陪孩子度过7～9岁叛逆期 儿童心理学教育书籍 正版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 叛逆期
• 儿童心理学
• 亲子关系
• 7-9岁
• 教育
• 行为习惯
• 情绪管理
• 正面管教
• 家庭教育
• 儿童成长

店铺： 新锐儿童图书专营店

出版社： 北京时代华文书局

ISBN：9787569911671xr

商品编码：29375569318

开本：16开

出版时间：2016-11-01

正文语种：中文

正版 陪孩子度过7～9岁叛逆期/李静/9787569911671详细目录

基本信息

书名:陪孩子度过7～9岁叛逆期

定价：36.00元

作者:李静

出版社：北京时代华文书局

出版日期：2016-11-01

ISBN：9787569911671

字数：

页码：224

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品标识：jd12064238

编辑

---

1.理解年龄特点，帮助孩子成长。说谎、撒泼、厌学、对抗、赖床、发脾气、不吃饭、拖拉、不洗澡、看电视不节制、不收拾房间……孩子不听话，父母怎么办？科学指导，有效引导，不再强迫孩子听话，孩子才会开始听你的话。
2.孩子总是对着干，父母应该怎样做？孩子的习惯有问题，父母应该怎样做？孩子不爱学习，父母应该怎样做？孩子不爱写作业，父母应该怎样做？孩子人际关系差，父母应该怎样做？孩子叛逆情绪爆发，改变孩子先改变自己。
3.叛逆不是孩子的错，要不打不骂不动气，正面管教。从“叛逆”到“听话”，家庭教育研究院教给聪明父母的高效实用方法，解决7~9岁孩子成长中的万千难题。 
4.双色印刷，轻松图解，丰富案例，全新方法 
5.孩子7~9岁时，父母要做的“重要的事情”就是尊重孩子，用耐心、细心、爱心和一些聪慧的技巧陪伴孩子成长，和孩子一起成为更好的自己。
6.彻底改变父母与孩子沟通的方式，容易明白、容易学习、容易做到，超百万家庭从中受益。 
n

内容提要

---

本书为父母们提供针对7~9岁孩子们的教养方式，为父母们提供了一些实用且非常有效的教育方法，诸如：对于无理取闹的孩子来点儿积极的暂停；利用积分合作法来激发孩子自觉收拾房间和书包的动机；用装睡法对付睡前吵闹的孩子；设一份“失败奖”来鼓励没考好的孩子；利用“游戏法”提升专注力；让孩子当小老师，利用“外部动机”法唤起孩子做作业的兴趣；让孩子一起参与一些大事情，来强大孩子的身心；等等。 
想知道更多的实用且接地气的教养招数吗？请翻开本书，耐心寻找…… 

