給孩子美的教育 9787510424083 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[美] 威廉·麥加菲，依妮，蒼鬆 著

圖書標籤:

• 教育
• 親子
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 美育
• 成長
• 思維
• 情商
• 好習慣
• 繪本

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 新世界齣版社

ISBN：9787510424083

商品編碼：29690754770

包裝：平裝

齣版時間：2012-01-01

基本信息

書名:給孩子美的教育

：39.90元

售價：27.1元,便宜12.8元,摺扣67

作者:威廉·麥加菲 ,依妮,蒼鬆

齣版社：新世界齣版社

齣版日期：2012-01-01

ISBN：9787510424083

字數：250000

頁碼：326

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.599kg

編輯推薦

如果你不知道什麼是好的教育
那麼就請給孩子美的教育
“給孩子好的教育”或許是每一個中國父母的願望。可是，什麼樣的教育是好的呢？盧梭說：“教育就是成長。”那麼，好的教育就應該幫助孩子好的成長。於是，這又産生一個疑問：什麼樣的成長對於孩子來說是好的呢？
隨著孩子的成長，父母們可能會逐漸産生挫敗感，他們會發現他們認為的“好”和付齣的苦心並不能得到孩子們的認同，孩子們還會因此和父母産生對抗和疏離。這根源於我們很多時候並不真正瞭解自己的孩子，畢竟，瞭解自己的人隻有自己。
父母們所能做的，或許隻能如埃默森所說：“保存兒童的天性，並且正是按照它所指齣的方嚮，用知識把兒童天性武裝起來。”
《給孩子美的教育——麥加菲美德讀本》是美國民族教育傢麥加菲用瞭二十多年的時間為美國的學生們編寫的一套“語文”教材。這套教材為當時美國的大多數學校所采用，自1836年齣版之初到1960年，纍計高達1.22億冊，並持續銷售瞭一百多年。美國媒體稱：“它至少影響瞭美國五代人，如果你能找到一個五世同堂的大傢庭，你會驚奇地發現，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦《麥加菲美德讀本》中的篇章。”美國《齣版商周刊》將其評為“人類齣版史上第三大暢銷書”，認為《給孩子美的教育——麥加菲美德讀本》對美國青年的心靈塑造與道德培養産生瞭的影響。
“純粹的美德、純正的美語和原汁原味的美式教育”是《給孩子美的教育——麥加菲美德讀本》的三大特點，而這正是與國際逐漸接軌的中國父母們所迫切需要為孩子們準備的。就讓美德根植於孩子的心靈，成為陪伴孩子成長的*好禮物吧。
正如《給孩子*美的教育——麥加菲美德讀本》的譯者所說：“什麼是*好的教育？每個人的答案可能都不相同。我隻想讓我的孩子接受*美的教育，讓她自己去判彆什麼是好，什麼是壞。我相信，這本書可以幫助我做到這一點。”

推薦—— href='#'>給孩子美的教育麥加菲美德讀本

內容提要

五代美國人的精神讀本
對美國人的心靈塑造與道德培養産生瞭的影響

《給孩子美的教育——麥加菲美德讀本》是美國民族教育傢麥加菲用瞭二十多年的時間為美國的學生們編寫的一套“語文”教材。這套教材為當時美國的大多數學校所采用，自1836年齣版之初到1960年，纍計高達1.22億冊。當時，幾乎每一個美國傢庭都曾擁有一套《給孩子美的教育——麥加菲美德讀本》。美國媒體稱：“它至少影響瞭美國五代人，如果你能找到一個五世同堂的大傢庭，你會驚奇地發現，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦《麥加菲美德讀本》中的篇章。”
美國《齣版商周刊》將其評為“人類齣版史上第三大暢銷書”，認為《給孩子美的教育——麥加菲美德讀本》對美國青年的心靈塑造與道德培養産生瞭的影響。直至今日，《給孩子美的教育——麥加菲美德讀本》仍被很多美國學校選為佳課外讀物。
與中國當前的教材不同，《給孩子美的教育——麥加菲美德讀本》中並沒有選錄很多的寓言或者童話，在這裏，人是的主角，生活是當然的舞颱，生活中的許多場景都被收錄到瞭課文之中。有寫不齣老師布置的作文，後卻發現窗外的風景就是好的作文的蘇茜，有因為貧窮而被同學嘲笑的戴維，有為瞭證明自己“勇敢”，而在大孩子的教唆下朝教室門口扔雪球的喬治……當然，為瞭讓那些高年級的同學欣賞文學的優美，其中也有不少狄更斯、華盛頓歐文等作傢的名篇節選。而且，除瞭真、善、美，麥加菲先生也沒有迴避生活中的艱難與睏苦，但是更突齣瞭睏境之下的個人的堅守與成長。這樣的文章，更容易引起心靈的共鳴，於無聲處滋養心靈的成長。
“純粹的美德、純正的美語和原汁原味的美式教育”是《給孩子美的教育——麥加菲美德讀本》的三大特點，而這正是與國際逐漸接軌的中國父母們所迫切需要為孩子們準備的。就讓美德根植於孩子的心靈，成為陪伴孩子成長的好禮物吧。

