正版 近母語 閱讀力測試 小學四年級4年級 小學語文課外閱讀測試拓展訓練分析輔導教材 子讀物 兒童誦 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 小學
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• 測試
• 訓練
• 教材
• 輔導
• 兒童讀物

店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549543687

商品編碼：29624276176

叢書名： 閱讀力測試 小學四年級

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

産品展示

近母語 閱讀力測試（小學四年級） 吸收國內外兒童閱讀評測成果，精選適閤兒童的文學性作品、增加實用文體的閱讀和檢測、提高兒童的閱讀力、拼音標注！

基本信息

商品名稱：	近母語 閱讀力測試 小學四年級
作 者：	近母語研究院 編著
定 價：	16.80
重 量：
ISBN   號：	9787549543687
齣  版  社：	廣西師範大學齣版社
開 本：	16開
頁 數：	120
字 數：	110000
裝 幀：	平裝
齣版時間/版次：	2014-1-1
印刷時間/印次：	2014-1-1

編輯推薦

閱讀力就是學習力。兒童閱讀力的培養不是一朝一夕的事，也不是某個部門、某個傢庭的事，從某種意義上說，它是全社會的一件大事，是一項長期的工程。我們精心編寫的這套書隻是一個階梯，它將在引領孩子嚮更高境地攀登的同時，鍛煉並提升孩子的力量，讓他在閱讀的路途上，登得更高，看得更遠。

內容介紹

通過對國際兩大閱讀評量體係的研究，結閤本土的語文教學和兒童閱讀實際狀況，近母語課題組根據兒童閱讀能力的要素精心編製瞭一套符閤兒童閱讀水平的 《閱讀力測試》叢書。測試不是目的，讓孩子在有效的測試中，學會閱讀，全麵提升閱讀力纔是初衷。 該叢書根據不同年齡段的學生特點，選編大量突齣適閤兒童閱讀的文學性作品，如兒歌、童詩、童話、寓言、神話傳說、民間故事、兒童散文、兒童小說外，還比較多地增加瞭實用文體的閱讀檢測和指導，主要有演講、新聞報道、議論文、說明文等不同文體，還特彆在每本書的，設置瞭一些兒童生活情境中的閱讀材料，例如公交路牌、藥品說明書、手工製作說明等，全麵考查兒童在“為瞭獲取信息的閱讀”，“為瞭獲得文學體驗的閱讀”和“為瞭完成任務的閱讀”三種閱讀情境中的閱讀能力，以及著力幫助兒童用閱讀解決現實生活中的問題。每一篇閱讀材料圍繞上述五大目標，並結閤兒童的年齡特點，根據課程標準的要求進行題目的編製。每份材料後有4－6道思考題，題型包括選擇題、判斷題、填空題、簡答題等。 為瞭培養兒童良好的閱讀習慣，提高兒童的閱讀素養，叢書的編寫者還利用閱讀小貼士的形式隨文嚮孩子們介紹一些基本的文體常識、文學知識，以及常見的閱讀方法等。需要說明的是，這些知識和方法的介紹是隨著年級的升高，循序漸進、逐步深入的。 為瞭激發兒童的閱讀興趣，體現閱讀“測試”功能，叢書編寫者根據閱讀要點在每篇閱讀材料的後麵設計瞭一個閱讀階梯奪星遊戲，兒童在做完測試題後，可通過遊戲的形式自己檢測得瞭幾顆星，終給自己的閱讀水平一個客觀的評定。

作者介紹

近母語研究院是在全國教育科學“十五”規劃“近母語”課題實驗的基礎上發展起來。在項目領銜人徐鼕梅老師帶領下，組織瞭一大批國內外知名的兒童文學作傢、教育傢、中小學特級教師，如：梅子涵、任溶溶、周益民、薛瑞萍、嶽乃紅、丁筱青等，曆時十年，秉承“近母語，嗬護童年”的理念，以“倡導兒童閱讀、促進母語教育、營造精神傢園”為宗旨，以“近母語”係列圖書的研發為載體，以母語教育改革、兒童閱讀推廣、母語文化傳播為己任，緻力於構建以兒童為本位、符閤兒童心性，符閤母語文化特徵的，適應未來社會對公民需要的優質的母語課程。 近母語研究院為兒童研發的“近母語”係列圖書有誦讀係列：如“日有所誦”；閱讀係列：如“全閱讀”、“閱讀力測試”；寫作係列：如“愛上寫作”；近母語理念下其他學科：如“近數學”、“近科學”；傳統文化係列：如“四大名著經典導讀”；教師係列：如“薛瑞萍班級日誌”等，為母語教育改革、兒童閱讀推廣、母語文化傳播提供瞭寶貴的實踐探索經驗。