目录

---

Part1 不打不骂不动气，叛逆不是孩子的错 n
不较劲，用沟通来促成合作 …002 n
和孩子一起定规矩 …004 n
信任孩子，孩子才会更自信 …006 
叛逆期的教育是关键，父母很重要 …008 n
Part2 孩子总是对着干，父母应该怎样做 n
孩子无理取闹，采用“积极暂停法” …012 n
孩子没主见，善用一些小时机 …016 n
孩子不爱整理，采用“合作法”来引导 …021 n
孩子睡眠不规律，巧用一点小花招 …025 n
孩子迷恋电视，转移其注意力 …029 n
孩子喜欢欺负人，要改变孩子先改变自己 …032 n
孩子爱撒谎，要帮助孩子找出原因 …036 n
孩子总挑食，父母的引导很重要 …040 n
孩子爱顶嘴，耐心倾听做好沟通 …044 n
Part3 孩子的习惯有问题，父母应该怎样做 n
孩子不爱干净，制定洗漱规矩 …048 n
孩子爱撒泼，采用“契约法” …052 n
孩子脏话不离口，启用请客制度 …056 n
孩子爱捣乱，四步可以“”他 …060 n
孩子总是丢三落四，采用“自然后果法” …064 n
孩子粗心马虎，培养其条理性是关键 …067 n
孩子沉迷游戏，采用“自编游戏法” …071 n
孩子缺少责任心，不妨让他做回“小管家” …075 n
孩子总是“买买买”，趁机培养其理财意识 …079 n
Part4 孩子不爱学习，父母应该怎样做 n
孩子考砸了，父母要学会安慰 …084 n
孩子没有上进心，父母要做好榜样 …088 n
孩子有厌学情绪，用爱心和耐心解开其心结 …091 n
孩子缺乏学习热情，利用梦想来点燃 …095 n
孩子不爱学英语，不妨试试“摇滚法” …099 n
孩子不爱读书，带他去图书馆、博物馆 …103 n
孩子有了小进步，用具体的赞美鼓励他 …107 n
孩子听讲不专心，用“游戏法”提升他的专注力 …111 n
孩子上课总打瞌睡，实用小来帮忙 …115 n
孩子输不起，灌输给他“不竞争”的意识 …119 n
Part5 孩子不爱写作业，父母应该怎样做 n
孩子对学习没兴趣，父母应注意沟通的方式 …124 n
孩子总抽空偷懒，不做孩子的监工更有效 …128 n
孩子记不住作业，只需三招就解决 …132 n
孩子总马虎，妙用错题本来帮忙 …136 n
孩子爱走神，不妨让他当回“小老师” …140 n
孩子逢考必挂，及时教孩子一些应试小技巧 …144 n
孩子抄袭作业，父母要理性对待 …148 n
孩子的作业丢三落四，利用“外部动机法” …152 n
孩子写作业不用脑，教他“思维导图作业法” …156 n
孩子写作业拖拉，切忌催促不停 …159 n
Part6 孩子人际关系差，父母应该怎样做 n
孩子有心事，借吃好吃的来打探 …164 n
孩子无法融入伙伴圈，不妨教他一些聊天技巧 …167 n
孩子对老师有看法，父母要多说老师的好话 …171 n
孩子嫉妒心强，积极引导更有效 …174 n
孩子遇到“小霸王”，教给他保护自己的本领 …178 n
孩子被欺负，父母要反省自己的教育方式 …181 n
孩子与伙伴发生冲突，采用高明方法来解决 …185 n
手足之间难和睦，父母只需把话说到孩子的心坎上 …188 n
转校了，父母这样做能让孩子很快适应新环境 …192 n
Part7 做高情商的父母，孩子既独立成长又不叛逆 n
孩子身体素质差，要常带他去拥抱大自然 …196 n
孩子怕吃苦，多带他去野外“冒险” …199 n
孩子没有同理心，让他去当小小志愿者 …202 n
孩子依赖性强，不妨给他创造一些独立的机会 …206 n
孩子不够勇敢，参加竞选是锻炼他的好机会 …210 n
n

作者介绍

---

李静，家庭教育研究员，儿童小说作者。曾创作出版多部家庭教育类书籍以及儿童小说，代表作有《上班族妈妈的育儿秘籍》《男孩冒险书：培养男孩野性与智慧的魔法书》《女孩才艺书——培养女孩才情与优雅的魔法书》等，也曾在一些儿童杂志上发表童话小说，代表作为《兔拉姆，快跑》。 n

