{RT}陪孩子走過心理敏感期-田鳳茹 中國國際廣播齣版社 9787507839548 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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田鳳茹 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童心理學
• 敏感期
• 情緒管理
• 傢庭教育
• 育兒
• 田鳳茹
• 中國國際廣播齣版社
• 9787507839548
• 成長

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 中國國際廣播齣版社

ISBN：9787507839548

商品編碼：29499639140

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-05-01

圖書基本信息
圖書名稱	陪孩子走過心理敏感期	作者	田鳳茹
定價	36.80元	齣版社	中國國際廣播齣版社
ISBN	9787507839548	齣版日期	2017-05-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝-膠訂

內容簡介

本書從心理學的視角剖析兒童0～6歲各種敏感期的發生、發展、錶現以及變化，幫助傢長及老師認識、瞭解兒童的敏感期，同時更好地完成對孩子的引導，*終讓孩子順利度過這段時期，讓孩子身心健康成長，成為一個高智商、高情商的人纔。

作者簡介

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目錄

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編輯推薦

隻要發現和激發，每一個孩子都是天纔！育兒專傢三十餘年早教思想精華，解除育兒焦慮的靈丹妙藥，釋放孩子天賦的秘密之書。雖然我們不能馬上把您的孩子變成發明傢，但是我們卻可以讓您的孩子的創造力提高一點點；雖然我們無法保證讓您的孩子有齣息，但是卻可以幫助您讓您的孩子優質成長。改變自己、改變孩子，在順應自然養育中釋放孩子的天賦，讓孩子成為更好的自己。

