普通高中数学课程标准(2017年版)解读 普通高中课标解读 高等教育出版社 教育部基础教育课程教材专 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040496031

商品编码：28322115191

基本信息
书    名	普通高中数学课程标准(2017年版)解读
外文书名		出版社	高等教育出版社
作    者	教育部基础教育课程教材专家工作委员会 组织编写 主编 史宁中 王尚志	原作者
出版时间	2018.05	I S B N	9787040496031
套装书	否	引进版	否
装    帧	平装	版    次	1
字    数	(千字)	配套资源
页    数		开    本	16开
丛书系列
重点项目	在版
获奖信息
编辑推荐
课程标准是教科书编写、课堂教学、教学评估和教师专业发展的直接依据。本书由高中数学课程标准研制组对的《普通高中数学课程标准（2017年版）》权威解读，以使高中数学教育工作者深入理解和落实课程标准。
内容简介
普通高中数学课程标准（2017年版）解读
作者简介
教育部基础教育课程教材专家委员会是组织专家配合、协助教育行政部门围绕国家基础教育课程教材建设开展专业工作的机构。主要职责是组织研究制定基础教育国家课程方案和各学科课程标准，组织审议并提出审议意见；组织审核教材编写人员资格并提出审核意见，组织审查教材，协调处理教材审查中的重大问题；组织开展对课程教材重大问题的研究和监测评价；对地方和中小学课程改革工作进行专业指导和服务；接受教育部和国家基础教育课程教材工作领导小组交办的专题研究工作。 史宁中，东北师范大学前校长，党委常委，教授，博士生导师。第十、十一届全国人大代表，国务院学科评议组成员，中国教育学会副会长，教育部第五届科技委数理学部委员，第二届高等学校理科数学与力学指导委员会概率论与数理统计教学指导组召集人。义务教育和普通高中数学课程标准研制组组长。 王尚志 ，首都师范大学博士生导师。北京市数学会副理事长，国际数学教育委员会数学建模与数学应用委员会委员。义务教育和普通高中课程标准研制组副组长。

