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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549543687

商品编码：29624276176

丛书名： 阅读力测试 小学四年级

开本：16开

出版时间：2014-01-01

产品展示

近母语 阅读力测试（小学四年级） 吸收国内外儿童阅读评测成果，精选适合儿童的文学性作品、增加实用文体的阅读和检测、提高儿童的阅读力、拼音标注！

基本信息

商品名称：	近母语 阅读力测试 小学四年级
作 者：	近母语研究院 编著
定 价：	16.80
重 量：
ISBN   号：	9787549543687
出  版  社：	广西师范大学出版社
开 本：	16开
页 数：	120
字 数：	110000
装 帧：	平装
出版时间/版次：	2014-1-1
印刷时间/印次：	2014-1-1

编辑推荐

阅读力就是学习力。儿童阅读力的培养不是一朝一夕的事，也不是某个部门、某个家庭的事，从某种意义上说，它是全社会的一件大事，是一项长期的工程。我们精心编写的这套书只是一个阶梯，它将在引领孩子向更高境地攀登的同时，锻炼并提升孩子的力量，让他在阅读的路途上，登得更高，看得更远。

内容介绍

通过对国际两大阅读评量体系的研究，结合本土的语文教学和儿童阅读实际状况，近母语课题组根据儿童阅读能力的要素精心编制了一套符合儿童阅读水平的 《阅读力测试》丛书。测试不是目的，让孩子在有效的测试中，学会阅读，全面提升阅读力才是初衷。 该丛书根据不同年龄段的学生特点，选编大量突出适合儿童阅读的文学性作品，如儿歌、童诗、童话、寓言、神话传说、民间故事、儿童散文、儿童小说外，还比较多地增加了实用文体的阅读检测和指导，主要有演讲、新闻报道、议论文、说明文等不同文体，还特别在每本书的，设置了一些儿童生活情境中的阅读材料，例如公交路牌、药品说明书、手工制作说明等，全面考查儿童在“为了获取信息的阅读”，“为了获得文学体验的阅读”和“为了完成任务的阅读”三种阅读情境中的阅读能力，以及着力帮助儿童用阅读解决现实生活中的问题。每一篇阅读材料围绕上述五大目标，并结合儿童的年龄特点，根据课程标准的要求进行题目的编制。每份材料后有4－6道思考题，题型包括选择题、判断题、填空题、简答题等。 为了培养儿童良好的阅读习惯，提高儿童的阅读素养，丛书的编写者还利用阅读小贴士的形式随文向孩子们介绍一些基本的文体常识、文学知识，以及常见的阅读方法等。需要说明的是，这些知识和方法的介绍是随着年级的升高，循序渐进、逐步深入的。 为了激发儿童的阅读兴趣，体现阅读“测试”功能，丛书编写者根据阅读要点在每篇阅读材料的后面设计了一个阅读阶梯夺星游戏，儿童在做完测试题后，可通过游戏的形式自己检测得了几颗星，终给自己的阅读水平一个客观的评定。

作者介绍

近母语研究院是在全国教育科学“十五”规划“近母语”课题实验的基础上发展起来。在项目领衔人徐冬梅老师带领下，组织了一大批国内外知名的儿童文学作家、教育家、中小学特级教师，如：梅子涵、任溶溶、周益民、薛瑞萍、岳乃红、丁筱青等，历时十年，秉承“近母语，呵护童年”的理念，以“倡导儿童阅读、促进母语教育、营造精神家园”为宗旨，以“近母语”系列图书的研发为载体，以母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播为己任，致力于构建以儿童为本位、符合儿童心性，符合母语文化特征的，适应未来社会对公民需要的优质的母语课程。 近母语研究院为儿童研发的“近母语”系列图书有诵读系列：如“日有所诵”；阅读系列：如“全阅读”、“阅读力测试”；写作系列：如“爱上写作”；近母语理念下其他学科：如“近数学”、“近科学”；传统文化系列：如“四大名著经典导读”；教师系列：如“薛瑞萍班级日志”等，为母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播提供了宝贵的实践探索经验。

