3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂 美感与表现 宏章家庭教育研究所 编 素质教育 首都师范美感与表现/ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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宏章家庭教育研究所 编

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• 3-6岁
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• 美育
• 素质教育
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• 幼儿发展
• 美感培养
• 艺术启蒙
• 宏章家庭教育研究所

店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787565606724

商品编码：29297138823

丛书名： 美感与表现3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂

开本：16

出版时间：2012-03-01

3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂 美感与表

作  者: 宏章家庭教育研究所 编 著作 定  价: 29.8 出?版?社: 首都师范大学出版社 出版日期: 2012-03-01 页  数: 168 装  帧: 平装 ISBN: 9787565606724 ●XX部分 感受与欣赏检验标准

●1．衡量关注和发现自然环境和生活中美的事物的标准

●4岁儿童标准

●5岁儿童标准

●6岁儿童标准

●2．衡量喜欢欣赏多种多样的艺术和作品标准

●4岁儿童标准

●5岁儿童标准

●6岁儿童标准

●3．衡量能初步感受艺术的基本特征标准

●4岁儿童标准

●5岁儿童标准

●6岁儿童标准

●第二部分 表现与创造检验标准

●1．衡量喜欢参加艺术活动并大胆表现的标准

●4岁儿童标准

●5岁儿童标准

●6岁儿童标准

●2．衡量能用不同的工具、材料、声音等进行艺术探索与创造的标准

●4岁儿童标准

●......

内容简介

《3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂:美感与表现》从“感受与欣赏”和“美感与创造”两个领域结合大量生动的案例进行阐述，并配以专家解析和指导。同时辅以配套的支持性策略与活动。帮助父母有的放矢地对孩子进行美感教育。和孩子一同成长，顺利度过审美敏感期。

3～6岁的儿童正处于审美敏感期，审美的敏感期是螺旋式发展的，一开始是关注外在的事物，接下来是关注自身。美感萌发于儿童的无意识中，儿童对美的感受能力和创造力甚至要远远超过。