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《数学的启蒙：从古希腊到现代的文明密码》 内容简介： 本书是一部关于数学发展史的宏大叙事，它不仅仅是枯燥的公式和定理的堆砌，更是一场跨越时空的思想旅程。我们将在作者的引导下，穿越古埃及的尼罗河畔，感受几何的初步萌芽；漫步古希腊的学府，领略毕达哥拉斯的数之哲学，追随欧几里得的严谨逻辑，品味阿基米德的智慧闪光。随后，我们将一同走进中世纪的阿拉伯世界，见证代数与印度数字的传播；踏入文艺复兴的欧洲，拥抱解析几何的诞生，感受微积分的革命性力量。从牛顿的万有引力定律，到莱布尼茨的微分符号，从高斯的数论探秘，到黎曼几何的抽象之美，每一个里程碑式的发现，都深刻地改变了人类理解世界的方式。 本书并非旨在教授读者具体的数学解题技巧，而是着力于展现数学思想的演进脉络，以及数学如何作为一种通用的语言，深刻地影响了科学、技术、艺术乃至哲学的发展。我们将探讨数学概念的起源，追溯其从经验观察到抽象推理的飞跃；审视不同时期数学家们面临的挑战，以及他们如何以非凡的智慧和毅力，突破思维的疆界。书中将重点介绍那些塑造了数学面貌的伟大思想家，他们的生平故事、思想火花，以及他们所处的时代背景，都将生动地呈现在读者眼前。 例如，在探讨古希腊数学时，我们将不仅仅提及勾股定理，还会深入分析毕达哥拉斯学派对数与和谐的神秘崇拜，以及他们对无理数的发现所带来的哲学冲击。在解析几何部分，我们将深入解析笛卡尔如何将代数与几何融为一体，这不仅是数学上的重大突破，更是开启了对空间和运动进行精确描述的可能性，为后来的物理学发展奠定了坚实基础。微积分的出现，则被视为人类理性能力的又一次伟大飞跃，它赋予了我们描述变化、预测未来的强大工具，无论是天体的运行，还是经济的波动，甚至生命的生长，都可以用微积分来刻画。 书中还会穿插讲述数学在其他领域的应用，例如，在建筑学中，黄金分割和比例的美学原则如何被巧妙运用；在音乐中，数学的和谐原理如何谱写出动人的旋律；在天文学中，数学模型如何帮助我们理解宇宙的浩瀚与规律。甚至在早期经济学中，数学的统计方法也开始崭露头角。通过这些生动的案例，读者将深刻体会到数学的普适性和强大生命力，认识到数学并非象牙塔中的孤立学科，而是渗透到人类文明方方面面的重要力量。 本书还将触及数学的哲学思考，比如数学的真理是如何被发现的？数学是人类思维的创造，还是客观存在的揭示？这些深刻的问题，将带领读者进行更深层次的哲学探究。我们将回顾数学家们在面临“不可能”的难题时，如何通过抽象和类比，最终找到突破口，例如，历史上对平行公理的漫长探索，最终催生了非欧几何，极大地拓展了我们对空间的认知。 此外，本书还会简要提及近现代数学的蓬勃发展，例如集合论的创立如何为数学奠定了新的基础，概率论与统计学的兴起如何为科学研究提供了强大的工具，以及计算数学的发展如何为解决复杂问题提供了可能。虽然本书的重点在于数学的经典发展，但也会为读者勾勒出数学在当今时代依然充满活力的图景。 本书的语言风格力求通俗易懂，避免使用过于专业的术语，即使偶有涉及，也会给出清晰的解释。作者旨在让每一位对知识充满好奇的读者，都能从中获得启发和乐趣，无论其数学背景如何。我们将通过引人入胜的叙事，将抽象的数学概念具象化，让历史的画面鲜活起来，让伟大的思想跃然纸上。 《数学的启蒙：从古希腊到现代的文明密码》将是一次智识的冒险，一次心灵的洗礼。它将帮助读者建立对数学的全新认知，认识到数学不仅仅是学校里的学科，更是理解世界、认识自我的关键钥匙。它将点燃读者对数学的兴趣，激发求知欲，让人们看到数学背后所蕴含的逻辑之美、结构之美和思想之美。在阅读的过程中，读者会发现，数学的脉络如同文明的血脉，它塑造了我们的过去，支撑着我们的现在，并将引领我们走向未来。本书是一扇窗，透过它，我们可以窥见人类智慧的璀璨星河，感受那永恒的理性之光。它适合所有对知识、历史和思想感兴趣的读者，特别是那些希望拓宽视野，理解数学在人类文明中扮演角色的年轻人。 通过本书，我们希望读者能够： 建立对数学史的整体认知： 理解数学思想是如何在不同历史时期孕育、发展和演变的，以及各时期数学的特点和贡献。 认识数学的抽象之美： 领略数学概念从具体到抽象的飞跃过程，理解数学逻辑的严谨与优雅。 体会数学的普适性： 看到数学在科学、技术、艺术、哲学等多个领域的广泛应用，理解数学作为一种通用语言的力量。 激发对数学的兴趣： 通过生动的故事和深刻的洞见，消除对数学的刻板印象，发现数学的魅力所在。 培养理性思维能力： 学习数学家们的探索精神和解决问题的思路，提升自身的逻辑思维和批判性思维能力。 本书将是一本引人入胜的读物，它将带领您走进数学的世界，感受数学思想的魅力，理解数学在人类文明发展中的不可替代的作用。它不是一本教科书，而是一次心灵的启迪，一次对智慧的致敬。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我作为一个常年和教辅材料打交道的人，对各种“解读本”早就审美疲劳了。市面上那些东拼西凑、照搬课标原文再加点自己的几句泛泛之词的所谓“权威解读”，读起来简直就是折磨。但这本书的装帧和出版社的背景，让我对它抱有不一样的期待。高等教育出版社，这名字本身就带着一种学术的厚重感，不像那些追求快速变现的教辅机构出品的读物。我更看重的是，这份解读是否真正做到了“透彻”——它有没有深入到新课标背后对数学学科地位的重新定位？有没有清晰地勾勒出从初中到高中数学知识体系的有机衔接点？我常常在想，新课标下的数学教学，是不是更加强调了应用性和探究性？如果这本书能提供清晰的路径图，指出哪些知识点是必须深挖核心素养的，哪些是需要简化处理以保证教学效率的，那就太值了。期待它能像一位经验丰富的老教授，用他多年的教学智慧，为我们这些身处教学一线的人，拨开迷雾，指明正确的发力点。

