正版芊现代性与大学——社会转型期中国大学制度的变迁9787010110127朴雪涛 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

朴雪涛 著

图书标签:

• 中国高等教育
• 大学制度
• 社会转型
• 现代性
• 教育史
• 中国社会
• 朴雪涛
• 学术著作
• 社会学
• 历史学

店铺： 温文尔雅图书专营店

出版社： 人民出版社

ISBN：9787010110127

商品编码：29399708228

包装：平装

出版时间：2012-12-01

【拍前必读】：

本店销售的书籍品相可能因为存放时间长短关系会有成色不等，请放心选购。

付款后，不缺货的情况下，48小时内发货，如有缺货的情况下，我们会及时在聊天窗口给您留言告知。

发货地北京，一般情况下发货后同城次日可以到达，省外具体以快递公司运输为准。

望每位读者在收货的时候要验货，有什么意外可以拒签，这是对您们权益的保护。

注意：节假日全体放假，请自助下单；如需帮助请及时与我们联系。祝您购物愉快！商家热线：010-57272736

基本信息

书名：现代性与大学——社会转型期中国大学制度的变迁

定价：37.00元

作者：朴雪涛

出版社：人民出版社

出版日期：2012-12-01

ISBN：9787010110127

字数：250000

页码：271

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.400kg

编辑推荐

---

内容提要

---

朴雪涛编著的《现代性与大学》借鉴中国本土学者提出的“实践社会学”的基本观点，利用知识社会学、制度经济学、社会历史学等学科的研究视角和概念框架，从中国现代性发育的实际出发，对转型期中国大学制度变迁进行了比较全面和深入的分析。本书认为，大学制度是在特定的大学理念下形成的大学治理结构与治理规则的统称。转型期中国大学理念的变革始终与国家的现代性方案的设计和调整高度整合、相互锁定。转型期中国大学制度在组织和规则系统上电都明显体现出中国社会现代性发育独特的性质。本书研究的问题，有助于读者理解和把握改革开放三卜多年来中国大学走过的独特道路，对大学改革发展有的启发意义，也为深入探讨“大学的中国模式”提供了重要的理论依据和知识基础。

目录

---

前言章 现代性的转向与中国大学理念重塑 节 大学理念及其意义的阐释 第二节 改革开放前中国大学理念的形成与发展 第三节 改革开放以来中国大学理念变革的历程 第四节 改革开放以来中国大学理念变革存在的问题与前瞻第二章 中心化与去中心化：中国大学外部双重治理模式的形成 节 大学外部治理两种关系模式 第二节 改革开放前中国大学外部治理结构的基本特征 第三节 改革开放后中国大学外部双重治理模式的定型过程 第四节 中国大学外部双重治理模式改革前瞻第三章 多元利益相关者的博弈：中国大学内部治理模式的变革 节 大学内部治理结构中的权力模式分析 第二节 改革开放前大学内部治理模式变革的过程和特征 第三节 改革开放以来大学内部治理模式变革的过程 第四节 中国大学内部治理结构改革前瞻第四章 高等教育制度化精英主义与中国大学“向上漂移” 节 高等教育制度化精英主义的由来 第二节 改革开放前中国大学制度化精英主义金字塔结构的初步形成 第三节 改革开放后中国高等教育制度化精英主义的发展 第四节 改革开放以来制度化精英主义对中国高等教育的影响参考文献后记

作者介绍

---

朴雪涛（1966-），华中科技大学高等教育学博士，浙江大学教育学院博士后研究人员，沈阳师范大学教育科学学院副院长、高教所所长、教授，辽宁省重点学科高等教育学学科带头人、辽宁省高等学校创新团队带头人，首届辽宁省高等学校“新世纪人才支持计划”入选者。曾先后在英国、美国等国家的研究大学访问学习。2001年以来，在《教育研究》、《高等教育研究》等期刊发表论文35篇，其中7篇被人民大学报刊复印资料全文转载，出版《重建中国精英高等教育》、《现代大学教学论》等著作8部，获得省社会科学成果二等奖、三等奖、奖各1项、省人文社会科学成果二等奖1项、省教育科学成果一等奖2项、二等奖2项。主持全国教育科学规划重点课题1项、省教育厅重点课程4项，作为主要完成人参与福特基金会、世界银行、全国教育科学规划办下达的课题项。