《静待花开：感知与表达的艺术之旅》 引言 在孩子成长的沃土上，美感与表现如同播撒的种子，等待着阳光雨露的滋养，最终绽放出绚烂的花朵。每一个孩子都是独一无二的艺术家，他们的内心充满了无限的奇思妙想，等待着被发现、被引导、被激发。本书并非一本枯燥的理论手册，而是一场邀请您与孩子一同踏上的奇妙旅程，去探索、去感受、去创造，在日常的点滴中，静待属于孩子的美好绽放。 第一篇：打开感知的大门——让世界在眼中鲜活起来 孩子的感知是他们认识世界的最初触角。他们用好奇的眼睛观察，用灵敏的耳朵倾听，用小小的心灵感受。作为父母，我们的角色是成为孩子敏锐的“感知引路人”，帮助他们打开感知的闸门，拥抱这个五彩斑斓的世界。 色彩的窃窃私语： 孩子眼中的世界，色彩并非只是简单的红黄蓝绿。一朵花，它可以是“太阳一样金黄”；一片叶，可以是“草地一样翠绿”，又可以是“秋天落叶一样火红”。我们不必急于用成人的标准去定义色彩，而是鼓励孩子去发现色彩的丰富变化，去感受色彩的情绪。 生活中的色彩游戏： 每天的穿衣搭配，可以是孩子自主选择的“今日心情色”。外出散步，邀请孩子成为“色彩探险家”，寻找生活中各种奇妙的色彩组合。餐桌上的食物，也可以是激发孩子对色彩认知的绝佳素材，从草莓的红，到菠菜的绿，再到香蕉的黄，每一份食物都承载着自然的色彩馈赠。 艺术启蒙的“色彩魔法”： 准备各种颜色的颜料、蜡笔、彩铅，让孩子尽情涂抹。不必设定主题，让他们随心所欲地挥洒。在过程中，我们可以引导他们观察不同颜色混合后产生的奇妙变化，例如蓝色和黄色会变成绿色，红色和蓝色会变成紫色。可以给孩子讲关于颜色的故事，比如“小黄点的旅行”，或者“红色的骄傲”。 感官的拓展： 除了视觉，触觉也是感知的重要通道。引导孩子去触摸不同材质的物品：粗糙的砂纸、光滑的丝绸、柔软的绒毛、冰凉的石头。在户外，让他们感受泥土的湿润、树叶的纹理、雨滴的冰凉。这些丰富的触觉体验，能帮助孩子更深刻地理解和记忆世界。 声音的交响乐章： 世界的声音是如此多姿多彩，从鸟儿的歌唱到风的呼啸，从妈妈的轻语到汽车的鸣笛。孩子的听觉世界更是充满了好奇与探索。 “听”的世界探险： 闭上眼睛，邀请孩子一起静静地听。听听外面传来的声音，是小猫喵喵叫，还是邻居家的电视声？听听家里的声音，是冰箱的嗡嗡声，还是时钟滴答滴答的响声？我们可以玩“声音猜谜”的游戏，播放一些简单的声音，让孩子猜猜是什么。 乐器的初体验： 简单的乐器，如铃鼓、沙锤、小鼓，都可以成为孩子探索声音世界的起点。让他们自由敲打、摇晃，感受不同乐器发出的声音。即使是锅碗瓢盆，在孩子的创意下，也能奏响别样的乐章。 故事的韵律： 朗读绘本时，可以用不同的语调和节奏来模仿书中角色的声音和情绪，让故事更生动有趣。唱儿歌也是一种极好的方式，孩子在跟唱的过程中，不仅能锻炼听力，还能学习语言的节奏和韵律。 自然的低语： 大自然是孩子最好的老师，它用最真实、最鲜活的方式，向孩子传递着生命的美好与力量。 走向户外： 无论是公园、小区绿地，还是田野、山林，都为孩子提供了丰富的感官体验。让他们观察一棵树的生长，感受一片云的飘动，倾听溪水的流淌。 观察与记录： 带着孩子观察一株小草的生长，一片叶子的形状，一只小虫的爬行。可以用图画、简单的文字，或者只是口头描述，来记录下这些微小的发现。 季节的变迁： 引导孩子感受不同季节的变化。春天花开，夏天蝉鸣，秋天落叶，冬天雪花。让他们体会自然的轮回和生命的活力。 第二篇：表达的翅膀——让心声自由飞翔 当孩子接收了丰富的感知信息，他们便渴望用自己的方式去表达。这种表达可以是绘画、手工、歌唱、舞蹈，甚至是一句稚嫩的话语。作为父母，我们的任务是为他们提供安全、鼓励的环境，让他们敢于表达，并享受表达的乐趣。 画笔下的奇思妙想： 绘画是孩子最直接、最自由的表达方式之一。他们的画作，往往蕴含着他们独特的视角和丰富的想象。 “画什么都可以”的自由： 鼓励孩子画出自己心中的任何东西，不必拘泥于形似。一团乱七八糟的线条，可能代表着他们那天复杂的心情；一个圆圆的太阳，也许是他对温暖的全部理解。我们要做的是欣赏，是鼓励，而不是纠正。 材料的多样性： 除了传统的画笔和颜料，还可以尝试不同的绘画工具和媒介，如手指画、海绵画、吹画、甚至是用树叶、花瓣来拓印。这些新奇的尝试，能激发孩子的创作灵感。 “我的故事”绘画： 鼓励孩子在画完之后，为自己的画作讲一个故事。即使他们只是用简单的词语描述，也能帮助他们梳理和表达自己的想法。而我们可以用心倾听，并给予积极的回应。 灵巧的双手，创造的乐趣： 手工制作是孩子发展精细动作、培养耐心和创造力的重要途径。 “变废为宝”的艺术： 收集生活中的废旧物品，如纸盒、塑料瓶、卷纸芯、旧报纸等，邀请孩子一起发挥想象，将它们变成有趣的玩具、装饰品。一个简单的纸盒，在孩子的巧手下，可以变成一辆汽车、一座城堡，甚至是一个机器人。 泥土的魔力： 橡皮泥、黏土是孩子进行立体造型创作的绝佳材料。让他们捏出自己喜欢的动物、食物、或者抽象的形状。