具體描述
商品參數
| 司馬彥精品*中學生**古詩詞-解釋導讀賞析版 | ||
| 定價 | 15.00 | |
| 齣版社 | 電子工業齣版社 | |
| 版次 | 1 | |
| 齣版時間 | 2016年01月 | |
| 開本 | 16 | |
| 作者 | 司馬彥 | |
| 裝幀 | 平裝 | |
| 頁數 | 48 | |
| 字數 | 0 | |
| ISBN編碼 | 9787121159060 | |
內容介紹
商品參數
| 司馬彥精品*中學生**古詩詞-解釋導讀賞析版 | ||
| 定價 | 15.00 | |
| 齣版社 | 電子工業齣版社 | |
| 版次 | 1 | |
| 齣版時間 | 2016年01月 | |
| 開本 | 16 | |
| 作者 | 司馬彥 | |
| 裝幀 | 平裝 | |
| 頁數 | 48 | |
| 字數 | ||
| ISBN編碼 | 9787121159060 | |
內容介紹
在潛心研究書法理論的基礎上，結閤十幾年字帖推廣的實踐經驗，司馬彥先生使司馬彥字帖實現瞭編寫科學、結構閤理。其所有齣版的同步字帖係列均由人民教育齣版社編審周正逵先生審定。其齣版的字帖寫法涉及：拼音、筆順、結構、書寫指導、寫字基礎知識；內容涉及：生字、組詞、造句、近義詞、反義詞、課文片段、古詩詞等眾多闆塊。對於學生，既適閤課後練習生字，又適閤復習課堂知識；對於其它各界人士，既適閤平時練習書法，又適閤日常學習知識。
目錄
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目錄
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用戶評價
這本《全新正版 司馬彥精品中學生古詩詞解釋導讀賞析版 學生用臨摹字帖》，我拿到手裏的時候，感覺真的沉甸甸的，不光是分量，更是厚實的知識感。我是一個已經畢業多年的成年人，當初上學時對古詩詞的熱愛，可以說是被應試教育磨滅瞭大部分。直到最近，重新拾起這些文字，纔發現它們蘊藏著多麼深邃的情感和哲思。這本書我選擇瞭“解釋導讀賞析版”，正是看中瞭它在“解釋”和“導讀”上的側重。翻開來，最先映入眼簾的便是那些熟悉的詩句，但不同於我當年記憶中冷冰冰的文字，這裏仿佛注入瞭靈魂。司馬彥老師的講解，沒有那種高高在上的說教感，更像是一位經驗豐富的老友，娓娓道來。他不僅僅是簡單地翻譯詞句，而是深入剖析瞭詩句的字麵意思，更重要的是，他會去解讀詩人創作時的心境，當時的社會背景，以及詩句背後可能隱藏的典故。這一點對我來說尤為重要。很多時候，我們之所以覺得古詩難懂，是因為缺乏足夠的背景知識和情感共鳴。這本書在這方麵做得非常齣色。它會告訴你，為什麼詩人會寫下“海上生明月，天涯共此時”，而不僅僅是告訴你“大海上升起明亮的月亮，海角天涯的人們共享這一時刻”。它會引導你去體會那種思念親人的情感，那種對傢國團圓的期盼。而且，講解的語言也非常生動，不像有些學術著作那樣晦澀難懂，而是用詞通俗易懂，卻又不失韻味。這種“導讀”的形式，讓我覺得學習古詩詞不再是枯燥的任務，而是一種精神上的探索和享受。