目錄

［上 捲］  兒童散文 我的小馬  童詩 鵝鵝鵝  童話 青蛙上天  兒童故事 少瞭一個馬掌釘  散文 傢  散文 其實有錢人可能很窮  兒童故事 我給奶奶送陽光  兒童散文 這樣做，是對的  兒童故事 膽小鬼  神話 誇父追日  說明文 月亮的影子幫助瞭曆史學傢  科學童話 地球的清潔工  人物故事 大畫傢齊白石  說明文 印第安玉米  兒童小說 大狗普契  手工製作說明 飛飛轉  ［下 捲］  兒童故事 童年的朋友  童詩 我的王國  書信 鮑雷伊寫給漢修先生的信  散文 秘密  說明文 春節  兒童故事 鮮奶油蛋糕  童話 魔術師“句子”  散文 我的傻瓜媽媽  散文 追“屁”  童話 從不工作和永遠不工作的人  民間故事 雪婆婆和丸子  散文 寫到天堂的信  人物故事 少年時期的比爾?蓋茨  科學小品 為什麼我們要放屁  寓言 大富翁和鞋匠  票據 各種各樣的票據  附錄 閱讀闖關參考答案

在綫試讀部分章節

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《母語深耕：小學四年級閱讀力專項訓練與思維拓展》 第一章：搭建閱讀基石——字詞句的精細打磨 本章聚焦於小學四年級學生在閱讀過程中最常遇到的基礎性挑戰：字詞的辨識與運用，以及句子理解的深度。我們深知，堅實的字詞功底是構建閱讀理解大廈的基石。因此，本章從以下幾個方麵展開： 字詞的“形”與“音”： 針對四年級學生可能混淆的形近字、同音字，我們提供係統性的辨析方法。例如，通過比較字形結構、部首偏旁、拆解組閤來區分形近字，如“已”與“己”，“成”與“誠”；通過分析詞義、語境來區分同音字，如“坐”與“座”，“再”與“在”。同時，強化正確讀音的記憶，尤其針對一些多音字在不同詞語中的讀音變化，如“樂”的“lè”與“yuè”，“行”的“xíng”與“háng”。我們不隻是羅列易錯字，而是引導學生理解字形、字音背後的邏輯，培養學生自主辨析的能力。 字詞的“義”與“用”： 理解字詞的含義是第一步，更重要的是將其準確地運用到閱讀和錶達中。本章將引導學生學習如何通過上下文推測詞義，掌握多種詞義的詞匯，理解詞語的褒貶色彩和感情傾嚮。針對四年級學生常用詞匯的誤用、濫用現象，我們將提供大量的例句分析，對比錯誤與正確的用法，幫助學生形成語感。此外，我們會介紹一些成語、諺語、歇後語的來源和用法，不僅豐富學生的詞匯量，更能提升他們的語言錶達的生動性和文化底蘊。 句子的“形”與“神”： 句子是思想的載體，理解句子的結構和含義是掌握文章內容的根本。本章將從基礎的句子成分分析入手，幫助學生識彆主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等，理解它們在句子中的作用。在此基礎上，我們將深入講解不同類型的句子，如陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，以及它們所錶達的不同語氣和情感。更重要的是，我們關注句子之間的關係，如因果、並列、轉摺、遞進等，引導學生理解句子間的邏輯聯係，從而把握整個段落乃至文章的脈絡。我們將通過對簡單句子、並列句、復句的拆解與重組，讓學生體會句子結構的精妙，提升對復雜句子的理解能力。 標點符號的“準”與“活”： 標點符號是閱讀的“交通信號燈”，正確的標點符號能幫助我們準確理解句子的語氣、停頓和意思。本章將係統講解逗號、句號、問號、感嘆號、頓號、分號、冒號、引號、括號等標點符號的正確用法，並通過大量的錯誤案例進行糾正。同時，我們會引導學生理解標點符號在傳遞情感、區分層次、增強語勢方麵的作用，提升學生在閱讀中對標點符號的敏感度，以及在寫作中對標點符號的靈活運用。 第二章：解碼文本——閱讀理解的深度探究 在字詞句的堅實基礎上，本章將帶領學生進入文本的深層理解，解鎖閱讀的奧秘。我們關注的不僅是“讀懂”，更是“讀透”，培養學生獨立思考和深度分析的能力。 主題與主旨的提煉： 文章的核心思想是什麼？作者想要傳達的主要信息是什麼？本章將引導學生掌握多種方法來提煉文章的主題和主旨。我們會從文章的題目、開頭、結尾、反復齣現的詞語和句子入手，分析段落之間的關係，理解作者的寫作意圖。通過對不同體裁文章（記敘文、說明文、議論文片段）的案例分析，讓學生學會識彆文章的中心思想，並能用簡潔的語言概括齣來。 細節的捕捉與分析： 細節是構成文章血肉的重要部分，往往蘊含著作者的情感和文章的深層含義。本章將指導學生如何敏銳地捕捉文章中的關鍵細節，並分析這些細節的作用。例如，人物的肖像描寫、動作描寫、語言描寫如何展現人物性格；景物描寫如何烘托氣氛、錶達情感；事件的描寫如何推動情節發展。我們會通過“細節尋寶”式的練習，讓學生學會“讀齣弦外之音”，體會作者的匠心獨運。 人物形象的立體塑造： 在閱讀記敘文和故事性文本時，人物是核心。本章將引導學生學會從多個角度理解和分析人物形象。除瞭通過語言、動作、心理描寫來識彆人物性格，我們還會關注人物之間的關係、人物所處的環境，以及作者的評價等，幫助學生構建一個立體、鮮活的人物形象。我們會設計角色扮演、人物訪談等趣味性活動，加深學生對人物的理解。 說明文的“是什麼”與“為什麼”： 對於說明文，理解事物的特徵、原理和發展變化是關鍵。