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出版社： 吉林文史出版社

ISBN：9787547226254txts

商品编码：28509887080

出版时间：2012-01-01

基本信息

商品名称	3岁对了一辈子就对了	其他参考信息
作者：	陈素娟	开本：	16开
定价：	29	页数：	295
售价：	21.5	出版时间	2012-01-01
ISBN号：	9787564053239	印刷时间：	2012-01-01
出版社：	北京理工大学	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

编辑教孩子没那么累！关键是要把握住孩子成长的关键期。
3岁的孩子，到底面临哪些成长关键点——
■凡事对着干，自我意识的塑造期
■渴望交到好朋友，社交与情感的黄金期
■从被动接受到自主思考，智能发展的加速期
■什么都想自己干，主动品质的成就期
■从小小追随者到自由探索者，体验式学习的培养期
■和你想的不一样，卓然个性的定型期
■管好他自己，自我管理的萌芽期内容提要中 国的家长总是辛苦的家长，不怕累、不怕苦，半辈子都在为孩子操心。但实际上，这是一种费力不讨好的做法。教孩子要抓关键期，而3岁左右是多方面能力(感 知、记忆、思维、个性等)发展的关键期。懂得了这一点，父母们教孩子就不用那么累了。本书《3岁对了，一辈子就对了》将3岁关键期的幼儿发展进行了详细而 通俗的讲述，告诉家长如果孩子在3岁的时候教对了，那么以后就一劳永逸了。 《3岁对了，一辈子就对了》由陈素娟编著。作者简介国家注册心理咨询师，家教理论专家，儿童心理专栏作家。