文摘

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序言

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《童年心事，悄然綻放：理解與陪伴孩子的心理敏感期》 親子關係，是生命中最細膩、最動人的篇章。當一個小生命呱呱墜地，我們便肩負起一份沉甸甸的責任—— nurturing their growth, not just physically, but also emotionally and psychologically. 孩子的成長，宛如一場奇妙的旅程，沿途布滿瞭驚喜與挑戰。而在這段旅程中，有一個階段尤其值得我們深入理解和悉心嗬護，那就是孩子的“心理敏感期”。 何謂心理敏感期？ 心理敏感期，顧名思義，是指兒童在特定發展階段，對外界某些事物或某種技能錶現齣特彆的興趣、強烈的需求，並伴隨著一係列獨特行為模式的時期。就像植物在特定季節纔會綻放齣最美的花朵，兒童在這些敏感期內，如同海綿般吸收著來自環境的信息，並在特定能力的習得上展現齣驚人的潛力和專注力。這個時期，是孩子大腦發育的關鍵窗口，也是他們構建自我、理解世界、建立健全人格的基礎。 心理敏感期的概念，最早由著名的奧地利心理學傢和教育傢瑪利亞·濛颱梭利博士提齣。她敏銳地觀察到，孩子們在某些年齡段會齣現某種特彆的行為傾嚮，對某些事物的學習有著異乎尋常的熱情和執著。例如，嬰兒對嘴巴的探索，幼兒對秩序的依戀，對細小事物的著迷，對語言的狂熱吸收等等。這些看似“怪異”或“難以理解”的行為，實際上是孩子內在發展需求的信號，是他們悄然積蓄力量，迎接下一次飛躍的重要準備。 為什麼理解敏感期如此重要？ 忽視或誤解孩子的心理敏感期，可能會給親子關係帶來不必要的摩擦，甚至對孩子的長期發展産生負麵影響。 錯失良機，事倍功半： 敏感期是學習的最佳時機，如同為孩子學習某種技能打開瞭一扇“天窗”。一旦錯過，孩子可能需要花費更多的時間和精力，甚至永遠無法達到同樣的學習效果。例如，如果孩子在語言敏感期內得到瞭豐富的語言刺激，他們會自然而然地掌握語言；但如果錯過瞭，後期學習語言會變得更加睏難。 親子衝突，關係疏離： 孩子在敏感期內的一些行為，比如執拗、反復、固執己見，往往讓傢長感到睏惑和無奈，甚至引發爭執。例如，孩子堅持自己穿衣服，即使穿得不整齊；孩子一定要按照固定的順序玩玩具，否則就崩潰大哭。如果傢長不理解這是孩子發展需求，而僅僅是將其視為“不聽話”或“故意搗亂”，可能會導緻傢長的不耐煩、指責，進而傷害孩子的自尊心，造成親子關係的緊張。 影響人格發展，埋下隱患： 敏感期的經曆，深刻地影響著孩子自信心、獨立性、探索精神以及解決問題的能力。當孩子在敏感期內得到恰當的支持和引導，他們的內在需求得到滿足，就會建立起積極的自我認知，培養齣解決問題的能力和積極的心態。反之，如果孩子的需求被壓抑，或者在敏感期內遭受挫摺，可能會導緻安全感缺失、焦慮、膽怯、缺乏自信等問題，甚至影響到他們成年後的人際關係和生活態度。 常見的兒童心理敏感期有哪些？ 兒童的心理敏感期貫穿整個童年，從齣生開始就陸續齣現，每個敏感期都有其獨特的錶現和發展規律。以下是一些較為常見且重要的心理敏感期： 0-2歲： 口唇敏感期（0-1歲）： 嬰兒通過嘴巴來感知世界，吮吸、咀嚼、品嘗是他們探索的唯一方式。這個時期，滿足孩子健康的口欲（如母乳喂養、提供安全的磨牙玩具）至關重要。 手部敏感期（1-2歲）： 孩子開始對手部精細動作産生濃厚興趣，喜歡抓握、揉捏、敲打、塗鴉。傢長可以提供安全、多樣的操作材料，鼓勵孩子進行手指遊戲和早期手工活動。 爬行敏感期（7-10個月）： 爬行是寶寶發展空間感知能力、身體協調性和探索外部世界的重要階段。為孩子創造安全、寬敞的爬行空間，鼓勵他們自由探索。 直立敏感期（10-15個月）： 孩子開始嘗試站立和行走，這是他們渴望獨立自主的重要標誌。耐心等待，提供支撐，但不過度乾預。 2-3歲： 行走敏感期（12-18個月）： 孩子對行走的熱情極高，他們渴望通過雙腳去探索更廣闊的世界。 秩序敏感期（2-4歲）： 孩子對環境中的秩序和規律有著強烈的需求，喜歡將物品按照固定的方式排列，不喜歡被打亂。理解並尊重孩子的秩序感，例如，固定物品的擺放位置，讓孩子參與整理。 語言敏感期（1-3歲）： 這是孩子語言能力爆發的時期，他們會像海綿一樣吸收語言信息，詞匯量迅速增加，開始學習造句。傢長需要提供豐富的語言環境，多和孩子交流，講故事，讀繪本。 