发生在幼儿园中班里的故事 子共读书籍 让爸爸妈妈更加贴近3-4-5-6岁孩子的幼儿园生活 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 亲子共读
• 幼儿园生活
• 绘本
• 3-6岁
• 儿童教育
• 家庭教育
• 成长故事
• 情绪认知
• 社交能力
• 入园适应

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 未来

ISBN：9787541747878

商品编码：29263905867

丛书名： 发生在幼儿园中班里的故事

开本：20开

出版时间：2012-12-01

一、增强人际交往能力
1.医生
帮助孩子融入新环境，克服恐惧心理
子小语
2.别看我
给孩子营造一个轻松自由的交往氛围
子小语
3.我的沙包
让孩子体会到分享的乐趣
子小语
子互动  画朋友
二、提高自理能力
4.我不戴饭兜
不对孩子提出过高要求，保护孩子自尊心
子小语
5．我讨厌背带裤
善待孩子的自理能力
子小语
6.我自己来
鼓励孩子自己的事情自己做，摆脱依赖心理
子小语
子互动  整理教室
三、树立安全意识
7.滑滑梯超人
为孩子树立正确的榜样
子小语
8.汤锅很烫
让孩子意识到危险的存在
子小语
9.我是小警察
让孩子认识到身边的危险隐患
子小语
子互动 踢皮球
四、培养良好的行为习惯
10.小奖牌
信守承诺，以身作则
子小语
11.我爱吃手指
从根本上帮助孩子改掉坏毛病
子小语
12.礼物
培养孩子懂礼貌的好品质
子小语
子互动  扔果皮
五、增强规则意识 
13.排排队
从孩子的角度出发，让他们明白规则的重要性
子小语
14.一样的发卡
重视孩子的异常行为，满足他们的情感需求
子小语
15.上课说话要举手
决不纵容孩子破坏秩序的行为
子小语
子互动  排排队

本册故事是“发生在幼儿园中班里的故事”——帮助宝宝建立终生受益的好性格，更快乐地和朋友相处。从孩子自己的心理感受，用孩子自己的真实语言来描写幼儿园中班里发生的真实生活，包括增强人际交往能力、提高自理能力，树立安全意识和规则意识，培养良好的品德行为习惯等。帮助宝宝建立终生受益的好性格，更快乐地和朋友相处。

