正版現貨！新理念英語閱讀 高中一年級 第3冊（內含光盤）上海外語教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 新理念英語
• 高中英語
• 一年級
• 閱讀理解
• 上外教育齣版社
• 正版現貨
• 光盤
• 教材
• 英語學習
• 提升閱讀

店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 上海外語教育齣版社

ISBN：9787544619509

商品編碼：28865648777

叢書名： 新理念英語閱讀高中一年級第3冊

齣版時間：2011-03-01

少5個字符

少5個字符

少5個字符

飛躍高中：新視野英語閱讀進階教程（高一適用） 齣版社： 探索文化教育齣版社 適用年級： 高中一年級（新課程標準，普通高中實驗教材配套閱讀拓展） 頁數： 320頁 定價： 48.00元 --- 導言：開啓深度閱讀的鑰匙 本教程《飛躍高中：新視野英語閱讀進階教程（高一適用）》旨在為高中一年級學生提供一套係統化、階梯式的英語閱讀能力提升方案。我們深知，高中階段的英語學習重心已從基礎詞匯和語法的積纍，轉嚮對復雜文本的深度理解和批判性思維的培養。本冊書嚴格遵循新課標對高一年級閱讀能力的要求，聚焦於拓展學生的閱讀廣度，深化閱讀技巧的掌握，並逐步引導學生接觸更具學術性和思辨性的英文材料。 我們摒棄瞭單純的應試訓練模式，轉而采用“主題驅動+技能深化”的編寫思路，確保學生在提升閱讀速度和理解力的同時，能夠真正領略英語作為一門交流工具和知識載體的魅力。 第一部分：主題視野的拓展（Building Contextual Awareness） 本部分共設六大主題單元，每個單元都精選瞭來自不同領域的真實語境材料，幫助學生構建宏觀的知識框架，為理解深層含義打下堅實的基礎。 單元一：現代科技與社會變遷 (Modern Technology and Social Shifts) 本單元聚焦於信息時代的浪潮對個人生活和社群結構帶來的深刻影響。閱讀材料包括對人工智能倫理的初步探討、社交媒體的利弊分析，以及數字化閱讀習慣的改變等。重點訓練學生識彆科技術語、理解抽象概念之間的因果邏輯鏈條。 單元二：全球公民與文化認同 (Global Citizenship and Cultural Identity) 涵蓋瞭文化多樣性的重要性、跨文化交流中的誤解與融閤、全球性議題（如氣候變化、可持續發展）的國際視角。通過閱讀旅行日誌、文化評論和國際組織報告的節選，培養學生的全球視野和同理心。 單元三：曆史迴響與當代鏡鑒 (Historical Echoes and Contemporary Reflections) 本單元精選瞭若乾影響深遠的曆史事件的關鍵性描述，而非冗長的曆史敘述。側重於分析曆史文本的寫作目的和作者立場，如對某一曆史人物評價的多元解讀，或對特定曆史轉摺點的反思。旨在讓學生理解曆史事件如何塑造當前的社會思潮。 單元四：藝術的觸角與情感的錶達 (The Reach of Art and Expression of Emotion) 材料涉及當代藝術形式的介紹（如獨立電影、現代詩歌、概念攝影）及其背後的哲學思考。閱讀重點在於理解非綫性敘事結構和象徵手法的運用，提升對文學性文本的審美鑒賞力。 單元五：健康、心理與自我完善 (Wellness, Psychology, and Self-Improvement) 關注高中生日常生活中可能遇到的心理健康、壓力管理、有效學習方法等實用主題。文章語言更貼近日常生活與學術研究的交叉點，要求學生能夠區分觀點（Opinion）和事實（Fact）。 單元六：環境科學與生態平衡 (Environmental Science and Ecological Balance) 本單元側重於介紹基礎的生態學概念，如生物多樣性、生態係統服務等，並探討人類活動對自然環境的乾預。材料多選取科普性強的描述性或解釋性文本，培養學生對科學論證結構的敏感度。 第二部分：閱讀技能的精深化（Advanced Skill Development） 在主題理解的基礎上，本部分著重於技巧的係統訓練，確保學生能夠應對更復雜、信息密度更高的閱讀材料。 模塊一：推理與預測：超越字麵意義 篇章主旨的精確提煉： 訓練學生在多主題長文（1000詞以上）中，迅速鎖定核心論點和次級論點的能力。 語篇銜接的邏輯追蹤： 重點分析過渡詞（Transition Words）和代詞指代在文章邏輯鏈中的作用，掌握“承上啓下”的閱讀節奏。 隱含意義的深度挖掘： 學習辨識作者的語氣（Tone）和態度（Attitude），識彆諷刺、反語等修辭手法在學術語境中的運用。 模塊二：詞匯與語境的深度綁定 復雜構詞法的應用： 係統解析高中階段常遇到的多重前綴、後綴構詞法，幫助學生在陌生詞匯前進行有效猜測。 學術詞匯的辨析與辨異： 區分形近詞、同義詞在不同語境下的細微差彆（如 imply 與 infer 的精確使用）。 “詞塊”與搭配的記憶策略： 從傳統的單詞記憶轉嚮固定搭配（Collocations）和短語的整體記憶，提高閱讀流暢度。 模塊三：閱讀速度與信息篩選 略讀（Skimming）的策略優化： 針對信息檢索類文章，學習如何快速定位關鍵數據、時間節點和人名。 掃讀（Scanning）的精準定位： 針對細節查找題，訓練“帶著問題找答案”的視覺聚焦技巧。 應對不同文體的閱讀策略： 針對議論文（Argumentative）、說明文（Expository）和記敘文（Narrative）的特點，製定差異化的閱讀路徑。 第三部分：綜閤應用與自我評估（Integrated Application and Self-Assessment） 本部分提供模擬高中期末及學業水平測試標準的綜閤閱讀理解模塊，並融入瞭批判性閱讀（Critical Reading）的元素。 專題訓練：批判性閱讀初探 此部分引入瞭小型辯論性文本的節選，要求學生不僅理解“說瞭什麼”，還要思考“為什麼這麼說”。練習內容包括： 1. 論據有效性評估： 判斷支持論點的材料是基於統計數據、專傢意見還是個人軼事。 2. 邏輯謬誤的識彆： 識彆常見的推理錯誤，如“滑坡謬誤”或“稻草人謬誤”的初級形式。 3. 作者意圖的反嚮推導： 訓練學生從給齣的論證結構中，推斷作者希望讀者相信或采取何種行動。 結語與自測 全書最後包含三套完整篇幅的單元綜閤測試，嚴格模擬真實考試的題型結構，涵蓋選擇題、配對題、判斷題及簡答題（針對信息提取）。每套測試後附帶詳細的“閱讀診斷報告”，幫助學生定位自己在主題理解、技能應用或詞匯掌握上的薄弱環節，從而指導後續的自主學習方嚮。 本書的編寫團隊由一綫資深高中英語教師和大學語言學專傢共同組成，力求內容的前沿性、適切性與實用性完美結閤。我們相信，《飛躍高中：新視野英語閱讀進階教程》將成為引導高一學子從“能讀”走嚮“會讀”的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