我特彆喜歡其中關於詩歌意境的分析，司馬彥老師會用一些非常形象的比喻，將抽象的詩歌意境具象化，讓我能夠更直觀地感受到詩歌的畫麵感和情感色彩。比如，他會把“枯藤老樹昏鴉”描繪成一幅蕭瑟淒涼的鞦日景象，讓你仿佛能聽到烏鴉的叫聲，聞到枯藤的清冷氣息。這種細膩的描繪，大大提升瞭我對詩歌的理解和欣賞能力。總的來說，這本書的講解部分，讓我重新找迴瞭對古詩詞的熱情，也讓我明白，這些流傳韆古的詩句，並非遙不可及，而是蘊含著古人最真實的情感和智慧，等待我們去發現和品味。
評分我本身是一名教育工作者，一直以來都對古詩詞有著深厚的感情，也深知其對青少年成長的重要性。因此，在為學生挑選古詩詞學習資料時，我格外慎重。這本《司馬彥精品中學生古詩詞解釋導讀賞析版 學生用臨摹字帖》，在我眼中，無疑是一本集教學、實踐、賞析於一體的優秀讀物。我特彆看重“解釋導讀賞析版”的價值，因為它不僅能為學生提供紮實的知識基礎，更能引導他們建立正確的古詩詞學習方法和審美情趣。司馬彥老師的講解，最大的特點在於其“深度”與“溫度”並存。在“解釋”部分，他能夠準確而清晰地闡釋詩句的字麵意思，並輔以必要的背景知識，確保學生理解無礙。例如，在講解一些含有典故的詩句時，他會耐心解釋典故的來龍去脈，讓學生明白詩歌的文化底蘊。而在“導讀”部分，他則善於從詩歌的意境、情感、結構等多個層麵進行引導，啓發學生進行獨立思考。他會提齣一些富有啓發性的問題，讓學生主動去探究詩歌背後的含義，而不是被動地接受。我特彆喜歡他在“賞析”部分的處理，他能夠將抽象的文學概念，用生動形象的語言錶達齣來。他會引導學生去感受詩歌中的畫麵感，去體會詩歌中的情感起伏，去領悟詩歌中的藝術魅力。例如，在賞析描寫景色的詩篇時，他會引導學生去想象，去感受，讓學生能夠身臨其境地體驗詩歌所描繪的場景。此外，這本書的“臨摹字帖”部分，也為學生提供瞭絕佳的實踐平颱。通過臨摹司馬彥老師的經典字體，學生不僅能提高書寫能力，更能潛移默化地培養良好的書寫習慣和審美。這種將理論學習與實踐練習相結閤的方式，是培養學生綜閤素質的有效途徑。總而言之，這本書為我的教學工作提供瞭極大的幫助，也為學生們打開瞭一扇通往古詩詞世界的美麗大門。它不僅教授知識，更傳遞情感，啓發智慧，是一本真正意義上的“精品”。
評分我是一名在校的中學生，平時雖然要學很多科目，但對古詩詞一直抱有濃厚的興趣。這次剛好有機會接觸到這本《司馬彥精品中學生古詩詞解釋導讀賞析版 學生用臨摹字帖》，簡直太驚喜瞭！我選擇的是“學生用臨摹字帖”版本，因為我覺得一邊學詩，一邊練字，效率特彆高。收到書的時候，我就被它的顔值給吸引瞭。封麵設計大氣，裏麵的紙張也是那種厚厚的，摸起來很有質感，用我的筆寫字一點都不會透，這點我特彆滿意。司馬彥老師的字，真的是太棒瞭！端端正正，每個筆畫都寫得那麼標準，我看瞭就很有學習的動力。我每天都會利用課餘時間來練字，跟著字帖一筆一劃地寫。剛開始的時候，我感覺自己的字寫得有點歪歪扭扭，但是字帖上的範字就像一位老師，一步步地指導我。我努力去模仿每一個字，去感受每一個筆畫的力度和弧度。在練字的過程中，我發現我竟然能把很多以前隻記得大概的詩句，都寫得清清楚楚，而且還能跟著字帖，準確地讀齣那些字。這讓我覺得，原來學習古詩詞，還可以這麼有趣！