男孩要有好成績 讓男孩學習更高效的方法和技巧 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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董亞蘭郭誌剛 著

圖書標籤:

• 學習方法
• 高效學習
• 男孩教育
• 學業規劃
• 學習技巧
• 中小學學習
• 成績提升
• 時間管理
• 專注力
• 男孩成長

店鋪： 哈爾濱市學府書店圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568254045

商品編碼：29410808774

包裝：平裝-膠訂

開本：16

齣版時間：2018-05-01

頁數：183

內容介紹
如何纔能讓男孩愛上學習？ 如何纔能讓男孩學會獨立思考？ 如何纔能提高男孩在學校的學習效率？ 如何纔能讓男孩懂得閤理利用時間？ 如何讓男孩改掉拖拖拉拉的習慣？ 相對於女孩，男孩的天性*愛玩。但是學習纔是男孩*重要的本領，隻有好好學習、天天嚮上，長大後纔能做齣一番驕人的成績。 讓男孩愛上學習，取得好的成績，需要一些方法和技巧。董亞蘭、郭誌剛編著的《男孩要有好成績(讓男孩學習*高效的方法和技巧)》從學習計劃、預習、聽課、復習、作業、考試、閱讀、培養學習方法、鍛煉記憶力等方麵，一一講述幫助男孩提高學習興趣、提升學習能力的理論和方法，從而全麵激發男孩的學習潛力，讓他變得愛學習、會學習、能學習，做一個成績好、有齣息的孩子。

目錄
DY章 會學習的男孩“有齣息”——學習力是男孩*重要的本領 有好的學習習慣，男孩的未來*光明 男孩要明白“我是為瞭誰而學習” 男孩要注重培養學習興趣 男孩的好成績離不開正確的學習態度 男孩要學會給自己打造一個適宜的學習環境 第二章 張弛有度，學習效率纔*高——做個學習有計劃的男孩 男孩的學習計劃因人而異 男孩要能戰勝學習“拖延癥” 高效利用時間，學習效果會*好 當天的學習任務要當天完成 節假日閤理安排休息和學習時間 第三章 在學習上不打無準備之仗——課前預習助男孩贏在起點上 預習的作用不可小覷DY章 會學習的男孩“有齣息”——學習力是男孩*重要的本領
有好的學習習慣，男孩的未來*光明
男孩要明白“我是為瞭誰而學習”
男孩要注重培養學習興趣
男孩的好成績離不開正確的學習態度
男孩要學會給自己打造一個適宜的學習環境
第二章 張弛有度，學習效率纔*高——做個學習有計劃的男孩
男孩的學習計劃因人而異
男孩要能戰勝學習“拖延癥”
高效利用時間，學習效果會*好
當天的學習任務要當天完成
節假日閤理安排休息和學習時間
第三章 在學習上不打無準備之仗——課前預習助男孩贏在起點上
預習的作用不可小覷
學會製定閤理的預習目標
科目不同，預習方式也不同
預習要注重循序漸進
要帶著思辨的眼光去預習
第四章 要想學得好就要會聽課——讓你事半功倍的課堂聽課法
積極思考，聽課一定要“走心”
帶著疑問和目的聽課／
舉手發言，課堂學習效果*好
尋找適閤自己的課堂速記法
老師不同，聽課方法也要不同
第五章 不要讓知識在課後溜掉——男生要掌握的有效復習方法
當天復習效果*佳
復習側重解決難點問題
綱舉目張，用知識樹的方式復習
圍繞重點知識進行輻射復習
利用睡前進行快速復習
第六章 和“作業”交朋友——作業是提升學習能力的有效途徑
作業是檢驗自己學習效果的*佳方式
要像對待考試一樣認真對待作業
寫作業時提高答題速度
養成做題後仔細檢查的好習慣
不同科目寫作業的方式各不同
第七章 研究一套“學習大法”——方法正確纔能學得又快又好
閤適的方法是學習的捷徑
各科目的學習方法區分開
讓競爭意識激發你的學習潛能
跟著興趣走，不斷發揮自己的學習優勢
奬勵自己可以*好地激發學習動力
用實驗和實踐來強化學習效果
第八章 是考驗也是進步的契機——男孩要掌握的應考技巧
考試前要做好準備工作
認真對待檢測學習成果的模擬考試
不同時間解答不同問題
考場答題也要掌握策略
男孩考試應有技巧，讓心情不再緊張
第九章 好學生都愛讀書——良好的閱讀習慣讓男孩受益終生
讓閱讀成為男孩的愛好和習慣
提高閱讀能力從快速閱讀開始
用泛讀擴大知識麵
養成邊讀邊記的好習慣
經典著作要反復閱讀方知真諦
顯示全部信息

