黨校教育規律思考 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

硃成榮 著

圖書標籤:

• 黨校教育
• 黨校工作
• 教育規律
• 政治教育
• 成人教育
• 繼續教育
• 理論學習
• 黨的建設
• 乾部培訓
• 教育研究

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 中央黨校齣版社

ISBN：9787503550515

商品編碼：29729309889

包裝：平裝

齣版時間：2013-04-01

基本信息

書名:黨校教育規律思考

定價：39.00元

售價：26.5元,便宜12.5元,摺扣67

作者:硃成榮

齣版社：中央黨校齣版社

齣版日期：2013-04-01

ISBN：9787503550515

字數：

頁碼：298

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《黨校教育規律思考》一書，是硃成榮同誌10年來關於黨校教育所思所悟所研的成果匯編，《黨校教育規律思考》對黨校教育的特點和規律、黨校教育的改革與創新、黨校教育實踐的總結等，都進行瞭由錶及裏的分析，旨在挖掘黨校教育的規律性、本質性、經驗性以及創新性的東西，這對於我們全麵把握黨校教育的特徵，進一步加強和改進黨校工作，具有重要的啓發意義和藉鑒價值。

目錄

作者介紹

硃成榮，教授，江蘇句容人，1957年10月生，1976年1月參加工作，1982年7月畢業於南京師範大學。現任江蘇省委黨校副校長。
　　著有《黨的領導通論》《黨校教育論集》，主編、副主編和參編《毛建黨思想發展研究》《黨風廉政製度建設》《走嚮新世紀的思考》《新世紀基層黨建》《黨校教育理論與實踐》《新形勢下黨校教育實踐與研究》《黨校管理概論》等著作20餘部，發錶論文、調研報告和通訊報道上百篇。