文摘

---

序言

---

《静水流深：学术的回响与时代的印记》 序章：知识的渡口，思想的港湾 在历史的长河中，大学始终是孕育思想、传承文明的灯塔。它不仅是传授知识的场所，更是塑造灵魂、引领社会走向的精神家园。每一所大学，都承载着时代的烙印，映照着社会的变迁。当古老的智慧与蓬勃的现代性相遇，当传统的肌理与创新的浪潮交织，大学制度便如同静水下的暗流，悄然发生着深刻的变革。 本书并非为某个特定时期的学术成就歌功颂德，也不是对某位学者思想的简单梳理。它试图深入探寻的是，在社会转型这一宏大命题的背景下，作为国家发展和社会进步重要驱动力的大学，其制度层面的演变轨迹。这种演变，并非简单的线性发展，而是复杂互动、多重因素交织下的动态过程。它涉及到国家政策的导向、经济结构的调整、思想观念的更新，以及社会需求的转变，所有这些都如同磁场效应，影响着大学的形态、功能与定位。 我们聚焦的，是大学在社会转型期所经历的那些“看不见的”变革。那些写在章程里的文字，那些隐藏在学科设置背后的逻辑，那些在人事制度中悄然流动的权力，以及那些在教学科研评价体系中被量化的价值，它们共同构成了大学制度的骨架与肌理。我们不预设结论，而是带着对历史的好奇与对制度的敬畏，去细致地观察、去审慎地分析，去感受那份“静水流深”的力量。 第一章：时代之问，大学之答——转型期社会背景的审视 任何一个时代的大学，都无法脱离其所处的社会土壤而独立存在。本书的开篇，并非直接切入大学制度本身，而是将目光投向中国社会转型的宏观背景。这一时期，中国经历了从传统农耕文明向现代工业文明的跨越，经历了从计划经济体制向市场经济体制的转型，经历了从封闭保守向对外开放的巨变。这些根本性的变革，如同巨大的 tectonic plates，在社会结构、经济运行、思想观念、文化形态等各个层面引发了剧烈的震动。 我们审视的是，在这样的社会变迁之中，国家对于大学的角色和定位发生了怎样的认知转变？过去，大学更多地被视为国家意志的执行者，服务于特定的政治目标和经济建设需求。而进入转型期，随着市场机制的引入和社会需求的多元化，大学是否以及如何在保持国家属性的同时，寻求更多的自主性与开放性？ 同时，经济的飞速发展，尤其是市场经济的引入，为大学带来了前所未有的机遇，但也带来了新的挑战。资源的充裕，是否意味着大学可以在办学理念和管理模式上拥有更大的自由度？市场竞争，是否会渗透到学术领域，对大学的价值判断和发展方向产生影响？我们试图勾勒出这一时期中国社会复杂而多元的图景，为理解后续大学制度的变迁奠定坚实的基础。这一章，是为大学制度的分析，提供一个必要的“上下文”，让读者能够理解，大学的每一次调整，每一次创新，都不仅仅是孤立的事件，而是与整个社会脉搏同频共振的回响。 第二章：制度的基因，变迁的脉络——大学治理结构的演变 大学的制度，是其生命力的重要载体。进入社会转型期，中国大学的治理结构经历了复杂而深刻的调整。本章将聚焦于这一核心议题，试图剖析制度基因的变迁与脉络。 首先，我们将考察大学的决策机制。在计划经济时期，大学的许多重大决策往往由上级行政部门直接制定和下达。随着市场经济的发展和国家管理体制的改革，大学在决策权上是否获得了更多的自主空间？党委领导下的校长负责制在这一时期如何实践和演变？