文摘

---

Part1 n
不打不骂不动气， n
叛逆不是孩子的错 n
孩子们仿佛一下子就成了“小大人”！有时候，他们的语言和行为实在令父母们大为头疼。常常跟父母唱反调，动不动就撒泼，发脾气，顶嘴。一点儿规矩也没有，父母制定的规矩统统都成“耳边风”，屡屡挑战父母的底限。孩子在学校里也同样不让人省心，常常惹出一些大大小小的麻烦。缺乏学习热情，和窗外的孩子们传纸条，家庭作业从来不好好做，甚至还在遭遇伙伴危机。 n
莫急，莫急，这些看似叛逆不听话的行为，其实是孩子顺利成长的信号。父母们只需要讲究一定的策略和方法，多用孩子愿意接受的沟通方式来与孩子达成合作，就能帮他们顺利完成一次次成长的蜕变。 n
不较劲，用沟通来促成合作 n
开篇节，先给大家讲一个小故事： n
一座小岛上，生活着一群快乐的孩子，还有一些认真工作的“直升机”。这些“直升机”们在上空隆隆隆飞翔，密切监视孩子们的一举一动。这些“直升机”都很有“爱”，孩子们的吃饭、睡觉、上课、写作业、看电视、和朋友们一起玩耍……统统在“直升机”们的监视范围内。 n
“直升机”们对孩子们也是非常溺爱的，对孩子们的要求几乎是有求必应。但有时候，这些“直升机”会认为自己为孩子做了很多事情，孩子必须听自己的话。还有的“直升机”希望自己能够很好地控制孩子们。 n
随着时间的流逝，这些孩子们越来越大。他们开始讨厌生活在直升机们的监视之下，于是开始唱反调了。他们计划逃离这个小岛，去一个更广阔的世界生活。“直升机”们发现之后，便开始了一场和孩子们的“战斗”。 n
好吧，这里的直升机是不是有点过分？孩子们的处境有没有很像“楚门的世界”？大家先不要同情这些孩子们，其实反过来想一想，这些“直升机”可就是我们自己啊！ n
如今，我们觉得已经上小学的孩子们总是和我们唱反调，动不动就撒泼，胡闹，发脾气，顶嘴。具体来说：凡事都喜欢依着自己的性子来；常常故意赖床、迟到；不吃这不吃那难伺候；在学校里经常惹是生非不合作；喜欢在大人们工作和聊天的时候捣乱；房间里从不收拾，乱得跟“猪窝”似的；看电视从来不守时间规则…… n
孩子为什么处处和我们对着干？这其实是孩子们向我们发出的抗议信号。他试图表达：“我已经长大了”“我需要更多的自由”“我想独立成长”。 n
父母必须意识到自己的教育方式出错了，并积极改善。试着给孩子更多的自由，多听听孩子的想法，而不是溺爱过度或控制过度。父母还要多多注意自己的对话方式，用孩子愿意接受的沟通方式来与孩子达成合作。 n
当然，改变教育方式是一方面，对于这个时期的“小大人”的反叛行为，父母也要讲究一定的策略和技巧。比如，对于过于任性胡搅蛮缠的孩子，可以来点积极的暂停；对那些从来不自己收拾房间的孩子，就邀请和他比较要好的异性朋友来参观、帮忙；对于那些总是故意打断大人们工作的孩子，就让他帮你看表数时间；对于那些不合作的小小电视迷，干脆用大书架代替电视墙等。 n
要想让“小大人”乖乖合作，用心教育固然重要，斗智斗勇也不可忽略！ n
和孩子一起定规矩 n
清晨蛋挞般的阳光，非常柔和地铺满了这条通往学校的小径。两旁葱郁的树冠里，时常传来鸟鸣声，此起彼伏。鸟儿吃饱了喝足了，在树冠层惬意地看着匆匆赶往学校的孩子和父母们，讨论着关于他们的故事。 n
这和过去一个月的那些天没什么不同。*一些父母和孩子，每次大老远就能听到阵阵雷鸣般的哭声，确切来说是“只响雷，不下雨”。这声如洪钟的小男孩就是一个刚刚升入一年级的男孩简简。他还没有适应小学生活，甚至非常抵触上学。后来我才了解到，这个小男孩在学校并不是过得不愉快，而是故意用这种在校门口撒泼的方式来威胁他妈妈答应他的一些无理条件。没规矩的孩子又何止简简一个？ n