致力于家庭教育、学校教育与心理学辅导三元结合的实践与研究，形成了一系列独具特色的家庭教育理论和方法。她极力主张根据孩子成长的不同阶段，进行不同的关键期教育，深受家长的认同和欢迎。目录CHAPTER 01 凡事对着干，自我意识的塑造期
家里有个"小魔头"／002
保持理性的客观，让孩子自己去判断是非／005
让孩子知道哭闹不能左右任何事／009
让"不要"远离你／012
你建议，他(她)选择／015
引导孩子正确面对和处理自己的情绪／019
主动示弱，满足孩子的成长欲／023
冲动是魔鬼，别和孩子较劲／027
换个角度，想想孩子为什么要反抗／030
自我意识越强的孩子反抗性越强／033
孩子能坚定地坚持自己的想法未必是坏事／036
夸奖是世界上美的语言／040
CHAPTER 02 渴望交到好朋友，社交与情感的黄金期
尊重和关爱孩子假想中的朋友／044
引导协作游戏，但要掌握时间／047
支持和鼓励孩子自己去发展新朋友／050
创设情境，给孩子更多的自我表达机会／053
别拿"旁边的那个人"吓唬孩子／056
巧妙教育孩子成为有礼貌的小标兵／059
不要为了自己的面子而当众批评孩子／063
对孩子表现出的分享品质表示赞赏／066
鼓励孩子利用合作而非冲突解决问题／069
孩子之间的矛盾由他们自己去解决／072
注意孩子有了初的性别区分感／076
你的鼓励与信任是好的亲子调和剂／080
CHAPTER 03 从被动接受到自主思考，智能发展的加速期
呵护孩子对任何新鲜事物的强烈好奇心／084
孩子越爱提问，表明他们对生活越是用心／088
拆坏的东西远没有孩子的探索欲重要／092
切勿错过学习语言的佳时期／095
教孩子用眼睛捕捉事物，培养观察力／099
让孩子亲自触摸或体验，增强感受力／103
引导孩子进行动作练习，提升运动智能／107
复述练习，孩子的记忆力会令你惊奇／111
利用比较游戏，学习区分各种不同／114
排一排，数一数，建立基本数的概念／118
和孩子一起做手工，多元智能开发／121
该休息的时候要休息，睡觉也能长智慧／125
CHAPTER 04 什么都想自己干，主动品质的成就期
重知识不重技能是本末倒置／130
孩子笨手笨脚的时候要忍住不帮忙／134
过度保护会伤害孩子的自尊／137
给孩子时间，让他自己去安排／140
给孩子题目，让他自己去创造／143
给孩子工作，让他自己去完成／146
给孩子机会，自己的事情让他自己干／149
少设置条条框框，给孩子自由发展的空间／152
面对困难，让孩子自己去解决／156
"逼"着孩子自己去找问题的答案／159
孩子越是不敢做的事，越要鼓励他去做／162
适当"教训"一下凡事等你做的孩子／165
CHAPTER 05 小小追随者到自由探索者，体验式学习的培养期
爱玩是孩子的天性，引导孩子从玩乐中开发智慧／170
不要过严斥责孩子出格但未出原则底线的行为／173
对由于探索发生的伤害或破坏要淡化处理／176
别将孩子看得太紧，给孩子机会自由探索／180
多带孩子走出家门，让孩子进行多项感官的体验／184
发现孩子的探索欲望时，给予及时的鼓励／187
把学习演变成游戏，增加孩子对学习的兴趣／190
发起互动主题，引导孩子主动对事物进行探究／193
及时发现学习难点，只给予必要的帮助／196
百闻不如一见，创造机会增加孩子的见识／199
及时发现孩子的独特潜能或兴趣，并予以特别关注／202
CHAPTER 06 和你想的不一样，卓然个性的定型期
每个孩子都是独立的个体，不要把孩子当成你的附属品／206
别以你的想法衡量孩子，孩子和你想的不一样／210
在孩子的成长过程中，你只是配角／214
不和其他孩子横着比，每个孩子都与众不同／218
让孩子在家庭中充当重要的角色，会增加孩子的自信心／222
给予孩子足够的信任，是孩子自尊自信的源泉／226
要想让孩子尊重他人，父母首先要尊重孩子／230
乐于享受孩子给予你的感动和，培养孩子的生活热情／234
孩子应担的责任要让他去承担，让孩子知道这是一种美德／237
犯错和失败不是无能，保护孩子勇于尝试的勇气／240
绝不强迫孩子盲从，打破对孩子的粗暴和专制／243
孩子的个性要慢慢发掘、慢慢培养，不要急于一时／247
CHAPTER 07 管好他自己，自我管理的萌芽期
对孩子越苛求，你会越失望／252
少用命令，多用指导／255
制定规矩必须要结合孩子的能力／259
建立基本是非观，培养孩子辨别真伪善恶的能力／263
事情做错了，必然有后果／266
行为有偏差，一定要纠正／269
冲动是魔鬼，引导孩子调节自己的情绪／273
诱惑无处不在，让孩子了解诱惑背后的陷阱／276
巧妙地满足，有助孩子控制欲望／280
绝不纵容孩子，不应该得到的一定不要给／284
遇到难题不退缩，让孩子体验坚持不懈的成就感／287
原则面前家长态度坚决一致，不让孩子有空可钻／290
家长时刻以身作则，潜移默化中培养孩子的自觉性／293精 彩 页