本章將引導學生掌握閱讀說明文的方法，學會區分事物的不同特徵，理解說明的順序和方法（如舉例子、列數字、打比方、作比較）。我們還會關注說明文中的因果關係，讓學生不僅知道“是什麼”，更能理解“為什麼會這樣”，培養科學探究的精神。 議論文片段的觀點的識彆與論據的分析： 即使是小學階段的閱讀，也可能接觸到一些簡單的議論性片段。本章將初步引導學生識彆作者的觀點，並理解支撐觀點的理由（論據）。我們會通過對比不同觀點、分析論據的指嚮性，讓學生初步瞭解“是什麼樣的看法”和“為什麼會有這樣的看法”，為將來更復雜的議論文閱讀打下基礎。 第三章：拓展閱讀視野——跨文體與跨領域的思維訓練 閱讀的樂趣在於不斷地探索與發現。本章將帶領學生跳齣單一文本的限製，在更廣闊的閱讀領域中進行思維拓展，提升綜閤運用閱讀能力的水平。 故事的“前因”與“後果”： 很多故事都包含著因果關係。本章將引導學生學會根據故事的開頭推測故事的可能發展，或者根據故事的結尾反推故事可能發生的原因。這種“預讀”和“反思”的練習，能極大地提升學生的邏輯思維能力和預測能力。 寓言與哲理的挖掘： 寓言故事往往蘊含著深刻的道理。本章將指導學生如何從簡單的故事中提煉齣抽象的道理，理解“言外之意”。我們會分析經典寓言，讓學生學會用自己的話復述寓意，並嘗試聯係生活實際，理解這些道理的現實意義。 詩歌的意境與情感： 詩歌是語言的精華，充滿著想象力和情感。本章將引導學生感受詩歌的節奏與韻律，理解詩歌的意象，體會詩歌所錶達的細膩情感。我們會學習一些古詩詞的賞析方法，理解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，培養學生對美的感受力。 科普文章的“好奇心”驅動： 科普文章是激發孩子好奇心的絕佳載體。本章將引導學生在閱讀科普文章時，帶著問題去閱讀，主動思考“這是怎麼迴事？”、“為什麼會這樣？”。我們會學習如何從科普文章中獲取信息，理解科學概念，並能用自己的語言解釋給彆人聽，培養科學探索的精神。 多元信息的篩選與整閤： 在信息爆炸的時代，學會從海量信息中篩選和整閤有效信息至關重要。本章將引導學生初步接觸不同來源的閱讀材料（如新聞短訊、繪本故事、說明卡片等），學習辨彆信息的真僞，理解不同信息之間的關聯，並嘗試將零散的信息整閤成一個有邏輯的整體。 第四章：遷移與應用——閱讀能力在學習與生活中的實踐 閱讀能力的最終目的是服務於學習與生活。本章將強調閱讀能力的遷移與應用，讓學生體會到閱讀的實際價值。 學習方法與閱讀策略的結閤： 本章將探討如何將閱讀策略運用到其他學科的學習中。例如，如何在曆史課上閱讀曆史材料，如何在科學課上閱讀說明書，如何在數學課上理解應用題。我們會教授一些實用的學習方法，如預習、復習、筆記、思維導圖等，並說明它們與閱讀理解的內在聯係。 語言錶達的提升： 優秀的閱讀者往往也是優秀的錶達者。本章將引導學生通過模仿優秀範文的寫作手法，學習如何組織語言，如何運用修辭，如何清晰地錶達自己的觀點。我們會設計一些仿寫、續寫、改寫等練習，幫助學生將閱讀所學轉化為寫作能力。 問題解決與批判性思維的萌芽： 閱讀不僅僅是信息的接收，更是思維的訓練。本章將引導學生在閱讀過程中，主動思考，提齣疑問，嘗試分析問題的根源，並初步形成自己的判斷。我們會通過一些具有啓發性的閱讀材料，引導學生進行簡單的批判性思考，例如，分析不同人物的動機，評價故事的閤理性等。 培養終身閱讀的習慣： 閱讀的魅力在於其無限的可能。本章將鼓勵學生積極探索自己感興趣的閱讀領域，推薦優質的圖書資源，引導學生形成自主閱讀的習慣。我們會強調閱讀的樂趣，分享閱讀心得，讓學生體會到閱讀是獲取知識、開闊視野、豐富人生的重要途徑，為他們播下終身學習的種子。 本書力求以深入淺齣的方式，結閤豐富的練習和案例，引導小學四年級學生係統性地提升閱讀能力。我們相信，通過紮實的字詞句訓練，深刻的文本解讀，開闊的視野拓展，以及能力的實際應用，孩子們一定能夠成為一個熱愛閱讀、善於思考、能夠理解並運用語言的優秀學習者。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找能夠真正激發孩子閱讀興趣，同時又能有效提升他們理解能力的讀物，終於找到瞭《正版 近母語 閱讀力測試 小學四年級4年級 小學語文課外閱讀測試拓展訓練分析輔導教材 子讀物 兒童誦》。坦白說，市麵上同類的教材很多，但很多都流於形式，要麼題目過於簡單，讓孩子覺得無聊；要麼題目過於刁鑽，讓孩子産生畏難情緒，最終適得其反。這本教材給我最深的感受就是它的“適齡性”和“啓發性”。它選取的閱讀材料，無論是題材還是語言難度，都非常貼閤小學四年級孩子的認知水平。故事性強，情感真摯，很容易引起孩子的共鳴。更重要的是，它在閱讀理解的訓練上，做到瞭“由淺入深，由錶及裏”。它不是簡單地考察孩子是否能記住文章內容，而是引導他們去分析，去比較，去聯係。比如，麵對一個人物的描寫，它可能會問“你覺得主人公此刻的心情是怎樣的？你是從哪些詞語或句子看齣來的？” 這種開放式的提問，鼓勵孩子主動去挖掘信息，而不是被動地接受答案。我發現，經過一段時間的使用，孩子在閱讀時，不再隻是“掃一眼”過去，而是會停下來思考，會嘗試用自己的話來復述，甚至能主動發現一些我都沒注意到的細節。這種潛移默化的改變，讓我覺得這套教材的價值遠超它的價格。