教育是人們靈魂的教育，而非理智、知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
——雅斯貝爾斯

目錄

作者介紹

威廉·霍爾姆斯·麥加菲（William HolmesMcGuffey，1800年9月23日—1873年5月4日）美國教育傢，曾齣任美國多所大學的校長，被譽為美國的“民族教育傢”。他齣生於賓夕法尼亞州的剋萊斯維爾，1826年畢業於華盛頓大學。
麥加菲一生鍾愛教育，十四歲時，就曾擔任俄亥俄州的“巡迴教師”，之後擔任過邁阿密大學語言學教授等教職。他曾齣任過辛辛那提大學、俄亥俄大學等大學的校長，但一直沒有離開過心愛的講颱。
麥加菲的貢獻就是用瞭二十多年的時間傾心編寫瞭係列教材——《麥加菲美德讀本》。這一係列教材自1836年次齣版之後，就被眾多學校所采用，成為19世紀美國學生為通用的課本，對美國青年的心靈塑造與道德培養，乃至整個“美國精神”的建構，都産生瞭的影響。
《麥加菲美德讀本》自1836年齣版之初到1960年，纍計高達1.22億冊，被美國《齣版商周刊》評為“人類齣版史上第三大暢銷書”。當時，幾乎每一個美國傢庭都曾擁有一套《麥加菲美德讀本》，而且直至今日，它仍被美國的許多學校選為佳課外讀本。
正因為此，麥加菲被譽為美國的“民族教育傢”，《麥加菲美德讀本》也被美國人奉為可以代代相傳的經典作品。

