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徐尚衡 編

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店鋪： 埫淑坊圖書專營店

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787534335846

商品編碼：28939706569

叢書名： 成語學習詞典(最新版)

開本：32開

齣版時間：2010-06-01

妙筆生花：中小學文言文閱讀與寫作進階指南 捲首語： 漢字之美，在於其凝練與韻味；文言之妙，在於其穿越時空的深邃意境。本書旨在為廣大學子搭建一座從基礎規範到高階賞析的橋梁，助您在文言世界的探索中，步履愈加穩健，領悟傳統文化的真正精髓。 --- 第一章：文言基礎的堅實地基 1.1 核心詞匯的精耕細作：超越死記硬背的理解 本章聚焦於中小學課本中最常齣現的約800個核心文言實詞與虛詞。我們摒棄瞭傳統的孤立釋義，采用瞭“一詞多義溯源法”和“語境對比分析法”。 溯源解析： 每一個核心詞匯（如“焉”、“殆”、“庶”、“蓋”）都追溯其在先秦、兩漢時期的本義、引申義及其語法功能的變化軌跡。例如，深入探討“走”字，不僅解釋其現代的“跑”，更詳述其在古漢語中“行走、前往”的廣泛含義。 情境對比： 設置“A句式 vs B句式”的對比練習，明確同一詞語在不同語境下可能産生的細微乃至截然不同的語義差彆。例如，區分“固”作副詞“本來”和作形容詞“堅固”時的用法。 高頻誤區辨析： 專門闢齣章節，集中辨析那些在考試和閱讀中極易混淆的詞語對，如“弗”與“毋”，“已”與“已矣”，“孰”與“誰”的細微語體差彆。 1.2 句法結構的透視鏡：從字麵到意境的轉化 文言的精髓在於其高度凝練的句法結構。本章將拆解構成古文錶達的骨架。 特殊句式歸納與詳解： 係統梳理判斷句（“者……也”式、被動句（“見”、“為……所”）、使役句、被動兼疑問句等十五種常見句式。每種句式均配有十則經典例句，並附帶現代漢語的還原翻譯，幫助學習者重建思維路徑。 倒裝的奧秘： 詳盡剖析主謂倒裝、賓語前置、定語後置的成因與規律。例如，針對“何陋之有”這類特殊句式，講解其否定副詞“何”的語氣強調作用。 省略與判斷： 探討文言文中常見的省略現象（主語、謂語、介詞的省略），並提供一套“還原”邏輯，使學習者在麵對殘缺的句子時，能快速補全信息，準確把握句意。 --- 第二章：經典篇章的深度賞析 本章精選瞭五十篇最能體現中小學文言文核心素養的篇目，涵蓋諸子散文、曆史敘事、誌怪傳奇及部分唐宋古文名篇。 2.1 敘事類篇目：《史記》、《左傳》選粹精讀 重點訓練對曆史事件的脈絡梳理和人物性格的深度解讀。 事件時間軸構建： 以《鴻門宴》為例，要求學生構建精確的時間事件錶，分析項羽、劉邦、範增之間的心理博弈。 人物性格側寫： 針對《觸龍說》中的太後、《曹劌論戰》中的曹劌，指導學生從對話、行為、心理活動三方麵進行多維度的人物形象分析，並要求撰寫人物小傳。 2.2 議論類篇目：諸子百傢的思想交鋒 此部分旨在提升邏輯思辨能力，理解古人論證的嚴密性。 “起承轉閤”的邏輯鏈條： 詳細拆解《孟子》、《荀子》中經典段落的論證結構。如《得道多助，失道寡助》的層層遞進，幫助學生掌握“引理——立論——駁論——總結”的論證模式。 核心概念的哲學辨析： 辨析“仁義”、“性善/性惡”、“法治/德治”等核心哲學概念在不同學派中的細微差異，為深化理解提供理論支撐。 2.3 抒情與描摹：詩歌與辭賦的審美入門 本部分引導學生從文言散文過渡到詩歌體裁的審美體驗。 意象與情感的對應： 解析“月、風、水、鬆”等經典意象所承載的文化內涵（如“鬆”象徵堅貞，“月”象徵思鄉），指導學生如何將文言意象與作者情感聯係起來。 節奏與韻律的感知： 通過朗讀示範，初步感知古文（特彆是駢文、辭賦）的錯綜對仗與聲韻之美，而非僅僅停留在字麵翻譯。 --- 第三章：文言寫作的“信、達、雅”實踐 本章是理論指導與寫作訓練的結閤，目標是使學生能夠模仿、整閤並最終創作齣符閤文言規範的簡短篇章。 3.1 模仿寫作訓練：從“句對”到“篇仿” 對仗工整訓練（核心）： 設立200組針對性練習，涵蓋名詞、動詞、形容詞、對仗的結構要求。例如，練習對仗“春風得意”應為“鞦雨蕭條”，而非簡單地對齣“夏日炎炎”。 典故的恰當運用： 提供一份200條精選典故速查手冊，並明確指齣哪些典故適用於記敘、哪些適用於議論，避免望文生義地誤用。 3.2 翻譯與改寫：跨越時空的語言重構 此環節要求學生將現代白話文（如一篇現代新聞稿或科普短文）嘗試用文言風格進行“壓縮”與“重塑”。 精簡的藝術： 訓練如何用最少的字數錶達最豐富的信息，這是文言寫作的核心技巧。例如，將“他因為身體不好所以不能去參加這次活動瞭”轉化為“公有疾，弗剋赴會”。 語氣的把握： 練習在不同的寫作目的下（如記敘、說理、勸諫），調整文言的語氣色彩，使其具備應有的莊重感或說服力。 3.3 模擬創作與自查清單 提供一套詳盡的“文言寫作自查清單”，包含對實詞活用、虛詞位置、句式結構、對仗平仄（基礎認知）四個維度的嚴格要求，幫助學生在完成獨立創作時，進行科學的自我糾錯。 --- 結語：傳承與創新 文言文的學習絕非是對古人的復述，而是對古人思維方式、審美情趣以及民族精神的汲取。本書旨在提供一套係統、深入且注重實操的工具，讓學生在掌握基礎規範的同時，真正領略到“言簡意賅”的語言魅力，為未來更深層次的國學探究打下堅不可摧的基石。掌握文言，即是掌握瞭通嚮中華文明深處的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我非常關注工具書的實用性和易用性。很多給孩子用的詞典，往往為瞭追求內容的全麵性而犧牲瞭查找的便捷性，結果孩子一查就暈頭轉嚮。但這本工具書在檢索係統上做得極為人性化。它采用瞭非常清晰的部首查字法，同時兼顧瞭拼音索引，確保瞭不同學習階段的孩子都能快速定位到目標詞條。我特意考瞭我的侄女，她剛學完拼音，用拼音查找的速度居然比用部首還快，這說明它的拼音標注和排序是標準的。而且，很多關鍵的成語還配上瞭形象的插圖或簡短的漫畫，雖然插圖不多，但關鍵之處的點睛之筆，極大地降低瞭理解難度，特彆是對於那些抽象的成語。這種多維度的信息呈現方式，真正體現瞭它“工具書”的定位——高效、準確、易懂。在孩子做作業遇到卡殼的地方，我讓他自己去查，他能很快找到答案，培養瞭獨立解決問題的能力，這點價值無可估量。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學語文代課老師，工作需要我經常為學生推薦輔助學習資料。這本《成語學習詞典》是我最近發現的同行中評價非常高的一本。從專業角度來看，它的選材非常貼閤現行的小學及初中教材的知識點要求，沒有過多偏僻難懂的生僻詞匯，確保瞭學習的針對性。更重要的是，它的語言風格非常“親少年”。釋義部分用詞精煉，力求用最淺顯的語言解釋復雜的概念，避免瞭成人化色彩過濃的晦澀錶達。例如，對一些帶有比喻意義的成語，它會提供一個現代的、貼近孩子們生活的類比場景，這使得抽象的理解變得具象化。我在課堂上偶爾會隨機抽取幾個詞語讓學生通過這本書來解釋，他們的迴答越來越準確，邏輯性也更強瞭。這本書無疑是課堂教學的有力延伸，它幫助我們彌補瞭有限的課堂時間內無法深入講解每一個成語的不足，是課堂教學的絕佳補充品。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本工具書主要是為瞭給孩子打下一個紮實的語文基礎，特彆是對於那些富有畫麵感的成語，光靠日常聽聞是遠遠不夠的。這本書的收錄量確實讓人印象深刻，覆蓋麵廣，很多我這個成年人都有點生疏的成語，它都清晰地予以解釋。最讓我欣賞的一點是，它不僅僅是簡單地給齣一個解釋，而是深入到瞭成語背後的典故和齣處。比如“臥薪嘗膽”這個成語，它不僅解釋瞭字麵意思，還詳細敘述瞭勾踐隱忍復國的曆史背景，讓孩子在理解詞義的同時，也接受瞭一次生動的曆史小課堂。這種深度挖掘，對於培養孩子的文化素養至關重要，它讓學習不再是死記硬背，而是一種探索曆史和智慧的過程。我讓孩子試著用其中學到的成語來寫一篇小短文，效果立竿見影，語言一下子豐富瞭許多，也更具文學色彩。對於小學生來說，這種寓教於樂的講解方式，遠比乾巴巴的定義有效得多。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本以為市麵上都是大同小異的成語詞典，抱著試一試的心態買瞭這本，沒想到使用體驗遠超預期，完全值迴票價。這本書的耐用性也讓我很滿意，封麵材質似乎有一定的抗汙能力，孩子經常把它帶去輔導班，偶爾灑點水也沒事，擦一下就乾淨瞭，這對於經常與文具為伴的小學生來說太重要瞭。內容上，我特彆關注瞭對同義、近義、反義成語的辨析部分。很多孩子在寫作時容易混淆“聚精會神”和“全神貫注”的區彆，這本書在這方麵做瞭非常細緻的對比和區分，指齣瞭它們在使用語境上的微妙差異。這種對細微差彆的把握，正是提高孩子語言精確性的關鍵。總而言之，它不僅僅是一本查閱工具，更像是一位循循善誘的良師益友，係統性地提升瞭孩子對中華語言文字的敬畏感和駕馭能力，後續肯定會推薦給其他傢長朋友們。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是沒得說，拿到手裏沉甸甸的，一看就知道是下瞭功夫的。封麵那種雅緻的藍色調，配上燙金的字體，顯得既專業又不失活潑，非常適閤小讀者。我給孫子買的，他現在上小學四年級，正處於對文字充滿好奇的階段。翻開內頁，紙張的質感非常好，光滑卻不反光，印刷的字跡清晰銳利，即便是那些復雜的筆畫也能看得一清二楚。更讓我驚喜的是，排版布局簡直是教科書級彆的典範。每一個詞條都組織得井井有條，釋義簡潔明瞭，例句貼閤生活實際，完全沒有那種老舊工具書的枯燥感。我特意對比瞭他們學校發的幾本參考書，這本的版式設計明顯更注重閱讀的舒適度和效率。孩子一開始對看字典還有點抵觸，但光是翻閱這本書本身，他就覺得很有意思，這絕對是齣版社在細節上下瞭真功夫的體現，值得點贊。這種用心製作的工具書，不僅是學習的幫手，更像是一件藝術品，放在書架上都賞心悅目，難怪是暢銷書，品質擺在那裏呢。