家 里有个"小魔头" 我们常听到年轻的妈妈抱怨，孩子到了两岁多，越来越不好带了。自家的孩子就像是"大闹天宫"的"小魔头"，孩子只要不睡觉，就会天上地下的又跳又蹦。不是 骑个小板凳当火车开，就是爬到沙发底下去找不知什么时候丢进去的玩具，要不就爬到爷爷或爸爸的背上，把他们当马骑：再有可能就是用彩笔把雪白的墙涂花，拿 着CD盘反复地插进CD机里，直到把盘划花；家里的水池子是他们的爱，经常弄得满地是水，浑身透湿；阳台上爷爷种的花可遭了殃，经常被小家伙揪片叶子、 掐朵花，爷爷奶奶一批评，他们还不服气，反而偷偷地掐得更多。给孩子洗手、洗脸，如果他不想洗，就给他洗不成，如果硬要给洗，他就咬他自己的手；自己做 了"坏"事，还不让别人说，一说要么哇哇大哭，躺在地上打滚，要么就大声说"不"来反抗。 我们经常纳闷，孩子到底是怎么啦? ◎是什么让孩子成了"小魔头" 孩子从两岁左右开始，就会发现自己同周围的世界是分离的，他们的自我意识就会悄无声息地萌发，他们开始脱离父母的掌控，变得以自我为中心。 随着孩子的自主运用能力越来越强，活动的范围也越来越大。他们身心发展的趋势迅速上升。当他们具备独立行走的能力后，他们就开始挣脱父母的怀抱，憧憬着 独"闯"天下。他们的好奇心也越随之越发的强烈，他们会根据自己的偏爱和喜好来决定自己的行动，不愿受父母的约束和控制。随之而来的，他们的反抗行为也日 益增多，他们一刻不停地形成自己，排除他物，大声地说出"不"，告诉别人"这是我的"，他们坚定不移地坚持着自己的看法。 在这个时期，孩子的想法非常多，他们想尝试很多东西，他们反抗着父母和大人的看管，独立地去"探索"他未知的、大人认为"幼儿不宜"的角落。在我们大人看 来他们就是在搞"破坏"。 ◎用爱和宽容对待孩子的"破坏"行为 孩子满屋乱跑，到处"探索"，我们很多年轻的父母本能的反应就是要保护孩子，限制他们的行为，用好话或好东西诱惑孩子，企图转移他们的注意力，有的甚至大 声地训斥或用武力"征服"孩子。父母可能不清楚，这样的做法只会伤害孩子敏感的心灵。我们强行让孩子按照我们的想法去做事，其实这是在"奴役"孩子。孩子 可能变乖了、安静了，但是，我们却可能亲手"扼杀"了一个爱因斯坦或牛顿。 如果我们能尊重孩子，在保护孩子的前提下，给予充分的自由，或许孩子在我们的爱和包容之下，就能培养出良好的创新能力和探索精神。 爱孩子，就是给他们"当家做主"的机会，认同他们的行为，宽容他们的探索活动。比如，孩子要把新买的玩具跑车拆掉，我们一般会疼惜玩具，把玩具放到孩子够 不到的地方。当你看了这本书后，就应该明白，和孩子的探索精神比起来，一个玩具汽车的价值是微乎其微的。 ◎把握时机，因势利导，对孩子的行为进行正确引导 如果我们家的"小魔头"的做法是合理的，比如孩子在墙上画画，可能孩子的绘画敏感期到了，我们就有必要给孩子准备好画纸和画笔，或者把画纸贴到墙上，鼓励 孩子在纸上画。 如果"小魔头"的行为预示着他们可能有危险，我们也应该避免当面斥责，因为孩子听不进反面的话，他们会用反抗或者报复来达到自己的目的。如果孩子喜欢摆弄 刀具一类的东西，我们可以转移孩子的注意力，可以打开电视看他喜欢的节目，也可以带他出去玩儿，给他一个喜欢的玩具，等等。如果孩子非要去摸暖水壶，或者 燃气灶的火，我们可以拿着他的手靠近，当他感到烫时，就会停止这些行为了。 有些"小魔头"很会搞恶作剧，他会一边做"坏"事，一边观察我们的反应，然后等着大人发作，他就会乐得边跑边逗大人。这时候，我们只要当做什么都没看见， 他们就会觉得没趣，停止这些破坏行为。 当然，必要的时候，我们还是要学会说"不"。当孩子的行为确实存在很大的危险或者会影响孩子成长的时候，我们一定要说"不"，让孩子学会遵守规则，学会遵 从。但说"不"的时候，我们一定要考虑到孩子的心理承受能力。 特别提醒： 中国有句俗话叫"3岁看大"，两三岁的孩子正是自我意识形成的时期，也是今后形成健全人格的关键时期，我们一定要有足够的耐心和爱心，宽容地对待孩子的一 些"过分"行为。尽量采用温和的方法，给孩子充分的自由发展的机会。一旦我们约束过多，就会限制孩子的正常发展，将来可能会使他形成自卑退缩的人格；如果 放任不管，也会让孩子形成目中无人，完全以自我为中心的人格。 P2-4