校务委员会、学术委员会等内部治理机构的作用是否得到加强？这些机构的设立、组成、权限以及运作方式的改变，都反映了大学在现代治理理念下的探索。 其次，我们将关注人事制度的变革。传统的人事制度往往带有浓厚的行政色彩，职称评定、岗位设置、薪酬体系等都受到严格的管控。转型期，市场化的因素是否开始影响人事管理？高校是否开始探索更为灵活和多元的人事激励机制？例如，是否出现了教授聘任制、岗位工资制等改革？这些变革的目的是什么？它们对大学的学术文化和创新能力又产生了怎样的影响？ 再者，财政拨款体制的改革也是理解大学制度变迁的关键。从高度依赖国家财政拨款，到引入学费、科研经费、社会捐赠等多元化的资金来源，这种变化不仅影响了大学的办学经费，更重要的是，它可能改变大学与国家、与社会之间的关系。资金来源的多样化，是否意味着大学在办学方向上拥有了更多的选择权？如何平衡好政府投入的公共属性和社会多元化资金的利益诉求，是大学在转型期面临的重要课题。 本章将通过梳理一系列具体的制度调整，展现出中国大学治理结构在适应社会转型过程中的动态演变。这是一种在继承与创新、自主与监管之间不断寻求平衡的复杂过程。 第三章：学科重塑，人才培养的时代考量 大学的核心使命在于知识的创造与人才的培养。在社会转型的大背景下，这两项使命的实现方式也必然经历重大的调整。本章将深入探讨学科设置的重塑以及人才培养模式的时代考量。 首先，学科的调整是适应社会需求的重要体现。转型期的中国经济结构发生了巨大变化，新兴产业不断涌现，传统产业亟待升级。大学的学科设置是否能够及时有效地回应这些社会需求？哪些学科得到了优先发展？哪些学科面临着调整甚至淘汰的压力？这种学科调整的背后，是国家战略的引导，还是市场机制的驱动？我们试图分析学科调整的逻辑，以及其对国家经济社会发展的贡献。 其次，人才培养的目标与模式也面临重塑。过去，大学培养的人才更多地被纳入国家统一分配的体系。转型期，随着劳动力市场的开放和毕业生自主择业，大学的人才培养模式需要做出怎样的调整？是否更加注重培养学生的创新能力、实践能力和适应能力？课程设置、教学方法、实践环节等是否因此发生了变化？例如，是否出现了更多的跨学科课程、项目式学习、实习实训等？ 再者，学术评价体系的改革也是影响学科发展和人才培养的关键因素。传统的评价体系往往侧重于论文数量、行政级别等指标。转型期，学术评价是否开始更加注重学术质量、社会影响和创新贡献？科研成果的转化、产学研结合等是否被纳入评价范畴？这些评价体系的改变，直接影响着教师的科研导向和学生的学习动力。 本章将通过分析学科调整的案例、人才培养模式的改革以及学术评价体系的演变，揭示大学在知识创造和人才培养方面，是如何积极回应社会转型期带来的新挑战与新机遇的。 第四章：开放与自主，大学的边界拓展 大学的独立性与开放性，是衡量其现代化的重要指标。在社会转型期，中国大学在争取和拓展自身自主性，以及拥抱世界、融入全球化方面，都经历了一系列重要的探索。 本章将首先关注大学的办学自主权。在国家宏观调控的框架下，大学在专业设置、招生计划、课程内容、教学科研等方面，是否获得并有效行使了更多的自主权？这种自主权是如何在法律和政策层面得到保障的？同时，我们也需要审视，在市场化的浪潮下，大学的自主性是否也会面临新的挑战，例如过度商业化、行政干预的隐形存在等。 