不想做作业-1年级的小壮壮(升级版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书编写组 著

图书标签:

• 绘本
• 儿童文学
• 作业
• 成长
• 幽默
• 1年级
• 小故事
• 教育
• 亲子
• 童趣

店铺： 昆山新华书店图书专营店

出版社： 安徽少年儿童出版社

ISBN：9787539792514

商品编码：28468986019

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-01-01

内容介绍
基本信息

书名：	不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)
作者：	本书编写组	开本：
YJ：	15	页数：
现价：	见1；CY =CY部	出版时间	2017-01
书号：	9787539792514	印刷时间：
出版社：	安徽少年儿童出版社	版次：
商品类型：	正版图书	印次：

内容提要 作者简介 精彩导读 目录
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《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》图书简介 一、 故事背景与主人公介绍 《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》是一本以一年级小学生“小壮壮”为主角的成长故事绘本。故事发生在一个充满童趣与活力的现代家庭，小壮壮聪明活泼，对世界充满好奇，但有一个让他头疼的小问题——他“不想做作业”。这个“不想”并非懒惰，而是源于他旺盛的探索欲和对学习方式的独特见解。 小壮壮是一个典型的三年级小学生，他有着圆圆的脸蛋，明亮的眼睛，总是闪烁着求知的光芒。他热爱画画，喜欢搭建积木，对科学小实验也充满热情。然而，当面对课本上的练习题和需要反复抄写的作业时，他的兴趣就如同泄了气的皮球，瞬间消失。他常常会在书桌前磨蹭，东张西望，找各种各样的借口来逃避写作业。 他的爸爸妈妈是一对充满爱心且懂得教育的年轻夫妇。爸爸是一位幽默风趣的程序员，擅长用逻辑思维和游戏化的方式解决问题；妈妈则是一位温柔耐心的幼儿园老师，对孩子的情绪和心理有着敏锐的洞察力。他们深知，孩子不愿意做作业并非是叛逆，而是可能存在学习方法不适应、学习兴趣未被激发、或是对作业内容感到枯燥乏味等原因。因此，他们并没有简单粗暴地责骂或强制，而是选择用智慧和耐心，陪伴小壮壮一起探索解决之道。 故事的“升级版”意味着在原有基础上，小壮壮的成长更加立体，父母的教育方式更加多元，故事情节也更加巧妙。这一次，小壮壮遇到的挑战将更加贴近一年级学生的学习特点，而他与父母的互动也将更加深入，展现出孩子在成长过程中，如何从“被动学习”逐渐走向“主动探索”的精彩蜕变。 二、 核心冲突与情节发展 故事围绕着小壮壮“不想做作业”这一核心问题展开，但这个“不想”并非单一的抗拒，而是多种情感和认知的交织。 （一） 学习的“拦路虎”：枯燥的作业与抽象的知识 小壮壮眼中的作业，常常是重复性的抄写、计算，或是需要理解一些他觉得“遥不可及”的抽象概念。例如，语文的识字抄写，在他看来就像是将一个个没有生命的符号在纸上“游荡”；数学的加减法，如果仅仅是枯燥的数字组合，就无法点燃他对数字背后奥秘的兴趣。他更喜欢那些能够让他动手动脑，看到即时反馈的活动，比如用橡皮泥捏出课本上的人物，或者用积木搭建出数学中的几何图形。 （二） 探索的“魔法棒”：兴趣驱动的学习方式 小壮壮的“不想做作业”背后，是他对更具吸引力的学习方式的渴望。他喜欢通过观察、实验、游戏来学习。例如，当学习“春天”时，他会迫不及待地跑到户外观察第一批冒出的嫩芽，用画笔记录下小草的颜色；当学习“形状”时，他会拿着积木，在房间里搭建出各种形状的城堡。这些体验式的学习，让他觉得有趣且有意义，知识也因此变得鲜活起来。 （三） 父母的“智慧园丁”：引导与陪伴 爸爸妈妈是小壮壮成长道路上的“智慧园丁”。他们没有直接告诉小壮壮“你必须做作业”，而是通过各种方式，巧妙地引导他发现学习的乐趣。 游戏化学习： 爸爸会设计各种与作业内容相关的“小游戏”，比如用扑克牌来练习加减法，或者将汉字的偏旁部首变成“寻宝游戏”的线索。 情境化教学： 妈妈会根据小壮壮的兴趣，将课本知识融入到生活场景中。例如，在一次家庭烘焙中，自然而然地引入了关于“量”和“比例”的数学概念；在一次外出游玩中，引导他观察植物的生长，讲解关于“生命”和“季节”的科普知识。 情感连接： 他们会和小壮壮一起面对作业，分享其中的乐趣，也会在他遇到困难时给予鼓励和支持。