二年级的小黑黑丢三落四是出了名的，他父母采取了很多方法来帮他改掉这种坏习惯，他们甚至给孩子定下了许多规矩，诸如：写完作业后要将作业本和课本放入书包里，睡前检查一遍明天要用的东西，早晨临走前确认一下有没有落下什么文具和书本等。可是小黑黑没有一次是按规矩来的。 n
三年级的赵鹏飞，说他是马虎虫一点都不过分。作业写得堪比天书，这还不算，他比较经典的就是还能把自己的名字赵鹏飞写成“招腾废”。写作文的时候，把“奶奶”俩字写成“奶牛”，还把奶奶的擦脚布当成了手帕。这个马虎虫，任凭他父母采取怎样的措施，制定怎样的规矩，他依然我行我素。 n
天天和蜜桃算得上省心的孩子，但是偶尔也会挑战大人们的底限。天天有一阵子无论如何都不愿意洗漱，心甘情愿当小花猫。还有那么一阵子，天天和蜜桃就像商量好了似的，每天都“买买买”。 n
…… n
这个年龄段的孩子为什么那么抵触父母制定的规矩？一般来说，父母认为自己是父母，孩子就应该听父母的。可是这个阶段的孩子，有自己独立的思想，父母越是这样想，孩子也就越抵触，越是不愿意遵守规矩。在孩子很抵触的情况下，有的父母就会出现很多负面情绪。结果亲子之间越闹越凶，孩子从抵触规矩到彻底和规矩对着干。 n
那么，什么样的规矩才是孩子愿意遵守的？父母如何来制定规矩，孩子才不会抵触？规矩本身不能是僵硬的，冷冰冰的，而必须是充满爱的规矩。父母在给孩子制定规矩的时候，要采取和善、坚定的态度，并且要和孩子有眼神交流。规矩的内容一定要听起来简单而具体。父母在跟孩子说完规矩后，一定要让孩子重复一遍规矩。为了帮孩子遵守规矩，可以借用积分兑换制等。只有这样制定出的规矩，孩子才没有抵触情绪，心甘情愿用规矩来纠正不良行为。 n
信任孩子，孩子才会更自信 n
“啊！！！” n
随着一声惨叫，小黑黑吓得双腿发软，脸上火辣辣的红，更不争气的是裤腿里一下子流出了很多“水”。大家听到这声惨叫，小脑袋瓜不约而同地转向小黑黑。太静了，静得掉根针的声音都能听到。随后就是哄笑声一片。是什么东西吓到小黑黑了？原来只是一只有点肥的小肉虫而已。 n
“唉，小黑黑这次可丢人丢大了！”赵鹏飞在跟我和天天详细讲述完邻居小黑黑那件窘事之后，还忍不住哄笑道，“他也太胆小了，怪不得近请假了，照我看来，不一定是生病了。” n
小黑黑一直是个胆小的孩子，这点我们大家都是知道的。他从小就被父母宠溺惯了，他父母对他可谓照顾得“无微不至”：很少让儿子去野外和其他孩子疯跑，认为外面的细菌太多了；从不让孩子做家务活，怕他务到自己；对儿子的每一位朋友都要严格审核，生怕他交到损友；还有，担心儿子出门被绑架，担心不小心惹来车祸……为了不让儿子输在起跑线上，还给儿子报了很多的兴趣班，尽管这些并不是小黑黑的兴趣所在。或许是因为学业压力太大，或许是因为自己一直被父母控制得紧紧的，还或许是很少进行户外运动，小黑黑经常生病，动不动就因发烧请假。 n
实际上，像小黑黑这样，胆子小又经常生病，一点困难就能把他吓倒的孩子是大有人在的。这些孩子的父母同小黑黑的父母也有诸多相似之处，都是恨不得二十四小时监督孩子，他们热衷于将已经上了小学的孩子当婴儿对待。其实，父母们在抱怨孩子不自立、依赖性强、体质差、性格软弱的时候，可曾想过，自己也有很大的责任。 n
如果想让孩子成为小小男子汉或者坚强的公主，那圈养就远远不如放养了。就让大自然和社会来打磨孩子吧。父母不妨每周抽出一些时间，将孩子推入自然和社会中，让他从跌打中成长。 n