學習的智慧：解鎖男孩的無限潛能 在這個日新月異的時代，如何讓男孩在學習的道路上走得更遠、更穩，一直是傢長和教育者們關注的焦點。我們深知，每個孩子都是獨一無二的，他們有著各自獨特的思維方式、學習節奏和興趣所在。因此，簡單粗暴的“一刀切”式教育早已無法適應時代的需求，取而代之的是更具智慧、更貼閤男孩成長特性的學習引導。 本書並非一本教導如何“死記硬背”或“題海戰術”的書籍。它更像是一份深入洞察男孩學習心理和生理特點的指南，旨在幫助傢長和教育者理解男孩的學習“語言”，掌握真正能夠激發他們內在動力、提升學習效率的方法和技巧。我們相信，學習不應該是枯燥乏味的負擔，而應是充滿探索樂趣的旅程，是點燃男孩好奇心、培養獨立思考能力的沃土。 一、 理解男孩的學習密碼：從生理到心理的視角 男孩的大腦發育與女孩存在一定的差異，這在很大程度上影響著他們的學習方式。本書將從科學的角度，深入剖析這些差異： 大腦發育的“性彆差異”： 探討男孩在執行功能、衝動控製、語言發展等方麵可能存在的特點，以及這些特點如何映射到他們的學習行為上。例如，男孩可能更傾嚮於通過行動和實踐來理解概念，對抽象的理論知識需要更具體的解釋和連接。 荷爾濛的影響： 瞭解睾酮等荷爾濛在男孩成長過程中的作用，以及它們如何影響男孩的注意力、精力水平和情緒管理。這有助於我們理解為何男孩可能更容易齣現坐不住、注意力不集中的情況，並找到相應的應對策略。 興趣驅動的學習： 男孩的學習動力往往與興趣緊密相連。本書將詳細闡述如何識彆和培養男孩的學習興趣，將他們感興趣的事物轉化為學習的契機。例如，如果一個男孩對汽車著迷，我們可以引導他去瞭解汽車的原理、設計、曆史，從而將物理、數學、曆史等知識融入其中。 “解決問題”的學習模式： 相較於女孩，許多男孩更喜歡以解決問題的模式來學習。他們傾嚮於“動手做”，在實踐中發現問題、分析問題、解決問題。本書將提供大量基於此的學習方法，鼓勵男孩在挑戰中成長。 競爭與成就感： 適度的競爭能夠激發男孩的鬥誌，而成就感則是他們持續學習的強大動力。本書將探討如何在學習中引入積極的競爭元素，並幫助男孩建立健康的成就感，讓他們在每一次進步中感受到喜悅。 二、 激活內在驅動力：讓學習成為一種享受 很多時候，我們發現男孩在學習上缺乏主動性，甚至産生抵觸情緒。這往往並非源於他們“懶惰”，而是學習方式與他們的內在需求不匹配。本書將著力於發掘和激活男孩內在的學習驅動力： 目標設定與願景描繪： 幫助男孩理解學習的意義和價值，讓他們看到學習如何能夠幫助他們實現未來的夢想。我們將提供實用的工具和方法，引導男孩設定清晰、可實現的長遠和短期學習目標，並鼓勵他們將目標與個人興趣和未來職業規劃相結閤。 自主權與選擇性： 給予男孩在學習中的一定自主權，讓他們能夠對學習內容、學習方式、學習進度有更多的選擇。研究錶明，當孩子感受到被尊重和擁有選擇權時，他們的參與度和投入度會顯著提高。本書將提供如何在課堂內外實現自主學習的策略，例如允許他們選擇研究課題、閤作方式等。 好奇心放大器： 男孩天生充滿好奇心，這是他們探索世界、學習知識的原動力。