目录

［上 卷］  儿童散文 我的小马  童诗 鹅鹅鹅  童话 青蛙上天  儿童故事 少了一个马掌钉  散文 家  散文 其实有钱人可能很穷  儿童故事 我给奶奶送阳光  儿童散文 这样做，是对的  儿童故事 胆小鬼  神话 夸父追日  说明文 月亮的影子帮助了历史学家  科学童话 地球的清洁工  人物故事 大画家齐白石  说明文 印第安玉米  儿童小说 大狗普契  手工制作说明 飞飞转  ［下 卷］  儿童故事 童年的朋友  童诗 我的王国  书信 鲍雷伊写给汉修先生的信  散文 秘密  说明文 春节  儿童故事 鲜奶油蛋糕  童话 魔术师“句子”  散文 我的傻瓜妈妈  散文 追“屁”  童话 从不工作和永远不工作的人  民间故事 雪婆婆和丸子  散文 写到天堂的信  人物故事 少年时期的比尔?盖茨  科学小品 为什么我们要放屁  寓言 大富翁和鞋匠  票据 各种各样的票据  附录 阅读闯关参考答案

在线试读部分章节

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《母语深耕：小学四年级阅读力专项训练与思维拓展》 第一章：搭建阅读基石——字词句的精细打磨 本章聚焦于小学四年级学生在阅读过程中最常遇到的基础性挑战：字词的辨识与运用，以及句子理解的深度。我们深知，坚实的字词功底是构建阅读理解大厦的基石。因此，本章从以下几个方面展开： 字词的“形”与“音”： 针对四年级学生可能混淆的形近字、同音字，我们提供系统性的辨析方法。例如，通过比较字形结构、部首偏旁、拆解组合来区分形近字，如“已”与“己”，“成”与“诚”；通过分析词义、语境来区分同音字，如“坐”与“座”，“再”与“在”。同时，强化正确读音的记忆，尤其针对一些多音字在不同词语中的读音变化，如“乐”的“lè”与“yuè”，“行”的“xíng”与“háng”。我们不只是罗列易错字，而是引导学生理解字形、字音背后的逻辑，培养学生自主辨析的能力。 字词的“义”与“用”： 理解字词的含义是第一步，更重要的是将其准确地运用到阅读和表达中。本章将引导学生学习如何通过上下文推测词义，掌握多种词义的词汇，理解词语的褒贬色彩和感情倾向。针对四年级学生常用词汇的误用、滥用现象，我们将提供大量的例句分析，对比错误与正确的用法，帮助学生形成语感。此外，我们会介绍一些成语、谚语、歇后语的来源和用法，不仅丰富学生的词汇量，更能提升他们的语言表达的生动性和文化底蕴。 句子的“形”与“神”： 句子是思想的载体，理解句子的结构和含义是掌握文章内容的根本。本章将从基础的句子成分分析入手，帮助学生识别主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等，理解它们在句子中的作用。在此基础上，我们将深入讲解不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，以及它们所表达的不同语气和情感。更重要的是，我们关注句子之间的关系，如因果、并列、转折、递进等，引导学生理解句子间的逻辑联系，从而把握整个段落乃至文章的脉络。我们将通过对简单句子、并列句、复句的拆解与重组，让学生体会句子结构的精妙，提升对复杂句子的理解能力。 标点符号的“准”与“活”： 标点符号是阅读的“交通信号灯”，正确的标点符号能帮助我们准确理解句子的语气、停顿和意思。本章将系统讲解逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、括号等标点符号的正确用法，并通过大量的错误案例进行纠正。同时，我们会引导学生理解标点符号在传递情感、区分层次、增强语势方面的作用，提升学生在阅读中对标点符号的敏感度，以及在写作中对标点符号的灵活运用。 第二章：解码文本——阅读理解的深度探究 在字词句的坚实基础上，本章将带领学生进入文本的深层理解，解锁阅读的奥秘。我们关注的不仅是“读懂”，更是“读透”，培养学生独立思考和深度分析的能力。 主题与主旨的提炼： 文章的核心思想是什么？作者想要传达的主要信息是什么？本章将引导学生掌握多种方法来提炼文章的主题和主旨。我们会从文章的题目、开头、结尾、反复出现的词语和句子入手，分析段落之间的关系，理解作者的写作意图。通过对不同体裁文章（记叙文、说明文、议论文片段）的案例分析，让学生学会识别文章的中心思想，并能用简洁的语言概括出来。 细节的捕捉与分析： 细节是构成文章血肉的重要部分，往往蕴含着作者的情感和文章的深层含义。本章将指导学生如何敏锐地捕捉文章中的关键细节，并分析这些细节的作用。例如，人物的肖像描写、动作描写、语言描写如何展现人物性格；景物描写如何烘托气氛、表达情感；事件的描写如何推动情节发展。我们会通过“细节寻宝”式的练习，让学生学会“读出弦外之音”，体会作者的匠心独运。 人物形象的立体塑造： 在阅读记叙文和故事性文本时，人物是核心。本章将引导学生学会从多个角度理解和分析人物形象。除了通过语言、动作、心理描写来识别人物性格，我们还会关注人物之间的关系、人物所处的环境，以及作者的评价等，帮助学生构建一个立体、鲜活的人物形象。我们会设计角色扮演、人物访谈等趣味性活动，加深学生对人物的理解。 说明文的“是什么”与“为什么”： 对于说明文，理解事物的特征、原理和发展变化是关键。