《哈佛家训全集四册：青少儿课外阅读 育儿百科 教育孩子》是一套深入探讨家庭教育精髓的珍贵读物，旨在为家长提供一套系统、全面且极具实践指导意义的育儿方案。本书并非简单罗列说教，而是通过提炼哈佛大学百年积淀的教育理念，结合现代家庭的实际需求，为孩子们的成长之路铺就坚实基石。 一、 思想的基石：塑造独立思考与健全人格 本书的核心在于培养孩子独立思考的能力和健全的人格。在信息爆炸的时代，辨别真伪、形成独立见解尤为重要。书中通过一系列生动的故事、经典的案例以及深刻的哲理，引导家长如何引导孩子质疑，如何鼓励孩子探索，如何在每一次提问中发现学习的乐趣，而非被动接受。 独立思考的启蒙： 作者强调，真正的教育不是灌输知识，而是激发孩子内在的好奇心和求知欲。书中提供了多种方法，如鼓励孩子观察生活中的细节，从日常琐事中发现问题；引导他们进行多角度的思考，理解事物的不同层面；教会他们如何搜集信息，并进行批判性分析。例如，书中可能通过讲述一位伟人的童年经历，来展示他如何从小就展现出非凡的独立思考能力，并分析其父母是如何在日常生活中潜移默化地培养这种能力的。 健全人格的塑造： 健全的人格是孩子未来成功的关键。本书将人格的培养细化为多个维度，包括诚实守信、责任担当、同情心、毅力、乐观等。它教会家长如何通过榜样示范、情境教育、鼓励赞美等方式，将这些宝贵的品质根植于孩子的心中。书中可能会通过具体的育儿场景，比如孩子犯了错误时的处理方式，来演示如何既让孩子认识到错误，又不伤害其自尊，从而培养其勇于承认错误并承担责任的品质。 情商的培养： 现代社会，高情商的重要性日益凸显。本书深入剖析情商的构成要素，如自我认知、自我管理、社会意识和人际关系管理，并为家长提供了切实可行的指导。它会教家长如何帮助孩子理解和管理自己的情绪，如何学会换位思考，如何建立良好的人际关系。例如，书中可能会提供一套指导家长如何与孩子沟通情绪的技巧，让孩子在遇到挫折时，能够积极地自我疏导，而不是陷入负面情绪的泥沼。 二、 学习的智慧：激发潜能与终身学习 本书不仅关注品德的培养，更致力于激发孩子的学习潜能，培养他们成为终身学习者。它摒弃了死记硬背的传统模式，提倡更科学、更高效的学习方法。 兴趣驱动的学习： 兴趣是最好的老师。本书强调，发掘并保护孩子的学习兴趣是至关重要的。书中提供了多种方法，教家长如何观察孩子的兴趣点，如何通过游戏、实践、探险等方式，将学习融入生活，让孩子在玩乐中学习，在实践中成长。例如，如果孩子对恐龙感兴趣，书中可能会提供一套方案，指导家长如何通过参观博物馆、阅读相关书籍、甚至组织一次“恐龙化石挖掘”的家庭活动，来深化孩子对这个领域的认知。 高效的学习方法： 掌握科学的学习方法，能让孩子事半功倍。本书会介绍一些被广泛证明有效的学习技巧，如费曼学习法、番茄工作法、思维导图等，并指导家长如何将这些方法传授给孩子，帮助他们提高学习效率，培养自主学习的能力。书中可能会详细讲解如何使用思维导图来梳理复杂知识点，以及如何引导孩子在复习时运用番茄工作法，提升专注力。 培养解决问题的能力： 学习的最终目的是解决问题。本书强调，要引导孩子从“为什么学”到“怎么用”，将知识转化为解决实际问题的能力。它会提供一些方法，鼓励孩子在学习过程中不断尝试，不怕失败，从错误中吸取教训，最终找到解决方案。书中可能会设计一些带有挑战性的家庭任务，让孩子在完成任务的过程中，学习如何分解问题，如何寻求帮助，以及如何灵活运用所学知识。 三、 成长的陪伴：科学育儿与亲子关系的升华 本书同样关注家长在育儿过程中的角色扮演，强调科学育儿的重要性，并致力于升华亲子关系。 科学的育儿观： 育儿不是一蹴而就的过程，需要科学的理念和方法。本书会介绍一些符合儿童发展规律的育儿原则，帮助家长规避常见的育儿误区。