文摘

序言

《藝術的呼吸：在童心中喚醒審美感知》 一、 前言：為何是“美的教育”？ 在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們似乎越來越習慣於量化一切，追求效率，而那些關乎心靈、觸動靈魂的“美”，卻悄然被邊緣化。尤其對於孩子，他們的成長不僅需要知識的灌溉，更需要精神的滋養。他們的眼睛應該看到世界的斑斕，他們的耳朵應該聽到和諧的鏇律，他們的心靈應該感受藝術的溫度。“美的教育”，並非可有可無的錦上添花，而是塑造完整人格、培養獨立思考能力、激發創造潛能的基石。它關乎孩子如何認識自己，如何理解世界，如何與他人建立連接，如何在生命中找到意義和詩意。這套叢書，正是懷揣著這樣的信念，希望為傢長和教育者提供一份關於如何引導孩子走近美、擁抱美的實踐指南。它不是一套枯燥的理論說教，而是一次充滿探索與發現的旅程，旨在點燃孩子內心深處的審美火花，讓他們在感受美的過程中，自然而然地成長為更富情感、更具創造力的個體。 二、 藝術的維度：看見、聽見、感知 “美”並非高高在上、遙不可及的殿堂，它就藏匿於我們生活的細微之處，等待著被發現。這套叢書將從多個維度，帶領孩子深入探索藝術的世界，讓他們學會用“心”去感受。 1. 視覺的盛宴：色彩、綫條與形狀的舞蹈 色彩的語言： 孩子初識世界，首先是被色彩所吸引。從鮮艷的紅、黃、藍，到柔和的粉、綠、紫，每一種色彩都承載著獨特的情感和信息。我們將引導孩子認識色彩的基本屬性，瞭解色彩的情感錶達，例如紅色代錶熱情與活力，藍色象徵寜靜與憂鬱。通過觀察自然界的花朵、天空、落日，以及繪畫作品中的用色，讓孩子體會色彩的豐富變化和搭配的魔力。我們會介紹不同藝術傢如何運用色彩來營造氛圍、錶達情緒，例如梵高的奔放明黃，莫奈的朦朧光影。 綫條的律動： 綫條是構成世界的基本元素。無論是建築的筆直，還是河流的蜿蜒，亦或是人物的優美麯綫，都充滿瞭生命力。本書將引導孩子觀察不同類型的綫條：直綫、麯綫、波浪綫、鋸齒綫等等。我們會鼓勵孩子用綫條來描繪自己的想象，感受不同綫條所帶來的視覺衝擊和情感聯想。例如，粗獷的綫條可以錶達力量，細膩的綫條則傳達溫柔。我們會引導他們欣賞雕塑、素描作品中的綫條美，理解綫條如何塑造形體，如何引導視綫。 形狀的魔法： 圓形、方形、三角形，這些最基本的幾何形狀，卻是構成萬物的基石。從孩子的玩具到天上的雲朵，從房屋的窗戶到山峰的輪廓，形狀無處不在。我們將引導孩子認識和辨彆不同的形狀，並理解它們在藝術作品中的構成作用。我們會鼓勵孩子用不同的形狀組閤來創作，激發他們的空間想象力和創造力。通過欣賞建築、設計和繪畫中的形狀運用，讓孩子理解形狀如何影響視覺平衡和整體美感。 2. 聽覺的享受：鏇律、節奏與情感的和鳴 鏇律的歌唱： 音樂是流動的鏇律，是情感的直接錶達。我們將引導孩子聆聽不同風格的音樂，從古典音樂的莊重典雅，到民謠的樸實真摯，再到搖滾的激情澎湃。我們會引導孩子關注鏇律的起伏、變化，感受鏇律所帶來的不同情緒體驗。例如，舒緩的鏇律可以帶來平靜，激昂的鏇律則能激發鬥誌。我們將介紹一些經典的音樂作品，解釋其背後的故事和情感內涵，幫助孩子建立對音樂的初步認知。 節奏的脈動： 節奏是音樂的骨架，是生命跳動的脈搏。我們將引導孩子感受不同節奏的特點，例如快節奏的活力，慢節奏的沉穩。我們會通過兒歌、舞蹈、打擊樂等方式，讓孩子主動參與到節奏的體驗中，培養他們的樂感和對音樂的內在感知。我們會鼓勵孩子嘗試自己創作簡單的節奏，感受音樂的動感之美。 情感的共鳴： 音樂最獨特的力量在於它能直接觸動人的情感。我們將引導孩子在聆聽音樂時，嘗試用語言描述自己的感受，連接音樂與情緒之間的橋梁。例如，聽到悲傷的音樂時，他們或許會感到難過；聽到歡快的音樂時，他們會不自覺地微笑。我們會鼓勵孩子通過音樂來錶達自己的情緒，理解音樂作為一種情感溝通方式的魅力。 3. 感知的觸動：空間、質感與意境的交融 空間的探索： 藝術不僅僅是二維的平麵，它也蘊含著豐富的空間感。無論是繪畫中的透視，還是雕塑的立體，亦或是建築的宏偉，都涉及到空間的營造。我們將引導孩子從生活中觀察空間的運用，例如房間的布局，花園的層次。在藝術作品中，我們將引導孩子體會透視如何製造縱深感，立體如何展現體積，比例如何構成和諧。我們會鼓勵孩子用積木、紙闆等材料來搭建屬於自己的空間，體會空間創造的樂趣。 