他们会认真倾听小壮壮对作业的看法，理解他的“不愿意”背后真正的原因。 “小壮壮式”的解决方案： 爸爸妈妈鼓励小壮壮自己思考解决问题的方法。当小壮壮抱怨作业太难时，他们会问：“你觉得怎么样才能让它变得容易一些呢？”“你有什么好办法可以试试吗？” 引导他从被动接受者转变为主动解决者。 （四） 升级版的挑战与成长：从“不喜欢”到“想做得更好” “升级版”的情节将更加精彩，小壮壮不再是简单地抗拒，而是开始在父母的引导下，尝试用新的方式面对作业。 更具挑战性的任务： 可能会出现一些需要独立思考和解决的综合性题目，不再是简单的填空或选择。 自我驱动的学习萌芽： 小壮壮开始主动去寻找与课本知识相关的课外读物、纪录片，甚至会自己进行一些小小的科学实验，来印证书本上的知识。 “作业”的重新定义： 在父母的帮助下，小壮壮逐渐明白，作业并非是束缚，而是巩固和拓展知识的工具。他开始尝试将自己的兴趣融入到作业中，比如用绘制插画的方式来理解课文，或者用制作模型的方式来展示数学定理。 与同伴的互动： 故事可能会加入小壮壮与同学的互动，他会发现原来其他小朋友也有类似的困扰，或者分享自己找到的学习小窍门，展现出协作学习的乐趣。 情绪管理能力的提升： 在面对困难和挫折时，小壮壮学会了如何调整自己的情绪，不再轻易放弃，而是积极寻求帮助或尝试新的方法。 三、 故事的教育意义与价值 《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》不仅仅是一个关于孩子不想做作业的简单故事，它蕴含着深刻的教育意义和育儿智慧： 1. 尊重孩子的个体差异，发掘学习兴趣： 故事强调了每个孩子都是独特的，他们的学习方式和兴趣点不同。家长不应该用统一的标准去衡量和要求孩子，而是要善于观察和发现孩子的闪光点，并根据孩子的特点来引导学习。 2. 变“要我学”为“我要学”： 故事的核心在于引导孩子从被动接受知识，转变为主动探索知识。通过游戏化、情境化等方式，让学习变得有趣，从而激发孩子的内在学习动力。 3. 培养孩子的解决问题能力： 面对“不想做作业”的困境，故事鼓励孩子参与到解决问题的过程中，引导他们思考、尝试、总结经验，从而培养独立思考和解决问题的能力。 4. 强调亲子沟通与情感连接： 父母与孩子之间良好的沟通和情感连接是解决孩子成长问题的基石。故事展现了父母如何用爱、耐心和理解，成为孩子成长路上的良师益友。 5. 重新定义“作业”的意义： 故事帮助孩子理解作业的真正价值，它不是惩罚，也不是负担，而是巩固知识、深化理解、拓展视野的有力工具。当孩子能够从“完成作业”转变为“享受学习”时，他们的成长将是全方位的。 6. 成长过程中情绪管理的重要性： 故事通过小壮壮的经历，展现了孩子在学习过程中可能遇到的情绪起伏，以及如何通过家长的引导，学习管理自己的情绪，从而更积极地面对挑战。 7. “升级版”带来的更深层次的启示： 随着小壮壮的长大，他面对的学习内容和挑战也会随之升级。这个“升级版”的故事，将进一步探讨如何在孩子进入更高年级后，继续保持学习的热情和有效性，以及如何培养孩子终身学习的能力。 四、 目标读者群体 本书的主要目标读者是： 一年级至三年级的学生： 他们是小壮壮的同龄人，能够从故事中找到共鸣，学习到如何更好地面对学习和作业。 一年级至三年级学生的家长： 他们将从故事中获得育儿的启发，学习到如何用更有效、更积极的方式与孩子沟通，引导孩子学习。 幼儿园大班即将升入小学，以及小学低年级的老师： 可以作为引导学生适应小学学习生活的读物，或者在课堂上进行相关主题的讨论。 五、 故事的吸引力 《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》之所以能够吸引读者，在于其： 真实 relatable 的情感： 孩子“不想做作业”是普遍存在的现象，很容易引起孩子和家长的共鸣。 积极向上、充满希望的基调： 故事传递的是成长的力量和解决问题的智慧，而非抱怨和消极。 生动有趣的故事情节： 运用了孩子喜欢的语言和场景，将抽象的教育理念融入到引人入胜的故事中。 富有启发性的教育理念： 故事并非生硬的说教，而是通过榜样和引导，让读者在不知不觉中受到教育。 “升级版”的价值： 故事的延续性，意味着小壮壮的成长将更加成熟和深入，为读者带来更丰富的阅读体验和更深刻的思考。 总而言之，《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》是一本集趣味性、教育性、成长性于一体的优秀童书。它用一个孩子成长的真实故事，向我们展示了如何用爱和智慧，陪伴孩子在学习的道路上，从“不想”走向“想”，从“被动”走向“主动”，最终爱上学习，拥抱知识，茁壮成长。