《奇妙的彩虹日记》 内容简介 《奇妙的彩虹日记》是一本专为3-6岁孩子设计的图画故事书，它以孩子们最熟悉的幼儿园生活为背景，通过一个个温馨有趣的故事，带领小读者们走进一个充满想象力、情感互动和成长点滴的奇妙世界。本书旨在通过贴近孩子日常的点滴，帮助家长们更深入地理解并陪伴孩子度过幼儿园的宝贵时光。 故事围绕着班级里一群活泼可爱的孩子们展开，以班主任李老师温柔细腻的视角，记录了他们在幼儿园里发生的大小事。每一天，对孩子们来说都像一本等待填充色彩的日记。 第一章：第一声啼哭，第一缕阳光 故事的开端，总会触及到孩子们初入幼儿园时的小小不安。小小的琪琪，是个对新环境有些胆怯的女孩，她总是紧紧抓住妈妈的手，眼睛里闪烁着对未知世界的既害怕又好奇的光芒。第一天，她坐在角落里，看着其他小朋友们三三两两地玩耍，悄悄地抹着眼泪。李老师并没有急着去“处理”她的情绪，而是静静地坐在她身边，用轻柔的声音讲述一只勇敢的小蜗牛的故事，告诉她，即使是很小很小的蜗牛，也有勇气迈出探索的第一步。教室的一角，一个用彩色积木搭成的“小房子”吸引了琪琪的注意，那是她的新朋友，总是笑呵呵的小胖仔乐乐搭的。乐乐看到琪琪的目光，大方地邀请她一起玩，用他笨拙但充满善意的方式，递给她一块红色的积木。那一刻，琪琪的眼泪停止了，脸上泛起了淡淡的红晕，她小心翼翼地接过积木，开始和小胖仔一起，为小房子添砖加瓦。 不仅仅是琪琪，还有胆小的明明，他一开始总是躲在老师身后，不敢和陌生人说话。李老师注意到明明喜欢画画，于是鼓励他用画笔来表达自己。每天，明明都会画下一天的“秘密”——有他看到的一只大蝴蝶，有他和小伙伴一起堆的沙堡，还有他吃到的一块香甜的蛋糕。渐渐地，明明的画纸上，颜色越来越丰富，线条也越来越大胆，他甚至开始主动和老师分享他的画作，并在画上添上小小的笑脸。 第二章：小小的手，大大的世界 幼儿园的生活，是一个小小的身体里装着一个大大的世界。孩子们在这里学习分享，学习合作，学习如何处理自己的情绪，以及如何与他人建立联系。 在“分享的魔法”这个故事里，小雅是个非常喜欢玩具的小姑娘，她最心爱的玩具是一只毛茸茸的小熊。当其他小朋友想玩小熊时，小雅总是紧紧抱住，不愿意放手。李老师并没有强制她分享，而是组织了一场“玩具交换会”。孩子们把自己的玩具拿出来，轮流玩耍。小雅看着其他小朋友们玩她的小熊时那么开心，也开始动了分享的念头。当她看到乐乐把自己最喜欢的挖掘机借给她玩时，小雅小心翼翼地把小熊递给了乐乐。那一刻，她感受到了分享的快乐，原来，将快乐传递给别人，自己也会变得更快乐。 “合作的彩色桥”讲述了孩子们一起完成一项任务的故事。李老师决定在教室里搭建一座“彩色桥”，需要大家齐心协力。有的孩子负责搬运积木，有的孩子负责连接，还有的孩子负责装饰。过程中，孩子们之间难免会有意见不合，比如乐乐想要用蓝色的积木，而琪琪更喜欢黄色的。李老师引导他们学会倾听彼此的想法，找到折中的办法。最终，一座色彩斑斓、摇摇晃晃却充满孩子们欢声笑语的“彩色桥”在大家的努力下建成了。孩子们站在桥上，看着自己共同的杰作，脸上洋溢着自豪和喜悦。 第三章：情绪的调色盘 3-6岁的孩子，正处于情绪发展的关键时期，他们的情感常常像变色龙一样，一会儿是快乐的红色，一会儿是委屈的蓝色，一会儿又是生气的黄色。这本书将孩子们的情绪变化描绘得栩栩如生，并教会他们如何认识和处理这些情绪。 “生气的小火苗”这个故事，让孩子们学会了理解愤怒。当小明因为玩具被抢而大哭大闹时，李老师并没有责备他，而是温和地告诉他：“我知道你现在很生气，就像有一团小火苗在你心里燃烧。”