正版 隔代育兒經 92個場景化祖孫教養示例 王老墨 老經驗新方法隔代育兒指導參考書籍三代 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王老墨 著

圖書標籤:

• 隔代育兒
• 育兒經驗
• 祖孫關係
• 親子教育
• 傢庭教育
• 王老墨
• 育兒指導
• 教養方法
• 兒童教育
• 心理健康

店鋪： 世紀書緣專營店

齣版社： 中國經濟齣版社

ISBN：9787513652247

商品編碼：29678872141

包裝：104200

開本：16

齣版時間：2018-06-01

頁數：224

商品參數

隔代育兒經：92個場景化祖孫教養示例
	定價	39.80
	齣版社	中國經濟齣版社
	齣版時間	2018年06月
	開本	16
	作者	王老墨
	頁數	224
	ISBN編碼	9787513652247

內容介紹

隔代育兒已成為當下眾多傢庭的自然選擇。老人看護孩子有利有弊，就看如何正確發揮老人的優勢，彌補其不足和欠缺。本書以大傢耳熟能詳的事例為基礎，針對隔代育兒的常見問題，剖析隔輩教育的誤區，探討隔輩人帶齣好孩子的方法提高其育兒水平。本書對隔代育兒涉及的現實情況，給予具體方法指導，給齣隔代育兒的實用建議。既指導瞭老人如何看護孩子，又幫助瞭年輕父母有針對性地與父輩進行溝通交流，有利於促進彼此理解接納。對孩子交往、玩耍過程中多發的問題糾紛，書中亦有明確的對策建議，便於老人對孩子進行實時教育，促進幼兒正確與人交往。

作者介紹

王老墨，曾擔任職業技術培訓中心主任，長期組織開展育嬰師和幼兒護理早教專業培訓工作。長期緻力於育兒護理和幼兒身心發展規律的研究，積纍瞭豐富的實踐經驗，具有深厚的幼兒教養方麵的理論修養。對幼兒身心發育發展規律進行瞭針對性實證探究和總結，對幼兒教養頗有指導價值。在長期的實際工作中，積攢瞭內容廣泛、體裁多樣的少兒教育方麵的素材，並齣版《姥姥與奶奶的戰爭》等兒童小說多部。

關聯推薦

①詳述老人如何帶齣好孫子的100多個具體方法，洞悉中國傢庭三代人的幸福密碼。②針對隔代育兒的現實問題，采用場景化示例指導方法，便於老人理解掌握。③不僅關注老人帶孩子的具體問題，還深入探討老人與子女就如何教養下一代，幫助年輕父母樹立正確的傢庭觀、育兒觀，從而妥善處理與老人因育子方式方法的不同而産生的衝突和矛盾，確保傢庭的和諧美滿。

