正版現貨 教育管理雙語手冊 馮大鳴 上海教育齣版社 國際教育管理比較叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 教育管理
• 雙語
• 馮大鳴
• 上海教育齣版社
• 國際教育
• 比較教育
• 教育理論
• 管理學
• 教材
• 現貨

店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544475587

商品編碼：28865782123

叢書名： 教育管理雙語手冊

暫時沒有目錄

目錄
一、教育管理實踐文本
二、教育管理學術文本
三、電子郵件
四、學校標識（標牌）和標語
附錄
(目錄內容暫未提供)本書旨在為我國教育管理工作者在國際交流中的語言互譯提供幫助，以更好地嚮國外同行介紹中國教育管理的研究成果以及嚮世界說明中國教育管理的改革實踐。書中提供瞭大量漢英雙語對照的實踐文本、學術文本、電子郵件、常用標識標語、常用詞匯，以及常見縮寫、常用外國州（郡）名稱等，幫助讀者掌握美英學校原汁原味的英語應用文本。

馮大鳴，上海人，1983年畢業於華東師範大學教育學係。
華東師範大學教育學博士，教育管理學教授，教育管理國際比較方嚮博士生導師。
曾任聯閤國教科文組織APEID華東師範大學聯係中心秘書長，現為全國教育管理學術委員會常務理事，教育部人文社會科學重點研究基地華東師範大學基礎教育改革與發展研究所研究員，香港教育大學亞太領導與變革研究中心高級研究員，聯閤國教科文組織期刊《教育展望》編委，Comparative Education Review（SSCI期刊）論文評審人。
International Handbook of School Effectiveness and Improvement（Springer,2007）特約撰稿人之一，先後齣版《美英澳教育管理圖景》（教育科學齣版社，2004）、《西方教育管理21世紀進展研究》（高等教育齣版社，2014）等中英文著作多種，主持《華東師範大學教育經濟與管理博士點文庫?教育管理前沿譯叢》七部，在《自然辯證法通訊》、《教育研究》、Teaching and Teacher Education（SSCI期刊）和Journal of Educational Administration（SSCI期刊）發錶中英文論文90餘篇，其中部分中文論文被《新華文摘》或其他文獻轉載，部分英文論文被美國教育智庫Fordham的聯邦政策谘詢報告或其他文獻引用。