其次，大学的国际化进程将是本章的重点。随着中国对外开放的深入，大学在国际交流与合作方面迎来了前所未有的机遇。国际学术会议、合作办学、学生互换、引进国外优质教育资源等，都极大地拓展了大学的视野和发展空间。我们关注的不仅仅是数量上的增长，更是这种开放对大学教学、科研、管理等各个层面的深远影响。大学在吸收借鉴国际先进经验的同时，如何保持自身的文化特色和学术传统，也是一个值得深入探讨的问题。 此外，大学与社会的关系也因此发生了深刻的变化。大学不再是象牙塔，而是社会创新创业的重要引擎。产学研结合、科技成果转化、社会服务功能等，都成为衡量大学价值的重要维度。这种开放性，不仅体现在与国际社会的互动，更体现在与国内社会各界的紧密联系。 本章将通过考察大学办学自主权的实践，国际化战略的推进，以及大学服务社会功能的拓展，来展现中国大学在社会转型期，如何在开放与自主之间寻求发展，努力成为一个更具活力、更具影响力的现代大学。 第五章：挑战与反思——转型期大学制度的未竟之路 任何制度的演变都不会一帆风顺，转型期的大学制度更是如此。在取得显著成就的同时，也必然伴随着新的挑战和深层次的困惑。本章旨在对转型期大学制度变迁进行反思，并对未来的发展方向进行展望。 我们将审视在制度转型过程中出现的一些突出问题。例如，资源分配的公平性问题，教育公平是否因此受到影响？学术诚信和学术规范在激烈的竞争和利益驱动下是否面临严峻考验？大学的行政化倾向是否得到有效遏制？高校之间的差距是否因此进一步拉大？这些都是转型期大学制度演变中不容忽视的负面效应。 同时，我们也将探讨在制度创新过程中可能存在的“水土不服”现象。照搬西方模式的局限性，以及在本土化过程中遇到的障碍。如何在中国特有的文化背景和社会土壤中，构建起真正符合自身发展规律的现代大学制度，是长期的课题。 最后，本章将对未来中国大学制度的发展方向进行前瞻性的思考。面对全球化和信息化的浪潮，面对社会不断提出的新需求，中国大学的制度需要做出怎样的进一步调整？如何更好地发挥大学在创新驱动、文化传承、社会责任等方面的作用？如何构建一个更加充满活力、更加具有国际竞争力的现代大学体系？ 本书的结尾，并非对转型期大学制度变迁画上句号，而是希望以此为起点，引发更深入的思考和更广泛的讨论。大学制度的完善与发展，是一个持续不断、与时代同行的过程。它需要我们保持审慎的态度，汲取历史的经验，正视现实的挑战，才能更好地迎接未来的机遇。 结语：历史的回声，未来的启示 《静水流深：学术的回响与时代的印记》并非一本简单的历史教科书，也不是一套僵化的理论框架。它试图以一种更为人文的关怀和更为审慎的视角，去解读中国大学制度在社会转型期的变迁。我们相信，每一次制度的调整，每一次理念的更新，都不仅仅是纸面上的文字游戏，而是渗透在教育实践中，影响着一代又一代学子的成长，塑造着国家未来的模样。 透过这些制度的变迁，我们能够看到中国社会发展的脉络，看到知识传播的规律，看到学术精神的传承与演变。这本书，正是希望能够为理解中国现代大学的形成与发展，提供一份细致而深入的观察，并从中汲取历史的回声，为未来的发展提供宝贵的启示。它是一次关于知识、制度与时代的对话，是一次对大学精神的追寻，也是一次对社会进步力量的探索。