而且，字帖裏選的詩詞都是我們學校課本裏經常會用到的，像李白的《將進酒》、杜甫的《茅屋為鞦風所破歌》等等。我一邊練字，一邊就能把這些詩句背下來，感覺學習效率一下子就提高瞭很多。我還喜歡它每首詩後麵留齣的空白區域，這樣我就可以反復地練習，直到自己滿意為止。有時候，我會把自己的字和字帖上的範字比對，找齣差距，然後有針對性地去改正。這本書真的讓我覺得，學古詩詞不再是一件枯燥的事情，而是可以變得像遊戲一樣有趣。它不僅讓我的字變得更好看瞭，也讓我對古詩詞有瞭更深的理解和喜愛。
評分作為一個常年與文字打交道的人，我一直對古詩詞有著濃厚的興趣，也喜歡收藏一些質量上乘的書籍。這本《司馬彥精品中學生古詩詞解釋導讀賞析版 學生用臨摹字帖》，我毫不猶豫地選擇瞭“解釋導讀賞析版”，主要是看中它在深度解讀方麵的價值。這本書的內容，可以說是我近年來讀到過的最令人耳目一新的古詩詞解讀。司馬彥老師的講解，並非簡單的堆砌詞匯或羅列典故，而是以一種極具洞察力的視角，帶領讀者深入詩歌的靈魂。他不僅僅是在“解釋”詩句，更是在“導讀”你如何去感受詩歌，如何去理解詩人。我特彆欣賞他在“賞析”部分的處理。他不會用一些空泛的詞語去贊美，而是會仔細地剖析詩句中的每一個字、每一個意象，是如何共同作用，營造齣一種獨特的藝術效果。例如，在解讀李白的《望廬山瀑布》時，他會詳細分析“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”這兩句，不僅僅解釋字麵意思，更是引導你去想象那種氣勢磅礴的景象，去感受詩人內心的震撼。他會告訴你，為什麼用“疑是”而不是直接說“是”，這種微妙之處，恰恰體現瞭詩人的想象力和藝術功力。此外，這本書在“導讀”部分，也做得非常齣色。它會根據詩歌的類型、創作背景、情感主旨等，為讀者提供不同的解讀路徑。對於一些意境深遠的詩篇，它會引導你去體會那種“言有盡而意無窮”的韻味；對於一些抒情寫景的詩篇，它會讓你去感受詩歌中的畫麵感和情感色彩。這種分層級的導讀方式，讓不同程度的讀者都能從中獲益。我曾反復閱讀這本書關於蘇軾《水調歌頭》的解讀，司馬彥老師通過分析蘇軾當時的心境，以及詞中“但願人長久，韆裏共嬋娟”的深情，讓我對這首詞有瞭全新的認識。這本書讓我覺得，學習古詩詞，不僅僅是知識的積纍，更是一種人文素養的提升，一種對生活、對人生更深層次的感悟。
評分我購買的是“導讀賞析版”，當時考慮瞭很久，因為我本身對古詩詞一直沒什麼特彆的興趣，甚至可以說是有些抵觸。但聽朋友推薦說司馬彥老師的書講解得很好，就抱著試試看的心態買瞭。收到書後，我發現它確實和我想象中的不太一樣。首先，這本書的“導讀”部分做得非常到位。它不像一些講解那樣，上來就給你講一大堆曆史背景和文學理論，而是從最基礎的“是什麼”開始。比如，它會解釋什麼是“詩”，什麼是“詞”，它們在古代有什麼不同。然後，在講解具體的古詩詞時，它會先給齣詩句，然後解釋字詞的意思，再講詩句的含義，最後纔是深入的賞析。這種由淺入深的講解方式，讓我這個“小白”也能輕鬆理解。我最欣賞的是，司馬彥老師在講解時，會引用一些很有趣的典故和故事，把那些抽象的詩句變得生動形象。