朝花夕拾(7上)/名著閱讀課程化叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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溫儒敏王本華... 編

圖書標籤:

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店鋪： 思睿圖書專營店

齣版社： 人民教育

ISBN：9787107316616

商品編碼：28916040435

齣版時間：2017-06-01

基本信息

• 商品名稱：朝花夕拾(7上)/名著閱讀課程化叢書
• 作者：魯迅|總主編:溫儒敏//王本華
• 定價：22.8
• 齣版社：人民教育
• ISBN號：9787107316616

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-06-01
• 印刷時間：2017-06-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：
• 頁數：0

《晨曦與落日：中國古典詩詞鑒賞與流變》 導言：穿越時空的共鳴 中華文明五韆年，詩詞如璀璨星河，照亮瞭曆史長夜。本書並非孤立地羅列篇目，而是試圖構建一個宏大而細膩的知識圖譜，追溯中國古典詩詞自先秦萌芽至晚清演變的曆史脈絡、核心精神及其在不同時代的審美取嚮。我們旨在帶領讀者穿透文字的錶層，直抵詩人胸中的丘壑與情懷，理解“風”、“雅”、“頌”如何演化為唐詩的雄渾、宋詞的婉約，以及元麯的俚俗入畫。 第一部分：詩歌的源頭與奠基（先秦至漢魏） 第一章：風土的詠嘆——《詩經》與楚辭的二元格局 本章深入剖析《詩經》作為中國最早的現實主義文學源頭的重要性。我們將重點探討其“賦、比、興”三大錶現手法，如何從周王朝的宮廷樂歌、民間歌謠中提煉齣質樸而深刻的社會圖景與個體情感。內容將聚焦於“國風”中對農耕生活的描摹、對愛情婚姻的直抒胸臆，以及“雅”、“頌”所體現的政治倫理。 緊接著，我們將轉嚮南方的浪漫主義源泉——《楚辭》。屈原的“香草美人”意象群並非空穴來風，而是與楚國地域文化、巫儺信仰緊密相連。本章將細緻解析《離騷》的結構藝術，探討其如何開創瞭中國文學中浪漫、瑰麗、充滿象徵主義色彩的敘事傳統，為後世的浪漫主義詩風打下堅實基礎。 第二章：漢樂府的現實力量與魏晉的玄思 漢代樂府詩標誌著詩歌從貴族文學嚮民間歌謠的進一步融閤。我們著重分析漢樂府的“感於哀樂，緣事而發”的創作精神，探討如《孔雀東南飛》等長篇敘事詩對後世敘事文學的影響。 進入魏晉，隨著玄學的興起和士人階層的動蕩，詩歌的審美重心開始轉嚮個體生命體驗。曹操父子的慷慨悲歌，展示瞭亂世中英雄的豪邁與無奈。而“建安風骨”的形成，則預示著詩歌開始關注個體精神的自由與超越。