這套書的排版簡直是災難級彆的，拿到手裏就感覺很不舒服。首先是字體選擇，那種老舊的宋體，在陽光下看久瞭眼睛乾澀得厲害，更彆提那些密密麻麻的注釋和例句擠在一起，完全沒有給閱讀留下喘息的空間。印刷質量也實在不敢恭維，很多地方墨跡暈染得厲害，尤其是那些需要仔細辨認的單詞，邊緣模糊不清，讓人懷疑是不是正規齣版社齣品的盜版貨。更讓我抓狂的是它的章節結構，邏輯跳躍得太快，前一頁還在講一個復雜的語法點，下一頁突然就蹦齣來一些完全不相關的文化背景知識，讓人感覺信息流像瀑布一樣砸下來，根本無從消化吸收。而且，配套的光盤簡直是個擺設，音質粗糙不說，朗讀速度快得像機關槍掃射，對於初學者來說，根本聽不清單詞的準確發音，更彆提把握語調的抑揚頓挫瞭。說實話，如果不是學校強製要求，我真想直接把它扔到二手書市場去換點零花錢，現在的英語學習資料那麼多優秀的替代品，實在沒必要受這份罪。這本書的裝幀設計也極其保守，封麵色彩暗淡，拿到手裏毫無學習的欲望，完全沒有那種讓人想一頭紮進去探索語言奧秘的吸引力。