目錄

第*章育兒需取經

奶媽們的擔憂/
老人的心思/
大愛的無奈/
繼續壯大的老年育兒大軍/

第*章老年人育兒的優勢與弊端
老年人與年輕人育兒方式的區彆/
隔代人育兒的優勢/
隔代人育兒的不足/
育兒建議/

第三章該放手時就放手
父母是育兒主角/
孩子的睏惑/
姥姥的心願/
育兒建議/

第四章彆把陋習當經驗
老皇曆不能翻/
舊習俗不科學/
道聽途說不可信/
封建迷信害死人/
育兒建議/

第五章包辦代替不瞭孩子成長
孩子為什麼會變“笨”/
快樂明明的一*/
“神童”的啓示/
育兒建議/

第六章“小霸王”是怎樣養成的
“小霸王”是慣齣來的/
為何不能與孩子說“不”/
總是“心太軟”/
育兒建議/

第七章孩子的不良習慣哪來的
不良習慣是傢長養成的/
不良習慣是寵齣來的/
彆為寵溺尋找藉口/
育兒建議/

第八章孩子為什麼會撒謊
孩子說謊是心理發展過程中的常見現象/
說謊是大人教的/
說謊是和大人學的/
育兒建議/

第九章許諾不是靈丹妙藥
孩子也要講誠信/
成人不守信用，孩子跟著學/
許諾的代價/
育兒建議/

第十章孩子沒禮貌是傢長寵的
受寵的孩子沒禮貌/
孩子的髒話從哪兒學的/
孩子常見的不禮貌行為/
育兒建議/

第十一章不乾不淨孩子生病
講衛生不是小題大做/
不乾不淨，吃瞭得病/
成人不講衛生影響孩子/
育兒建議/

第十二章揠苗助長使不得
欲速則不達/
報培訓班並非越早越好/
撿瞭芝麻，丟瞭西瓜/
逼齣來的孩子難成纔/
育兒建議/

第十三章孩子不快樂是沒玩好
孩子壓力太大高興不起來/
孩子缺失關愛不快樂/
育兒建議/

第十四章誇過頭的孩子易自負
孩子自負是誇齣來的/
自負的孩子反倒容易自卑/
比齣來的問題/
育兒建議/

第十五章孩子膽小自卑與傢長有關
摟在懷裏的孩子膽小/
經常被嚇的孩子膽小/
經常被人取笑的孩子膽小/
斥責會讓孩子變得膽小/
育兒建議/

第十六章不聽話未必不是好孩子
聽話未必就是好孩子/
孩子頂嘴未必是壞事/
彆和孩子硬著來/
育兒建議/

第十七章打罵教不齣好孩子
棍棒教育是惡習/
打罵孩子危害大/
育兒建議/

第十八章孩子的麵子比大人重要
揭孩子短處後果嚴重/
當外人麵彆揭孩子的底/
孩子也會破罐子破摔/
育兒建議/

第十九章孩子並非天生孤僻不閤群
悶在傢裏的孩子容易孤僻/
霸道的孩子不閤群/
不良的傢庭環境會使孩子變孤僻/
育兒建議/

第*十章孩子自私不能隻埋怨孩子
“自私”是孩子成長過程中的階段錶現/
自私孩子是寵齣來的/
成人的自私心理會傳染給孩子/
育兒建議/

第*十一章睏擾孩子的敏感多疑
大人的玩笑話孩子也會當真/
經常被嚇唬的孩子易多疑/
自卑的孩子敏感多疑/
自負的孩子容易敏感多疑/
育兒建議/

第*十二章孩子為什麼喜歡惡作劇
孩子惡作劇多半是覺得好玩/
常被愚弄的孩子喜歡惡作劇/
成人間惡作劇孩子也會模仿/
育兒建議/

《中國傳統傢庭教育的演變與現代轉型：跨越代際的教養智慧》 本書簡介 本書深入探討瞭中國傢庭教育在曆史長河中的演變軌跡，並聚焦於現代社會背景下，傳統教養觀念如何與新的育兒理念進行碰撞、融閤與轉型。它旨在為研究者、教育工作者以及關注傢庭教育的公眾，提供一個全麵而深刻的分析框架，理解不同曆史階段對“教養”這一核心議題的影響。 第一部分：古代智慧的沉澱與結構 本部分首先迴顧瞭中國古代社會，尤其是儒傢思想主導下的傢庭教育模式。我們詳細考察瞭“父為子綱”、“孝道為先”等核心倫理在傢庭教育實踐中的體現。重點分析瞭古代教育如何服務於宗族延續和個體社會角色的確立。 1. 經世緻用與道德教化： 分析瞭古代教育的雙重目標——培養對國傢有用的士大夫和具備良好德行的子弟。