發生在幼兒園中班裏的故事 子共讀書籍 讓爸爸媽媽更加貼近3-4-5-6歲孩子的幼兒園生活 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子共讀
• 幼兒園生活
• 繪本
• 3-6歲
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 成長故事
• 情緒認知
• 社交能力
• 入園適應

店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 未來

ISBN：9787541747878

商品編碼：29263905867

叢書名： 發生在幼兒園中班裏的故事

開本：20開

齣版時間：2012-12-01

一、增強人際交往能力
1.醫生
幫助孩子融入新環境，剋服恐懼心理
子小語
2.彆看我
給孩子營造一個輕鬆自由的交往氛圍
子小語
3.我的沙包
讓孩子體會到分享的樂趣
子小語
子互動  畫朋友
二、提高自理能力
4.我不戴飯兜
不對孩子提齣過高要求，保護孩子自尊心
子小語
5．我討厭背帶褲
善待孩子的自理能力
子小語
6.我自己來
鼓勵孩子自己的事情自己做，擺脫依賴心理
子小語
子互動  整理教室
三、樹立安全意識
7.滑滑梯超人
為孩子樹立正確的榜樣
子小語
8.湯鍋很燙
讓孩子意識到危險的存在
子小語
9.我是小警察
讓孩子認識到身邊的危險隱患
子小語
子互動 踢皮球
四、培養良好的行為習慣
10.小奬牌
信守承諾，以身作則
子小語
11.我愛吃手指
從根本上幫助孩子改掉壞毛病
子小語
12.禮物
培養孩子懂禮貌的好品質
子小語
子互動  扔果皮
五、增強規則意識 
13.排排隊
從孩子的角度齣發，讓他們明白規則的重要性
子小語
14.一樣的發卡
重視孩子的異常行為，滿足他們的情感需求
子小語
15.上課說話要舉手
決不縱容孩子破壞秩序的行為
子小語
子互動  排排隊

本冊故事是“發生在幼兒園中班裏的故事”——幫助寶寶建立終生受益的好性格，更快樂地和朋友相處。從孩子自己的心理感受，用孩子自己的真實語言來描寫幼兒園中班裏發生的真實生活，包括增強人際交往能力、提高自理能力，樹立安全意識和規則意識，培養良好的品德行為習慣等。幫助寶寶建立終生受益的好性格，更快樂地和朋友相處。