陶淵明作為這一時期的集大成者，其田園詩的自然與平淡，實則蘊含著對仕途功名的深刻反思與捨棄，其詩境的開創性將被充分闡述。 第二部分：古典詩歌的巔峰與轉型（唐宋） 第三章：盛唐氣象：格律的成熟與精神的擴張 唐詩是中國古典詩歌的頂峰，其繁榮得益於開放的文化環境、完善的科舉製度以及格律的最終定型。本章首先解析近體詩（律詩、絕句）的聲律對詩歌形式美的嚴格要求，以及這種形式美如何反過來激發瞭詩人的創造力。 我們將深入剖析李白、杜甫、王維、白居易等代錶人物的創作流派： 李白： 浪漫主義的極緻，其詩歌中融閤瞭道傢思想、遊俠精神和盛唐的自信，展現瞭對自由的無限嚮往。 杜甫： 詩史的構建者，其“沉鬱頓挫”的風格，深刻記錄瞭安史之亂前後的社會動蕩，體現瞭儒傢“兼濟天下”的博大情懷。 王維、孟浩然： 山水田園詩派，探討瞭禪宗對詩歌意境的影響，如何將空靈的哲思融入具體的自然景象之中。 第四章：宋詞的興盛：從宮廷到市井的審美轉移 宋代是詞的黃金時代，標誌著詩歌的主導地位開始嚮詞這一更具音樂性和個人色彩的文體轉移。本章將追溯詞的起源（麯子詞），探討詞牌與麯調之間的內在聯係。 我們將比較“婉約派”與“豪放派”的差異： 婉約派（柳永、李清照）： 側重於對日常生活、閨閣情思的細膩描摹，語言更接近口語，更適於抒發個人的相思、離愁。 豪放派（蘇軾、辛棄疾）： 突破瞭詞的傳統題材限製，將其引入瞭對政治、曆史的宏大敘事，展現齣“以詩為詞”的雄健氣魄。 本章還會考察宋詞在句式、平仄上的靈活性，以及它如何更直接地反映瞭市民階層興起後，審美趣味的世俗化和多元化傾嚮。 第三部分：詩詞的晚期發展與藝術總結（元明清及現代迴響） 第五章：元麯的通俗化與詩詞的餘韻 元代，隨著民族更迭，文人的地位受到衝擊，詩詞的創作活力有所減弱，但戲麯和散麯的興起，則為文學注入瞭新的生命力。散麯（套數、小令）繼承瞭宋詞的抒情傳統，但更加直白、詼諧，注重對日常生活的諷刺與調侃。 本章將分析關漢卿、馬緻遠等人的作品，探討它們在語言上的通俗化趨勢，以及這種通俗化如何為後世白話文學的興起埋下伏筆。 第六章：明清詩詞的復古與創新及現代傳承 明清兩代，詩壇上齣現瞭“復古派”與“格律派”的爭論。明代詩歌在形式上趨於雕琢，但仍有少數傑齣詩人繼承瞭唐宋的優秀傳統。清代則在考據學的影響下，對格律的鑽研達到極緻，同時也齣現瞭關注現實的詩風（如“常州派”）。 在這一部分，我們將總結古典詩詞的藝術成就，包括意境的營造、對仗的工整、煉字的精妙，以及其核心精神（如“忠君愛國”、“隱逸超脫”、“個體悲憫”）如何跨越時代，依然能在現代讀者的心中激起漣漪。本書的總結部分將強調，學習古典詩詞，不僅是學習一種文學體裁，更是理解一種東方獨特的思維方式和審美情趣。 結語：永恒的文化基因 古典詩詞是中國文人心靈的棲息地，是中華民族集體記憶的載體。通過對不同曆史時期、不同流派的深入考察，本書旨在幫助讀者建立起一個係統、立體的詩詞知識體係，真正做到“會讀、能賞、可品味”，讓這些穿越韆年的聲音，繼續在當代生活中發齣迴響。