微小事物敏感期（2-3歲）： 孩子開始注意到成人容易忽略的細微之處，如地上的小石子、衣服上的一個小圖案。這鍛煉瞭他們的觀察力和專注力。 3-6歲： “我”字敏感期（2.5-3.5歲）： 孩子開始強烈地意識到“我”的存在，並渴望獨立自主，錶達自己的想法和需求。這是培養孩子自信心和獨立人格的關鍵時期。 區分敏感期（2.5-4歲）： 孩子開始關注事物之間的差異和聯係，比如，男生和女生的區彆，善與惡的區彆。 閱讀敏感期（3-6歲）： 孩子對文字和圖畫故事産生濃厚的興趣，渴望閱讀。大量的親子共讀，不僅能培養孩子的閱讀習慣，更能增進親子感情。 書寫敏感期（3-5歲）： 孩子開始模仿大人寫字，對綫條、符號和書寫動作産生興趣。 規則敏感期（3-6歲）： 孩子開始理解並渴望遵守規則，這是他們學習社會交往、適應集體生活的基礎。傢長需要以身作則，並以清晰、一緻的方式教導孩子規則。 性彆敏感期（3-6歲）： 孩子開始關注自己和他人的性彆差異，是認識和接納自身性彆的重要時期。 社會性敏感期（3-6歲）： 孩子渴望與同伴交往，學習閤作、分享、解決衝突。 邏輯思維敏感期（4-6歲）： 孩子開始對事物之間的因果關係、分類、排序産生興趣，喜歡問“為什麼”。 如何科學地理解和陪伴孩子的敏感期？ 理解敏感期，並非是要去“預測”或“控製”孩子的行為，而是要成為一個敏銳的觀察者和智慧的陪伴者。 1. 觀察與傾聽： 放慢腳步，用心觀察： 細心觀察孩子在特定階段的行為模式和興趣點，瞭解他們內在的需求。是執著於某一種玩具？是反復嘗試某一項技能？是沉迷於某種特定的遊戲？ 用心傾聽，理解情緒： 當孩子因為敏感期內的需求未被滿足而錶現齣負麵情緒時，耐心傾聽他們的訴說，理解他們情緒背後的原因，而不是簡單地製止或批評。 2. 提供適宜的環境與支持： 創設豐富的環境： 根據孩子的敏感期特點，為他們提供安全、有序、富有啓發性的環境。例如，提供不同材質的玩具，創造自由探索的空間，布置溫馨的學習角落。 準備適宜的材料： 準備符閤孩子發展需求的教具和材料。濛氏教育提倡的“教具”正是基於對敏感期的深入研究，它們能夠幫助孩子自主探索和學習。 給予自由與自主： 在確保安全的前提下，盡量給予孩子自由探索的空間和選擇的權利，讓他們按照自己的節奏去學習和發展。 3. 尊重與接納： 接納孩子“不完美”的行為： 敏感期的孩子，其行為常常不符閤成人的邏輯和標準。要理解這些行為背後的發展意義，避免用成人的眼光去苛責孩子。例如，孩子反復排列積木，即使擺得歪歪扭扭，也要接納，並適時給予鼓勵。 耐心與包容： 敏感期的過程往往需要時間和反復。傢長需要保持耐心和包容，不急於求成，給予孩子足夠的支持和等待。 4. 積極引導與限製： 適度的引導，而非強迫： 當孩子對某個領域産生興趣時，傢長可以適當地引導，提供更深入的探索方嚮，但切忌強迫和包辦。 必要的限製，以保護和教導： 對於一些可能對孩子造成傷害的行為，或者違反社會基本規則的行為，傢長需要設定清晰、閤理的界限。但限製的同時，也要解釋原因，並提供替代方案，幫助孩子學習如何閤理地錶達需求。 5. 保持學習，不斷成長： 自我學習，更新認知： 育兒的道路上，傢長也需要不斷學習，瞭解兒童發展的規律和心理特點。閱讀專業的育兒書籍，參加育兒講座，與其他傢長交流經驗，都是提升育兒智慧的好方法。 調整自身狀態： 育兒是一個充滿挑戰的過程，傢長的情緒狀態直接影響孩子。保持積極樂觀的心態，學會自我調節，纔能更好地陪伴孩子成長。 成為孩子成長的“定海神針” 孩子的心理敏感期，是一段充滿生命力的奇妙旅程。它既是孩子成長的“黃金期”，也是傢長學習和成長的“修煉場”。當我們以一顆開放、理解、尊重的愛心去擁抱孩子的每一個敏感期，我們就成為瞭他們最堅實的後盾，最智慧的引路人。 在這個過程中，或許會有迷茫，會有挑戰，但請相信，每一個細緻的觀察，每一次耐心的等待，每一次無私的付齣，都將化為孩子心中最寶貴的滋養，幫助他們在人生的道路上，悄然綻放，成為最閃耀的自己。 讓我們一起，成為孩子童年心事最懂的傾聽者，最堅定的陪伴者，共同書寫這段生命中最美好的親子篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大震撼，不在於教我如何“馴服”孩子，而在於它深刻地重塑瞭我對“養育”這件事的理解。在讀這本書之前，我總覺得養孩子是一場需要不斷“修正錯誤”的持久戰，充滿瞭焦慮和自我懷疑。但這本書告訴我，這些所謂的“敏感期”和“危機”，其實是孩子通往成熟的“必經之路”，是他們主動學習和成長的信號。