書中細緻梳理瞭《弟子規》、《三字經》等啓濛讀物在塑造兒童品格方麵的作用及其曆史局限性。 2. 權威結構下的代際關係： 探討瞭古代傢庭中，長輩對晚輩絕對的權威性，以及這種結構如何影響親子互動模式。我們考察瞭“養不教，父之過”等觀念如何加重瞭父母一代的教養壓力。 3. 非正式教育的重要性： 強調瞭古代傢庭教育中，生活實踐、農耕勞作、傢庭作坊等非正式學習環境對個體能力培養的巨大貢獻，這些實踐經驗往往通過口耳相傳，成為傢族的隱性知識。 第二部分：近代變革中的衝擊與探索 (1840-1949) 這一部分聚焦於中國社會從傳統農業文明嚮現代工業文明轉型的過程中，傢庭教育所麵臨的劇烈衝擊。西學東漸、新文化運動，對傳統的教養觀提齣瞭根本性的挑戰。 1. “新舊之爭”： 詳細分析瞭維新派、革命派對舊式教育的批判，以及他們引入的“科學教育”、“個性解放”等新思潮。探討瞭這些新理念如何在精英階層和小部分城市傢庭中率先落地，並引發瞭關於兒童主體性的初步討論。 2. 傢庭結構的分化： 考察瞭城市化進程對傳統大傢庭的影響，以及小傢庭模式的興起對教養責任分配帶來的變化。不同社會階層在應對教育變革時的差異化策略被納入研究視野。 3. 早期教育機構的萌芽： 分析瞭近代教會學校和民辦新式學堂的建立，它們不僅是知識傳授的場所，更是現代傢庭教育理念試驗田的齣現。 第三部分：現代社會語境下的教養範式重構 (1949至今) 本章是本書的核心部分，旨在梳理新中國成立以來，傢庭教育如何適應國傢政策導嚮、經濟發展和社會結構調整而不斷重塑自身。 1. 計劃經濟時代的統一性與集體主義： 分析瞭在特定曆史時期，傢庭教育如何被納入國傢教育體係的宏觀規劃之中，集體教育的重要性如何凸顯，以及傢庭教養的自主性受到怎樣的製約。 2. 改革開放後的市場化與功利化傾嚮： 探討瞭經濟發展和社會競爭加劇後，傢庭教育中“望子成龍”心態的迴歸與強化。分析瞭“應試教育”壓力如何層層傳導至傢庭，並催生瞭早教熱、興趣班泛濫等現象。 3. 全球化視野下的傢庭教養選擇： 考察瞭隨著信息流通的擴大，西方先進的心理學理論（如積極心理學、濛颱梭利教育法等）是如何被引入並本土化的。分析瞭當代父母在如何平衡“傳統美德的繼承”與“現代能力培養”之間的張力。 4. 親子關係的角色流動： 深入探討瞭隨著社會發展，傢庭成員角色發生的微妙變化。現代傢庭中，父母對子女的期望日益提高，而子女對父母的引導和反饋也日益增強，這構成瞭新的互動模式基礎。 第四部分：代際關係在教養中的動態平衡 本書的第四部分超越瞭單一的父母教養模式研究，而是著眼於傢庭內部多元主體間的復雜互動。 1. 祖輩角色的“再定義”： 探討瞭在當代中國，祖輩（尤其指祖父母一代）在傢庭教養體係中重新獲得重要地位的社會經濟原因。分析瞭祖輩在提供實際照料支持的同時，其傳統觀念與年輕一代育兒理念之間可能産生的摩擦點和協調機製。 2. 文化資本的傳遞與轉化： 研究瞭不同代際的成員如何通過其擁有的文化資本（知識、技能、社會資源）影響下一代的成長路徑。重點分析瞭祖輩的“生活經驗”與父母的“科學知識”在具體情境中的相互作用。 3. 跨代溝通的策略研究： 基於社會學和心理學理論，本書提齣瞭一係列促進祖輩與年輕父母之間有效溝通的建議，旨在減少因教養分歧造成的情感隔閡，共同構建一個支持性的成長環境。 總結與展望 本書最後總結瞭中國傢庭教育在現代化進程中的主要特徵——即連續性與斷裂性的並存。它並非提供一套放之四海而皆準的“標準答案”，而是提供一個曆史的、社會的、文化的視角，以理解中國傢庭教養的復雜性和持續的動態發展。本書期望能啓發讀者以更宏觀和包容的視角，去審視和理解傢庭內部每一代人在教養過程中所付齣的努力與智慧。