经常和孩子徒步自然中，这里的自然不单单指家门口的公园和植物园，还包括更广阔的自然界。比如，和孩子一起行走于山溪之间；带孩子去嗅嗅一望无际的金色麦田的味道；和孩子一起去大海边踩着沙滩，吹着海风，拣贝壳…… n
父母也可以多和孩子一起去一些名胜古迹旅行。这不仅能开阔孩子的视野，还能使孩子学到更多书本上学不到的东西。历史、地理、文学这些方面自不必多说，甚至就连一些生存能力也能在这个过程中逐渐积累提升。 n
父母也要多给孩子一些参与大人事务的机会。不要把这个年龄段的孩子当小孩看，要明白，他们其实对很多事情都是有一定的独特见解的。具体来说，可以让孩子一起参与家庭的一些重大决策，可以让孩子跟着大人一起去办一些大事情。在孩子参与的过程中，父母对他们越信任，孩子就越自信，在独立的路上就会走得更远。 n
叛逆期的教育是关键，父母很重要 n
做父母的都希望自己是个好父母，但有时候又不仅仅满足于此，还想成为一个对孩子来说很有用的父母。可是如果没有好的方法和教育方式，空有想法，便如同“空中楼阁”。当然，事情也没这么简单，有时候还要随时做好准备，迎接飞面而来的各种麻烦。 n
路上遇见赵鹏飞妈和蜜桃妈。赵鹏飞和蜜桃低着头，看到我和天天时，只小声和我们打招呼。这显然与平日淘气的他们很不相符。再看两位妈妈，脸耷拉得有点长，平日的和颜悦色无可寻觅。想必他们四位是刚刚从老师办公室出来的吧。 n
果不其然，两位妈妈见了我句话，竟然异口同声地说：“急！孩子在学校有了*烦！”我听到后三个字，心里一惊，后来才得知这“*烦”原来是这样的： n
上个月班里调了座位，赵鹏飞和蜜桃两个人的位置都是靠窗户的。这下可美了！赵鹏飞和蜜桃都是调皮的孩子，不靠窗户的时候，就经常在上课的时候叽叽喳喳，交头接耳。靠了窗户，一下子变“安静”了。他们开始经常看窗外走神：踱着步子检查纪律的主任，迟到的同学，开得正艳的花儿，花丛里的蜜蜂，树上的小鸟，绿色的足球场；还有不远处的步行街，悠闲惬意的行人，促销员的吆喝声此起彼伏。这比上课有意思多了。而且现在的位置正临一处小花坛，常常有高年级的学生在这里绘画。他们两个甚至和这些高年级的孩子们互传纸条来聊天！ n
两个孩子近的家庭作业问题太多了：率高，抄袭，马虎，拖延……在整个年级都能算得上是家庭作业小魔头了。 n
这些都还不算，两个孩子竟然常常与高年级那几个调皮男生混在一起，几个人总是欺负学校里的孩子们，还向人家索要零花钱。就因为这样，现在他们俩在班里的人缘差极了。 n
两位妈妈说到这里，声音已经越来越大，情绪也已经难以控制了。 n
其实孩子们在学校里总会遇到一些“麻烦的事儿”。父母们应该做的不是发怒和斥责，而是先反省自己：自己的教育方式是否正确，自己的对话方式是否是孩子愿意接受的，怎样说孩子才听得进去，等等。 n
帮孩子解决成长难题也是需要一些技巧，需要花费一番心思的。对于缺乏学习动力的孩子，不妨这样点燃他们的学习热情： n
（1）给孩子设立一个“失败奖”，让讨厌考试的孩子重新找回信心； n
（2）用摇滚法唱唱英语单词来激发孩子学习英语的信心； n
（3）孩子注意力不集中，利用“游戏法”来帮他提升专注力； n
（4）对于不爱写家庭作业的孩子，不妨在写作业之前先聊聊学校里好玩的事儿； n
（5）让孩子当“小老师”，利用“外部动机”法唤起孩子对作业的兴趣等； n
（6）对于那些遭遇伙伴危机的孩子们，不妨以一种孩子喜欢的对话方式来撬开他的心事； n
（7）多说说任课老师和小伙伴们的好话，孩子就能更阳光； n
（8）给孩子提供一些对付“小霸王”的方法，从而积极帮孩子变得更强大。 n
…… n