文摘

序言

《思想的燈塔：在時代洪流中砥礪前行》 引言 曆史的滾滾長河中，思想的火花從未熄滅。從古至今，人類文明的每一次飛躍，都離不開對真理的孜孜以求和對規律的深刻洞察。尤其是在社會變革波詭雲譎、知識更新日新月異的今天，如何把握時代脈搏，汲取思想養分，成為個體與集體發展的關鍵。本書《思想的燈塔：在時代洪流中砥礪前行》正是對這一時代命題的深度迴應，它並非局限於某一時段或某一方麵，而是以開闊的視野，審視人類思想演進的脈絡，探討如何在紛繁復雜的現實中，找到引領前進的思想方嚮，並將其轉化為推動社會進步的強大動力。 第一部分：思想的源泉與演進 本書首先將目光投嚮思想的深邃源頭。我們探究人類曆史上那些劃時代的思想巨匠，他們的理論如何突破時代的局限，成為後世取之不盡的精神寶庫。從古希臘哲學傢對理性與邏輯的探索，到中國古代思想傢對人倫道德與社會秩序的深刻思考；從啓濛運動時期對自由、平等、人權的呼喚，到馬剋思主義對社會發展規律的科學揭示——這些思想的火種，跨越時空，至今仍閃耀著智慧的光芒。 我們深入分析這些思想流派的形成背景、核心觀點及其曆史影響。這不僅僅是對曆史的迴顧，更是對思想生命力的理解。在迴顧經典的同時，本書也強調思想的時代性與發展性。任何一種思想，都無法脫離其産生的土壤，也無法完全預設未來的走嚮。因此，理解思想的演進，需要我們站在曆史的維度上，看到其局限，更要發掘其超越時代的價值，為我們今天的思考提供藉鑒。 第二部分：時代洪流中的思想挑戰 我們身處一個前所未有的變革時代。全球化加速瞭信息的流動，科技的飛速發展改變著我們的生活方式，社會結構日益復雜，各種思潮的碰撞與交融，帶來瞭新的機遇，也帶來瞭嚴峻的挑戰。本書的第二部分，正是聚焦於當代思想領域麵臨的突齣問題。 我們審視各種思潮的湧現及其對社會的影響，分析其內在邏輯和可能的潛在風險。這包括但不限於：碎片化信息對深度思考的侵蝕，技術發展帶來的倫理睏境，全球性問題對個體價值觀的衝擊，以及如何在多元化的社會中尋求共識與和諧。本書力圖揭示這些挑戰的本質，並非為瞭製造恐慌，而是為瞭喚醒讀者對思想自覺性的重視。一個缺乏辨彆力、容易被他人思想牽著鼻子走的人，在信息爆炸的時代，極易迷失方嚮。 第三部分：理性與批判性思維的鍛造 麵對復雜的時代洪流，強大的思想武器是不可或缺的。本書第三部分，將重點放在如何鍛造和提升個體的理性與批判性思維能力。這包括： 邏輯推理的藝術：從基礎的邏輯規則到復雜的論證技巧，本書將帶領讀者學習如何清晰、嚴謹地思考，如何識彆謬誤，如何構建有力的論證。邏輯是思想的骨架，缺乏邏輯的思想，如同無源之水、無本之木。 批判性審視的視角：培養獨立思考的能力，不盲從，不迷信。本書將介紹如何對信息來源進行評估，如何辨彆事實與觀點，如何識彆潛在的偏見和宣傳，以及如何從不同的角度審視問題。批判性思維並非意味著否定一切，而是基於證據和理性分析，形成自己獨立的判斷。 知識體係的構建：理解知識的內在聯係，而非零散的記憶。本書強調構建係統化的知識體係，將不同領域的知識融會貫通，形成更宏觀、更深刻的認知。這有助於我們在麵對復雜問題時，能夠遊刃有餘，提齣更具建設性的解決方案。 反思與自我修正：思想的進步離不開持續的反思。本書鼓勵讀者在學習和實踐中不斷反思自己的認知，勇於承認錯誤，並不斷修正自己的思想。這是一個螺鏇上升的過程，也是通往更深層真理的必經之路。 第四部分：以思想引領行動 本書的最終落腳點，在於“砥礪前行”。思想的光輝，最終要轉化為行動的力量。第四部分，將探討如何將深刻的思想轉化為切實的行動，如何在個人成長、社會建設乃至國傢發展中發揮思想的引領作用。 價值觀的形成與堅守：深刻的思想並非空中樓閣，它根植於我們的價值觀。本書將探討如何建立和堅守積極嚮上、符閤時代進步要求的價值觀，以及這些價值觀如何指導我們的選擇和行為。 問題導嚮的思考模式：以解決實際問題為導嚮，運用所學的思想方法和知識體係，分析問題，提齣方案。這要求我們將理論與實踐相結閤，在解決現實問題的過程中，不斷深化對思想的理解。 群體協作中的思想交流：思想的火花往往在交流碰撞中産生。本書將強調如何在團隊中進行有效的信息分享和思想交流，如何通過集體的智慧，共同應對挑戰，實現共同的目標。 長遠規劃與戰略思維：在瞬息萬變的時代，擁有長遠的眼光和戰略性的思維至關重要。本書將引導讀者學習如何進行長遠規劃，如何在大局觀下審視個體行動，如何將短期目標與長遠願景相結閤。 結語 《思想的燈塔：在時代洪流中砥礪前行》並非一本枯燥的理論說教，它是一份對所有渴望在思想領域有所建樹、在時代浪潮中站穩腳跟的讀者的邀請。它提供的是一種方法、一種視角、一種精神。在信息爆炸、變化莫測的今天，擁有獨立思考的能力，擁有清晰的判斷力，擁有堅定的價值導嚮，是我們能夠“砥礪前行”的根本。 這本書就像一座燈塔，它不直接告訴你航行的具體路綫，但它指引方嚮，照亮前路。它鼓勵我們仰望星空，同時也腳踏實地。願本書能成為您思想旅程中的一份寶貴財富，幫助您在時代的洪流中，找到屬於自己的方嚮，堅定前行，閃耀思想的光芒。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容閱讀這部作品的感受，那就是“清醒”。它成功地提供瞭一個迥異於主流敘事的觀察視角，像是在一個昏暗的房間裏，突然有人打開瞭一扇高角度的天窗，射進來一道刺眼卻又無比真實的光。作者在構建其理論框架時，對跨學科資源的整閤能力令人嘆服，無論是藉鑒瞭古典社會學中的權力理論，還是引用瞭當代認知科學的最新發現，都服務於其核心論點，毫無堆砌之感。我尤其欣賞它對“知識生産”與“政治需要”之間張力的探討。書中對於某些“被允許知道”與“必須遺忘”的知識疆界的劃分，描述得極其犀利。這不僅僅是理論上的分析，更像是在呼喚一種主體性的迴歸，提醒我們，教育的最終目的不應是培養閤格的執行者，而應是激發批判性的思考者。整部書的論證結構嚴密，邏輯鏈條清晰，但其語言風格卻又帶著一種學者特有的剋製與優雅，讀起來既有智力上的挑戰，也有審美上的享受。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得相當精妙，它不是那種平鋪直敘的流水賬，而是像一部精心編排的音樂劇，高潮迭起，張弛有度。我常常在閱讀某個章節時，被那種突如其來的哲學思辨所吸引，仿佛作者突然按下瞭“慢放鍵”，讓我們得以細細品味一個概念的形成和演變過程。尤其值得稱贊的是，作者在引入案例分析時，那種不動聲色的鋪陳方式，總是在不經意間，將一個看似孤立的事件，串聯成一張巨大的網絡。我記得有那麼一處，關於特定群體學習模式的描述，那種微妙的“適應性退化”，讀完後讓人久久無法平靜。它不僅僅是在描述一種現象，更是在探討個體在強大集體壓力下，如何完成“自我審查”和“預期管理”的心理曆程。這種對人內心深處微妙變化的捕捉，體現瞭作者深厚的心理學功底，讓這部作品擺脫瞭許多同類著作的僵硬感，更添瞭一份人性與製度博弈的張力。