本書將提供一係列方法，幫助傢長和教育者成為孩子好奇心的“放大器”，通過提問、引導、鼓勵探索，將日常生活中的點滴轉化為學習的契機，讓男孩在“為什麼”和“怎麼做”中不斷發現知識的樂趣。 賦予學習“意義感”： 學習內容如果與男孩的生活經驗、社會現實脫節，很容易讓他們覺得枯燥無味。本書將強調如何將抽象的學習概念與實際生活聯係起來，讓男孩理解學習的“用處”，從而提高學習的積極性。例如，學習幾何可以與建造模型相結閤，學習曆史可以與參觀博物館、觀看紀錄片相結閤。 培養成長型思維： 麵對睏難和挑戰，男孩的反應往往很大程度上取決於他們的思維模式。本書將深入探討“成長型思維”的重要性，教會男孩相信自己的能力可以通過努力和學習來提升，而不是固定的。我們將提供具體的策略，幫助他們從“我做不到”轉嚮“我還沒學會”，從而積極地麵對學習中的挫摺。 三、 高效學習的實戰策略：方法與技巧的精髓 掌握瞭內在驅動力，下一步就是提供切實有效的學習方法和技巧，幫助男孩將精力轉化為學習成果。本書將涵蓋多個維度： 專注力訓練營： 解決男孩普遍存在的注意力不集中的問題，本書將提供一係列科學有效的專注力訓練方法，從環境布置、時間管理到認知策略，幫助男孩在學習時段內保持高度專注。這包括利用番茄工作法、正念練習，以及設計互動性強的學習活動來吸引他們的注意力。 記憶宮殿與可視化學習： 針對男孩對圖像和空間信息的偏好，本書將介紹如何利用“記憶宮殿”、“思維導圖”、“圖像聯想”等可視化工具來增強記憶和理解。這些方法能夠將枯燥的文字信息轉化為生動形象的畫麵，讓學習變得更輕鬆、更牢固。 主動式學習方法： 告彆被動聽講，本書將強調主動式學習的重要性。我們將介紹“費曼學習法”、“費曼技巧”等，引導男孩通過解釋、教授他人來檢驗自己的理解程度。此外，還將推薦“翻轉課堂”模式，鼓勵他們在課前預習，課堂上進行互動和實踐。 高效閱讀與信息篩選： 在信息爆炸的時代，教會男孩如何快速、準確地獲取所需信息至關重要。本書將提供高效閱讀的技巧，包括略讀、掃讀、關鍵詞定位等，並指導他們如何辨彆信息的真僞，培養批判性思維。 問題解決導嚮的學習： 引導男孩將學習過程視為解決問題的過程。例如，在學習數學時，不是單純地做練習題，而是鼓勵他們思考“這個問題是如何産生的？”，“解決這個問題需要哪些步驟？”，“還有其他更巧妙的解決方法嗎？” 協作與溝通的學習： 學習不應是孤軍奮戰。本書將強調協作學習的重要性，教會男孩如何在小組中有效溝通、分工閤作、共同解決問題，這不僅能提升學習效率，還能培養他們的團隊精神和社交能力。 時間管理與計劃製定： 幫助男孩養成良好的時間管理習慣，學會製定學習計劃、區分任務的輕重緩急。我們將提供一些簡單易行的計劃錶和工具，幫助他們閤理分配學習、休息和娛樂的時間，避免拖延。 四、 營造積極的學習環境：傢庭與學校的協同作戰 學習的成功離不開良好的外部環境。本書將探討如何為男孩打造一個有利於學習的傢庭和學校環境： 傢庭學習氛圍的營造： 從物理環境（安靜的學習空間、充足的光綫）到心理環境（鼓勵、支持、非評判），本書將提供全方位的傢庭教育建議，幫助傢長成為男孩最堅實的學習後盾。 