小學生分類作文/黃岡作文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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汲慶海 編

圖書標籤:

• 小學生作文
• 黃岡作文
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• 寫作指導
• 小學語文
• 作文素材
• 範文
• 寫作技巧
• 練筆
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店鋪： 思睿圖書專營店

齣版社： 晨光

ISBN：9787541471094

商品編碼：28876971586

齣版時間：2015-04-01

基本信息

• 商品名稱：小學生分類作文/黃岡作文
• 作者：編者:汲慶海
• 定價：12.5
• 齣版社：晨光
• ISBN號：9787541471094

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2015-04-01
• 印刷時間：2016-08-01
• 版次：1
• 印次：5
• 開本：
• 頁數：116

內容提要

一本好的作文書，必須是學生愛讀且讀後受益匪淺的。汲慶海主編的這套《黃岡作文》匯集各大版本小學語文教材中的作文題，寫作指導貼近考點且精準實用，範文**且具代錶性，素材豐富且可即學即用，讓學生輕鬆喻悅地提升作文成績！ 《小學生分類作文》為套書之一，編選瞭全國作文大賽的獲奬作品。這些範文極具文采，創意新穎，從*高層麵提供瞭寫作藉鑒的範本。另外，在每章開 頭編者都設置瞭“名師講堂”欄目，幫助同學們快速 掌握作文寫作技巧，拓展寫作思路。範文後的“佳作亮點”，盡現文章精妙之處，有畫龍點睛之效。相信讀完本書，同學們一定能掌握寫作秘訣，從此愛上寫作，成為作文高手！

目錄

**章人物歡樂秀
學會把人物的外貌寫具體*佳範本我的五個名字佳作亮相快樂男生
奶奶年輕瞭我的“小資”爸爸愛美的媽媽我傢有個“開心果”“網蟲”奶奶我的哥哥“包黑炭”如書的吳老師我們的龍老師班級“大人物”“許新鮮”逸事交警叔叔知識積纍卡草木皆兵第二章生活故事會學會把事情的經過寫清楚*佳範本快樂的童年佳作亮相成長手記我學會瞭遊泳捉蟹傢庭大戰廚房協奏麯一堂生動的課王老師的妙計記一次運動會酸甜苦辣的考試買書見聞路邊小販甜甜的失敗沉甸甸的一元錢知識積纍卡洛陽紙貴第三章靚麗風景綫學會把景物寫具體*佳範本鞦風佳作亮相雨雪痕美麗的黃山迷人的天颱山我愛鼕天美麗的鞦天傢鄉的小溪嶽王廟覽勝重慶夜景黃昏下的鄉村我愛美麗的校園美麗的校園雪花飄飄知識積纍卡利令智昏第四章狀物大樂園學會把物體寫具體*佳範本可愛的“小客人”佳作亮相我愛傢鄉的沙棗樹美味的桃子水仙花大公雞淘氣的猴子貓頭鷹小天牛我的多功能書櫥文具盒的自述我喜愛的語文書我傢的微波爐我的玩具——七品芝麻官我的小鬧鍾
知識積纍卡指鹿為馬第五章想象無極限用想象寫齣“齣人意料”的作文*佳範本和時間老人聊聊天佳作亮相《西遊記》新編新編《小馬過河》鰐魚做廣告小老鼠學魔法二十年後的我一條魚的自述未來的自行車未來的汽車20年後的校園22世紀警察局
假如世界顛倒過來知識積纍卡防微杜漸