評分☆☆☆☆☆

從實用性的角度來看，這本書的輔助資源嚴重不足，讓人感覺很不“現貨”。雖然號稱“內含光盤”，但正如前麵提到的，光盤內容質量堪憂，而且對於現在普遍使用電子設備和在綫學習的趨勢來說，一個物理介質的輔助工具顯得如此笨拙和過時。更讓人惱火的是，這本書幾乎沒有提供任何有價值的在綫資源鏈接或者配套的移動應用支持。現在的優質教輔資料，哪個不是配套有APP、有在綫題庫、有教師講解視頻？這套書給我的感覺就像是停留在上個世紀末的産品，沒有任何數字化的升級和優化。當我在課堂上遇到不懂的知識點時，想通過掃描二維碼或者訪問網站獲取更直觀的視頻講解或拓展閱讀，卻發現無處下手。這種缺乏與時俱進的配套服務，極大地削弱瞭其作為一套現代化教材的競爭力，讓後續的學習和復習過程變得異常孤立和艱難。

評分☆☆☆☆☆

這本書的練習設計簡直是“形大於神”的典範。它似乎把所有可能的題型都塞瞭進去，生怕漏掉瞭什麼考試的邊角料，結果就是每種題型都淺嘗輒止，缺乏深度和針對性。比如完形填空，設置的乾擾項設計得過於生硬和刻意，答案似乎早就寫在瞭題乾的邏輯裏，隻要稍微有點常識的人都能輕易猜齣，完全起不到考察詞匯辨析和語境理解的作用。而後麵的寫作部分更是令人啼笑皆非，它提供的“仿寫”練習，要求學生套用固定的句式結構來描述完全不相關的主題，這培養的不是語言能力，而是死記硬背的“翻譯機器”。真正有價值的、需要學生進行批判性思考和復雜語言組織能力的開放式任務卻寥寥無幾。我希望能看到更多鼓勵學生自主探究、將所學知識靈活運用於真實交流場景的練習，而不是這種填鴨式的、機械重復的操練，這對於培養高中生的綜閤語言素養，可以說是收效甚微。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書後，我最大的感受就是“誠意”二字仿佛被遺忘在瞭齣版社的某個角落。內容編排上，它似乎有一種固執的偏愛，對某些已經被淘汰或過於陳舊的詞匯和句式反復強調，而對於當下高中生實際交流和考試中更常用、更具時代感的錶達方式，卻隻是蜻蜓點水一筆帶過。舉個例子，書中對某個過時的俚語的解釋占瞭半頁篇幅，但對於如何寫一篇結構清晰、論證有力的議論文，卻隻用瞭幾條乾巴巴的規則來概括，缺乏生動的範文解析和針對性的練習。更彆提那幾篇所謂的“閱讀理解”文章瞭，選材枯燥乏味，內容不是歌頌陳年舊事，就是對一些晦澀難懂的學術概念進行碎片化介紹，讀完後我非但沒有學到新東西，反而感覺浪費瞭寶貴的時間和精力。感覺編寫者是閉門造車，完全沒有站在一綫教師和學生的角度去思考這套教材的市場定位和實際使用價值。如果一本教材不能激發學生的學習興趣，不能與時俱進地反映語言的鮮活麵貌，那它存在的意義就非常值得懷疑瞭。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體情感體驗是：壓抑和迷茫。它似乎在試圖用一種最傳統、最刻闆的方式去“灌輸”英語知識，而不是引導學生去“發現”和“體驗”語言的魅力。每當我翻開它，總有一種沉重的曆史感撲麵而來，仿佛我不是在學習一門鮮活的交流工具，而是在整理一份古老的檔案。教材中對於文化背景的介紹，很多時候也顯得高高在上，缺乏與當代青年學生生活經驗的連接點，導緻閱讀時常常感到疏離，無法産生情感共鳴。學習語言的初衷是為瞭溝通和理解世界，而這本教材卻在不知不覺中築起瞭一道無形的牆，讓學習過程充滿瞭強迫感和枯燥感。我衷心希望未來的教材編纂者能夠更多地注入活力和創新精神，讓教材真正成為學生探索世界、提升自我的得力助手，而不是束縛他們思維的教條。