选》在这方面拿捏得恰到好处。它保证了知识覆盖面的同时，注重练习的“质量而非数量”。在基础模块，题目设置得精炼而典型，一组题就能覆盖一个核心考点；而在综合测试卷中，题型设计兼顾了区分度和灵活性，既有考察计算准确性的基础题，也有需要多步骤思考的开放性问题。我观察到，即便是那些复杂的应用题，其情境设置也尽量贴近小学生的日常生活经验，比如与购物、时间安排相关的问题，这让抽象的数学知识有了具象的载体，孩子更容易理解题意，从而激发解题的兴趣。这种科学的练习密度，既能保证有效的练习量，又能保护孩子的学习积极性，避免了“题海战术”的弊端。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到惊喜的是，这本书在“诊断性学习”方面的设计理念。它不仅仅是提供练习，更像是一个专业的学习诊断工具。在每一单元测试的开头，都会有一个简短的“自测清单”，让学生先自行判断对相关知识点的掌握程度。然后，通过完成测试卷，可以将薄弱环节暴露出来。而真正体现其价值的是后面的“单元能力自评表”，它详细列出了本单元需要掌握的关键技能点，让孩子可以给自己打分，并明确指出哪些是“需要加强”的。这种自我反思和目标设定的过程，对于培养孩子的自主学习能力至关重要。它引导孩子从被动的“做题”转变为主动的“查漏补缺”。我试着让孩子用这个自评表来回顾本单元的学习情况，他明显表现出了更高的参与度和责任感，因为他清楚地知道自己错在哪里，应该重点复习哪个知识点，而不是笼统地说“我数学不好”。这种注重学习方法和学习习惯培养的辅导书，才是真正有价值的长期投资。

评分☆☆☆☆☆

我刚翻开这本书的目录，就被其详尽的知识点覆盖面给镇住了。它显然不是那种泛泛而谈的复习资料，而是真正深入到了人教版四年级下册数学的每一个细微角落。从基础的四则运算规律到几何图形的面积计算，再到应用题中常见的数量关系分析，几乎每一个知识点都被拆解得非常细致。更让我欣赏的是，它对不同题型的分类非常科学，不是简单地堆砌题目，而是采用了“基础巩固—能力提升—综合应用”的递进式结构。这对于提升孩子的解题能力至关重要，因为很多孩子的问题在于，基础题能做对，但一遇到稍微复杂一点的综合题就思路断裂。这本书似乎预见到了这一点，专门设置了“易错点剖析”和“思维导图精讲”的版块，用非常口语化且直观的方式解释了那些让学生头疼的概念。我试着看了其中一个关于小数除法的例题解析，它的步骤讲解非常到位，每一步的逻辑推导都清晰可见，完全不像有些教辅资料那样只是简单地给出答案流程，而是真的在“教”你怎么思考。这种循序渐进的教学设计，对于需要打牢基础的孩子来说，无疑是一剂良药。