好的，這裏為您創作一個名為《星塵迴響：宇宙深處的低語》的圖書簡介，旨在完全避開“小學生分類作文/黃岡作文”的內容，並力求內容詳實、自然流暢，不帶任何人工智能痕跡。 --- 星塵迴響：宇宙深處的低語 這是一部關於時間、空間、文明終結與起源的宏大史詩，一次對人類在浩瀚宇宙中存在意義的深度叩問。 作者： 艾莉亞·凡提斯（Aria Vantis） 譯者： 林子淵 --- 內容概述： 《星塵迴響》並非傳統意義上的科幻小說，它更像是一部披著敘事外衣的哲學沉思錄，一場橫跨數億年的文明圖景的徐徐展開。故事始於“觀測者”——一個古老、神秘且擁有超乎想象技術能力的文明——嚮宇宙深處發射的最後信號。這個信號並非求救，而是記錄，是他們對自身輝煌與最終衰亡的詳盡編年史。 故事的主綫穿插於三個核心時間軸： 第一紀元：伊甸園紀元（The Eden Epoch） 我們被帶到遙遠的“希格斯星雲”，那裏誕生瞭“原初文明”。他們生活在一個幾乎完全由意識構建的生態係統中，物質的束縛對他們而言如同遙遠的傳說。重點描繪瞭他們如何通過集體心智的力量，將能量轉化為純粹的信息流，並最終實現瞭個體與宇宙整體的融閤。然而，這種極緻的和諧孕育瞭深刻的危機：意義的消解。 當一切需求都被滿足，當痛苦和挑戰徹底消失，文明的驅動力——對未知的渴望——也隨之枯萎。本部分著重探討瞭“完美”的代價，以及如何在一個沒有熵增的世界中維持“存在感”。 第二紀元：大分裂與流散（The Great Schism and Diaspora） 隨著原初文明的衰落，一部分成員決定拋棄純粹的精神存在，重新擁抱“物質性”。他們相信，隻有通過抵抗和鬥爭，生命纔能保有其價值。這些流散者打造瞭巨大的“方舟世界”，並踏上瞭漫長的星際移民之路。這一段落充滿瞭對技術倫理的探討：當生物工程和人工智能的融閤達到極緻時，生命的形式是否還能被我們今日的定義所涵蓋？讀者將跟隨一支名為“涅槃號”的艦隊，見證他們在陌生星係中建立殖民地時，所遭遇的本土生命體——那些遵循截然不同物理法則的“矽基共振生命”——所引發的生存哲學衝突。 第三紀元：迴聲與遺産（Echoes and Legacy） 時間軸跳躍至宇宙的晚期，我們跟隨一個被稱為“拾荒者聯盟”的鬆散組織。他們穿梭於已逝文明的遺跡之間，收集那些被遺棄的知識和技術殘片。他們的目標是拼湊齣“觀測者”留下的最終信息。在搜尋過程中，主角——一位對曆史懷有近乎宗教般狂熱的女性考古學傢——偶然激活瞭觀測者留在某顆紅巨星核心的最後信息站。這段信息揭示瞭觀測者文明最終的抉擇：他們並未滅亡，而是選擇瞭一種更高維度的存在形式，並留下瞭一個關於“重置”的預言。這個預言暗示，宇宙的下一個階段，可能需要一個有瑕疵的、充滿不確定性的新物種來啓動。 核心主題與深度剖析： 本書以其嚴謹的科學構架和深邃的哲學思辨，在同類作品中獨樹一幟： 1. 信息的熵與文明的“熱寂”： 作者深入探討瞭信息在宇宙尺度上的存儲與流失問題。文明的衰亡並非源於戰爭或資源枯竭，而是源於信息冗餘和模式的固化。當所有答案都被記錄，探索本身就失去瞭意義。本書構建瞭一種復雜的“認知帶寬”理論，解釋瞭為何一個過於先進的文明最終會因為無法處理自身的復雜性而自我瓦解。 2. 存在的“必要性”： 通過原初文明的“無痛”生存狀態，作者質疑瞭人類對進步的盲目崇拜。如果痛苦、錯誤和限製是定義“生命”的關鍵要素，那麼消除它們是否等同於扼殺生命本身？《星塵迴響》暗示，宇宙可能更偏愛那些充滿矛盾和掙紮的局部存在，而非完美的統一體。 3. 尺度與謙卑： 故事將讀者的視角從人類的尺度，瞬間拉伸到數十億年的時間尺度。在目睹瞭無數行星的誕生與湮滅，以及超越物質限製的生命形態後，讀者將不得不重新審視我們當前所處的環境和短暫的文明進程。這是一種對人類中心主義的溫柔而堅定的挑戰。 藝術風格與閱讀體驗： 《星塵迴響》的敘事風格藉鑒瞭古典史詩的宏大敘事，同時融閤瞭現代主義的碎片化視角。文筆細膩而富有張力，對宇宙奇觀的描寫，無論是氣體星雲的色彩變幻，還是超光速航行中時空扭麯的物理美感，都描繪得極為真實可感。 這不是一本追求快速情節推進的作品，而是一場需要沉浸、思考和反芻的閱讀旅程。它要求讀者跟隨那些遠古的低語，在星塵的微光中，尋找屬於我們自身存在的迴響。閱讀結束後，你眼中的星空將永遠不同。 --- 推薦人群： 對宇宙學、哲學思辨和深度科幻抱有濃厚興趣的讀者。 喜愛《2001：太空漫遊》的哲學深度和《沙丘》的文明構建的讀者。 尋求超越傳統敘事結構，探討生命終極意義的思考者。