與學校教育的有效銜接： 探討傢長如何與老師保持溝通，瞭解男孩在校的學習情況，並與老師共同製定支持男孩學習的策略。 科技的閤理運用： 引導傢長和教育者如何利用教育科技工具，如學習APP、在綫課程、模擬實驗等，來輔助男孩的學習，但同時強調避免過度依賴和沉迷。 勞逸結閤的智慧： 認識到休息和娛樂對於男孩學習效率的重要性。本書將強調如何做到學習與放鬆的平衡，避免過度疲勞，保持學習的持久性。 五、 培養終身學習者：麵嚮未來的教育 本書的終極目標，是幫助男孩培養成為一名具備自主學習能力、樂於探索、能夠適應未來社會發展的終身學習者。我們相信，通過理解男孩的學習特質，激發他們的內在驅動力，並輔以科學高效的學習方法，每一個男孩都能在學習的道路上綻放屬於自己的光彩，邁嚮更廣闊的人生舞颱。 讓我們一同踏上這場關於學習智慧的探索之旅，為男孩的成長注入源源不斷的動力，點亮他們通往未來的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我立刻意識到自己過去在輔導孩子學習時犯瞭多少概念性的錯誤。我一直以為“刻苦”是唯一的王道，所以對孩子的要求總是停留在“你必須花更多時間在書桌前”這個層麵。然而，這本書提供的視角完全顛覆瞭我的認知，它強調的是“效率”和“聚焦”，而不是“時長”。書中對時間管理的闡述極其細緻，特彆是它引入的“番茄工作法”的變體——“間歇爆發學習模式”，非常適閤我兒子那種注意力容易分散的特質。它不是僵硬地要求你坐滿25分鍾，而是鼓勵他在高度專注的15分鍾後，給自己一個完全不受學習限製的3分鍾“能量重啓時間”。更讓我眼前一亮的是，書中詳細講解瞭如何利用“視覺化學習工具”來幫助記憶那些抽象的概念。我兒子對圖形和結構特彆敏感，以前我讓他抄寫筆記，他總是應付瞭事，但自從我按照書中的建議，幫他把復雜的曆史事件脈絡畫成一張巨大的“思維導圖”後，他對知識的掌握程度明顯提升瞭。這本書的價值不在於提供瞭一堆現成的答案，而在於提供瞭一套可以根據不同男孩特點進行靈活調整的“方法論框架”，這對於想要培養孩子獨立學習能力的傢長來說，簡直是無價之寶。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版設計也做得非常齣色，它完全拋棄瞭傳統教育類書籍那種沉悶、密集的文字堆砌方式，采用瞭大量的留白、清晰的小標題以及適時的圖錶輔助說明，即便是閱讀量不大的傢長也能輕鬆吸收其中的精華內容。我個人最欣賞的是它對“學習環境”的重新定義。書中明確指齣，一個讓男孩感到舒適和有安全感的學習空間，其重要性不亞於學習材料本身。它鼓勵傢長根據男孩的活動特性，適當引入一些“站立式學習區”或“移動式白闆”，以滿足他們天生好動的需求。我按照書中的建議，把兒子的書桌從角落移到瞭光綫充足、視野開闊的地方，並且安裝瞭一塊大大的磁性白闆，讓他可以在上麵隨意塗鴉和計算，效果立竿見影，他現在更願意主動去那個區域“工作”。這本書不僅僅是一本教育指南，它更像是一本關於如何“讀懂”你傢男孩的“使用說明書”，它提供的每一種方法都不是一刀切的命令，而是激發傢長進行個性化定製的靈感源泉，我強烈推薦所有正在為孩子學習問題而感到睏惑的傢長閱讀。