媒体

---

教育孩子的一个原则是，不要只紧盯着孩子的问题，而是要寻找并理解问题背后的原因。 n
——武志红 n
n
要学会理解孩子，尤其要学会接受孩子的，犯是一个人成长的必经之路，不要认为孩子一有点错就是多大的事，就自责没把孩子教育好。 n
——尹建莉 n

0123456789012345678901234567890123456789

《成长的叛逆，沟通的桥梁：家长如何智慧引导7～9岁孩子 7到9岁，一个充满活力、好奇心旺盛的年纪，同时也是孩子成长道路上一个不容忽视的“小叛逆期”。在这个阶段，孩子们开始展现出更强的独立意识，对事物的看法不再完全依附于父母，言语和行为上时常流露出挑战权威、渴望自主的信号。家长们常常会感到困惑、焦虑，甚至有些不知所措：孩子为什么突然变得如此“难管教”？如何才能既尊重孩子的成长需求，又不失原则性地引导？ 本书并非是枯燥的理论堆砌，而是一本贴近生活、充满智慧的家长指南。它深入剖析了7～9岁孩子在心理、情感、行为上出现的“叛逆”现象背后的深层原因，并提供了一套系统、实用且富有温度的沟通与教育方法。我们坚信，所谓的“叛逆”，并非洪水猛兽，而是孩子渴望成长、探索世界的信号。关键在于家长如何理解、接纳，并用正确的方式与之互动，将潜在的冲突转化为增进亲子关系的契机。 第一部分：走进7～9岁孩子的内心世界——理解“叛逆”的根源 这一部分将带领家长们穿越儿童的心理迷宫，深入了解7～9岁孩子成长的独特轨迹。 独立意识的萌芽与探索： 孩子不再是那个事事依赖父母的小不点。他们开始有自己的想法，渴望自己做决定，甚至会公开质疑父母的指令。我们会探讨这种独立意识是如何形成的，以及它在孩子认知发展中的重要性。 情绪的“过山车”： 喜怒无常、情绪波动大是这个年龄段孩子常见的表现。上一秒还在欢声笑语，下一秒可能就因为一件小事而大发雷霆。我们将解析这些情绪背后的驱动力，例如挫败感、被忽视感、以及尚未完全成熟的情绪调节能力。 社会交往的初步探索： 孩子开始更加关注同伴关系，在与朋友的互动中学习规则、处理冲突、建立友谊。在这个过程中，他们可能会带回一些新的想法和行为模式，有时会让家长感到陌生甚至担忧。 认知发展的飞跃与挑战： 7～9岁的孩子，逻辑思维能力逐渐增强，开始能够理解更复杂的概念，但也可能因为认知局限而产生一些似是而非、让家长头疼的观点。理解他们认知发展的特点，是有效沟通的基础。 “为什么”背后的追问： 孩子们在这个阶段的“为什么”会像连珠炮一样，既是他们求知欲的表现，有时也是对规则和界限的试探。我们会分析不同类型的“为什么”，以及如何回应才能既满足好奇心又不失教育意义。 第二部分：沟通的艺术——建立有效的亲子对话 良好的沟通是化解亲子矛盾、引导孩子健康成长的基石。本部分将聚焦于如何与7～9岁的孩子进行高效、积极的对话。 倾听的力量： 很多时候，孩子需要的不是“被说服”，而是“被听见”。我们将教授家长如何运用非暴力沟通的技巧，真正地倾听孩子的心声，捕捉他们话语背后的情感和需求。 表达的智慧： 如何在清晰表达自己的观点和期望的同时，避免伤害孩子的自尊心？我们将提供具体的语言范例和沟通策略，教会家长如何使用“我”信息，如何积极地回应孩子的负面情绪。 “对峙”到“合作”的转变： 当孩子出现挑战行为时，许多家长习惯于对抗。我们将指导家长如何从对抗模式转向合作模式，与孩子共同面对问题，找到双方都能接受的解决方案。 设定界限与规则的艺术： 规则是孩子行为的指南，但如何设定既有弹性又不失原则的规则，并让孩子理解和遵守，是家长需要掌握的重要技能。我们将探讨如何与孩子共同制定规则，以及在执行规则时如何保持一致性。 鼓励与赞美的力量： 适度的鼓励和真诚的赞美，能够极大地增强孩子的自信心和内驱力。我们将分享如何识别孩子的闪光点，并用具体、有针对性的方式进行肯定，从而激发孩子的内在动力。 第三部分：行为的引导——用智慧化解成长中的“小风波” 孩子在成长过程中难免会遇到各种各样的行为挑战，从撒谎、顶嘴到发脾气、不听话，如何正确应对，将直接影响孩子的品格塑造。 应对撒谎与欺骗： 为什么孩子会撒谎？如何辨别和处理孩子的撒谎行为？本部分将深入分析孩子撒谎的心理原因，并提供一套温和而有效的处理方法，帮助孩子建立诚实的品格。 