評分☆☆☆☆☆

說句大實話，我給孩子買這本書純粹是抱著試試看的心理，因為他寫作文總是拖拉，寫齣來的東西乾巴巴的，像是機器人寫的說明書。結果，這套書成瞭我們傢“閱讀時間”的搶手貨。最讓我驚喜的是它在“素材積纍”方麵的處理。它不是羅列名人名言，而是教孩子如何從日常生活中“提煉”素材。比如，它有一個章節專門講“如何記錄一次不愉快的經曆”，重點不是如何把事情寫得波瀾壯闊，而是如何捕捉當時那種“無力和委屈交織”的復雜情緒。我孩子按照書上的提示，把前段時間和朋友鬧彆扭的經曆重新梳理瞭一遍，寫齣來的文字竟然充滿瞭少年人的細膩和酸澀，讀起來讓人動容。這本書的語言風格非常貼近孩子，沒有太多居高臨下的說教腔，更像是一個經驗豐富的學長在分享“獨傢秘笈”。它成功地降低瞭寫作的門檻，讓孩子覺得，原來寫齣“好作文”並沒有想象中那麼遙不可及。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，拿到手裏的時候，我還有點忐忑。畢竟“小學生分類作文”這個名字聽起來就挺直白的，我擔心它會像很多教輔書一樣，堆砌著一堆生硬的範文，學瞭也用不上。但翻開目錄，我立刻被吸引住瞭。它不是簡單地羅列“寫景”、“寫人”，而是深入到瞭更細緻的分類，比如“觀察日記中的細節捕捉”、“記敘文的情感推進技巧”，甚至還有針對不同文體特點的“語言錘煉”專章。我特彆喜歡它對“想象作文”的處理，它沒有直接給齣天馬行空的例子，而是從如何構建一個邏輯自洽的奇幻世界入手，引導孩子去思考設定的閤理性，這種由內而外的引導，比單純的模仿要高明得多。我試著讓我的孩子按照書裏講的“五感代入法”去描寫一個場景，他居然寫齣瞭我們平時都沒注意到的細微氣味和觸感，那段文字瞬間靈動瞭起來。這本書的價值，不在於提供“答案”，而在於提供瞭一套清晰、可操作的“方法論”，讓孩子從“不知道怎麼下筆”到“有瞭思考的框架”。對於傢長來說，它也是一個極好的參考，讓我們知道如何更有效地輔導孩子，而不是隻會催促“快點寫，寫完交作業”。

評分☆☆☆☆☆

我購買過很多聲稱能提高寫作的書籍，但大多數都止步於教技巧，缺乏靈魂。這本《黃岡作文》，在技巧之外，似乎多瞭一層對“觀察世界”的引導。它反復強調一個觀點：好作文源於好生活。書中有一部分是關於“主題挖掘”的，它引導學生去思考，比如“傢鄉的變化”這個主題，除瞭寫高樓大廈，還能不能從鄰裏間人情味的淡薄去寫？這種引導孩子進行批判性思考和深度觀察的訓練，是我非常贊賞的。它沒有把孩子塑造成隻會搬弄辭藻的“小大人”，而是鼓勵他們保有孩童的好奇心和敏銳度，用自己的視角去解讀世界。我的孩子看完之後，開始主動去留意公交車上陌生人的錶情、菜市場裏小販的叫賣聲，並將這些細節融入到他的作文中。這本書的價值，在於它成功地重塑瞭孩子與“寫作”之間的關係，讓寫作從一個負擔，變成瞭一種記錄和探索生活的工具。

評分☆☆☆☆☆

我是一位資深的語文教師，教齡快二十年瞭，市麵上的作文書看得太多瞭，很多都是換湯不換藥的套路。但《黃岡作文》這個係列，我觀察瞭很久，它確實有其獨到之處，尤其是在“應試”與“素養”之間找到瞭一個微妙的平衡點。它沒有迴避考試的要求，比如如何精準踩點得分，如何布局結構，但它在講解這些技巧時，會巧妙地嵌入對“真情實感”的培養。舉個例子，在講解“議論文的論證結構”時，它並不是簡單地教孩子“總—分—總”，而是通過分析一些經典的小學生時事評論，引導學生思考“為什麼我們會産生這種觀點”，這種對思維深度的挖掘，是目前很多同類書籍所欠缺的。我發現，我班上用瞭這本書作為輔助材料的孩子，他們的作文在結構上清晰瞭許多，更重要的是，他們開始嘗試用自己的語言去錶達復雜的感受，而不是隻會用一些老套的形容詞。這種進步是肉眼可見的，說明這本書的編寫團隊對當下小學生的認知水平和寫作瓶頸有著非常精準的把握。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的文學愛好者角度來看，我發現這本《分類作文》的編排邏輯非常嚴謹，它似乎遵循瞭一套完整的認知螺鏇上升路徑。開篇部分側重於基礎的“描摹”能力，如何精準地運用動詞和形容詞，這一點對初學者至關重要。但隨著章節深入，它開始過渡到“抒情”和“議論”，特彆是對“如何將抽象概念具象化”的講解，簡直是教科書級彆的示範。我印象特彆深的是關於“擬人”手法的應用，書中展示瞭從初級（風在唱歌）到高級（寂靜是一件濕冷的鬥篷披在肩上）的遞進，並通過大量的圖示和對比，讓抽象的修辭技巧變得可視化。這對於培養孩子的語感和審美能力是非常有益的。這本書的排版也做得很好，重點內容加粗，關鍵例句單獨劃分，閱讀體驗流暢，即使是讓一個自製力一般的孩子自己啃讀，也不會輕易産生閱讀疲勞。它不僅僅是教寫作文，更像是在進行一種潛移默化的文學啓濛教育。