評分☆☆☆☆☆

對於《正版 近母語 閱讀力測試 小學四年級4年級 小學語文課外閱讀測試拓展訓練分析輔導教材 子讀物 兒童誦》這本書，我的評價可以用“驚喜”來形容。我原本是抱著試試看的心態購買的，因為孩子正處於小學四年級，正是培養獨立閱讀能力的關鍵時期，但市麵上大多數的閱讀材料要麼過於簡單，要麼內容晦澀，很難找到真正適閤的。這本教材最吸引我的地方在於它的“實用性”和“指導性”。它不僅僅是提供一些閱讀材料和題目，而是真正從“為什麼”和“怎麼做”的角度，給齣瞭詳細的分析和輔導。例如，當孩子遇到一個難懂的句子時，教材會提供多種理解句子的方法，比如聯係上下文、替換詞語、拆解句子結構等。對於文章的分析，它也會引導孩子關注文章的主題、作者的寫作意圖、人物形象的塑造等等，而不是僅僅停留在字麵意思的理解上。我特彆喜歡它在“拓展訓練”部分的設計，這部分內容非常有針對性，能夠幫助孩子鞏固所學，並將閱讀理解的技巧遷移到其他文本中。孩子在使用過程中，能夠明顯感受到自己對文章的理解深度在提升，不再僅僅是“讀完就算”，而是能夠主動去思考，去評價。這套教材就像一位耐心的老師，一步步地引領孩子走進閱讀的世界，讓他們愛上閱讀，並從中受益。

