当代体育教学管理研究 9787518031016 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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赵琼，马健勋，叶晓阳 著

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• 当代教育
• 课程改革
• 教育理论
• 学科建设

店铺： 广影图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518031016

商品编码：29627859391

包装：平装

出版时间：2017-03-01

基本信息

书名：当代体育教学管理研究

定价：56.00元

作者：赵琼,马健勋,叶晓阳

出版社：中国纺织出版社

出版日期：2017-03-01

ISBN：9787518031016

字数：

页码：247

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《当代体育教学管理研究》以为进一步提高学校体育教学管理工作水平进行理论指导。《当代体育教学管理研究》共十章节。在具体组成内容上，一方面，《当代体育教学管理研究》在大逻辑上紧抓现今在高校体育教学中成为新潮流的学分制、选课制管理体制，阐述其产生发展历史与在国内外开展的现状，并对今后该管理体制在中小学校园内进行推广的优劣进行分析；另一方面，《当代体育教学管理研究》众多章节根据体育教学管理应具备的几种重要观念：目的观念、学生观念、教学观念、设计观念、课堂观念、质量观念，系统地对体育教学管理中的各种要素进行分析，并介绍体育教学资源管理的各种组成成分。《当代体育教学管理研究》紧贴体育教学实际，兼具实用性与学术性，对体育教学管理活动的开展有着良好的指导作用。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《体育教育新视野：创新理念与实践探索》 内容概要： 本书深入剖析当代体育教育领域的发展现状，聚焦于教育理念的革新、教学模式的优化以及体育实践的多元化。通过对国内外体育教育前沿理论的梳理与解读，结合丰富的实践案例，本书旨在为广大体育教育工作者提供一套系统性的、具有前瞻性的理论指导与实践参考，助力其应对新时代体育教育面临的挑战，提升教学质量与育人实效。 第一章：新时代体育教育的时代特征与发展方向 本章首先阐述了新时代中国体育教育所处的宏观环境，包括国家对体育工作的高度重视、人民日益增长的健康需求、科技进步对教育的渗透以及社会对体育育人功能的新期待。在此基础上，深入分析了当代体育教育呈现出的几个关键特征： 健康导向的转变： 体育教育不再仅仅是技能传授，更强调将健康知识、健康意识与体育锻炼相结合，培养学生终身运动的习惯与健康的生活方式。这包括对运动生理学、运动解剖学、运动营养学等基础知识的融入，以及对心理健康、社会适应能力培养的关注。 全面发展的追求： 体育教育的目标不再局限于体能和技能，而是追求学生身心社全面协调发展。强调体育在促进学生品德、意志、合作精神、规则意识等方面的育人价值，将体育活动作为培养健全人格的重要途径。 个性化与差异化的需求： 认识到学生个体在身体素质、运动兴趣、学习风格等方面的差异，提出体育教学应更加注重因材施教，提供多样化的运动项目选择和弹性的学习内容，满足不同学生的学习需求，激发他们的运动潜能。 技术赋能的趋势： 探讨大数据、人工智能、可穿戴设备等新技术在体育教学中的应用前景，例如通过运动分析软件评估学生运动表现、利用虚拟现实技术模拟运动场景、通过在线平台推送个性化运动指导等，以提升教学效率与学习体验。 融合教育的理念： 强调体育教育与其他学科的融合，以及体育与其他社会资源的联动。例如，将体育与科学、数学、艺术等学科进行跨界教学，拓展体育的文化内涵；与社区、体育俱乐部、健康机构合作，构建多元化的体育实践场域。 在此基础上，本章进一步勾勒出新时代体育教育的发展方向，包括构建更加科学完善的体育教育评价体系，强调过程性评价与结果性评价的结合；推动体育教学模式的创新，如项目式学习、合作学习、探究式学习等在体育教学中的应用；加强体育教师专业发展，提升其教育理念、教学技能与科研素养。 第二章：体育教学理念的革新：从“教体育”到“育新人” 本章的核心在于探讨体育教学理念的深层变革。作者强调，传统的“以教师为中心、以技能传授为目的”的教学模式已难以适应时代要求，必须转向“以学生为中心、以人的全面发展为目标”的育人模式。 运动学习理论的审视： 详细介绍和分析几种重要的运动学习理论，如认知理论、建构主义理论、生态动力学理论等，并探讨如何将这些理论应用于体育教学设计，促进学生主动学习和深度理解。例如，如何设计能够激发学生主动探究运动规律的教学活动。 “大体育观”的践行： 阐释“大体育观”的内涵，即体育教育不仅限于课堂教学，更应延伸至课外体育活动、体育竞赛、校园体育文化建设乃至家庭体育教育等多个维度。强调将体育教育融入学生生活，形成全方位的体育教育生态。 情感与意志的培养： 深入探讨体育在培养学生健全人格方面的重要作用。分析如何在体育教学过程中，通过恰当的引导与激励，培养学生的自信心、毅力、抗挫折能力、团队协作精神、公平竞争意识以及尊重规则的品德。例如，通过团队项目中的角色分配和协作任务来培养合作精神。 健康素养的内涵与提升： 明确体育教育在提升学生健康素养方面的独特优势。系统阐述健康素养的构成要素，包括健康知识、健康态度、健康技能和健康行为。提出在体育教学中，如何有机融入健康教育内容，引导学生形成科学的健康观念和健康行为习惯。 体育的文化传承与创新： 强调体育教育应肩负起传承中华优秀体育文化和吸收借鉴世界先进体育文明的使命。鼓励教师在教学中融入传统体育项目，挖掘其健身、益智、养德的功能，同时也要积极引入现代体育的先进理念和技术，推动体育教育的创新发展。 本章通过对这些理念的深入剖析，旨在帮助体育教育者转变教育观念，将体育教学的重心从单纯的技能训练转移到促进学生身心全面健康发展上来。 第三章：体育教学模式的创新与实践 在先进理念的指导下，本章聚焦于体育教学模式的创新与具体实践。作者认为，单一的教学模式难以满足多样化的教学需求，需要探索和应用多种创新教学模式。 项目式学习（PBL）在体育教学中的应用： 详细介绍项目式学习的理论基础和实施步骤，并提供具体的体育项目式学习案例，如“设计一项校园趣味运动会”、“研究不同运动项目对心肺功能的影响”等。强调如何引导学生通过自主探究、合作完成体育项目，培养其解决问题的能力和创新思维。 合作学习与竞赛式学习的融合： 探讨如何有效组织学生进行合作学习，发挥群体优势，促进互助提高。同时，分析竞赛式学习在激发学生学习兴趣、提升运动技能方面的积极作用，并提出如何将合作与竞争有机结合，使之服务于育人目标。 探究式学习与问题导向学习（PBL）： 阐述探究式学习和问题导向学习的核心理念，以及如何在体育教学中设计能够引发学生思考和探究的问题，引导他们通过观察、实验、分析来解决运动技术、策略、健康等方面的问题。 混合式学习模式的探索： 结合线上线下教学资源的优势，探讨混合式学习在体育教学中的应用。例如，利用线上平台进行理论知识讲解、运动技能示范，而将线下课堂作为实践操作、技能演练和互动反馈的主要场所，实现教学的灵活性和高效性。 个性化指导与分层教学： 强调根据学生的身体素质、运动基础和学习兴趣，进行个性化指导和分层教学。分析如何通过运动能力测试、兴趣调查等方式了解学生情况，并设计不同难度的教学内容和评价标准，确保每个学生都能获得适合自己的发展机会。 教学评价的多元化与过程性： 批判了传统的单一、终结性评价方式，提出构建多元化、过程性的评价体系。建议将学生的参与度、努力程度、进步幅度、合作表现、健康意识提升等纳入评价范畴，并通过观察、访谈、作品分析、技能测试等多种方式进行评价，真正体现评价的育人功能。 本章提供的具体教学模式及其案例，为一线体育教师提供了可操作的改进方向，帮助他们设计出更具吸引力、更有效的体育课堂。 第四章：体育实践的多元化与创新 体育实践是体育教育的核心环节，本章关注如何拓展和创新体育实践的维度，使之更加丰富、有趣且富有教育意义。 课程体系的优化与拓展： 探讨如何优化现有的体育课程体系，使其更加符合学生的身心发展规律和时代需求。建议增加更多元化的运动项目选择，如极限运动、户外拓展、民族传统体育项目、新兴体育项目等，以满足不同学生的兴趣和发展需求。 课外体育活动的组织与管理： 强调课外体育活动在促进学生全面发展中的重要作用。指导如何科学规划、有效组织和安全管理各种形式的课外体育活动，如体育社团、运动俱乐部、校际比赛、体育节等，将其打造成学生展示才华、锻炼体魄、培养友谊的平台。 体育节与校园体育文化的建设： 阐述体育节在营造校园体育氛围、激发学生运动热情、增强集体荣誉感方面的重要意义。提供关于如何策划、组织富有创意和教育意义的体育节活动，并将其融入校园文化建设的建议。 体育与户外教育的结合： 倡导将体育教育与户外教育相结合，利用自然环境开展体育活动，如野外徒步、露营、攀岩、皮划艇等。分析户外教育在培养学生生存能力、适应能力、团队协作能力和环境保护意识方面的独特价值。 体育与科技的融合创新： 进一步探讨科技在体育实践中的应用，如利用运动传感器、智能设备、VR/AR技术等，提升运动训练的科学性、趣味性和有效性。例如，利用VR技术进行高尔夫挥杆模拟训练，或通过智能手环监测跑步数据并提供个性化反馈。 体育与社会实践的联动： 鼓励体育教育者将体育实践与社会服务、志愿活动相结合。例如，组织学生参与社区体育推广活动、为弱势群体提供体育指导、参与环境保护相关的户外体育活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。 