然后，她引导小明说出自己的感受，并教他深呼吸、数数，或者画一幅“生气地图”，把不开心的事都画出来。通过这些方式，小明逐渐学会了控制自己的情绪，不再因为一点小事就大发雷霆。 “委屈的雨滴”讲述了孩子们在感到伤心和委屈时的处理方式。小红因为不小心打翻了牛奶而自责，眼泪像小雨滴一样往下掉。李老师并没有批评她，而是安慰她，并和她一起把地擦干净。她告诉小红，每个人都会犯错误，重要的是从错误中学习。同时，老师也会教导孩子们如何表达自己的委屈，比如用语言告诉老师，或者向信任的家长倾诉。 第四章：成长的足迹，梦想的翅膀 这本书不仅仅记录了孩子们的日常，更关注了他们成长的点滴和萌芽中的梦想。 “我的第一个小小发明”描绘了孩子们丰富的想象力。小发明家乐乐，总是喜欢把各种东西拆拆装装，他的房间里充满了各种“半成品”。有一天，他用纸筒、毛线和几个小铃铛，制作了一个“呼啦圈音乐器”，可以边转呼啦圈边发出叮叮当当的声音。李老师鼓励他的创意，并在班级里展示了他的发明，让其他孩子也深受启发，纷纷开始自己的“发明创造”。 “梦想的种子，悄悄发芽”则触及了孩子们未来的憧憬。有的小朋友想成为消防员，有的想成为医生，还有的想成为歌唱家。李老师会根据孩子们的兴趣，组织相关的活动。比如，为了让想当消防员的李想体验一下，老师会组织一次“模拟消防演习”，让孩子们穿上“消防服”，学习灭火的知识。为了让想成为歌唱家的王悦能展现自己，老师会组织一次“小小音乐会”。这些活动，都是在孩子们幼小的心灵里播下梦想的种子，并给予他们呵护和滋养。 结尾：大手牵小手，共赴彩虹桥 《奇妙的彩虹日记》的每一章节，都像一幅幅生动的图画，用细腻的笔触描绘了孩子们在幼儿园里的喜怒哀乐，以及他们在成长过程中留下的一个个闪亮的足迹。本书不仅仅是为了让孩子读，更是希望家长们能够通过这些故事，走进孩子的内心世界，理解他们的成长烦恼，分享他们的快乐与成就。 当孩子们在幼儿园里挥洒汗水，用稚嫩的双手探索世界时，家长们也在这本书中找到了与孩子沟通的“密码”。每一次分享，每一次合作，每一次情绪的疏导，都仿佛是一座连接心灵的彩虹桥。本书鼓励家长们多花时间陪伴孩子，用心倾听他们的声音，用爱回应他们的需求，和孩子一起，手牵着手，脚踏实地，勇敢地迈向属于他们的，充满无限可能的未来。 《奇妙的彩虹日记》是一本充满温情、智慧和乐趣的书，它用最朴实的方式，展现了幼儿园生活的丰富多彩，以及亲子教育的深远意义。让每一个孩子，都能在爱与理解中，茁壮成长，绽放出属于自己的最绚丽的色彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“3-4-5-6岁”这个年龄段的定位，让我觉得它非常有针对性。这个年龄段的孩子，正处于性格养成、社交启蒙和认知发展的关键时期，他们的幼儿园生活充满了各种各样的新鲜事物和挑战。我非常期待这本书能够捕捉到这个年龄段孩子们的真实心声和行为特点。例如，书中是如何描绘孩子们在学习过程中遇到的挫折，以及他们如何克服困难的？孩子们之间是如何建立友谊的？他们是如何理解规则和界限的？我尤其关注书中对于“爸爸妈妈更加贴近”这个方面的处理。我希望这本书不仅仅是停留在“看”的层面，而是能够通过故事，引导家长去“感受”和“理解”孩子。比如，当孩子在幼儿园遇到不开心的事情时，这本书能否提供一些思路，让家长能够更恰当地安抚和引导孩子？它会不会揭示一些家长可能忽略的孩子心理需求，从而帮助我们更有效地与孩子沟通？我期待这本书能像一位经验丰富的育儿顾问，用生动有趣的故事，为我们打开一扇理解孩子心灵的窗户。

