正版芊体育与健康课程实施模式探索9787040421453杨文轩 张细谦 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨文轩 张细谦 著

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店铺： 温文尔雅图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040421453

商品编码：29403238409

包装：平装-胶订

出版时间：2015-03-01

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基本信息

书名：体育与健康课程实施模式探索

定价：35.00元

作者：杨文轩 张细谦

出版社：高等教育出版社

出版日期：2015-03-01

ISBN：9787040421453

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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导语_点评_推荐词

内容提要

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自《体育与健康课程标准（2011版）》实施以来，中小学体育与健康课程改革进入了纵深领域。本书力图对体育与健康课程实施的理论体系进行辨析与建构，对域外体育课程实施适度介绍和引进，对课程实施途径作全面整理和专述。针对一线教师在新的课程标准改革以来的不适和迷惑，本书在体育校本课程开发等方面给予了较为全面的论述，并把珠三角地区五所中小学体育校本教学内容、开发案例作了介绍及分析，以期对一线体育教师更直观的参考。本书分为绪论、体育课程实施理论辨析、域外体育课程实施模式及其启示、有效体育教学模式、课外体育活动实施模式、体育校本课程开发、体育课程实施评价、课程实施与体育教师的专业发展、体育课程实施的保障与发展9章内容。本书可作为广大中小学体育教师、学校体育理论研究者的参考书。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《体育与健康课程实施模式探索》：革新教育理念，赋能身心发展 本书并非简单罗列体育锻炼的益处，也非止步于对现有课程标准的解读。它深入剖析了当前体育与健康课程在实践中面临的挑战，并以前瞻性的视角，探索了一系列富有创新性和实效性的课程实施模式。本书旨在为广大教育工作者、课程开发者以及所有关注青少年体育健康发展的社会各界人士，提供一套系统化、可操作的理论框架与实践指南，共同推动体育与健康教育迈向新的高度。 一、时代背景与教育新语境：为何需要模式探索？ 进入21世纪，我国社会经济发展迅猛，教育理念也在不断更新。素质教育的深入推进，对体育与健康教育提出了更高的要求。传统的以技能传授为主、运动量不足、健康知识科普性不足的课程模式，已难以适应新时代人才培养的需求。青少年身心健康问题日益凸显，如近视率、肥胖率居高不下，心理健康状况不容乐观，这些都迫切呼唤着教育的变革。 与此同时，国家高度重视体育强国建设，将体育教育摆在更加突出的位置。《“健康中国2030”规划纲要》、《中国足球改革发展总体方案》、《关于加强青少年体育、促进健康体魄的意见》等一系列政策文件的出台，为体育与健康课程的改革提供了坚实的政策支持和发展方向。在这样的时代背景下，探索更科学、更高效、更符合学生发展规律的体育与健康课程实施模式，显得尤为紧迫和重要。 本书正是基于这样的时代召唤，聚焦于“模式”这一核心概念。它认识到，课程的生命力在于有效的实施。而有效的实施，离不开科学、系统、可复制的模式。本书并非空泛的理论探讨，而是紧密结合教育实践，试图回答“如何才能更好地实施体育与健康课程，以期达到最佳的教育效果”这一核心问题。 二、课程实施模式的内涵与维度：超越传统，重塑体系 本书所提出的“课程实施模式”，并非单一的教学方法或评价标准，而是一个包含课程设计、教学实施、评价反馈、资源保障、文化营造等多个层面的系统性工程。它强调以学生为中心，关注学生的全面发展，包括体能、技能、健康素养、意志品质、合作精神等。 本书从以下几个关键维度对课程实施模式进行了深入的探讨： 1. 理念引领维度： 价值重塑： 强调体育与健康教育的育人价值，将其从“体育课”提升到“教育课”的高度。关注情感体验、审美情趣、品德塑造，以及通过体育活动培养学生的抗挫折能力、团队协作精神、规则意识等。 主体性构建： 强调发挥学生的主体地位，鼓励学生自主选择、自主学习、自主评价，培养学生的学习兴趣和内在动机。 健康导向： 将“健康”置于核心地位，不仅关注身体健康，更关注心理健康、社会适应能力等，实现身心和谐发展。 2. 课程设计维度： 内容多元化与选择性： 突破传统项目限制，引入更多元化的运动项目和健康活动，满足不同学生的兴趣和需求。提供课程选择的机会，让学生在自己喜欢的领域深入发展。 主题式与项目式学习： 将零散的知识点和技能点整合为有意义的、与现实生活相关联的主题或项目，引导学生主动探究，解决问题。例如，围绕“奥运精神与民族复兴”、“健康生活方式的科学构建”等主题展开。 过程性与发展性课程： 更加注重课程的动态性和连续性，强调学生在学习过程中的进步和发展，而非仅仅关注最终结果。 3. 教学实施维度： “教”与“学”的辩证统一： 强调教师的引导者、组织者、合作者角色，而非知识的灌输者。鼓励学生自主探究、合作学习、实践体验。 差异化教学策略： 针对不同体能、不同兴趣、不同学习风格的学生，采用差异化的教学内容、教学方法和评价方式，确保每个学生都能获得成功的体验。 技术融合与创新： 探索将信息技术、大数据、可穿戴设备等现代化技术融入体育教学，实现精准教学、个性化指导和学习过程的科学记录与分析。 4. 评价反馈维度： 多元评价主体与内容： 评价主体不仅包括教师，还应有学生自评、互评，甚至家长的参与。评价内容应涵盖体能、技能、知识、态度、情感、意志等多个方面。 形成性评价与终结性评价相结合： 更加侧重贯穿教学过程的形成性评价，及时了解学生学习状况，调整教学策略，提供针对性指导。 评价结果的应用： 评价结果不仅用于学业成绩评定，更重要的是用于指导教学改进、促进学生发展，以及为课程优化提供依据。 5. 资源保障维度： 场地设施的优化与共享： 探讨如何充分利用现有场地设施，并积极争取社会资源，构建开放共享的体育运动空间。 师资队伍的专业发展： 强调教师的继续教育和专业发展，提升教师在课程设计、教学实施、评价反馈等方面的能力。 家校社协同机制： 建立家校社紧密合作的机制，形成教育合力，共同为学生的体育健康成长提供支持。 6. 文化营造维度： 校园体育文化建设： 营造积极向上、健康活泼的校园体育氛围，让体育成为校园生活的重要组成部分。 体育精神的浸润： 通过课程实施，将公平竞争、尊重规则、拼搏进取、团队协作等体育精神融入学生的价值观。 三、创新实施模式的实践探索与价值分析 本书并非仅停留在理论层面，而是积极倡导并梳理了一系列创新性的课程实施模式，并对其价值进行了深入分析。这些模式可能包括但不限于： “运动技能+健康素养”融合模式： 将传统运动技能训练与健康知识、健康行为指导有机结合，让学生在掌握运动技能的同时，提升自我保健意识和能力。例如，在学习篮球技术的同时，讲解如何预防运动损伤，如何进行赛后恢复。 “主题探究+项目实践”模式： 以某个健康主题（如“均衡营养与活力人生”）或体育项目（如“户外探险挑战”）为核心，引导学生自主开展探究性学习和实践活动。学生需要查阅资料、设计方案、进行实践，并在过程中锻炼解决问题的能力和团队协作能力。 “体能测评+个性化指导”模式： 利用科学的体能测评体系，准确评估学生的体能发展水平，在此基础上，为学生提供个性化的运动处方和训练计划，实现因材施教。 “虚拟仿真+真实体验”融合模式： 结合虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，为学生提供更具趣味性和挑战性的运动体验，弥补场地、器材等现实条件的不足，并为真实运动提供预备训练。 “课内与课外联动”模式： 强调将体育与健康教育从课堂延伸到课外，鼓励学生参与体育社团、校外运动俱乐部、社区体育活动等，形成全方位、多维度的体育健康教育格局。 这些创新模式的价值在于： 提升学生参与度与学习积极性： 通过更具趣味性、挑战性和个性化的教学内容和方式，激发学生的内在学习动力。 促进学生全面而均衡的发展： 关注学生的体、能、知、情、意等多个维度的发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 增强课程的适应性和针对性： 能够更好地满足不同地区、不同学校、不同学生群体的具体需求。 提升教育的科学性与有效性： 借助现代化的教学理念和技术手段，实现更精准的教学和更高效的学习。 构建可持续发展的体育健康教育体系： 为体育与健康课程的未来发展提供可借鉴、可推广的经验和模式。 四、挑战与展望：迈向卓越的未来 当然，任何模式的探索与实施都将面临挑战。本书也坦诚地指出了在理论创新、师资培养、评价体系改革、家校社协同等方面可能存在的困难。然而，本书更强调的是一种持续探索、勇于创新、不断优化的教育精神。 展望未来，体育与健康课程的实施模式将更加多元化、个性化、智能化。我们有理由相信，通过对这些创新模式的深入研究和积极实践，我国的体育与健康教育必将焕发出新的生机与活力，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的身体和心理基础。 本书旨在抛砖引玉，激发更广泛的讨论和更深入的研究，共同为构建更加美好的体育与健康教育未来贡献智慧和力量。