本章将引导学生掌握阅读说明文的方法，学会区分事物的不同特征，理解说明的顺序和方法（如举例子、列数字、打比方、作比较）。我们还会关注说明文中的因果关系，让学生不仅知道“是什么”，更能理解“为什么会这样”，培养科学探究的精神。 议论文片段的观点的识别与论据的分析： 即使是小学阶段的阅读，也可能接触到一些简单的议论性片段。本章将初步引导学生识别作者的观点，并理解支撑观点的理由（论据）。我们会通过对比不同观点、分析论据的指向性，让学生初步了解“是什么样的看法”和“为什么会有这样的看法”，为将来更复杂的议论文阅读打下基础。 第三章：拓展阅读视野——跨文体与跨领域的思维训练 阅读的乐趣在于不断地探索与发现。本章将带领学生跳出单一文本的限制，在更广阔的阅读领域中进行思维拓展，提升综合运用阅读能力的水平。 故事的“前因”与“后果”： 很多故事都包含着因果关系。本章将引导学生学会根据故事的开头推测故事的可能发展，或者根据故事的结尾反推故事可能发生的原因。这种“预读”和“反思”的练习，能极大地提升学生的逻辑思维能力和预测能力。 寓言与哲理的挖掘： 寓言故事往往蕴含着深刻的道理。本章将指导学生如何从简单的故事中提炼出抽象的道理，理解“言外之意”。我们会分析经典寓言，让学生学会用自己的话复述寓意，并尝试联系生活实际，理解这些道理的现实意义。 诗歌的意境与情感： 诗歌是语言的精华，充满着想象力和情感。本章将引导学生感受诗歌的节奏与韵律，理解诗歌的意象，体会诗歌所表达的细腻情感。我们会学习一些古诗词的赏析方法，理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对美的感受力。 科普文章的“好奇心”驱动： 科普文章是激发孩子好奇心的绝佳载体。本章将引导学生在阅读科普文章时，带着问题去阅读，主动思考“这是怎么回事？”、“为什么会这样？”。我们会学习如何从科普文章中获取信息，理解科学概念，并能用自己的语言解释给别人听，培养科学探索的精神。 多元信息的筛选与整合： 在信息爆炸的时代，学会从海量信息中筛选和整合有效信息至关重要。本章将引导学生初步接触不同来源的阅读材料（如新闻短讯、绘本故事、说明卡片等），学习辨别信息的真伪，理解不同信息之间的关联，并尝试将零散的信息整合成一个有逻辑的整体。 第四章：迁移与应用——阅读能力在学习与生活中的实践 阅读能力的最终目的是服务于学习与生活。本章将强调阅读能力的迁移与应用，让学生体会到阅读的实际价值。 学习方法与阅读策略的结合： 本章将探讨如何将阅读策略运用到其他学科的学习中。例如，如何在历史课上阅读历史材料，如何在科学课上阅读说明书，如何在数学课上理解应用题。我们会教授一些实用的学习方法，如预习、复习、笔记、思维导图等，并说明它们与阅读理解的内在联系。 语言表达的提升： 优秀的阅读者往往也是优秀的表达者。本章将引导学生通过模仿优秀范文的写作手法，学习如何组织语言，如何运用修辞，如何清晰地表达自己的观点。我们会设计一些仿写、续写、改写等练习，帮助学生将阅读所学转化为写作能力。 问题解决与批判性思维的萌芽： 阅读不仅仅是信息的接收，更是思维的训练。本章将引导学生在阅读过程中，主动思考，提出疑问，尝试分析问题的根源，并初步形成自己的判断。我们会通过一些具有启发性的阅读材料，引导学生进行简单的批判性思考，例如，分析不同人物的动机，评价故事的合理性等。 培养终身阅读的习惯： 阅读的魅力在于其无限的可能。本章将鼓励学生积极探索自己感兴趣的阅读领域，推荐优质的图书资源，引导学生形成自主阅读的习惯。我们会强调阅读的乐趣，分享阅读心得，让学生体会到阅读是获取知识、开阔视野、丰富人生的重要途径，为他们播下终身学习的种子。 本书力求以深入浅出的方式，结合丰富的练习和案例，引导小学四年级学生系统性地提升阅读能力。我们相信，通过扎实的字词句训练，深刻的文本解读，开阔的视野拓展，以及能力的实际应用，孩子们一定能够成为一个热爱阅读、善于思考、能够理解并运用语言的优秀学习者。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，《正版 近母语 阅读力测试 小学四年级4年级 小学语文课外阅读测试拓展训练分析辅导教材 子读物 儿童诵》这本书，绝对是我近年来为孩子选择的教材中，最让我满意的一本。它不仅仅是一本“工具书”，更像是一位温和的“阅读引导者”。从阅读材料的选择上，就能看出编者的用心。那些故事，都是围绕着孩子们的生活经验和认知特点来展开的，语言生动有趣，情感真挚，很容易抓住孩子的注意力。但更难能可贵的是，它并没有止步于此。在每个故事之后，都设计了一系列极具启发性的问题。这些问题不是简单地“是”或“否”，也不是让孩子去记忆事实，而是鼓励他们去分析，去联想，去表达自己的看法。比如，它可能会问“你觉得主人公在面对困难时，最需要的是什么？为什么？” 这种引导性的提问，能有效地训练孩子的批判性思维和表达能力。我尤其欣赏它在“拓展训练”部分的设计。它会将阅读理解的技巧，延伸到不同的文体和场景中，让孩子在实践中不断巩固和提升。孩子在使用后，明显变得更愿意主动去阅读，而且在阅读后，也能更清晰地表达自己的理解和想法。这套教材真正做到了“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。