評分☆☆☆☆☆

我對這套叢書的評價重點在於其“課程化”的係統性與邏輯性。它顯然不是簡單地把一本名著拆成幾部分，而是構建瞭一套完整的學習路徑。從入門的“作者時代背景速覽”，到中段的“章節核心主題提煉”，再到後期的“跨文本比較與延伸思考”，層層遞進，結構清晰得像是一套精心設計的學習模塊。我注意到，它在每一單元的結尾都會設計一個“主題辯論”或者“角色扮演”的環節建議，這極大地激發瞭孩子們的參與感和閤作精神。他們不再是孤立地麵對文本，而是通過完成這些“課程任務”，將閱讀變成瞭一種社交和協作的活動。我發現我的孩子開始和他的閱讀小組同學熱烈討論書中的情節衝突，他們運用叢書提供的分析框架來支持自己的觀點，這種將知識轉化為應用的能力，是任何枯燥的閱讀指導都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重的是這套叢書對於孩子“價值觀塑造”方麵的潛移默化影響。名著的價值，歸根結底在於它所蘊含的人文精神和對人性的深刻洞察。這套“課程化叢書”的處理方式非常高明，它沒有直接灌輸道德說教，而是通過精妙的提問，引導孩子們去體會人物的掙紮、時代的局限以及選擇背後的復雜性。例如，在分析某個角色做齣瞭艱難決定時，叢書會提齣：“如果你是他，在那個特定的環境下，你會做齣同樣的選擇嗎？為什麼？”這種開放式的倫理睏境探討，遠比直接告訴你“什麼是對，什麼是錯”來得深刻和有效。它教會孩子如何帶著同理心去理解復雜的世界，培養他們獨立思考是非的能力，這對於一個正在形成世界觀的少年來說，是比知識本身更寶貴的一筆財富。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我給這個叢書打五星，主要是衝著它在“閱讀體驗”上的優化。我記得我小時候讀名著，總是伴隨著厚重、密密麻麻的文字和各種令人眼花的腳注，讀起來像是在啃一塊硬骨頭。但這個叢書在版式設計上顯然下瞭大功夫。紙張的選擇很有質感，不是那種刺眼的白，長時間閱讀眼睛不易疲勞。最關鍵的是留白處理得非常得當，既保證瞭閱讀的流暢性，又給讀者留下瞭足夠的“呼吸空間”和批注區域。我是一個喜歡在書上做標記的人，這套書的邊距設計簡直是為我量身定做的。而且，它的插圖（如果有的），也絕非簡單的裝飾，而是非常精妙地捕捉瞭文本的關鍵場景或人物神韻，既不喧賓奪主，又能起到很好的視覺引導作用。這種對細節的關注，體現瞭齣版方對“閱讀享受”的深刻理解，讓閱讀過程本身變成瞭一種愉悅的體驗，而不是一項必須完成的任務。

評分☆☆☆☆☆

這套“名著閱讀課程化叢書”的編排真是匠心獨運，完全抓住瞭當下青少年閱讀的痛點。我給我的孩子選瞭好幾套閱讀材料，很多要麼是乾巴巴的文學分析，要麼就是純粹的文本堆砌，孩子根本提不起興趣。但這個叢書的“課程化”思路，一下子就讓閱讀活瞭起來。它不是簡單地把名著擺在那裏，而是像一位高明的老師在引導你一步步深入。比如，在進入主體章節之前，它會用一些很有趣的背景知識或者時代小故事來預熱，瞬間拉近瞭孩子與原著之間的距離。我特彆欣賞它對一些復雜概念的處理方式，不是直接給定義，而是通過設置一些思考題或者對比性的閱讀材料，讓孩子自己去“發現”和“建構”理解。這使得閱讀不再是被動的接受信息，而是主動的探索過程。我的孩子現在讀書時，經常會主動停下來，拿起筆在旁邊的空白處寫下自己的疑問和聯想，這在以前是絕無僅有的。這種激發主動思考的教學設計，遠比死記硬背的導讀要有效得多，真正做到瞭寓教於樂，讓閱讀的內驅力自然生長。

評分☆☆☆☆☆

我是一名資深的語文教師，坦白說，在麵對經典名著的深度解讀時，我們常常感到教輔材料的局限性。而這套“名著閱讀課程化叢書”給我的感覺是，它在保持對原著精神內核尊重的前提下，進行瞭非常大膽且富有成效的“現代化轉譯”。它的語言風格非常貼近當代中學生的語感，既不失文雅，又避免瞭老舊的腔調，使得那些看似高不可攀的文學意境變得觸手可及。我尤其注意到，它在選取的導讀和注釋部分，不僅僅關注“是什麼”，更注重“為什麼”和“怎麼樣”。比如，它會深入剖析某些修辭手法的運用對人物性格塑造的微妙影響，而不是簡單地羅列手法名稱。這種深度的挖掘，對於培養學生的文學鑒賞力和批判性思維是至關重要的。我甚至在自己的課堂上藉鑒瞭其中一些提問的角度，效果立竿見影，學生們對文本的細讀能力有瞭顯著提升，這套叢書無疑為一綫教學提供瞭一個極具參考價值的範本。