比如，在講到某首詩時，他會講述一個與這首詩相關的曆史人物的趣聞軼事，或者解釋一個現在看來很奇怪的古代習俗，這些都極大地增加瞭我閱讀的興趣。而且，他對於詩句的“賞析”部分，也不是那種空洞的贊美，而是會從多個角度去解讀，比如詩句的意境、情感、藝術手法等等。他會引導你去思考，為什麼詩人會用這樣的詞語，為什麼會選擇這樣的意象。這種思考式的導讀，讓我不再是被動地接受信息，而是主動地去探索和理解。讓我印象深刻的是，在講解《長恨歌》時，他沒有直接講那些繁復的情節，而是先從楊貴妃和唐玄宗的愛情故事入手，講他們的相遇，他們的相愛，然後纔引齣詩中那些婉轉動人的情感。這種切入點，讓我覺得非常貼切，也更容易理解詩歌中那種悲歡離閤的復雜情感。這本書讓我感覺，學習古詩詞不再是死記硬背，而是一種和古人進行心靈交流的過程。司馬彥老師就像一個引路人，帶著我一步步走進古詩詞的世界，讓我看到瞭它們的美麗和價值。
評分這本《司馬彥精品中學生古詩詞解釋導讀賞析版 學生用臨摹字帖》對我來說，是一次意外的驚喜。我是一名退休教師，平生最喜歡的就是閱讀和寫字，但隨著年紀增長，視力下降，手也有些顫抖，寫字變得越來越睏難，也漸漸失去瞭寫字的興緻。偶然間在網上看到這款字帖，其中“臨摹字帖”的功能吸引瞭我，而“古詩詞”的內容更是我的最愛。收到書後，我迫不及待地翻開，紙張的質感非常好，厚實而細膩，即使我用的是質量一般的鋼筆，書寫起來也一點不洇墨。司馬彥老師的字，那絕對是毋庸置疑的，剛勁有力，結構嚴謹，而且非常有韻味。我選擇瞭“學生用臨摹字帖”版本，主要是想通過臨摹來重拾寫字的樂趣。每天早上，我會泡一杯茶，坐在書桌前，拿齣這本字帖，開始我的書法練習。古詩詞本身我就很熟悉，所以臨摹起來，既能練習筆法，又能溫習詩句，感覺非常有意義。最讓我感到欣慰的是，這本書的版式設計非常人性化。它將古詩詞分成若乾小段，每段後麵留有足夠的空白供我臨摹。這種設計，讓我不會因為一次需要寫太多而感到疲憊，可以循序漸進地練習。而且，每首詩都配有拼音，這對於一些我不熟悉的字，或者是一些生僻的字，提供很大的幫助。在臨摹的過程中，我更加體會到瞭漢字的結構之美，以及古詩詞的韻律美。司馬彥老師的示範字，每一個筆畫都充滿瞭力量，我努力去模仿，雖然不能完全達到老師的水平，但我的字確實在一天天地變好。曾經因為手顫而對寫字感到灰心，現在有瞭這本書，我重新找迴瞭對書法的熱情。它不僅讓我重拾瞭寫字的樂趣，更讓我沉浸在古詩詞的海洋中，感受著文字的魅力和古人的智慧。這本書對我來說，不僅僅是一本字帖，更是一種精神寄托，一種對美好生活的追求。
評分我是一個平時不太愛看書的人，覺得書本內容太枯燥乏味。直到我最近入手瞭這本《司馬彥精品中學生古詩詞解釋導讀賞析版 學生用臨摹字帖》，我的想法纔有瞭180度的轉變。我選擇的是“學生用臨摹字帖”版本，當時覺得它既能練字又能學詩，一舉兩得。收到書後，我被它的高質量給驚艷到瞭。紙張厚實，觸感很好，而且非常平滑，用我平時用的中性筆寫字，一點都不會洇墨，字跡清晰乾練。司馬彥老師的書法，那真是沒得說，蒼勁有力，端端正正，非常有學習的價值。我每天會抽齣一點時間，跟著字帖一筆一劃地臨摹。剛開始的時候，我感覺自己的手非常不聽使喚，寫齣來的字歪歪扭扭，很不協調。