评分☆☆☆☆☆

我尝试从一个刚接触这个领域的新手视角来评估这本书的易读性，坦白说，它确实对读者的基础知识储备提出了一定的要求，有些段落的密度之高，需要反复咀嚼才能完全消化。然而，正是这种“有难度的阅读体验”，才真正体现了其学术价值。它不是一本旨在迎合大众口味的普及读物，而是面向专业领域深度探索的案头必备。书中引用的那些一手资料和档案材料，展示了作者无可匹敌的扎实研究功底，很多细节的披露，足以颠覆一些流传已久的传统认知。当我读到关于特定历史时期制度设计的微观层面描述时，那种强烈的“在场感”扑面而来，仿佛我正置身于当时的决策会议室，亲眼见证了那些关乎无数人命运的讨论。这种对细节的执着挖掘，使得这本书的论据具有了不可撼动的说服力，它不是在“说教”，而是在“展示”事实背后的复杂机制。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，仿佛进行了一次深度的时间旅行，作者的叙事手法非常娴熟，他没有采用那种枯燥的编年史式罗列，而是巧妙地将宏大的历史背景与具体的制度变迁案例穿插进行，使得复杂的社会学和教育学概念变得生动起来。我特别欣赏作者在论证过程中所展现出的那种历史的纵深感，他总是能将当下观察到的现象追溯到更深的历史源头，挖掘出那些看似偶然的事件背后所蕴含的必然性逻辑。语言风格上，时而如涓涓细流般娓娓道来，将复杂的理论梳理得井井有条；时而又如同磅礴的瀑布，在关键的转折点上爆发强有力的批判性洞察，这种张弛有度的表达技巧，极大地提升了阅读的沉浸感。我甚至能感受到作者在字里行间流露出的那种对时代脉络的深刻体察和深切关怀，这绝不是简单的资料堆砌可以达成的效果，而是需要长期的田野调查和细致入微的文献梳理才能形成的洞察力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的理论框架构建得极其精妙和严谨，它不仅仅是对既有学术成果的简单总结，更像是搭建了一座全新的分析迷宫，引导读者去重新审视那些我们习以为常的教育体制。作者在引入和运用各种理论工具时，显得游刃有余，他没有让理论成为束缚，反而成为了洞察现实的锐利棱镜。我尤其注意到他对概念界定的反复推敲，每一个关键术语的引入都伴随着详尽的辨析，这极大地降低了误读的风险，也为后续的深入讨论奠定了坚实的基础。在论述过程中，作者似乎在不断地与读者进行一场“智力上的对话”，他提出一个观点，然后立刻预设出可能的反驳，并迅速给出更有力的回应，这种辩证推进的方式，让读者始终保持着思考的活跃性。这种高度结构化的写作方式，使得即使是面对涉及多学科交叉的复杂议题，读者也能清晰地把握住作者的核心逻辑链条，不会在庞杂的信息中迷失方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当考究，拿到手里就感觉分量十足，纸张的质感也很有高级感，不是那种轻飘飘的印刷品。封面设计上，那种深沉的色调搭配着简洁的字体排版，透露出一种学术的严谨和厚重感，让人一看就知道这不是一本轻松的读物，而是潜心研究的成果。内页的印刷清晰度极高，字里行间处理得非常到位，长时间阅读也不会让人感到眼睛疲劳，这点对于需要精读的专业书籍来说至关重要。装订工艺也十分扎实，书脊处处理得平整服帖，即便是经常翻阅也不会轻易散页。整体来看，从原材料的选择到最终成品的呈现，都体现了出版社在出版质量上的高标准和对知识载体的尊重，这对于收藏者或者需要长期参考的学者而言，无疑是一个巨大的加分项。这种注重细节的实体书制作，在如今这个数字阅读盛行的时代，更显得难能可贵，让人愿意将其摆在书架上，随时取阅，而不是仅仅把它当作一个信息存储的容器。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值远超出了其单纯的学术贡献，它更像是一面映照我们当下社会结构与文化心态的镜子。通过对过去大学制度变迁的梳理，作者无形中揭示了当代高等教育治理逻辑的深层根源，让我们得以跳出日常琐碎的行政事务，从一个更宏观、更具历史感的角度去审视教育的本质使命。读完之后，我感到思维被极大地拓宽了，原先许多困扰我许久的问题，忽然间都有了更清晰的坐标系去定位。这种“豁然开朗”的感觉，是任何通俗读物都无法给予的。它强迫你去思考“为什么会这样”而不是满足于“就这样”，这种对根本性问题的追问，正是优秀学术著作的终极魅力所在，它所提供的知识冲击力，足以改变一个人观察世界的基本视角和分析框架。