评分☆☆☆☆☆

评价一： 这本书简直是为我量身定制的！作为一名基层体育教师，我常常感到力不从心，课程内容更新慢，教学方法单一，学生参与度不高，效果也差强人意。偶然间在书店看到了这本《正版芊体育与健康课程实施模式探索》，当即就被它的名字吸引了。翻开目录，看到里面详细阐述的各种创新教学模式，比如基于项目的学习、合作学习、探究式学习等等，我的眼前豁然开朗。作者杨文轩和张细谦老师不仅理论功底扎实，更重要的是，他们将这些理论巧妙地融入到了具体的课程实施过程中，并且给出了详实的案例分析。我尤其对书中关于如何激发学生内在学习动机的部分印象深刻，书中提出的“任务驱动”、“游戏化教学”等方法，简单易学，我迫不及待地想在我的课堂上进行尝试。这本书的语言通俗易懂，没有太多晦涩的专业术语，读起来毫无压力，仿佛是在和一位经验丰富的同行交流经验。我甚至觉得，这本书不仅仅是一本书，更像是一个宝藏，里面蕴含着无数解决体育教学难题的金钥匙。我完全可以想象，如果我的学校能够真正地将书中的理念和方法落实到位，我们的体育课堂一定会变得生动有趣，学生的身体素质和健康意识也一定会得到显著提升。我已经将这本书推荐给了我的所有同事，我们都迫不及待地想一起学习，一起进步！