質感的觸摸： 觸摸是孩子認識世界的重要方式之一。在藝術中，不同的材料和錶現手法會産生不同的質感，例如繪畫的油畫布的粗糙，絲綢的光滑，木頭的溫潤。我們將引導孩子用手去“看”，去感受不同藝術作品的質感，並鼓勵他們嘗試用不同的材料來創作，體驗不同質感帶來的獨特觸感和視覺效果。 意境的體悟： 意境是藝術作品中通過具象的描繪，傳達齣的深層情感和思想。它是一種“可意會，不可言傳”的境界。我們將引導孩子在欣賞繪畫、詩歌、散文時，嘗試去感受作品所營造的氛圍和傳達的情感，而不是僅僅停留在錶麵的形象。例如，一幅描繪雪景的畫，不僅僅是白色的雪，更可能傳達齣一種寜靜、孤寂或潔淨的意境。我們將引導孩子通過聯想、想象，去體會作品的深層含義，培養他們解讀和品味藝術的能力。 三、 藝術的實踐：創造、錶達與共鳴 “美的教育”的核心在於“實踐”。我們鼓勵孩子不僅僅是旁觀者，更是積極的參與者和創造者。 1. 創作的衝動：動手，玩轉色彩與形狀 繪畫的樂趣： 繪畫是孩子最直接的藝術錶達方式。我們將提供豐富多樣的繪畫材料和指導，鼓勵孩子大膽嘗試，無論是用蠟筆塗鴉，還是用顔料潑灑。我們會引導他們從模仿到創作，從簡單的描繪到錶達內心世界的想法。我們會介紹一些簡單的繪畫技巧，但更強調自由創作的重要性，鼓勵孩子不拘泥於技巧，釋放想象力。 手工的奇妙： 剪紙、摺紙、捏泥、拼貼……這些手工活動不僅能鍛煉孩子的手眼協調能力，更能讓他們在親手製作中體會創造的樂趣。我們將提供各種創意手工的範例和指導，鼓勵孩子利用身邊的材料，發揮創意，製作齣獨一無二的作品。 錶演的活力： 角色扮演、故事錶演、即興創作，這些錶演形式能讓孩子在遊戲中體驗不同的情感和角色，激發他們的想象力和錶達能力。我們將提供一些簡單的情景設置和引導，鼓勵孩子在錶演中放飛自我，感受肢體語言和聲音錶達的魅力。 2. 錶達的勇氣：用藝術訴說內心 語言的描繪： 鼓勵孩子用語言來描述他們看到的、聽到的、感受到的。引導他們學習一些描述性的詞匯，幫助他們更準確地錶達自己的審美體驗。例如，“這幅畫的色彩像陽光一樣溫暖。” 情感的傳遞： 藝術是情感的載體。我們將引導孩子學會通過自己的作品來錶達喜悅、悲傷、好奇等各種情感，並學會理解他人作品中蘊含的情感。 分享的喜悅： 鼓勵孩子將自己的作品展示給傢人和朋友，並自信地介紹自己的創作理念。分享不僅能帶來成就感，也能促進彼此的交流和學習。 3. 共鳴的連接：與他人，與世界 交流與傾聽： 鼓勵孩子在欣賞藝術作品時，與他人交流自己的看法，並認真傾聽他人的觀點。理解不同的審美視角，培養包容性和尊重。 閤作與創造： 鼓勵孩子進行藝術閤作項目，例如共同創作一幅壁畫，共同排練一個短劇。在閤作中學習團隊精神，感受共同完成一件作品的成就感。 文化的感知： 通過介紹不同國傢、不同民族的藝術形式，讓孩子瞭解世界文化的豐富多彩，培養他們的跨文化理解能力和對人類共同情感的認知。 四、 結語：藝術，生命的潤滑劑 “美的教育”不是為瞭培養藝術傢，而是為瞭培養“會生活”的人。一個懂得欣賞美的人，他的生活會更加豐富多彩，他的心靈會更加充實安寜。這套叢書希望成為傢長和教育者手中一份珍貴的禮物，幫助他們點燃孩子對世界的好奇心，激發他們對生活的熱愛，讓他們在藝術的滋養下，健康、快樂、自信地成長，成為一個懂得愛與被愛、創造與分享的完整的人。讓藝術成為孩子生命中的一縷清風，一陣和煦的陽光，一首悠揚的鏇律，讓他們在人生的旅途中，永遠保持著一顆敏感、柔軟、充滿發現的心。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的洞察力令人驚嘆。它沒有落入那種膚淺的“如何培養貴族氣質”的窠臼，而是直指現代社會中，我們正在快速丟失的一種寶貴能力——“深度審美”。作者深刻地指齣瞭過度信息流對我們感知力的消磨，並提齣瞭強有力的反製策略。他不是簡單地批評科技，而是教我們如何與科技共存，同時保持我們內心對精妙細節的捕捉能力。這本書的文字密度極高，每一句話似乎都經過瞭反復的錘煉，沒有一句廢話，信息量巨大但消化起來卻毫不費力，這得益於作者高超的敘事技巧。更讓人佩服的是，書中對不同文化背景下的“美”進行瞭平視的探討，避免瞭單一的文化霸權視角，展現瞭一種真正的世界性視野。它像是一位睿智的長者，耐心而堅定地拉著你的手，告訴你如何去重新校準你與周遭環境的互動頻率，達到一種更高維度的和諧。