它把育兒的焦點從“問題解決”轉移到瞭“關係培養”上。作者反復強調，安全依戀關係是孩子未來所有心理健康的基礎。因此，與其花大量精力去糾正那些轉瞬即逝的行為，不如把精力投入到高質量的陪伴和情感聯結上。這種宏觀視角的轉變，極大地緩解瞭我的育兒壓力。現在，當孩子再次進入某個“挑戰期”時，我不再是感到頭疼，反而會帶著一種審視和期待的心情去觀察，仿佛在見證一個奇跡的發生。這是一本關於理解生命的哲學書，而非僅僅是育兒技巧手冊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排也極其人性化，非常適閤忙碌的現代父母。它不是那種長篇大論、堆砌學術名詞的著作。相反，每一章的重點都非常明確，邏輯鏈條清晰可見。我最欣賞它的地方在於，它非常注重“實踐性”。書中沒有太多空泛的理論，而是提供瞭大量的“場景模擬”和“應對腳本”。舉個例子，當孩子因為挫摺感而大發脾氣時，我以前隻會吼他“不許哭！”。讀瞭這本書後，我學會瞭先接納他的情緒，比如先說“我知道你現在很生氣/難過”，然後再引導他用語言錶達，而不是用身體發泄。這種“情緒優先，行為其次”的策略，效果立竿見影。而且，作者在描述方法時，總是會考慮到父母的疲憊感，她不會要求我們做到完美，而是鼓勵我們“盡力而為，允許不完美”。這種帶有溫度的指導，讓我感覺自己不是一個人在戰鬥，背後有一位經驗豐富的導師在默默支持著我。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我買這本書時是抱著一種“病急亂投醫”的心態。我傢那個小傢夥，從上幼兒園開始就各種小毛病不斷，不是挑食到誇張，就是半夜會無故驚醒，弄得傢裏氣氛緊張到快要爆炸。市麵上育兒書汗牛充棟，大多都是講“如何讓孩子聽話”，我實在聽膩瞭那種“指令式”的教育。這本書的特彆之處在於，它根本不強調“控製”，而是深入剖析瞭孩子行為背後的“心理需求”。它把那些我們習以為常的“壞習慣”一一拆解，告訴我這個年齡段的孩子的大腦正在經曆怎樣的飛速變化，什麼樣的環境刺激會對他們造成過度的負擔。比如，書中對“秩序敏感期”的描述，讓我一下子明白，為什麼孩子會執著於把玩具按顔色排列，那不是固執，那是他在建立對世界的認知框架。這種深層次的理解，讓我對孩子的態度發生瞭根本性的轉變——從“糾正者”變成瞭“陪伴者”。我開始學著用他們的視角去看待這個世界，雖然執行起來依然有挑戰，但至少我知道瞭“為什麼”要這樣做，方嚮對瞭，心態自然就穩瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本關於兒童心理發展的書，真是讓人醍醐灌頂。我一直以為，孩子在特定年齡段錶現齣的那些“不閤時宜”的行為，比如突然的哭鬧、對新事物莫名的抗拒，或者特彆粘人，都是我教育方法齣瞭問題。直到讀瞭這本書，纔意識到，原來這些都是他們生命周期中必然會經曆的“敏感期”。作者的敘述非常細膩，她沒有用那種高高在上的專傢口吻，而是像一個經驗豐富、充滿同理心的長輩在耳邊細語。我印象最深的是關於“分離焦慮”那一段，我之前總覺得孩子哭鬧是想操控我，所以會強硬地把他們推開，結果隻會讓情況更糟。書中提供瞭一套非常溫和且堅定的引導方式，教我們如何預先建立安全感，而不是在危機爆發時纔去補救。閱讀的過程就像是整理我腦海中一團亂麻的育兒觀念，它教會我真正去“看見”孩子的情緒，而不是隻關注他們的行為錶象。這本書絕對不是那種讀完就束之高閣的工具書，更像是一本可以隨時翻閱的心理指南，每次重讀都會有新的領悟，因為它隨著孩子的成長，你的關注點也會隨之變化。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重科學依據的讀者，市麵上的很多心靈雞湯式育兒書對我來說就是一種摺磨。因此，這本書在論述時引用的心理學理論和研究成果，給瞭我極大的信服感。它不像那種隻憑感覺和經驗總結齣來的東西，而是建立在一套紮實的理論基礎之上的。書中對幾個關鍵發展階段的描述，比如對“自我意識的萌芽”和“規則意識的建立”，都有非常精確的年齡界限和典型錶現。這對我來說太重要瞭，因為當孩子齣現某個行為時，我能迅速在書中定位到他正處於哪個發展階段，從而采用最閤適的溝通方式。例如，在處理“物權意識”的建立時，書中詳細解釋瞭為什麼兩歲的孩子會突然變得“自私”，並且強調瞭尊重孩子的“所有權”在這個階段的重要性。這種專業性，讓我在麵對親戚朋友的質疑時，也能有理有據地解釋我的育兒理念，底氣十足。