评分☆☆☆☆☆

购买《正版 近母语 阅读力测试 小学四年级4年级 小学语文课外阅读测试拓展训练分析辅导教材 子读物 儿童诵》这本书，可以说是出于一个家长对孩子未来教育的考量。我深知，阅读能力是孩子学习一切的基础，而在这个信息爆炸的时代，如何从海量的信息中筛选、理解和运用知识，就显得尤为重要。这套教材的设计，正好契合了我的这一需求。它没有使用那些过于成人化或者过于晦涩的语言，而是选取了更贴近孩子生活实际和心理特点的读物，让阅读变得轻松而愉快。更重要的是，它对“阅读力”的训练，并非简单地进行题海战术，而是通过深入浅出的分析和指导，让孩子理解“如何去阅读”。例如，它会教授孩子如何抓住文章的中心思想，如何辨别作者的情感态度，如何通过细节描写来理解人物性格等等。这些都是培养孩子独立思考和深度理解能力的关键。我注意到，孩子在使用了这套教材后，不仅阅读的兴趣有所提升，而且在课堂上回答问题时，也能够更准确、更有条理地表达自己的观点。这套教材就像一个“阅读教练”，它教会孩子如何成为一个更优秀的读者，为他们未来的学习打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找能够真正激发孩子阅读兴趣，同时又能有效提升他们理解能力的读物，终于找到了《正版 近母语 阅读力测试 小学四年级4年级 小学语文课外阅读测试拓展训练分析辅导教材 子读物 儿童诵》。坦白说，市面上同类的教材很多，但很多都流于形式，要么题目过于简单，让孩子觉得无聊；要么题目过于刁钻，让孩子产生畏难情绪，最终适得其反。这本教材给我最深的感受就是它的“适龄性”和“启发性”。它选取的阅读材料，无论是题材还是语言难度，都非常贴合小学四年级孩子的认知水平。故事性强，情感真挚，很容易引起孩子的共鸣。更重要的是，它在阅读理解的训练上，做到了“由浅入深，由表及里”。它不是简单地考察孩子是否能记住文章内容，而是引导他们去分析，去比较，去联系。比如，面对一个人物的描写，它可能会问“你觉得主人公此刻的心情是怎样的？你是从哪些词语或句子看出来的？” 这种开放式的提问，鼓励孩子主动去挖掘信息，而不是被动地接受答案。我发现，经过一段时间的使用，孩子在阅读时，不再只是“扫一眼”过去，而是会停下来思考，会尝试用自己的话来复述，甚至能主动发现一些我都没注意到的细节。这种潜移默化的改变，让我觉得这套教材的价值远超它的价格。