在揉、捏、搓、压的过程中，孩子的动手能力得到锻炼，同时也能将心中的想法具象化。 拼贴与组合： 收集各种颜色、质地的纸张、布料、纽扣、毛线等，让孩子进行拼贴组合。他们可以创作出独具风格的拼贴画，感受不同材料组合的视觉冲击力。 歌声与舞步的律动： 音乐和舞蹈是孩子表达情感、释放活力的重要方式。 自由的歌唱： 鼓励孩子自由地哼唱，不必追求音准和技巧。让他们用歌声表达喜悦、兴奋、甚至是不安。我们可以一起哼唱简单的儿歌，或者让他们即兴创作。 “心情”的舞蹈： 当听到快乐的音乐时，鼓励孩子随之起舞。当情绪低落时，也可以用舒缓的音乐来引导他们表达内心的感受。不必有固定的舞步，让他们的身体跟随音乐自由律动，释放情感。 角色扮演的戏剧： 孩子天生就是优秀的演员。通过角色扮演，他们可以体验不同的情绪和视角，并用语言和行动来表达。可以根据绘本故事，或者孩子自己的想象，进行简单的角色扮演游戏。 语言的魔法： 孩子用语言表达自己的需求、想法和感受，是他们成长的重要里程碑。 倾听与回应： 当孩子尝试用语言与我们交流时，请放下手中的事情，认真倾听。用眼神、微笑和简短的回应，让他们知道我们重视他们的表达。 引导而非说教： 当孩子表达一些不恰当的言论时，不要直接否定或批评，而是用温和的方式引导他们思考，比如“你为什么会这么想呢？”，“这样做可能会让别人感到不舒服，我们可以试试换一种说法。” 鼓励提问： 孩子的好奇心是他们学习的动力。鼓励孩子大胆提问，并耐心解答。即使有些问题我们当下无法解答，也可以一起寻找答案，这本身也是一种宝贵的学习过程。 第三篇：共绘美好——父母与孩子的美感协作 美感与表现并非孩子单方面的学习，而是一个家庭共同参与、共同成长的过程。父母的陪伴、鼓励和示范，是孩子美感发展的强大助推器。 家，是美感的起点： 营造一个充满美感和安全感的家庭环境，能让孩子从小就耳濡目染，潜移默化地接受美的熏陶。 视觉的和谐： 保持家居环境的整洁与舒适，选择柔和、舒适的色彩搭配。让家中摆放一些绿植、孩子自己创作的画作，或者具有艺术感的装饰品，让家成为一个充满生活气息和美学氛围的空间。 听觉的愉悦： 适时播放一些舒缓、优美的音乐，避免刺耳、嘈杂的声音。让家庭的氛围充满宁静与和谐。 生活中的仪式感： 即使是简单的用餐，也可以通过摆放整齐的餐具、插一束鲜花，来营造一份仪式感，让孩子感受到生活的美好。 陪伴，是最好的教育： 父母的陪伴，是孩子探索美、表达美的最坚实后盾。 放下手机，全身心投入： 在与孩子一起进行绘画、手工、游戏时，请放下手机，全身心地投入其中。您的专注与热情，是孩子最好的榜样。 共同创作，而非代劳： 鼓励孩子独立完成创作，即使作品不完美。我们可以提供帮助和指导，但避免包办代替。让他们体验到通过自己的努力完成作品的成就感。 分享与交流： 在创作过程中，与孩子分享您的感受和想法，听听他们的灵感来源。通过交流，不仅能增进亲子关系，还能互相启发，碰撞出新的火花。 “玩”中学，乐中学： 将美感与表现融入日常的玩耍中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。 游戏化的探索： 将感知体验设计成趣味游戏，比如“颜色寻宝”、“声音捉迷藏”。让学习过程充满乐趣，激发孩子的内在学习动力。 故事化的引导： 用故事来引导孩子理解美感和表达的意义。例如，讲述一个关于色彩的故事，或者一个关于勇敢表达自己的小主人公的故事。 鼓励，是魔法棒： 当孩子尝试新事物，或者在表达中遇到困难时，请给予真诚的鼓励。一句“你做得真棒！”或者“我很喜欢你的想法！”都能给孩子带来巨大的信心。 结语 孩子的成长是一场充满惊喜的旅程，美感与表现是这条旅程中最亮丽的风景线。让我们用心去观察，用爱去引导，用陪伴去支持，静待每一个孩子内心的种子，在爱的阳光雨露下，茁壮成长，绽放出属于他们独一无二的光彩。这本书，愿成为您在这条美感与表现的艺术之旅上，最温暖的同行者。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书最大的亮点在于它强调了“家庭教育”中的情感连接。很多育儿书籍只关注技能传授，但美感和表现力，归根结底是与孩子的情感世界息息相关的。书中反复提到，父母的“在场”和“共情式参与”是激发孩子艺术潜能的关键。它没有要求父母成为艺术家，而是鼓励父母放下身段，成为孩子探索世界时的“同伴”。比如书中提到，当孩子展示他“抽象”的画作时，家长不应该问“这是什么？”，而应该问“你能给我讲讲这幅画的故事吗？”。这种提问方式的转换，看似微小，实则蕴含了巨大的教育力量，它承认了孩子表达的自主性和价值。读完这本书，我学会了如何更有耐心地倾听孩子用非语言方式发出的信号，如何欣赏他们眼中独有的世界观。这种亲子关系的升华，远超出了单纯的技能教育，它让美育变成了一场充满爱与理解的亲密互动，这对于构建和谐的家庭氛围有着不可替代的作用。