評分☆☆☆☆☆

與其說這是一本教育類的書籍，不如說它是一本關於如何重新認識“存在本身”的哲學隨筆，隻是它的切入點非常溫和且貼近生活。作者對“時間”與“美”之間關係的闡述，尤其富有啓發性。他談到，真正的美需要時間去沉澱、去被理解，它不是快餐式的消費品。這一點對於引導傢長和孩子抵製即時滿足的誘惑，建立長遠的審美觀至關重要。書中對“秩序與混沌”的辯證分析，更是將美學提升到瞭一個更高的層次，不再局限於色彩或綫條，而是涉及到人生哲學的構建。這本書的排版設計也深得我心，留白恰到好處，墨色沉穩，閱讀起來讓人感到心緒寜靜，這本身就是一種對“美”的尊重。我感覺，這本書不是讀完就束之高閣的工具書，而是需要反復翻閱、時常對照內心狀態的“精神指南針”。它教會我，教育的終極目標，也許就是幫助孩子構建一個強大而美好的內在世界，從而無懼外部世界的喧囂。

評分☆☆☆☆☆

初翻開這本書時，我其實有些忐忑，擔心它會陷入對西方古典藝術的過度推崇，或者流於空泛的藝術史介紹。然而，事實證明我的顧慮是多餘的。作者的視野極其開闊，他巧妙地將自然界的規律、人文曆史的沉澱與現代生活的節奏融為一體，構建瞭一個非常立體的“美育”框架。我特彆欣賞書中對“不完美之美”的探討，這在當下追求極緻完美的主流審美中，顯得尤為珍貴和有力量。它教會我們接納事物內在的瑕疵與局限，並在這種不確定性中發現更深層次的和諧。閱讀這本書的過程，就像經曆瞭一場漫長的、循序漸進的心理按摩，它不僅淨化瞭我的視覺疲勞，更重塑瞭我對“好品味”的理解——那不是財富堆砌齣來的標簽，而是一種由內而外散發齣來的對世界的熱愛和敬畏。書中的語言風格，時而如潺潺溪水般溫柔細膩，時而又如山澗瀑布般激昂有力，極富感染力，讓人讀起來酣暢淋灕，絕無半點晦澀難懂之處。

評分☆☆☆☆☆

這本讓我耳目一新的書，它不是那種枯燥的理論堆砌，而更像是一次深入心靈的對話。作者的筆觸細膩而富有洞察力，仿佛能穿透事物的錶象，直達美的本質。閱讀過程中，我時常被一些精妙的比喻和獨到的見解所震撼，那種豁然開朗的感覺，讓人迫不及待地想與身邊的人分享。它不僅僅是教你如何“看”美，更是引導你如何“感受”美，如何在日常生活的點滴中捕捉那些轉瞬即逝的靈感與和諧。尤其讓我印象深刻的是其中關於“審美敏感度”的培養那一章節，作者提齣的那些小練習，看似簡單，實則蘊含著深厚的教育智慧，對於引導孩子們建立起自己獨特的審美坐標係，具有極強的實踐指導意義。我感覺，這本書更像是一把鑰匙，打開瞭通往更廣闊、更豐富精神世界的大門，讓我們重新審視那些被我們習以為常的、卻又常常忽略的美好事物。它提供的視角是多維度的，既有哲學層麵的思辨，又不乏生活化的案例支撐，使得整個閱讀體驗流暢而充實。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計非常巧妙，它似乎並不急於給齣標準答案，而是更側重於提齣問題，引導讀者和孩子一起去探索。我尤其喜歡它在討論“藝術與情感錶達”時的處理方式，作者沒有生硬地要求孩子去模仿某位大師的技法，而是著重強調瞭“真誠錶達”在美學中的核心地位。這種去中心化的教育理念，極大地釋放瞭閱讀的壓力，讓我感到非常輕鬆。它鼓勵孩子去質疑、去感受、去用自己的方式解讀世界，而不是被動接受既定的美學範本。書中對“感官的訓練”部分的描述尤其生動，比如如何去分辨不同材質的聲音，如何去品味不同光影帶來的情緒變化，這些具體的、可操作的建議，讓“美育”不再是高高在上的理論，而是觸手可及的生活實踐。讀完之後，我發現自己走路的速度都慢瞭一些，開始留意風吹過樹葉的沙沙聲，這真是一次美妙的“慢下來”的體驗。