评分☆☆☆☆☆

说实话，《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》这本书，给我最大的感受就是“接地气”和“有温度”。我家孩子，和书中的小壮壮一样，对写作业这件事总是充满了抵触情绪，每天到了写作业的时间，就跟打了霜的茄子一样，蔫蔫的。我尝试了很多方法，晓之以理，动之以情，甚至严厉批评，效果都不太理想。但这本书，就像一股清流，用一种非常温和且充满童趣的方式，讲述了一个小男孩和作业“斗智斗勇”的故事。我特别喜欢书中对壮壮心理活动的细致描绘，那种想逃避又有点担心落后的矛盾心理，我太熟悉了！“升级版”的加入，让故事更加贴合当前孩子的学习特点，增加了更多让孩子参与互动的元素，例如一些小谜题和鼓励思考的小问题，这大大激发了我孩子阅读的兴趣。他会一边看书，一边模仿壮壮的样子，时而皱眉，时而恍然大悟。最让我感动的是，书中的家长和老师并没有简单粗暴地要求壮壮“必须写完作业”，而是通过循循善诱，引导他发现学习的乐趣和意义。壮壮最终能够爱上写作业，不是因为他突然变聪明了，而是因为他找到了适合自己的方法，并且感受到了进步的快乐。这本书不仅仅是给孩子看的，更是给家长提供了一个很好的范本，让我们如何用更积极、更有效的方式陪伴孩子走过这个学习的启蒙阶段。

评分☆☆☆☆☆

自从有了《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》这本书，我家女儿的“作业抵抗症”明显缓解了许多。以前，只要一提起写作业，她就立刻进入“战斗模式”，要么磨蹭，要么找各种理由，弄得我心力憔悴。读了这本书，我发现我女儿对小壮壮这个角色产生了强烈的认同感。她会模仿壮壮的语气，问我：“妈妈，今天有没有比壮壮更难的作业呀？” 这种转变让我又惊又喜。这本书最成功的地方在于，它没有将“不想做作业”的孩子妖魔化，而是把小壮壮塑造成一个 relatable 的形象，让孩子们觉得“原来我不是一个人”。“升级版”的设计更是锦上添花，加入了更多关于解决问题和团队协作的内容，让壮壮的成长过程更加丰富和有意义。例如，书中有一个情节，壮壮和他的小伙伴们一起想办法完成一项困难的数学作业，这让我女儿看到了合作的力量，也激发了她对解题的兴趣。我女儿现在会主动找我讨论书中的情节，并且学着壮壮的方式，把作业“拆解”成小任务来完成。她不再像以前那样感到 overwhelming，而是更有信心去面对。这本书不仅仅是一个故事，更像是一本“育儿宝典”，它教会我如何用更积极、更具鼓励性的方式引导孩子，如何让他们在玩耍中学习，在挑战中成长。我真心推荐这本书给所有一年级以及有类似困扰的家长。