化解顶嘴与挑战： 孩子顶嘴，是因为不尊重还是有自己的理由？我们将探讨顶嘴背后的心理需求，并提供应对策略，将挑战转化为沟通的机会。 安抚情绪，避免“情绪失控”： 当孩子情绪爆发时，家长该如何冷静处理？我们将教授家长情绪安抚的技巧，帮助孩子学会管理自己的情绪，避免走向极端。 培养责任感与独立性： 如何让孩子在日常生活中承担起自己的责任？本部分将提供一系列培养孩子独立性和责任感的实用方法，让他们学会为自己的行为负责。 处理学习与生活中的挫折： 学习上的困难、与同伴的冲突、未能达成愿望……这些挫折都可能让孩子感到沮丧。我们将指导家长如何帮助孩子认识挫折，从挫折中学习，并培养坚韧的品格。 第四部分：家长的自我成长——成为孩子最坚实的后盾 养育孩子并非易事，家长自身的心理状态和成长同样至关重要。 认识并管理自己的情绪： 家长的焦虑、恐惧、愤怒，都会影响到孩子的成长。我们将引导家长认识自身的情绪模式，学习情绪管理技巧，成为孩子情绪稳定的榜样。 调整教育心态，接纳孩子的“不完美”： 停止与他人的比较，接纳孩子独特的个性和成长节奏，是每个家长都需要学习的课程。 建立支持系统，寻求专业帮助： 养育并非孤军奋战，寻求家人、朋友或专业人士的支持，能够让家长们在育儿道路上走得更稳健。 与伴侣的合作与分工： 夫妻同心，其利断金。我们将探讨如何与伴侣有效沟通，统一教育理念，共同应对育儿挑战。 本书将用大量真实的案例、实用的沟通范例和具体的操作建议，陪伴您度过孩子7～9岁这个充满挑战又充满希望的成长阶段。我们相信，每一个孩子都是独一无二的，每一个家庭的教育方式也应当是充满个性的。这本书的目的，是为您提供一把打开孩子心灵的钥匙，为您点亮前行的道路，让您成为孩子成长路上最智慧、最温暖的引路人。让“叛逆期”不再是亲子关系的“冰河期”，而是理解与成长的“黄金期”。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我这种新手爸妈量身定做的救命稻草！我家的老大今年刚满八岁，正是那个传说中的“我不要你管，我自己来”的年纪，每天早上起来都能上演一出“穿衣自由”的大戏。以前总觉得孩子小，好哄，现在好了，稍微一不如意，摔东西、关门、甚至直接躺在地板上，让我这个当妈的简直怀疑人生。翻开这本书，首先吸引我的是它那种非常接地气的叙事方式，没有太多晦涩的心理学术语，就像邻家经验丰富的大姐在跟你聊天一样。我记得其中有一章专门讲“自尊心”的建立，里面提到了一个“赞美陷阱”的概念，说实话，我以前总觉得多表扬孩子总没错，结果看了书才明白，过度空泛的表扬反而会让孩子对外界评价过度依赖，甚至不敢尝试有挑战性的事情。作者建议用具体的描述性赞美，比如不说“你真棒”，而是说“你刚才搭建积木的这个结构，让我想到了大桥的设计，非常稳固！” 这种细致的引导，让我茅塞顿开。而且书里还提供了大量实用的“情景模拟对话”，我回家就试着用书里教的方法跟孩子沟通他不愿意写作业的问题，效果立竿见影，至少那次争吵的时间缩短了一半，而且最后他自己主动把作业拿了出来，虽然过程依然不顺畅，但那种对抗性明显减弱了。这本书真正教会我的不是如何“管住”孩子，而是如何更好地“理解”和“连接”他们。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对市面上这类育儿书籍抱有很大的怀疑态度的，总觉得它们要么是故作高深，要么就是空话连篇，真正实践起来完全是另一码事。但这一本，我是下了决心要好好写点什么的。我印象最深的是它对“规则与自由”之间平衡的探讨。我家老二正是九岁，进入了一个对规则产生强烈质疑的阶段，他开始频繁地问“为什么必须这样？” 面对这种哲学层面的反问，我这个“权威型”家长瞬间缴械投降。这本书里特别强调了“共同制定规则”的重要性，它提供了一个框架，教父母如何引导孩子参与到规则的制定过程中，让规则不再是外力压迫的产物，而是他们自己“契约”的一部分。书中有一段分析，说孩子反抗的往往不是规则本身，而是“被控制感”。这个洞察极其精准！我立刻着手和孩子一起重新审视了我们家的“电子产品使用时间表”，不再是我单方面宣布，而是请他列出他认为合理的学习、娱乐和休息时间，然后我们一起讨论并平衡。