评分☆☆☆☆☆

我个人对课程标准的研究向来比较痴迷，因为我觉得，只有吃透了“顶层设计”，才能保证自己接下来的教学不跑偏。这次2017年版的解读，光看书名就感觉它不是那种浅尝辄止的材料。我特别好奇它对数学学科核心素养中“逻辑推理”和“数学运算”这两大块的阐释力度。在应试压力和素质教育之间寻找平衡点，是所有高中数学老师的痛点。一个好的标准解读，应该能为我们提供一个坚实的理论后盾，告诉我们如何在保证学生基础能力达标的同时，激发他们对数学的兴趣和探究欲望。我希望这本书能够深入浅出地剖析新课标中那些看似高大上、实操起来却让人摸不着头脑的术语，用清晰的语言将教育部的要求转化为可操作的教学目标和评价标准。如果这本书能帮助我更好地与我的学生进行有效沟通，让他们明白“学数学是为了什么”，那它的价值就无可估量了。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本《普通高中数学课程标准(2017年版)解读》真是让我眼前一亮，虽然我还没来得及细细品读，但光是冲着它背后那份“权威性”，我就感觉手里拿的不是一本普通的参考书。教育部的出品，这本身就是一块金字招牌，尤其是在面对新课标的改革浪潮时，谁不希望手边有一本官方的“地图”呢？我一直觉得，课程标准这种东西，对于一线教师和钻研教学法的教育者来说，简直就是武功秘籍。它不仅仅是告诉我们“教什么”，更深层次地是在揭示“为什么这么教”的教育理念和价值取向。听说这次2017年版的解读，对一些核心素养的阐释更加深入，这对于我们理解数学思维在高中阶段的培养路径至关重要。我特别期待能从中找到一些关于如何将抽象的数学概念与学生的实际认知发展更好地结合起来的“秘诀”，毕竟，让枯燥的公式活起来，让学生真正理解数学的逻辑美，才是我们教育工作者追求的最高境界。光是想象着翻开它，就能感受到一股严谨而充满前瞻性的学术气息扑面而来，让人对接下来的教学工作充满了信心和方向感。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的配套解读系列，通常都会有一种学术上的严谨和对教学实践的深刻洞察力。我希望这本《普通高中数学课程标准(2017年版)解读》能够体现出一种前瞻性，即不仅仅是解释现有标准，更能引导我们思考未来几年数学教育可能的发展趋势。例如，人工智能时代对数学教育提出了什么新的要求？数据素养在高中数学中应该如何渗透和培养？如果这本书能在现有框架下，为我们描绘出一幅面向未来的数学教育蓝图，那就太棒了。我购买它的主要目的，就是想借由这份官方的“深度翻译”，来校准我自身的教学观念，确保我的教学理念与国家最新的教育导向保持完全同步。只有站在制高点上，才能更清楚地看到教学道路上的每一个弯道和直道，这本书，我相信就是那张高空俯瞰下的详细地图。

评分☆☆☆☆☆

最近几年，教育改革的速度简直让人应接不暇，尤其是数学这种对逻辑严密性要求极高的学科，标准的每一次微调，都可能意味着教材和教法的翻天覆地。对于我们这些需要持续学习和自我更新的教育工作者来说，一本权威的解读就是定海神针。我希望这本书不仅仅是罗列条文，而是能够提供大量的案例分析和实践指导。比如，针对“数学建模”这一核心素养，2017年版的要求具体如何落实到日常的习题设计中？当遇到一些学生普遍感到困难的抽象概念（比如解析几何的某些进阶内容）时，这本书里是否有提供不同于传统教学法的突破口和引导策略？如果它能提供一些基于新课标理念设计的优秀课例或单元设计框架，那就不仅仅是“解读”了，简直就是一套实战手册。我期待它能真正成为我书架上那本“常翻常新”，每次阅读都有新体会的工具书，而不是束之高阁的摆设。