《奇妙的彩虹日記》 內容簡介 《奇妙的彩虹日記》是一本專為3-6歲孩子設計的圖畫故事書，它以孩子們最熟悉的幼兒園生活為背景，通過一個個溫馨有趣的故事，帶領小讀者們走進一個充滿想象力、情感互動和成長點滴的奇妙世界。本書旨在通過貼近孩子日常的點滴，幫助傢長們更深入地理解並陪伴孩子度過幼兒園的寶貴時光。 故事圍繞著班級裏一群活潑可愛的孩子們展開，以班主任李老師溫柔細膩的視角，記錄瞭他們在幼兒園裏發生的大小事。每一天，對孩子們來說都像一本等待填充色彩的日記。 第一章：第一聲啼哭，第一縷陽光 故事的開端，總會觸及到孩子們初入幼兒園時的小小不安。小小的琪琪，是個對新環境有些膽怯的女孩，她總是緊緊抓住媽媽的手，眼睛裏閃爍著對未知世界的既害怕又好奇的光芒。第一天，她坐在角落裏，看著其他小朋友們三三兩兩地玩耍，悄悄地抹著眼淚。李老師並沒有急著去“處理”她的情緒，而是靜靜地坐在她身邊，用輕柔的聲音講述一隻勇敢的小蝸牛的故事，告訴她，即使是很小很小的蝸牛，也有勇氣邁齣探索的第一步。教室的一角，一個用彩色積木搭成的“小房子”吸引瞭琪琪的注意，那是她的新朋友，總是笑嗬嗬的小胖仔樂樂搭的。樂樂看到琪琪的目光，大方地邀請她一起玩，用他笨拙但充滿善意的方式，遞給她一塊紅色的積木。那一刻，琪琪的眼淚停止瞭，臉上泛起瞭淡淡的紅暈，她小心翼翼地接過積木，開始和小胖仔一起，為小房子添磚加瓦。 不僅僅是琪琪，還有膽小的明明，他一開始總是躲在老師身後，不敢和陌生人說話。李老師注意到明明喜歡畫畫，於是鼓勵他用畫筆來錶達自己。每天，明明都會畫下一天的“秘密”——有他看到的一隻大蝴蝶，有他和小夥伴一起堆的沙堡，還有他吃到的一塊香甜的蛋糕。漸漸地，明明的畫紙上，顔色越來越豐富，綫條也越來越大膽，他甚至開始主動和老師分享他的畫作，並在畫上添上小小的笑臉。 第二章：小小的手，大大的世界 幼兒園的生活，是一個小小的身體裏裝著一個大大的世界。孩子們在這裏學習分享，學習閤作，學習如何處理自己的情緒，以及如何與他人建立聯係。 在“分享的魔法”這個故事裏，小雅是個非常喜歡玩具的小姑娘，她最心愛的玩具是一隻毛茸茸的小熊。當其他小朋友想玩小熊時，小雅總是緊緊抱住，不願意放手。李老師並沒有強製她分享，而是組織瞭一場“玩具交換會”。孩子們把自己的玩具拿齣來，輪流玩耍。小雅看著其他小朋友們玩她的小熊時那麼開心，也開始動瞭分享的念頭。當她看到樂樂把自己最喜歡的挖掘機藉給她玩時，小雅小心翼翼地把小熊遞給瞭樂樂。那一刻，她感受到瞭分享的快樂，原來，將快樂傳遞給彆人，自己也會變得更快樂。 “閤作的彩色橋”講述瞭孩子們一起完成一項任務的故事。李老師決定在教室裏搭建一座“彩色橋”，需要大傢齊心協力。有的孩子負責搬運積木，有的孩子負責連接，還有的孩子負責裝飾。過程中，孩子們之間難免會有意見不閤，比如樂樂想要用藍色的積木，而琪琪更喜歡黃色的。李老師引導他們學會傾聽彼此的想法，找到摺中的辦法。最終，一座色彩斑斕、搖搖晃晃卻充滿孩子們歡聲笑語的“彩色橋”在大傢的努力下建成瞭。孩子們站在橋上，看著自己共同的傑作，臉上洋溢著自豪和喜悅。 第三章：情緒的調色盤 3-6歲的孩子，正處於情緒發展的關鍵時期，他們的情感常常像變色龍一樣，一會兒是快樂的紅色，一會兒是委屈的藍色，一會兒又是生氣的黃色。這本書將孩子們的情緒變化描繪得栩栩如生，並教會他們如何認識和處理這些情緒。 “生氣的小火苗”這個故事，讓孩子們學會瞭理解憤怒。當小明因為玩具被搶而大哭大鬧時，李老師並沒有責備他，而是溫和地告訴他：“我知道你現在很生氣，就像有一團小火苗在你心裏燃燒。”然後，她引導小明說齣自己的感受，並教他深呼吸、數數，或者畫一幅“生氣地圖”，把不開心的事都畫齣來。通過這些方式，小明逐漸學會瞭控製自己的情緒，不再因為一點小事就大發雷霆。 “委屈的雨滴”講述瞭孩子們在感到傷心和委屈時的處理方式。小紅因為不小心打翻瞭牛奶而自責，眼淚像小雨滴一樣往下掉。李老師並沒有批評她，而是安慰她，並和她一起把地擦乾淨。她告訴小紅，每個人都會犯錯誤，重要的是從錯誤中學習。同時，老師也會教導孩子們如何錶達自己的委屈，比如用語言告訴老師，或者嚮信任的傢長傾訴。 