评分☆☆☆☆☆

初次接触《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》，我原本是抱着试试看的心态，想着给孩子找点能引起共鸣的故事，毕竟一年级正是培养学习习惯的关键时期。结果，这本书的“魔力”超出了我的预期。我的女儿，一个平时对枯燥的练习题深恶痛绝的孩子，竟然在读完壮壮的故事后，开始模仿壮壮的一些“小策略”。例如，书中提到壮壮会把作业“切块”，分成小部分来完成，我女儿听完后，也主动要求把数学作业分成“读一读”、“写一写”、“算一算”几个小环节。这让我惊叹于作者的洞察力，能够如此精准地捕捉到一年级孩子在面对学业时的真实心态和行为模式。而“升级版”的设计，更是让故事的情节更加饱满，壮壮的成长弧线更加清晰。书中关于“奖励机制”的描述，也给了我很多启发。以前我总是用物质奖励来激励孩子，但这本书教会我，更重要的是让孩子体会到完成任务的成就感和学习本身的乐趣。壮壮在克服困难后获得的“小星星”和老师的表扬，比任何玩具都更能点燃他的学习热情。我女儿现在会主动跟我分享她完成作业后的小小喜悦，这种内在的驱动力，才是我们家长最想看到的。这本书不仅是讲故事，更像是一堂生动的人生课，教会孩子们勇敢面对挑战，享受成长的过程。

评分☆☆☆☆☆

这本《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》简直是为我家那位“拖延症晚期”的小学生量身定做的！我儿子平时一提到写作业就头疼，各种理由层出不穷，什么“我肚子疼”、“我头晕”、“我需要喝水”，听得我心力交瘁。自从给他读了这本书，我惊喜地发现，他居然开始主动提起书里的壮壮，还时不时地说：“妈妈，壮壮今天也写作业了吗？他是不是也觉得好难啊？” 这种共情能力，我以前怎么引导都引导不出来。书中对壮壮不想做作业的各种小“花招”描绘得淋漓尽致，简直就像是照着我家儿子写的剧本！但最关键的是，这本书并没有仅仅停留在“不想做”的层面，而是巧妙地展现了壮壮在家长和老师的引导下，如何一点点克服困难，找到学习的乐趣。尤其是“升级版”的加入，感觉故事更丰富，情节也更贴合现在孩子的学习节奏。我特别喜欢书里关于“为什么我们要写作业”的解释，用很童趣的方式，让壮壮明白作业并不是一种惩罚，而是巩固知识、挑战自我的过程。读完这本书，虽然我儿子还没有变成一个作业狂魔，但至少他写作业时的抵触情绪明显减轻了，甚至有时还会主动找我讨论题目，这对我来说已经是巨大的进步了。这绝对是一本值得推荐给所有一年级家长的好书，它不仅是一个孩子的故事，更是我们家长应对孩子学习挑战的“攻略”。

评分☆☆☆☆☆

我是在朋友的推荐下了解《不想做作业-1年级的小壮壮(升级版)》的，当时正为我家一年级的儿子不爱写作业而发愁，整天鸡飞狗跳。读了这本书，我发现简直就像找到了“救星”。作者对小壮壮这个角色的塑造非常立体，他不是一个“坏孩子”，也不是一个“笨孩子”，他就是一个普普通通、有自己小烦恼的小朋友。他害怕难题，想偷懒，想玩耍，这完全就是我家儿子的真实写照！书中通过一系列生动有趣的情节，展现了壮壮如何从一个“作业拖延症患者”变成一个逐渐喜欢上学习的孩子。尤其是“升级版”的部分，增加了许多让孩子能够主动思考和解决问题的环节，比如壮壮和同学一起研究难题，或者通过游戏化的方式来练习生字。这让我意识到，原来引导孩子学习，并不一定需要严厉的批评和责骂，而是需要耐心、理解和巧妙的方法。我儿子读完之后，最大的改变是，他开始愿意和我谈论他的作业了，虽然有时候还会带着点小抱怨，但至少他不再是“谈作业色变”的状态。他会问我：“妈妈，壮壮是怎么学会这个的？我也想试试！” 这种主动探索的意愿，让我看到了希望。这本书真的给了我很多关于如何与孩子沟通学习问题的灵感，它让我明白，爱与耐心是培养孩子学习兴趣的最佳催化剂。