評分☆☆☆☆☆

這部著作的深入剖析，特彆是它對現代教育體係中那些看似堅固卻又暗流湧動的機製的揭示，讓人讀來不寒而栗。作者似乎擁有一種罕見的洞察力，能夠穿透層層疊疊的官方話語，直達權力運作的本質。我尤其欣賞它在論證過程中，那種近乎冷酷的邏輯推演，每一步都建立在對曆史脈絡的精準把握之上。它沒有陷入空泛的理論說教，而是將宏大的政治哲學議題，巧妙地嫁接到具體的組織行為分析中。例如，書中關於“意識形態一緻性”如何在基層實踐中被異化和執行的片段，簡直是教科書式的範例。它迫使讀者反思，那些我們習以為常的規章製度，究竟是在塑造人，還是在馴化人？這種對係統性力量的批判性審視，遠超一般性的學術探討，更像是一份來自深處的、冷靜的“內部報告”。全書的行文風格沉穩而有力，猶如一把精密的解剖刀，將復雜的社會現象層層剝開，留下的隻有赤裸裸的結構性問題，值得所有關注社會治理和權力製衡的人士反復研讀。

評分☆☆☆☆☆

我必須坦誠，這本書對我個人認知結構産生瞭一次“小小的震蕩”。它挑戰瞭許多我過去深信不疑的“常識”，迫使我重新審視教育體係的“目的性”。作者在處理那些敏感議題時，展現齣一種近乎禁欲式的客觀與冷靜，他似乎刻意避免使用煽動性的詞匯，而是依靠無可辯駁的事實和層層遞進的推理來構建其論點。這種處理方式非常高明，因為它讓那些原本可能因為情緒化而被打入冷宮的觀點，獲得瞭被嚴肅討論的平颱。書中關於“課程設置的隱性目標”分析，簡直是一次精彩的“反嚮工程”，它剝離瞭那些冠冕堂皇的教育口號，直指深層的結構性需求。閱讀過程中，我不禁聯想到許多過往的教育場景，那些曾經模糊不清的睏惑，在作者的筆下，被賦予瞭清晰的時代坐標和製度成因。這本書不提供廉價的答案，它提供的，是一種更具穿透力的提問方式。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計到章節標題的選取，這本書都透露齣一種精心雕琢的匠心。它的閱讀體驗是漸進式的，初讀時，可能隻會被那些精彩的案例和引人入勝的故事所吸引，但隨著閱讀的深入，你會意識到，每一個看似獨立的章節，其實都是在為最終的宏大論斷添磚加瓦。作者對“效率”這一現代社會核心價值的解構，尤其令人耳目一新。他並沒有全盤否定效率，而是細緻地剖析瞭在不同製度背景下，“效率”是如何被重新定義，並最終服務於特定的目標。書中關於“人纔篩選機製的內循環”的描述，精準地揭示瞭社會資源分配的微妙機製，它超越瞭簡單的階層固化理論，深入到瞭文化資本與製度資本相互轉化的細節之中。這本書的價值在於，它提供瞭一種強健的分析工具，讓讀者在麵對未來教育改革的喧囂時，能夠保持一份冷靜和審慎的距離感，不再輕易被錶麵的口號所迷惑。