评分☆☆☆☆☆

我必须点出这本书在实际操作层面的一个巨大优势：它的“反套路”设计。很多早教材料都倾向于提供标准化的模板和成品图，结果就是，孩子们学会了复制，而不是创造。而《美感与表现》这本书，仿佛是在对家长们说：“抛开那些成品，回到材料的本质去思考。”它引导父母去观察孩子是如何与材料互动的——是喜欢揉捏、撕扯，还是喜欢堆叠、连接？通过观察这些本能行为，父母才能准确地捕捉到孩子当前的发展需求和偏好。我发现，自从我开始用这本书的指导思想来组织亲子活动后，我们家的客厅就不再是死板的“学习区”，而是一个流动的“创作实验室”。有时候是泥土和水，有时候是光影和布料。这种开放式的探索，让孩子的主动性被前所未有地激发出来。这本书真正做到了“授人以渔”，它没有提供一堆现成的课程表，而是提供了一套观察和理解孩子内在表达机制的“底层逻辑”，这种逻辑性的指导，远比任何具体的活动指南都要宝贵得多，因为它能够伴随孩子整个学龄前阶段，并随着孩子的成长而不断深化应用。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我买这本书的时候是有点犹豫的，因为市面上很多“父母大讲堂”系列的书籍，常常是图多字少，或者内容非常碎片化。但《美感与表现》这本书完全打破了我的刻板印象。它的排版设计非常人性化，阅读起来丝毫没有压力。更重要的是，它在深度和广度上达到了一个令人惊叹的平衡。深度体现在它对“环境暗示”如何影响孩子创造力的细腻分析上，比如如何利用自然光影、不同纹理的纸张或布料来刺激孩子的触觉和视觉神经。广度则体现在它涵盖了多种表现形式——从绘画、雕塑到音乐律动，甚至是对自然景物的观察与记录。我特别喜欢其中一个章节，专门讨论了如何利用“废旧材料”进行创作。这不仅符合现在的环保理念，更重要的是，它教会了孩子如何用最简单的东西去想象出最复杂的世界，极大地激发了他们的创新思维。这本书不是告诉你“你应该做什么”，而是通过深入浅出的理论和丰富的案例，让你“明白为什么这样做”，从而自然而然地生发出适合自己家庭情况的教育方法。

评分☆☆☆☆☆

这本《3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂 美感与表现》的书，对于我们这些初为人父母的来说，简直就是一本及时雨啊！我记得我刚开始带孩子的时候，最大的困惑就是不知道如何去引导孩子进行艺术启蒙。市面上相关的书籍多如牛毛，但大多要么过于学术化，晦涩难懂，要么就是流于表面，给的建议空泛无力。然而，这本书的编排思路非常清晰，它不像那种枯燥的教科书，而是真正站在父母的角度，用通俗易懂的语言，层层递进地剖析了3到6岁这个阶段，孩子在“美感与表现”方面的发展规律和关键期。特别是关于“如何在家中创设一个激发孩子表达欲的环境”那一章节，提供了好多具体、可操作的细节，比如不同材质的材料怎么摆放，光线怎么利用，甚至连背景音乐的选择都有讲究。我按照书里的建议尝试布置了家里的一个角落，短短几周内，我明显感觉到孩子对色彩和线条的敏感度提升了一个档次，他不再只是乱涂乱画，而是开始有意识地去“描绘”他看到的世界，那种从心底里散发出来的创造力，真的让人惊喜。这本书的价值，就在于它把深奥的儿童美育理论，转化成了父母日常生活中触手可及的实践指南，让我这个“小白”父母也能轻松上手，找到引导孩子欣赏和表达美的正确节奏和方法。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书的理论支撑非常扎实，这让我对它的推荐度非常高。我以前总觉得“美育”就是教孩子画画、弹琴，结果发现完全不是那么回事。这本书详细阐述了皮亚杰和维果茨基等教育心理学大师关于儿童认知发展和建构主义学习的理论，并巧妙地将其融入到美感培养的具体活动中去。它强调的“表现”不仅仅是视觉艺术，更包含了肢体动作、声音表达乃至情感的流动。让我印象特别深刻的是书中关于“过程重于结果”的论述。我们很多家长都有“完美主义”倾向，看到孩子画得不像，就忍不住想去纠正。但这本书用大量的实例和研究数据说明，在这个阶段，孩子通过探索材料、自由表达来建立自信和感知世界，比最终作品的“像不像”重要一万倍。这种理念的转变，简直是为我这位“细节控”父母打了一剂强心针。它教会我如何放下对“标准答案”的执念，真正去欣赏孩子每一次笨拙却真诚的尝试。阅读过程中，那种被专业知识武装起来的自信感油然而生，感觉自己不再是盲人摸象，而是有了一张清晰的地图，知道该往哪个方向去引导孩子的审美旅程。