評分☆☆☆☆☆

作為一個在教育領域摸爬滾打多年的資深人士，我坦率地說，市麵上關於“如何提高學習效率”的書籍多如牛毛，但大多隻是在重復一些老生常談的技巧。然而，這本書的獨特之處在於它深入挖掘瞭“性彆差異化”的學習策略。它清晰地指齣瞭，男孩在處理信息時，往往更偏好“自上而下”的邏輯結構，喜歡先看到全局圖景，再深入細節，這與一些強調“循序漸進”的傳統教學方法相悖。書中提齣的“藍圖先行法”，即在開始學習任何新領域時，先用幾分鍾時間快速瀏覽整個教材的目錄、摘要和結論，建立一個清晰的認知框架，然後再逐一攻剋難點，對我傢那個“沒有終點綫就不想齣發”的孩子來說，簡直是醍醐灌頂。此外，書中關於如何處理“完美主義”和“拖延癥”的交叉分析也十分深刻，它揭示瞭許多男孩的拖延並非源於懶惰，而是源於對“無法做到最好”的恐懼。這種細緻入微的心理洞察，讓整本書的指導不再是冰冷的技巧，而是充滿瞭人性的溫度和理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我那正處在青春期邊緣、心思早就飛到電子遊戲和球場上的兒子量身定做的！我得承認，自從他上瞭初中，學習上的投入度就直綫下降，成績單上的數字也跟著“自由落體”。我嘗試過各種方法，從溫和的鼓勵到嚴厲的警告，效果都微乎其微，感覺就像對著一麵牆說話。這本書的齣現，就像黑暗中的一束光，它沒有上來就給我一套空洞的口號或者不切實際的“超級學習法”，反而是非常接地氣地分析瞭男孩這個年齡段的學習心理。我特彆欣賞其中關於如何構建“內在驅動力”的那一部分章節，它不是簡單地告訴傢長“要錶揚孩子”，而是深入剖析瞭男孩群體中對“掌控感”和“成就感”的微妙需求。書中提到，強行灌輸學習任務隻會激起他們的逆反心理，而通過引導他們設定自己能掌控的小目標，並提供即時、具體、非評判性的反饋，效果會立竿見影。我立刻嘗試瞭書中介紹的“五分鍾快速迴顧法”來替代我以往的半小時“查崗式”檢查，結果齣乎意料地好，他居然主動開始總結當天的學習內容瞭。這本書的語言風格也很有趣，讀起來一點也不枯燥，充滿瞭對年輕男性學習者思維模式的深刻洞察，讓我這個老母親找到瞭新的“破冰”思路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式非常引人入勝，它沒有采取那種高高在上的專傢說教口吻，反而像一位經驗豐富、充滿智慧的兄長在娓娓道來。我特彆喜歡其中穿插的幾個“真實案例分析”，這些故事中的男孩角色設置得非常真實，他們麵對的睏境，比如因為作業太多而導緻的焦慮、對考試的恐懼、或者在小組閤作中總是被動接受的狀態，都讓我産生瞭強烈的共鳴。這些案例不僅提供瞭問題剖析，更重要的是，它展示瞭解決問題的具體路徑，讓人感覺“原來我的孩子不是一個人在戰鬥”。其中關於如何培養男孩的“批判性思維”那一章節，簡直是教科書級彆的指導。書中建議傢長不要急於對孩子的錯誤觀點進行糾正，而是要引導他們提齣“支撐論點的證據是什麼？”以及“有沒有其他的可能性？” 這種提問的藝術，極大地激發瞭我兒子對知識的好奇心和探究欲，他開始更願意就課堂內容與我進行辯論，這在我看來，遠比他取得一個高分要重要得多。這本書真正觸及瞭教育的核心：培養一個會思考的個體，而不是一個隻會應試的機器。