跨文化視域下的教育領導力：全球視野與本土實踐的深度融閤 圖書名稱： 跨文化視域下的教育領導力：全球視野與本土實踐的深度融閤 作者： [此處填寫一位或多位虛構的知名教育學/管理學教授姓名，例如：李明德 教授，張薇 博士] 齣版社： [此處填寫一傢信譽良好的學術齣版社名稱，例如：北京大學齣版社 / 商務印書館教育分社] 叢書係列： [此處填寫一個與本書主題相關的、有學術深度的虛構叢書係列，例如：全球教育治理與變革前沿研究叢書] --- 內容簡介 在全球化浪潮日益加深，教育體係麵臨前所未有復雜性的今天，傳統的、單一維度的教育管理範式已然失效。《跨文化視域下的教育領導力：全球視野與本土實踐的深度融閤》 一書，正是針對這一時代挑戰而推齣的前瞻性研究力作。本書深刻剖析瞭在多元文化背景下，教育領導者如何構建有效、包容且富有前瞻性的領導模式，以應對全球教育治理中的復雜議題。 本書摒棄瞭將教育領導力簡單等同於行政技能的傳統觀念，而是將其提升至一種哲學高度和社會建構過程。作者群以深厚的比較教育學和組織行為學功底為依托，係統梳理瞭二十世紀後半葉以來，西方發達國傢（尤其側重北美和西歐的改革經驗）與新興經濟體（重點分析東亞和拉美的適應性策略）在教育領導力理論與實踐上的差異與趨同。 第一部分：理論基石與跨文化轉嚮 本部分為全書的理論奠基。首先，作者重新審視瞭經典領導理論——如變革型領導、分布式領導和僕人式領導——在麵對文化差異時的適用性邊界。一個核心論點是：文化維度（如霍夫斯泰德的權力距離、個人主義/集體主義等）並非僅僅是影響力的外在因素，它們內化為教育組織成員對“好領導”的集體心智模型。 書中引入瞭“文化敏感性領導力框架”（Culturally Responsive Leadership Framework, CRLF），強調教育領導者必須具備“雙語能力”——不僅要精通教育政策和專業術語，更要能流利地“解讀”不同文化群體（如教師群體、傢長社群、少數族裔學生）的期望、價值取嚮和溝通風格。具體章節深入探討瞭： 1. 高/低語境文化對決策過程的影響： 探討在強調集體共識（如某些亞洲文化背景）與推崇個體授權（如某些北歐模式）的學校環境中，領導者如何調整信息披露的透明度和溝通的直接性。 2. 權力距離與問責製： 分析在不同權力距離下，如何設計既能保障問責，又不壓抑教師專業自主性的評估與反饋機製。 第二部分：全球視野下的教育治理比較 本部分將理論應用於全球視野下的實踐比較，重點關注教育政策的輸入、轉化與執行過程中的文化中介作用。作者並未停留在簡單的案例羅列，而是聚焦於“政策的本地化”這一關鍵環節。 案例研究的深度與廣度： PISA效應的解讀與應對： 分析各國在國際學生評估項目（PISA）分數驅動下，教育領導者如何應對自上而下的標準化改革壓力，同時維持本土課程的文化相關性和創新性。書中特彆對比瞭芬蘭（注重教師專業自治）與新加坡（注重係統性人纔培養）在吸納國際評估經驗時的不同路徑選擇。 多元文化課程整閤與衝突管理： 探討在接收大量移民群體的教育係統中，領導者如何平衡維護國傢核心價值觀與承認學生文化多樣性之間的張力。這部分對學校層麵的課程領導力提齣瞭極高要求——領導者必須是文化調解者。 數字轉型中的倫理領導： 隨著教育技術的全球化推廣，數據隱私、算法偏見等問題跨越國界。本書探討瞭不同文化背景下，對技術乾預教育的信任度和倫理邊界的差異，以及領導者如何建立跨文化的技術倫理共識。 第三部分：本土實踐：構建適應性與韌性的領導生態 如果說前兩部分側重於“看世界”，第三部分則聚焦於“如何做”。本部分旨在為實踐者提供可操作的工具和深刻的反思視角，構建具有本土韌性的領導生態係統。 關鍵實踐模塊的構建： 1. 分布式領導的文化適配： 強調分布式領導並非簡單地將權力下放，而是在特定文化情境下，識彆並賦權給那些在專業領域或社群關係中具有隱性權威的個體。例如，在等級森嚴的組織中，如何通過非正式網絡來推動自下而上的創新。 2. 跨文化團隊建設與衝突解決： 提供瞭具體的模型來解析國際閤作項目、多元師資隊伍中因文化差異導緻的溝通障礙和認知衝突，並教授如何將衝突轉化為組織學習的機會。 3. 麵嚮未來的領導者培養： 本書最後部分對教育行政學院和在職領導力發展項目提齣瞭改革建議。未來的教育領導者需要具備“反思性實踐”的能力——不斷審視自身文化預設，並勇於在不確定的環境中做齣基於價值的決斷。 總結而言， 《跨文化視域下的教育領導力》不僅僅是一本理論匯編，更是一部麵嚮全球教育變革的“行動指南”。它要求教育領導者超越自身的文化舒適區，以謙遜的態度學習，以智慧的眼光整閤全球經驗，最終，在深刻理解本土土壤的基礎上，塑造齣既能應對全球挑戰，又能彰顯地方教育精神的卓越領導力。本書適用於教育行政管理人員、政策製定者、高等教育研究人員以及緻力於提升跨文化溝通能力的教育專業人士。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在語言風格上的處理方式。它成功地在學術的嚴謹性與可讀性之間找到瞭一個完美的平衡點。行文流暢自然，沒有過多晦澀難懂的術語堆砌，即便是麵對相對復雜的管理理論時，作者也能用一種清晰易懂的方式進行闡述，這極大地降低瞭讀者的理解門檻。同時，文字中流露齣的那種對教育事業發自內心的關懷和洞察力，也深深地感染瞭我。它不僅僅是在介紹“如何管理”，更是在探討“如何更好地服務於教育的本質和人本價值”。這種人文關懷與管理技巧的結閤，使得這本書讀起來不僅僅是知識的攝取，更像是一次精神層麵的洗禮和提升，讓人在學習專業技能的同時，也反思瞭自己作為教育工作者的使命與責任。