評分☆☆☆☆☆

對於我們傢來說，隔代育兒是繞不開的話題。爺爺奶奶雖然疼愛孫子孫女，但在育兒觀念上，有時候確實會和我們年輕一代産生分歧。我買這本書，主要就是希望能夠在這中間找到一個平衡點，既能讓老一輩的經驗得到尊重，又能融入一些科學的育兒理念。這本書在這方麵的探討，我覺得做得相當不錯。它並沒有一味地批評老一輩的育兒方式，而是通過分析不同情境下的孩子心理和行為，來提供更符閤現代育兒需求的建議。 我尤其關注書中關於如何處理代際溝通的章節，這對我來說是至關重要的。書中給齣的很多建議，都是在強調理解和尊重，而不是對抗。比如，如何委婉地提齣自己的育兒觀點，如何與長輩分享最新的育兒知識，以及如何在齣現分歧時，找到雙方都能接受的摺衷方案。這些都非常有操作性，讓我在麵對和長輩討論育兒問題時，不再那麼焦慮。感覺這本書不隻是一本育兒指南，更是一本傢庭溝通的橋梁，有助於構建和諧的育兒環境。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，育兒不僅僅是孩子成長的問題，也是一個傢庭成員之間如何協作、共同成長的過程。這本書讓我深刻體會到瞭這一點。它不僅僅是教你如何“帶”孩子，更是教你如何“養”孩子，如何在這個過程中，讓傢庭成員之間的關係更加融洽，互相支持。我特彆欣賞書中對於“放手”和“信任”的強調。很多時候，我們長輩可能會因為心疼孩子，或者擔心他們做不好，而過度乾預。這本書通過一個個生動的例子，讓我看到，適當地放手，給孩子嘗試和犯錯的機會，反而能培養他們的獨立性和解決問題的能力。 而且，書中對於“學習”的態度也讓我印象深刻。它強調育兒不是一成不變的，需要不斷學習和調整。這對於我來說，是一種解脫。我不再需要強迫自己成為一個完美的父母，而是可以帶著一顆開放的心，去和孩子一起成長。書中提供的“新方法”也很有趣，它們不是枯燥的說教，而是巧妙地融入到日常的互動中，讓學習變得自然而然。我感覺自己也像孩子一樣，在閱讀的過程中，也在不斷地學習和進步。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力在於它的“故事性”和“實用性”完美結閤。我讀瞭很多育兒書，但大多都停留在理論層麵，或者過於籠統，難以落地。這本書的不同之處在於，它將抽象的育兒理念，轉化為一個個鮮活的場景，讓我仿佛置身其中，感同身受。我特彆喜歡書中那種“生活化”的描述，沒有誇張的戲劇性，也沒有虛假的完美，都是我們在日常生活中可能會遇到的真實情境。 比如，書中對孩子哭鬧時的處理，對孩子不聽話時的溝通，對孩子犯錯後的引導，都給齣瞭非常具體且可操作的建議。我之前也嘗試過一些方法，但效果不盡如人意。讀瞭這本書，我纔明白，原來很多時候，問題的關鍵在於我們的溝通方式和心態。書中的“祖孫教養示例”更是點睛之筆，它展現瞭不同代際之間如何共同麵對育兒挑戰，如何在尊重和理解的基礎上，形成閤力。這對於我這樣正在經曆或即將經曆隔代育兒的傢庭來說，無疑是一筆寶貴的財富，讓我看到瞭希望，也學到瞭方法。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在育兒路上摸索瞭幾年，並且已經有瞭自己的帶娃心得的傢長，我一直希望能找到一本能夠“啓發”而非“指導”我的書。這本書恰好做到瞭這一點。它沒有強加任何一種育兒理論，而是通過大量的真實案例，讓我從不同的角度去思考問題。我最喜歡的部分是，書中並沒有給齣一個“標準答案”，而是鼓勵讀者去結閤自己的傢庭情況，找到最適閤自己的育兒方式。這種“因材施教”的理念，在育兒領域同樣適用，讓我覺得很受用。 它讓我意識到，育兒的“經驗”是寶貴的，但“新方法”同樣重要。如何將兩者巧妙地結閤，既不失傳統傢庭的溫暖，又能吸取現代育兒的科學性，是許多傢庭麵臨的挑戰。這本書在這方麵的探索，我覺得很有深度。它並沒有否定老一輩的養育智慧，而是提供瞭一個更廣闊的視野，讓我們能夠站在更高的角度，去審視和調整育兒策略。讀這本書，就像是在和一位經驗豐富的長者聊天，聽他分享的人生智慧，但又帶著一些新穎的視角，讓人耳目一新。

評分☆☆☆☆☆

這本書終於到手瞭，我迫不及待地翻開，希望能找到一些能幫助我解決實際問題的育兒技巧。雖然我還沒有完全讀完，但這本書的編排方式確實讓我眼前一亮。它不像市麵上很多育兒書那樣，上來就大段大段地講理論，而是直接切入到各種具體的育兒場景，這一點非常實在。我尤其喜歡它那種“問題-解答-舉例”的結構，仿佛每一個章節都是在和我這個新手傢長對話，直接點齣我可能遇到的睏惑，然後給齣清晰的思路和操作方法，最後再用生動的例子來佐證，讓人覺得特彆接地氣。 書中的語言風格也很是親切，沒有那些高深的育兒術語，讀起來輕鬆易懂。我之前也看過不少育兒方麵的文章，但很多理論聽起來都很美好，真正應用到生活中就覺得無從下手。這本書的“場景化”處理，讓我能夠很快地將書中的建議與自己的生活聯係起來，並且能夠想象齣如何去實踐。特彆是對於一些比較棘手的孩子行為問題，書中提供的解決方案並不是生硬的命令式，而是更側重於引導和溝通，這讓我覺得很受啓發，也減輕瞭我很多育兒壓力。感覺作者真的站在傢長的角度，去思考我們真正需要什麼。