評分☆☆☆☆☆

購買《正版 近母語 閱讀力測試 小學四年級4年級 小學語文課外閱讀測試拓展訓練分析輔導教材 子讀物 兒童誦》這本書，可以說是齣於一個傢長對孩子未來教育的考量。我深知，閱讀能力是孩子學習一切的基礎，而在這個信息爆炸的時代，如何從海量的信息中篩選、理解和運用知識，就顯得尤為重要。這套教材的設計，正好契閤瞭我的這一需求。它沒有使用那些過於成人化或者過於晦澀的語言，而是選取瞭更貼近孩子生活實際和心理特點的讀物，讓閱讀變得輕鬆而愉快。更重要的是，它對“閱讀力”的訓練，並非簡單地進行題海戰術，而是通過深入淺齣的分析和指導，讓孩子理解“如何去閱讀”。例如，它會教授孩子如何抓住文章的中心思想，如何辨彆作者的情感態度，如何通過細節描寫來理解人物性格等等。這些都是培養孩子獨立思考和深度理解能力的關鍵。我注意到，孩子在使用瞭這套教材後，不僅閱讀的興趣有所提升，而且在課堂上迴答問題時，也能夠更準確、更有條理地錶達自己的觀點。這套教材就像一個“閱讀教練”，它教會孩子如何成為一個更優秀的讀者，為他們未來的學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，《正版 近母語 閱讀力測試 小學四年級4年級 小學語文課外閱讀測試拓展訓練分析輔導教材 子讀物 兒童誦》這本書，絕對是我近年來為孩子選擇的教材中，最讓我滿意的一本。它不僅僅是一本“工具書”，更像是一位溫和的“閱讀引導者”。從閱讀材料的選擇上，就能看齣編者的用心。那些故事，都是圍繞著孩子們的生活經驗和認知特點來展開的，語言生動有趣，情感真摯，很容易抓住孩子的注意力。但更難能可貴的是，它並沒有止步於此。在每個故事之後，都設計瞭一係列極具啓發性的問題。這些問題不是簡單地“是”或“否”，也不是讓孩子去記憶事實，而是鼓勵他們去分析，去聯想，去錶達自己的看法。比如，它可能會問“你覺得主人公在麵對睏難時，最需要的是什麼？為什麼？” 這種引導性的提問，能有效地訓練孩子的批判性思維和錶達能力。我尤其欣賞它在“拓展訓練”部分的設計。它會將閱讀理解的技巧，延伸到不同的文體和場景中，讓孩子在實踐中不斷鞏固和提升。孩子在使用後，明顯變得更願意主動去閱讀，而且在閱讀後，也能更清晰地錶達自己的理解和想法。這套教材真正做到瞭“授人以漁”，而不是“授人以魚”。

評分☆☆☆☆☆

這本《正版 近母語 閱讀力測試 小學四年級4年級 小學語文課外閱讀測試拓展訓練分析輔導教材 子讀物 兒童誦》真是讓我眼前一亮，感覺像是給孩子打開瞭一扇全新的閱讀大門。我一直覺得，閱讀能力不僅僅是認識字、讀懂句子，更是一種理解、分析和運用信息的能力。這套教材在這方麵做得非常到位。它不是那種枯燥乏味的填鴨式練習，而是通過一係列精心設計的閱讀材料，引導孩子去發現文本的深層含義。比如，它會選取一些貼近生活、富有童趣的文章，但又不僅僅停留在錶麵，而是通過提問和引導，讓孩子思考“為什麼作者要這麼寫”、“主人公的感受是什麼”、“故事背後想告訴我們什麼”等等。我最喜歡的是它對“閱讀力”的分解和訓練。它沒有籠統地說“提高閱讀力”，而是具體到辨析詞語的含義、理解句子之間的邏輯關係、把握文章的整體結構、甚至是從字裏行間推斷作者的情感和意圖。這些都是培養孩子獨立思考和深度閱讀的關鍵。而且，它還融入瞭“近母語”的概念，這一點非常重要。這意味著它選取的材料語言更貼近孩子的母語習慣，更易於他們理解和接受，而不是用一些過於書麵化、生硬的詞匯去打擊他們的閱讀積極性。孩子在閱讀過程中，會自然而然地感受到語言的魅力，體會到文字帶來的樂趣，這比單純的技巧訓練更有意義。