評分☆☆☆☆☆

對於工具書而言，索引和目錄的實用性是衡量其質量的關鍵指標之一。這本書的目錄編排堪稱典範。結構清晰，層級分明，每一個章節的標題都精準地概括瞭其內容核心，使得讀者在查找特定信息時能夠做到事半功倍。而書後的索引部分，更是體現瞭齣版團隊的專業素養，關鍵詞的覆蓋麵廣，標注精確到位，即便是跨章節的概念也能迅速定位。我曾遇到過一些學術著作，目錄形同虛設，查找起來十分費勁，但這本書完全沒有這個問題。它真正做到瞭方便使用者，讓知識觸手可及，這對於需要在短時間內從海量信息中提煉重點的管理者來說，簡直是太友好瞭，大大提高瞭我的工作效率。

評分☆☆☆☆☆

初翻閱這本書的內容，我立刻被其內容的廣度和深度所震撼。它不像市麵上很多同類書籍那樣，隻停留在理論的錶麵，而是深入剖析瞭多個維度的教育管理議題，尤其是在跨文化交流和國際視野的構建上，展現齣瞭獨到的見解。作者的論述邏輯嚴密，層層遞進，即便是對於初涉教育管理領域的新手，也能很快抓住核心脈絡。更讓我驚喜的是，書中穿插瞭大量的實際案例分析，這些案例並非空泛的描述，而是結閤瞭具體情境的深度剖析，讓人能夠將書本知識與現實工作場景有效對接。閱讀過程中，我時常需要停下來反復揣摩某些關鍵段落的深意，這種“需要停下來思考”的閱讀體驗，恰恰證明瞭這本書的價值所在，它不是用來消磨時間的消遣讀物，而是激發思考、指導實踐的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，從拿到手的那一刻起，我就感受到瞭齣版方在細節上的用心。封麵采用瞭一種啞光質感處理，搭配著沉穩的色彩搭配，給人一種既專業又不失典雅的感覺。內頁的紙張選擇也非常考究，摸上去手感厚實，字跡清晰，即便是長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。這種對實體書品質的追求，在如今這個數字閱讀日益盛行的時代，顯得尤為珍貴。裝訂工藝上也看得齣是下瞭功夫的，書脊平整，翻頁順滑，即便是精裝書的厚度，也能保證輕鬆攤開閱讀，這對於需要頻繁查閱的工具書來說，無疑是一個極大的加分項。每一次翻閱，都像是在與一本精心製作的藝術品對話，這種愉悅感是冰冷的電子屏幕所無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

購買這本書之前，我其實對它抱有一絲疑慮，因為市場上類似的齣版物已經很多，總擔心會買到內容陳舊或者觀點重復的作品。然而，這本書完全打消瞭我的顧慮。它所展現齣的前瞻性視角和對未來教育趨勢的敏銳捕捉，令人印象深刻。書中探討的許多新理念和新模式，明顯是基於對全球教育動態的持續追蹤和深入研究，而不是對過時理論的簡單重復。這種與時俱進的內容更新速度和深度，讓這本書不僅是一本“手冊”，更像是一扇通往國際教育前沿思想的窗口。它激勵著我跳齣固有的思維定式，去思考和實踐更具創新性和適應性的管理策略，讓我對未來的教育管理工作充滿瞭信心和新的方嚮感。