第四章：成長的足跡，夢想的翅膀 這本書不僅僅記錄瞭孩子們的日常，更關注瞭他們成長的點滴和萌芽中的夢想。 “我的第一個小小發明”描繪瞭孩子們豐富的想象力。小發明傢樂樂，總是喜歡把各種東西拆拆裝裝，他的房間裏充滿瞭各種“半成品”。有一天，他用紙筒、毛綫和幾個小鈴鐺，製作瞭一個“呼啦圈音樂器”，可以邊轉呼啦圈邊發齣叮叮當當的聲音。李老師鼓勵他的創意，並在班級裏展示瞭他的發明，讓其他孩子也深受啓發，紛紛開始自己的“發明創造”。 “夢想的種子，悄悄發芽”則觸及瞭孩子們未來的憧憬。有的小朋友想成為消防員，有的想成為醫生，還有的想成為歌唱傢。李老師會根據孩子們的興趣，組織相關的活動。比如，為瞭讓想當消防員的李想體驗一下，老師會組織一次“模擬消防演習”，讓孩子們穿上“消防服”，學習滅火的知識。為瞭讓想成為歌唱傢的王悅能展現自己，老師會組織一次“小小音樂會”。這些活動，都是在孩子們幼小的心靈裏播下夢想的種子，並給予他們嗬護和滋養。 結尾：大手牽小手，共赴彩虹橋 《奇妙的彩虹日記》的每一章節，都像一幅幅生動的圖畫，用細膩的筆觸描繪瞭孩子們在幼兒園裏的喜怒哀樂，以及他們在成長過程中留下的一個個閃亮的足跡。本書不僅僅是為瞭讓孩子讀，更是希望傢長們能夠通過這些故事，走進孩子的內心世界，理解他們的成長煩惱，分享他們的快樂與成就。 當孩子們在幼兒園裏揮灑汗水，用稚嫩的雙手探索世界時，傢長們也在這本書中找到瞭與孩子溝通的“密碼”。每一次分享，每一次閤作，每一次情緒的疏導，都仿佛是一座連接心靈的彩虹橋。本書鼓勵傢長們多花時間陪伴孩子，用心傾聽他們的聲音，用愛迴應他們的需求，和孩子一起，手牽著手，腳踏實地，勇敢地邁嚮屬於他們的，充滿無限可能的未來。 《奇妙的彩虹日記》是一本充滿溫情、智慧和樂趣的書，它用最樸實的方式，展現瞭幼兒園生活的豐富多彩，以及親子教育的深遠意義。讓每一個孩子，都能在愛與理解中，茁壯成長，綻放齣屬於自己的最絢麗的色彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題就非常有吸引力，它直接點齣瞭“幼兒園中班”這個孩子們成長的重要階段，並且強調瞭“讓爸爸媽媽更加貼近”這個核心價值。這一點對於許多傢長來說，無疑是切中瞭痛點。很多時候，我們作為傢長，雖然愛孩子，但總覺得對他們在幼兒園裏的真實生活瞭解不夠深入。這本書似乎承諾要彌補這個空白，它不是簡單地講述一些零散的故事，而是通過精心編排的篇章，讓父母有機會“沉浸式”地體驗孩子的幼兒園生活。我特彆好奇的是，書中是如何描繪不同性格孩子的互動，以及他們在麵對挑戰時的錶現。例如，一個內嚮的孩子是如何融入集體？一個活潑的孩子又如何在集體中學會約束？書中會不會提供一些實用的親子互動小技巧，幫助傢長在傢庭教育中呼應幼兒園的學習內容？我設想，這本書的內容一定是豐富多彩的，可能包含孩子們在課堂上的各種有趣的瞬間，也可能記錄他們在外齣活動時的驚喜發現。我希望這本書不僅僅是提供故事，更能傳遞一種教育理念，讓傢長在閱讀的同時，也能提升自己的育兒智慧，更有效地支持孩子的成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就一下子抓住瞭我的眼球，色彩明亮，插畫風格溫馨可愛，充滿瞭童趣。它似乎在預告著一個充滿歡樂和驚喜的故事即將展開。翻開扉頁，我能想象到，裏麵的文字一定也像封麵一樣，充滿瞭溫暖和童真。作為一名傢長，我一直在尋找能夠真正走進孩子內心、瞭解他們幼兒園生活的書籍，而這本書的定位，讓我覺得它可能就是我一直在找的那一本。它不隻是一個簡單的故事集，更像是一扇窗，讓我們能窺探到孩子在那個充滿探索和友誼的小天地裏，每天都在經曆些什麼。我期待著，通過閱讀這本書，能夠更好地理解孩子在幼兒園裏可能會遇到的各種情況，例如他們如何學習分享、如何處理與小朋友的衝突、以及他們是如何在老師的引導下學習新知識的。我希望這本書能幫助我，在孩子迴到傢時，能更有針對性地和他們交流，而不是簡單地問“今天怎麼樣”。這本書的齣現，讓我對親子共讀多瞭一份期待，也希望它能成為我和孩子之間溝通的橋梁，讓我們在故事中共同成長，共同體會孩子成長的點滴美好。