它会教家长如何理解孩子不同年龄段的心理特点，如何根据孩子的个性特点制定个性化的教育方案。书中可能会详细阐述不同年龄段孩子在生理和心理上的发展特征，以及家长应该采取的相应的教育策略。 高质量的亲子陪伴： 陪伴是最好的爱。本书强调，有效的亲子陪伴并非简单的陪在孩子身边，而是高质量的互动和沟通。它会提供一些增进亲子关系的方法，如有效的倾听、积极的回应、共同的活动等，让家长与孩子建立更深厚的情感链接。书中可能会列举一些促进亲子沟通的技巧，例如如何提开放式问题，如何给予孩子无条件的爱和支持，让孩子感受到安全感和归属感。 家庭教育的协同： 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。本书强调，家庭成员之间需要形成教育合力，共同为孩子的成长创造良好的家庭环境。它会指导家长如何与配偶、与长辈在教育问题上达成共识，如何营造积极和谐的家庭氛围。书中可能会探讨如何处理夫妻之间在育儿理念上的分歧，以及如何让祖辈在不干涉父母教育主导权的前提下，发挥积极作用。 四、 素质的拓展：视野的开阔与社会责任感的培养 本书不仅着眼于孩子的个体发展，更注重拓展他们的视野，培养其社会责任感。 拓宽知识视野： 除了课堂知识，广泛的课外阅读和生活体验对孩子的成长至关重要。本书会提供一些建议，指导家长如何引导孩子接触更广泛的知识领域，如何鼓励他们探索多元的文化和社会现象。书中可能会推荐一些适合青少年阅读的经典读物，并提供一些引导孩子进行社会实践活动的点子，比如参观科技馆、参与社区服务等。 培养社会责任感： 孩子是未来的建设者，从小培养其社会责任感，对于他们成为一个有担当的公民至关重要。本书会探讨如何通过各种途径，让孩子了解社会，关心社会，并在力所能及的范围内，为社会做出贡献。书中可能会通过讲述一些公益故事，或者设计一些体验式的家庭活动，来培养孩子的同情心和奉献精神。 国际视野的启蒙： 在全球化的时代，拥有国际视野是孩子未来发展的必然要求。本书会提供一些方法，指导家长如何引导孩子了解世界各地的文化，如何培养他们对外语的兴趣，以及如何理解不同国家和民族的价值观。书中可能会推荐一些适合青少年了解国际事务的读物，或者鼓励家长带着孩子参加一些国际交流活动。 总而言之，《哈佛家训全集四册》是一套集理论与实践于一体的家庭教育指南。它不仅仅是一本书，更是家长在育儿道路上的良师益友。它教会家长如何成为孩子成长过程中最坚实的后盾，如何帮助孩子发掘自身潜能，如何塑造他们成为独立、自信、有担当的未来栋梁。这套书将引导家长们以更深刻的洞察力和更科学的方法，陪伴孩子走过人生中最宝贵的成长时光，最终成就一个更美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这套书读下来，感觉就像是跟一位饱经风霜的长辈面对面聊天，他把一辈子的人生智慧，那种不是说教而是真诚分享的经历，都揉碎了讲给你听。我特别欣赏它叙事的方式，不是那种干巴巴的理论堆砌，而是充满了生活气息的场景再现。比如，书中描述的一个孩子如何面对一次考试的失利，那种内心的挣扎、父母恰到好处的引导，以及最终如何将挫折转化为动力的全过程，描绘得细腻入微，让我这个当家长的都忍不住红了眼眶。它没有直接告诉我“你应该怎么做”，而是通过一个个鲜活的案例，让我自己去体会“在这种情况下，最好的方式是什么”。尤其让我印象深刻的是关于“延迟满足”的讨论，它不是简单地禁止孩子索求，而是深入剖析了背后的心理机制，教我们如何通过更有创意的亲子互动来培养孩子的自控力。那种感觉，就像是拿到了一份精心绘制的地图，知道目的地在哪里，更重要的是，知道沿途的风景和挑战如何应对。我推荐给所有正在育儿路上摸索的父母，它提供的是一种长远的眼光，让我们能从容地面对孩子成长的每一个阶段，而不是只顾着解决眼前的小麻烦。