本章通过对体育实践的深度挖掘与创新，旨在为体育教育者提供更广阔的实践思路，将体育的育人功能发挥到极致。 第五章：体育教师专业发展与教育技术应用 高质量的体育教育离不开高素质的体育教师队伍。本章重点关注体育教师的专业发展和教育技术应用能力提升。 体育教师核心素养的内涵与培养： 深入分析新时代体育教师应具备的核心素养，包括教育理念、专业知识、教学技能、科研能力、沟通协调能力、终身学习能力等。提出针对性的教师培训和发展路径，促进教师的全面发展。 教育技术的学习与应用： 引导体育教师学习并掌握现代教育技术，如多媒体教学工具、在线教学平台、教学资源库、运动分析软件等。鼓励教师将这些技术融入日常教学，提高教学的直观性、互动性和个性化水平。 信息化时代的教学反思与创新： 强调教师在运用教育技术进行教学反思的重要性。鼓励教师利用技术工具记录教学过程、分析教学数据、收集学生反馈，从而不断优化教学设计，提升教学效果。 教师专业社群的构建与互动： 阐述构建教师专业社群的意义，鼓励教师之间相互学习、分享经验、合作研究。利用线上线下平台，搭建教师交流互动的桥梁，形成良好的专业发展生态。 体育教育研究的视野拓展： 鼓励体育教师积极参与教育研究，关注体育教育的最新理论和实践动态。引导教师从理论研究、案例分析、实践探索等多个维度，提升其教育科研能力，为体育教育的创新发展贡献力量。 本章旨在为体育教师提供专业发展的指导和支持，帮助他们适应时代发展，成为能够引领体育教育改革的优秀教育者。 结论： 《体育教育新视野：创新理念与实践探索》一书，以其深刻的理论洞察、丰富的实践案例和前瞻性的发展视野，为当代体育教育工作者提供了一份宝贵的精神食粮和实践指南。本书不仅是对当前体育教育现状的有力回应，更是对未来体育教育发展方向的积极探索。通过秉持“以人为本、健康第一”的教育理念，不断创新教学模式与实践形式，并着力提升教师的专业素养和技术应用能力，我们必将能够构建更加科学、高效、富有活力的体育教育体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献体育的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常严谨，学术性很强，但又不失逻辑性和可读性。作者在论述问题时，条理清晰，论据充分，引用了大量的国内外研究成果和实践案例，使得整个论证过程既有理论深度，又贴合实际。阅读过程中，我能感受到作者深厚的学术功底和严谨的治学态度。虽然有些章节的理论性较强，需要一定的专业基础才能更好地理解，但总体而言，对于致力于体育教学管理研究的从业者和学者来说，这本书绝对是一份宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这本书在论述过程中，非常注重理论与实践的结合，这使得这本书的价值远不止于理论探讨。作者不仅仅停留在概念的阐述，而是积极地将理论知识转化为可操作的实践指导，这一点对于像我这样需要将学术成果落地到实际工作中的读者来说，具有非常重要的意义。书中提出的许多管理模型和方法，都能够直接应用于当前的体育教学管理中，并且很有可能带来显著的成效。这种实操性极强的特点，让这本书显得尤为珍贵。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当令人印象深刻，从拿到手中那一刻起，就能感受到其作为一本专业学术著作的严谨与厚重。封面色彩搭配和谐，字体清晰，给人的第一印象就非常专业且值得信赖。书的纸张质感也很不错，触感细腻，阅读过程中不易产生疲劳感。整体而言，这本《当代体育教学管理研究》在外观和触感上都达到了令人满意的水平，这对于一本需要深入研读的书籍来说，是至关重要的一环。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在体育教学一线工作的教师，我一直在寻找能够指导我提升教学质量和管理水平的专业书籍。《当代体育教学管理研究》这本书的出现，无疑为我带来了新的启示。它不仅提供了许多关于教学方法创新和学生管理策略的建议，还探讨了如何在当前教育改革的大背景下，更好地发挥体育教学的育人功能。我特别关注书中关于“体育教学与学生身心健康的协同发展”的部分，相信这部分内容能够帮助我更好地理解体育教学在促进学生全面发展中的重要作用，并将其融入到日常的教学实践中。

评分☆☆☆☆☆

在深入了解这本书之前，我首先被它的目录所吸引，它所涵盖的主题展现了作者在体育教学管理领域的广度和深度。从宏观的政策解读到微观的课堂实践，再到前沿的科技应用，几乎涉及了当前体育教学管理的所有重要方面。这种系统性的梳理，对于想要全面掌握这一领域知识的读者来说，无疑提供了清晰的路线图。我尤其对其中关于“体育教学评价体系的构建与优化”这一章节充满了期待，相信这部分内容能够为我们提供切实可行的理论指导和实践参考。