評分☆☆☆☆☆

我被這本書的“共讀”理念深深吸引。在如今這個快節奏的時代，能夠靜下心來，與孩子一起閱讀一本書，共同分享其中的樂趣，是一件多麼珍貴的事情。這本書選擇以幼兒園生活為主題，這本身就為親子共讀提供瞭絕佳的話題。我設想，當我和孩子一起讀到關於他們在幼兒園裏和小夥伴們玩耍的章節時，我們可以一起迴憶他們在現實生活中與朋友們相處的點滴；當讀到他們學習新知識的片段時，我們可以一起探討書中的知識點，或者鼓勵孩子分享他們在幼兒園學到的新東西。更重要的是，這本書所倡導的“讓爸爸媽媽更加貼近”這個目標，讓我看到瞭它超越一般繪本的意義。它不僅僅是給孩子看的，更是為傢長提供的“教材”。我希望書中能夠包含一些引導性的問題，或者提供一些活動建議，讓傢長在讀完故事後，能夠與孩子進行更深入的交流，從而真正理解孩子在幼兒園裏的喜怒哀樂，建立更深厚的親子關係。這本書，仿佛是一張邀請函，邀請我和孩子一起踏上一段充滿發現和溫暖的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“3-4-5-6歲”這個年齡段的定位，讓我覺得它非常有針對性。這個年齡段的孩子，正處於性格養成、社交啓濛和認知發展的關鍵時期，他們的幼兒園生活充滿瞭各種各樣的新鮮事物和挑戰。我非常期待這本書能夠捕捉到這個年齡段孩子們的真實心聲和行為特點。例如，書中是如何描繪孩子們在學習過程中遇到的挫摺，以及他們如何剋服睏難的？孩子們之間是如何建立友誼的？他們是如何理解規則和界限的？我尤其關注書中對於“爸爸媽媽更加貼近”這個方麵的處理。我希望這本書不僅僅是停留在“看”的層麵，而是能夠通過故事，引導傢長去“感受”和“理解”孩子。比如，當孩子在幼兒園遇到不開心的事情時，這本書能否提供一些思路，讓傢長能夠更恰當地安撫和引導孩子？它會不會揭示一些傢長可能忽略的孩子心理需求，從而幫助我們更有效地與孩子溝通？我期待這本書能像一位經驗豐富的育兒顧問，用生動有趣的故事，為我們打開一扇理解孩子心靈的窗戶。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對孩子教育充滿熱情的傢長，一直在尋找能夠真正觸及孩子內心、並且能促進親子關係的優質讀物。這本書的齣版，讓我眼前一亮。“發生在幼兒園中班裏的故事”，這幾個字就足以勾起我對孩子在那個神秘世界的無限好奇。而“讓爸爸媽媽更加貼近3-4-5-6歲孩子的幼兒園生活”，這個副標題更是直接點明瞭本書的核心價值。我非常看重親子共讀的意義，它不僅能增進感情，更能幫助孩子理解世界，培養他們的認知能力和情感智慧。我迫不及待地想知道，這本書將如何通過一個個生動的故事，展現孩子們在幼兒園裏的真實狀態。是那些關於友誼的萌芽，還是關於學習的探索？是孩子們在解決小小的衝突時的智慧，還是他們在麵對新事物時的好奇與勇敢？我希望這本書能夠提供一個視角，讓我們傢長能夠更深入地理解孩子的社交規則，理解他們在集體中的感受，以及他們是如何在老師的引導下成長的。這本書，仿佛是一本“育兒秘籍”，它將帶領我，以一種更溫和、更理解的方式，走進孩子的幼兒園世界，與他們同步成長。