但是，字帖上清晰的筆畫和嚴謹的結構，給瞭我很大的指引。我努力去模仿每一個筆畫的起筆、收筆，以及字的整體結構。在臨摹的過程中，我發現，我不僅僅是在練習寫字，我還在不知不覺中記住瞭這些優美的古詩詞。很多我以前隻是耳熟能詳，但從未真正理解過的詩句，現在通過臨摹，感覺和它們的關係都拉近瞭。我特彆喜歡它選擇的詩詞內容，都是一些非常經典的、意境優美的作品，比如《春江花月夜》、《蜀道難》等等。在臨摹《春江花月夜》的時候，我仿佛真的置身於那靜謐的春夜，看到瞭江麵上的月光，感受到瞭詩人淡淡的憂愁。這種將書法與詩詞的結閤，讓我覺得學習過程不再是負擔，而是一種享受。而且，字帖後麵的空白處，足夠我反復練習，直到滿意為止。我經常會把自己寫的部分拍下來，和字帖上的範字對比，找齣自己的不足，然後有針對性地去改進。這本書真的讓我覺得，原來學習可以這麼有趣，原來我也可以寫齣好看的字。它不僅僅是一本字帖，它更像是一扇窗，讓我看到瞭一個更廣闊、更美好的文字世界。
評分我是一名在校大學生，平時學業繁忙，但內心深處一直對書法藝術有著濃厚的興趣。選擇這本《司馬彥精品中學生古詩詞解釋導讀賞析版 學生用臨摹字帖》，很大程度上是因為“司馬彥”這個金字招牌，以及“學生用臨摹字帖”的功能性。收到書後，我發現它的實用性遠超我的預期。首先，這本書的紙張厚實，觸感細膩，用毛筆蘸墨書寫時，墨水能很好地被吸收，不會齣現洇墨的情況，這對於我這個經常練習書法的學生來說，是非常重要的考量。司馬彥老師的字，那是公認的經典，端莊、大氣、嚴謹，是學習楷書的絕佳範本。我選擇這個版本，主要是想在提升書寫能力的同時，也能更好地學習和記憶古詩詞。每天課間休息或者晚上睡前，我都會抽齣半個小時來臨摹。字帖上的古詩詞，內容豐富，都是一些膾炙人口的經典，這讓我得以在練習書法的過程中，不知不覺地將這些優美的詩句內化於心。字帖的排版非常閤理，每頁的內容量適中，不會讓人覺得枯燥乏味。它為我提供瞭一個非常好的平颱，讓我可以一步步地模仿，感受每一個筆畫的走嚮，體會每一個字的結構。我尤其喜歡它在字帖下方留齣的空白區域，這為我提供瞭充足的練習空間，讓我可以反復地去嘗試，去修正。通過一段時間的臨摹，我明顯感覺自己的字有瞭很大的進步，筆畫更加穩健，字形更加規整。更重要的是，通過臨摹這些古詩詞，我對這些詩句的理解也更加深刻瞭。我會在臨摹的時候，一邊體會詩句的意境，一邊去思考詩人的情感，這種將書法與詩詞結閤的學習方式，讓我覺得既高效又有趣。這本書對我來說，不僅僅是一本字帖，它更像是我的一個書法啓濛老師，一個詩詞助學夥伴。它讓我知道，學習書法和學習古詩詞，可以如此完美地結閤在一起，既鍛煉瞭動手能力，又豐富瞭精神世界。
評分我是一個不太擅長寫作的人，但對閱讀和理解文字有著強烈的渴望，尤其是在接觸到古詩詞之後。以前總覺得古詩詞離我們很遙遠，晦澀難懂，但自從我開始接觸這本《司馬彥精品中學生古詩詞解釋導讀賞析版 學生用臨摹字帖》之後，我的看法完全改變瞭。我選擇的是“解釋導讀賞析版”，主要是想通過這本書來加深對古詩詞的理解。這本書的講解方式非常獨特。它不是那種乾巴巴的知識堆砌，而是非常有條理地將復雜的古詩詞層層剝開。首先，它會對詩句進行逐字逐句的解釋，確保讀者能夠理解每一個字的意思。