虽然最终的结果可能和我最初设想的有点出入，但孩子执行的积极性高了不止一个层级。这不仅仅是教育方法上的改变，更是一种权力结构的重塑，让我感觉自己更像是一个顾问，而不是一个监工。对那些还在为“孩子不听话”而焦头烂额的家长来说，这本书提供的视角是革命性的。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较追求效率的人，看书习惯性地喜欢跳着看重点，但这一本我竟然从头到尾仔仔细细地啃完了，这本身就说明了它的吸引力。它最让我觉得高价值的地方在于，它不只是停留在理论层面，而是把儿童发展的各个阶段的关键“里程碑”描绘得非常清晰。我的孩子正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，这本书对这个阶段认知发展特点的描述，完美解释了为什么他开始对世界充满各种天马行空的疑问，以及为什么他开始用更复杂的语言进行逻辑辩论，虽然他的逻辑可能还不完善。它没有把我孩子的“好问”视为麻烦，而是将其视为认知飞跃的信号。书中用一种类似“路线图”的方式，指导我们如何配套提供相应的“精神食粮”，比如提供更复杂的阅读材料，或者引导他们探索因果关系链条。我尝试着运用书里提出的“苏格拉底式提问法”来引导孩子思考数学题的解法，不再直接给出答案，而是通过反问将思考的重担还给孩子。这个过程虽然比直接告诉他答案要耗费三倍的时间，但孩子解决问题后的那种成就感是肉眼可见的。这本书真正让我明白，七到九岁的孩子，身体和心智都在经历一次剧烈的“升级”，我们需要的不是限制他们成长的速度，而是为这次升级提供最坚实可靠的“操作系统”和“网络连接”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常沉稳，读起来让人有一种踏实感，不像有些书那样煽动情绪，读完后感觉很亢奋但不知道下一步该做什么。我购买这本书主要是因为我的孩子进入了小学中高年级后，情绪波动变得异常大，尤其是和同龄人相处出现问题时，回家后的“情绪垃圾”处理能力极差。我特别喜欢其中关于“情绪识别与命名”的那几个章节。作者没有简单地说“要接纳孩子的情绪”，而是深入浅出地解释了大脑中负责情绪的部分是如何在青春期前后的“重组期”运作的，为什么孩子会感觉“世界末日”一样的痛苦。它提供了一套“情绪词汇表”和相应的引导句，教我们如何帮助孩子把那种混沌的“不舒服”转化为具体的词汇，比如“是有点嫉妒小明得到了更好的奖励，还是感觉自己被忽视了？” 这种细致的解构，极大地帮助了我们父子间的沟通。上周，孩子因为一次小组活动表现不佳而非常沮丧，我没有急着去安慰或说教，而是采用了书中的方法，先是模仿他的肢体语言（是的，你没看错，连肢体语言都有提及），然后用低沉的语气重复他的感受，最后才引入解决方案的探讨。这个过程花了很长时间，但效果是惊人的，他自己最后说：“爸爸，我明白了，我不是不擅长，我只是准备不足。” 这种自我认知和责任感的回归，是任何高压教育都无法替代的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本以为这是一本纯粹讲“怎么管教”的书，因为市面上太多这类指南了。但深入阅读后发现，它更侧重于“亲子关系的基础建设”，尤其是关于“界限感”的培养。我的孩子正是那种“社交蝴蝶”，朋友来了就忘了爹妈是谁，自己想要的东西就非要得到，界限感极其模糊。这本书中对于“爱与规矩并重”的阐述让我深受启发。它不是那种极端的“溺爱”或“严厉”，而是倡导一种清晰、坚定而充满爱的拒绝。我印象尤其深刻的是一个关于“给予选择权”的案例。当我们面对孩子无休止的索要玩具时，书里建议不是直接说“不许买”，而是给他两个可接受的选项，比如“你是想今天买一个小的，还是攒钱下个月买一个你更想要的？” 这种将拒绝转化为有限选择的技巧，极大地减少了冲突的爆发点，因为孩子感觉自己依然掌握着部分主动权。而且，书中对“父母情绪管理”的重要性进行了单独的篇幅论述，强调了父母的焦虑会如何潜移默化地传染给孩子，督促我放下自己的控制欲，先稳住自己的情绪，才能有效应对孩子的“风暴期”。对于我这种工作压力大、回家后容易失去耐性的家长来说，这简直是及时雨。