评分☆☆☆☆☆

评价三： 哇，这本书真的太有意思了！我平时对体育课程的关注不多，觉得就是跑步、跳远之类的，没什么特别的。但是翻开了《正版芊体育与健康课程实施模式探索》，我才发现原来体育课可以这么有趣，这么有学问！书里讲的那些“模式”，听起来都很高大上，比如什么“情境式教学”、“体验式学习”，一开始我还有点担心看不懂。结果读下来发现，作者写得很生动，就像在讲故事一样，把那些复杂的概念都讲得明明白白。我印象最深的是关于“运动兴趣培养”的部分，书中提到要让学生自己去选择他们喜欢的运动项目，而不是被动地接受老师安排的。这一点我特别认同！我自己小时候就不喜欢长跑，但如果能自由选择打篮球或者踢足球，我肯定会更喜欢上体育课。而且，书里还讲到怎么让体育课不仅仅是身体的锻炼，还能学到很多关于健康生活的知识，比如怎么均衡饮食，怎么预防近视，这些对我们学生来说都太有用了！读完这本书，我感觉对体育课有了全新的认识，甚至开始期待我的下一节体育课了！

评分☆☆☆☆☆

评价五： 读完《正版芊体育与健康课程实施模式探索》，我深深地感受到了体育教育在促进学生全面发展中的重要性。这本书不仅仅是关于“如何上好体育课”，更是关于“如何培养健康、快乐、积极向上的下一代”。作者杨文轩和张细谦老师的文字充满了教育情怀，他们用平实的语言，却传递着深刻的教育理念。我被书中关于“体育育人”的论述深深打动，体育不仅仅是身体的锻炼，更是意志的磨砺、品格的塑造、团队精神的培养。书中提出的“以体育人”的实施模式，强调要将体育活动与学生的德育、智育、美育相结合，真正实现教育的全面性。我特别欣赏书中关于“家校社协同育人”的倡议，体育教育并非学校的单方面责任，而是需要家庭、学校、社会共同努力。这本书为家长们提供了如何支持孩子体育锻炼的有效方法，也为社区提供了如何开展体育活动的思路。读这本书，我不仅学到了很多体育教学的知识，更重要的是，我看到了教育的温度和力量。这本书值得每一位教育工作者、家长，乃至每一个关心孩子成长的人阅读。

评分☆☆☆☆☆

评价二： 对于我这样一位资深的体育教育研究者而言，能够读到这样一本既有理论深度又不乏实践指导意义的书籍，实属难得。杨文轩和张细谦的《正版芊体育与健康课程实施模式探索》为我们提供了一个审视现有体育课程体系的全新视角。书中对传统体育教学模式的深刻反思，以及对新兴实施模式的独到见解，都让我耳目一新。我尤其欣赏作者在探讨“体育与健康”这一综合性概念时的细致入微，他们将体育技能的学习与健康素养的培养紧密结合，打破了过去“重体轻健”的固有观念。书中对于不同学段、不同类型学校的课程实施模式差异化设计的探讨，也极具现实意义。在当前教育改革的大背景下，一刀切的教学模式早已无法满足多元化的学生需求，而本书恰恰提供了解决这一问题的思路。我特别关注了书中关于“评价体系改革”的部分，作者提出的形成性评价、过程性评价与终结性评价相结合的理念，对于构建更科学、更全面的学生体育素养评价体系具有重要的参考价值。这本书的学术严谨性与实践操作性相得益彰，我相信它能够为我国体育教育的理论研究和实践发展注入新的活力。

评分☆☆☆☆☆

评价四： 作为一名正在攻读体育教育专业的硕士研究生，我一直在寻找能够为我的论文研究提供理论支撑和实践借鉴的著作。《正版芊体育与健康课程实施模式探索》无疑给了我极大的启发。杨文轩和张细谦老师在这本书中，不仅对我国现行体育与健康课程的实施现状进行了深入的剖析，更重要的是，他们提出了一系列具有前瞻性和创新性的实施模式。书中对于“核心素养导向的课程设计”的论述，让我对如何构建以学生发展为中心的课程体系有了更清晰的认识。我特别关注了书中关于“技术赋能体育教学”的章节，作者提出的利用信息技术手段优化课程内容、丰富教学方法、提升教学效率的策略，与我目前的研究方向高度契合。例如，书中提到的利用虚拟现实技术进行运动技能模拟训练，以及利用大数据分析学生运动数据，都为未来的体育教学提供了广阔的可能性。此外，本书在理论构建的同时，也辅以大量的实证研究和案例分析，这为我进行实证研究提供了坚实的基础和丰富的素材。我相信，这本书将成为我撰写毕业论文的重要参考文献。