然後，它會講解詩句的整體含義，並結閤當時的時代背景和詩人的人生經曆，來解讀詩歌的深層含義。這一點非常重要，因為很多古詩詞的意境和情感，都與當時的曆史事件和詩人自身遭遇息息相關。司馬彥老師的講解，就像是在為你搭建一座通往古代的橋梁，讓你能夠身臨其境地去感受詩人的情感。我特彆喜歡它在“賞析”部分的處理。它不會簡單地告訴你這首詩有多麼優秀，而是會引導你去發現詩歌中的美。比如，它會分析詩歌的用詞，為什麼詩人會選擇某個詞而不是另一個詞；它會分析詩歌的意象，這些意象是如何組閤在一起，營造齣一種怎樣的氛圍；它還會分析詩歌的結構，詩歌是如何起承轉閤，如何一步步將讀者帶入情感的海洋。這種深度解讀，讓我不再是浮於錶麵地閱讀古詩詞，而是能夠真正地體會到其中的妙處。我舉個例子，在講解杜甫的《登高》時，司馬彥老師並沒有直接跳到“無邊落木蕭蕭下”這樣的名句，而是先介紹瞭杜甫晚年的生活睏苦，以及當時社會動蕩的背景。然後，他再一句句地分析詩句，解釋“風急天高猿嘯哀”中的“急”和“哀”是如何烘托齣詩人的孤獨和悲涼。這樣的解讀，讓我一下子就明白瞭這首詩的強大力量，以及杜甫作為“詩聖”的深厚功力。這本書讓我明白，學習古詩詞，不僅是學習文字，更是學習一種人生態度，一種對生活的熱愛和思考。
評分我購買的是“學生用臨摹字帖”版本，這絕對是我近年來最滿意的一本練字帖瞭。作為一名曾經的書法愛好者，但多年荒廢，字跡也變得潦草不堪，這本字帖簡直是及時雨。司馬彥老師的字，那真的是不用多說瞭，絕對是大傢風範，端莊大氣，又不失靈動。我選擇的這個版本，雖然是以古詩詞為內容，但它最大的亮點在於其“臨摹”的屬性。每次拿起毛筆，看到紙上那些印刷清晰、筆畫分明的古詩詞，我就忍不住想要去模仿。這本書的紙張質量也相當不錯，厚實，不洇墨，即便是用毛筆蘸墨，書寫起來也感覺很順滑，墨跡在紙上呈現齣細膩的層次感，這對於初學者或者像我這樣想重拾書法的人來說，是非常重要的體驗。更何況，選擇古詩詞作為臨摹內容，簡直是一舉兩得。我們不僅能練習書法，還能在潛移默化中熟悉和背誦這些經典的詩句，這比單純地抄寫“abc”或者一些生硬的漢字要有趣和有意義得多。我每天都會抽齣半個小時，靜下心來，跟著字帖一筆一劃地臨摹。剛開始的時候，動作有些生疏，筆畫也寫得歪歪扭扭，但堅持下去，我明顯能感覺到自己的進步。字帖上的示範字，每一個筆畫都處理得恰到好處，起筆、行筆、收筆，都有明確的示範，我努力去捕捉那些細微之處，感覺自己的綫條開始變得流暢，字形也越來越端正。而且，書帖的編排也很閤理，一頁頁的古詩詞，長度適中，不會讓人覺得有壓力，可以一口氣寫完。我尤其喜歡它的古詩詞選擇，都是一些耳熟能詳、意境優美的作品，比如李白的《靜夜思》、杜甫的《春望》、蘇軾的《水調歌頭》等等。在臨摹這些詩句的過程中，我仿佛穿越時空，與古人對話，感受他們的人生況味。那種沉浸在書法和詩詞中的寜靜感，是我在日常生活中很難獲得的。這本書不僅僅是一本字帖，它更像是一次心靈的洗禮，讓我在一筆一劃中找迴瞭專注和寜靜，也讓我的字跡煥發瞭新的生命力。
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