评分☆☆☆☆☆

我被这本书的“共读”理念深深吸引。在如今这个快节奏的时代，能够静下心来，与孩子一起阅读一本书，共同分享其中的乐趣，是一件多么珍贵的事情。这本书选择以幼儿园生活为主题，这本身就为亲子共读提供了绝佳的话题。我设想，当我和孩子一起读到关于他们在幼儿园里和小伙伴们玩耍的章节时，我们可以一起回忆他们在现实生活中与朋友们相处的点滴；当读到他们学习新知识的片段时，我们可以一起探讨书中的知识点，或者鼓励孩子分享他们在幼儿园学到的新东西。更重要的是，这本书所倡导的“让爸爸妈妈更加贴近”这个目标，让我看到了它超越一般绘本的意义。它不仅仅是给孩子看的，更是为家长提供的“教材”。我希望书中能够包含一些引导性的问题，或者提供一些活动建议，让家长在读完故事后，能够与孩子进行更深入的交流，从而真正理解孩子在幼儿园里的喜怒哀乐，建立更深厚的亲子关系。这本书，仿佛是一张邀请函，邀请我和孩子一起踏上一段充满发现和温暖的旅程。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对孩子教育充满热情的家长，一直在寻找能够真正触及孩子内心、并且能促进亲子关系的优质读物。这本书的出版，让我眼前一亮。“发生在幼儿园中班里的故事”，这几个字就足以勾起我对孩子在那个神秘世界的无限好奇。而“让爸爸妈妈更加贴近3-4-5-6岁孩子的幼儿园生活”，这个副标题更是直接点明了本书的核心价值。我非常看重亲子共读的意义，它不仅能增进感情，更能帮助孩子理解世界，培养他们的认知能力和情感智慧。我迫不及待地想知道，这本书将如何通过一个个生动的故事，展现孩子们在幼儿园里的真实状态。是那些关于友谊的萌芽，还是关于学习的探索？是孩子们在解决小小的冲突时的智慧，还是他们在面对新事物时的好奇与勇敢？我希望这本书能够提供一个视角，让我们家长能够更深入地理解孩子的社交规则，理解他们在集体中的感受，以及他们是如何在老师的引导下成长的。这本书，仿佛是一本“育儿秘籍”，它将带领我，以一种更温和、更理解的方式，走进孩子的幼儿园世界，与他们同步成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就一下子抓住了我的眼球，色彩明亮，插画风格温馨可爱，充满了童趣。它似乎在预告着一个充满欢乐和惊喜的故事即将展开。翻开扉页，我能想象到，里面的文字一定也像封面一样，充满了温暖和童真。作为一名家长，我一直在寻找能够真正走进孩子内心、了解他们幼儿园生活的书籍，而这本书的定位，让我觉得它可能就是我一直在找的那一本。它不只是一个简单的故事集，更像是一扇窗，让我们能窥探到孩子在那个充满探索和友谊的小天地里，每天都在经历些什么。我期待着，通过阅读这本书，能够更好地理解孩子在幼儿园里可能会遇到的各种情况，例如他们如何学习分享、如何处理与小朋友的冲突、以及他们是如何在老师的引导下学习新知识的。我希望这本书能帮助我，在孩子回到家时，能更有针对性地和他们交流，而不是简单地问“今天怎么样”。这本书的出现，让我对亲子共读多了一份期待，也希望它能成为我和孩子之间沟通的桥梁，让我们在故事中共同成长，共同体会孩子成长的点滴美好。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题就非常有吸引力，它直接点出了“幼儿园中班”这个孩子们成长的重要阶段，并且强调了“让爸爸妈妈更加贴近”这个核心价值。这一点对于许多家长来说，无疑是切中了痛点。很多时候，我们作为家长，虽然爱孩子，但总觉得对他们在幼儿园里的真实生活了解不够深入。这本书似乎承诺要弥补这个空白，它不是简单地讲述一些零散的故事，而是通过精心编排的篇章，让父母有机会“沉浸式”地体验孩子的幼儿园生活。我特别好奇的是，书中是如何描绘不同性格孩子的互动，以及他们在面对挑战时的表现。例如，一个内向的孩子是如何融入集体？一个活泼的孩子又如何在集体中学会约束？书中会不会提供一些实用的亲子互动小技巧，帮助家长在家庭教育中呼应幼儿园的学习内容？我设想，这本书的内容一定是丰富多彩的，可能包含孩子们在课堂上的各种有趣的瞬间，也可能记录他们在外出活动时的惊喜发现。我希望这本书不仅仅是提供故事，更能传递一种教育理念，让家长在阅读的同时，也能提升自己的育儿智慧，更有效地支持孩子的成长。