评分☆☆☆☆☆

对于《正版 近母语 阅读力测试 小学四年级4年级 小学语文课外阅读测试拓展训练分析辅导教材 子读物 儿童诵》这本书，我的评价可以用“惊喜”来形容。我原本是抱着试试看的心态购买的，因为孩子正处于小学四年级，正是培养独立阅读能力的关键时期，但市面上大多数的阅读材料要么过于简单，要么内容晦涩，很难找到真正适合的。这本教材最吸引我的地方在于它的“实用性”和“指导性”。它不仅仅是提供一些阅读材料和题目，而是真正从“为什么”和“怎么做”的角度，给出了详细的分析和辅导。例如，当孩子遇到一个难懂的句子时，教材会提供多种理解句子的方法，比如联系上下文、替换词语、拆解句子结构等。对于文章的分析，它也会引导孩子关注文章的主题、作者的写作意图、人物形象的塑造等等，而不是仅仅停留在字面意思的理解上。我特别喜欢它在“拓展训练”部分的设计，这部分内容非常有针对性，能够帮助孩子巩固所学，并将阅读理解的技巧迁移到其他文本中。孩子在使用过程中，能够明显感受到自己对文章的理解深度在提升，不再仅仅是“读完就算”，而是能够主动去思考，去评价。这套教材就像一位耐心的老师，一步步地引领孩子走进阅读的世界，让他们爱上阅读，并从中受益。

评分☆☆☆☆☆

这本《正版 近母语 阅读力测试 小学四年级4年级 小学语文课外阅读测试拓展训练分析辅导教材 子读物 儿童诵》真是让我眼前一亮，感觉像是给孩子打开了一扇全新的阅读大门。我一直觉得，阅读能力不仅仅是认识字、读懂句子，更是一种理解、分析和运用信息的能力。这套教材在这方面做得非常到位。它不是那种枯燥乏味的填鸭式练习，而是通过一系列精心设计的阅读材料，引导孩子去发现文本的深层含义。比如，它会选取一些贴近生活、富有童趣的文章，但又不仅仅停留在表面，而是通过提问和引导，让孩子思考“为什么作者要这么写”、“主人公的感受是什么”、“故事背后想告诉我们什么”等等。我最喜欢的是它对“阅读力”的分解和训练。它没有笼统地说“提高阅读力”，而是具体到辨析词语的含义、理解句子之间的逻辑关系、把握文章的整体结构、甚至是从字里行间推断作者的情感和意图。这些都是培养孩子独立思考和深度阅读的关键。而且，它还融入了“近母语”的概念，这一点非常重要。这意味着它选取的材料语言更贴近孩子的母语习惯，更易于他们理解和接受，而不是用一些过于书面化、生硬的词汇去打击他们的阅读积极性。孩子在阅读过程中，会自然而然地感受到语言的魅力，体会到文字带来的乐趣，这比单纯的技巧训练更有意义。