评分☆☆☆☆☆

从阅读的体验上来说，这套书的排版和选材都体现了极高的专业水准。它不像那种市面上常见的、为了吸引眼球而采用的夸张标题和论调，而是带着一种克制而深沉的力量。我最欣赏它在处理“挫折教育”时所展现出的智慧。它清晰地区分了“保护”和“溺爱”的界限，主张让孩子经历“可承受的失败”，而不是将他们保护在无菌的环境中。书中提到的那种“陪伴式挑战”，即家长在旁边观察，适时提供支持但不直接干预的策略，对我启发很大。这套书的价值，在于它提供了一种长远的人才培养观，即把孩子看作一个需要精心培育的“未来公民”，而不是一个需要被瞬间塑造成型的产品。每一次阅读，都像是在为自己的育儿理念进行一次“校准”，确保我不会因为短期的焦虑而偏离了培养孩子健全人格和独立思考能力的核心目标。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我被这个书名里“全集四册”的厚重感震慑住了，担心内容会过于晦涩或者陈旧。但实际阅读体验完全出乎意料，它的文字风格非常具有现代感，语言流畅，逻辑清晰，即便是探讨那些历史悠久的教育理念，也能用当今孩子容易接受的例子去佐证。我尤其欣赏它在“尊重个体差异”这一点上的论述。书中用大量的篇幅去分析不同气质类型的孩子（比如内向型和外向型）在学习和社交中可能遇到的障碍，并给出了极具操作性的建议，而不是一刀切地要求所有孩子都符合某种“模范标准”。这让我豁然开朗，意识到自己过去可能因为自己的期待，无形中给孩子施加了不必要的压力。这本书让我学会了“看见”我的孩子，看见他独特的闪光点，并提供一个允许他按自己节奏成长的环境。这种细腻入微的关怀，是任何快速指南都无法提供的，它需要的是慢下来，细细品味。

评分☆☆☆☆☆

这套书给我的震撼，在于它对“家庭氛围”的解析达到了近乎科学的程度。它不仅仅是教育孩子，更是系统地在“教育家长如何成为一个更合格的家庭成员”。书中有一章专门讨论了父母之间的互动模式对孩子情绪稳定性的影响，这一点非常犀利。它没有指责，而是通过分析高压、冷漠或过度溺爱等不同模式下的家庭能量场，让我们明白，孩子的第一所学校永远是家，而父母是环境的设计师。阅读过程中，我时常会对照我们家的实际情况，那种“被照出原形”的感觉，既让人不安，又充满了成长的动力。它教会了我，教育孩子最好的方式，就是先治愈自己内心的不安全感和未竟的遗憾。这本书的结构非常人性化，它会先提出一个普遍存在的教育难题，然后层层递进地分析其根源，最后给出基于长期发展而非短期效果的解决方案，使得阅读过程本身就是一种自我疗愈和学习的过程。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本厚厚的典籍，我最大的感受是它构建了一个非常宏大且自洽的教育哲学体系。它不局限在某一种特定的教育流派，而是像一个百科全书式的集成体，将东西方关于“人之所以为人”的探讨，巧妙地融入到日常的亲子关系处理中。我特别喜欢它对“品格塑造”的强调，认为智力固然重要，但真正决定一个人未来高度的，是他的正直、韧性和同理心。书中探讨的案例，往往涉及一些比较尖锐的道德困境，比如当孩子面临“诚实”与“保护朋友”的两难时，家长应该如何引导，这些讨论的深度远远超出了市面上那些浅尝辄止的育儿指南。它促使我重新审视自己对成功的定义，不再仅仅盯着分数和名次，而是更关注孩子内在精神世界的丰盈。这种引导是潜移默化的，读完后，我发现自己在处理家庭冲突时，会不自觉地停下来，先去理解孩子行为背后的动机，而不是急于下判断。这套书的价值，在于它提供的不是一蹴而就的“秘诀”，而是一套可以伴随孩子成长的“底层操作系统”。