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罗列，肖庆华主编廖熠峤，潘一乐绘图 著

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店铺： 文轩网教育考试专营店

出版社： 四川辞书出版社

ISBN：9787557903466

商品编码：29729525072

出版时间：2018-06-01

作  者:罗列,肖庆华 主编;廖熠峤,潘一乐 绘图 著作 定  价:38 出 版 社:四川辞书出版社 出版日期:2018年06月01日 页  数:472 装  帧:精装 ISBN:9787557903466 ●使用说明
●凡例
●正文
●A
●B
●C
●D
●E
●F
●G
●H
●I
●J
●K
●L
●M
●N
●O
●P
●Q
●部分目录

内容简介

本词典依照《义务教育英语课程标准》（北京师范大学出版社，2011），共收录词条近3000条，其中列出的小学二级基本词汇423个，在本词典中用★标注；二级基本词汇表中没有列出数字、星期、月份等，此类词汇也为二级基本词汇，故也用★标注。此外，为给学生提供拓展阅读推荐的词汇知识，同时也更好地与初中英语学习对接，本词典收录部分五级词汇表（九年级毕业要求）中的单词，用☆标注。其他未做标注的词汇为拓展词汇，以充分满足学生阅读初级英文原版书籍的需求。一、词目编排本词典的词目用黑体字印刷，按英语字母顺序排列。拼写相同而词性不同的词，分列词条，在词目右上角标注序号，如：shop1、shop2。二、词目注解1.音标。本词典参考靠前音标和《牛津高阶英汉双解词典·第8版》标注读音。2.词性。词性分为14类：  n.名词、adj.形容词、adv.副词、v.动词、art.冠词、conj.连词、in等 罗列,肖庆华 主编;廖熠峤,潘一乐 绘图 著作 罗列，西南财经大学经贸外语学院教授、副院长，硕士生导师。2007年毕业于四川大学英语语言文学专业，获文学博士学位，2009年进入广东外语外贸大学翻译学研究中心，从事博士后研究，2011年9月出站。2009-2010年在加拿大渥太华大学翻译学院访学。主要研究方向：翻译学、儿童认知心理学、英语教学法。主要学术成果：共计50余项，其中学术论文30余篇，出版学术专著1部，主编、参编教材5部、辞书2部，译著2部。主持并完成国家社科基金项目1项，四川省教育厅科研项目1项，西南财经大学课题6项。学术专著《女性形象与女权话语》荣获成都市第十次哲学社会科学很好成果奖二等奖；《通用大学英语听力教程》荣获西南财经大等

《妙笔生花：中小学作文指导与范例集》 卷首语：点燃思维的火花，书写时代的篇章 在知识的海洋中，语言是承载思想的舟楫，而作文，则是展现个体智慧与情感的独特画卷。对于广大学生而言，如何将脑海中纷繁的思绪，化为条理清晰、文采斐然的文字，常常是一道难以逾越的门槛。《妙笔生花：中小学作文指导与范例集》正是为破解这一难题而精心编撰的实用工具书。它不拘泥于单纯的词汇堆砌，而是着眼于写作思维的培养、结构逻辑的构建以及情感表达的升华，旨在帮助每一位读者真正掌握“会写”与“写好”之间的桥梁。 第一章：夯实基础——构建坚实的文字基石 (约300字) 本章从最基础的语言运用层面入手，强调语感的培养和规范的书面表达。我们深入剖析了现代汉语的常用句式，并提供了大量“病句”的辨析与修改实例，确保学生在起笔之前，就已经建立起准确、流畅的表达习惯。 1.1 词汇的“精”与“准”： 告别简单罗列，学习如何根据语境选择最贴切的词汇。本节特别收录了“近义词辨析小辞典”，例如“高兴”、“兴奋”、“喜悦”在不同场景下的细微差别，帮助学生实现“一词多变，精准达意”。我们探讨了如何运用成语和熟语，但强调必须是“恰到好处”地嵌入，而非生硬地堆砌，并提供了常见成语的误用纠正案例。 1.2 语感的熏陶与模仿： 优秀的文章往往具有音乐般的节奏感。本节精选了不同文体中富有韵律感的段落进行示范，引导学生通过朗读来体会句子的长短、停顿、语气，从而在潜意识中建立起良好的语感。我们强调，模仿是学习的开始，但最终目标是形成自己的声音。 1.3 标点符号的“呼吸”： 标点符号是文章的“交通灯”和“呼吸点”。本章详细讲解了逗号、分号、破折号、省略号等在表达复杂情感和逻辑关系时的精确用法，避免了学生作文中常见的标点混乱现象。 第二章：结构之美——搭建逻辑严密的骨架 (约400字) 一篇好文章，其结构如同建筑的框架，决定了整体的稳固与气势。《妙笔生花》将复杂的结构理论拆解为学生易于理解和操作的步骤。 2.1 文章的“三段论”与“五步走”： 我们将议论文、记叙文、说明文的通用结构——起承转合进行细化，并提出适用于中小学生的“提出问题—分析问题—解决问题”的通用逻辑框架。特别是针对记叙文，详细介绍了“倒叙”、“插叙”的运用时机与技巧，避免叙事混乱。 2.2 谋篇布局的“画草图”技巧： 强调动笔前必须进行构思。本节提供了“大纲拟定法”，包括核心观点提炼、材料分配、详略取舍的量化标准。例如，一篇800字的文章中，核心论点应该占据多少篇幅，背景铺垫需要多长，都给出了明确的指导比例。 2.3 段落间的衔接与过渡： 衔接词（Transition Words）是保持文章流畅性的“润滑剂”。本章系统整理了表示并列、转折、因果、递进等关系的过渡句式库，并示范如何自然地将前一段的“收尾”与后一段的“开端”紧密相连，让读者感觉不到段落的生硬分割。 第三章：文体精通——应对不同写作任务 (约500字) 本章是本书的核心，针对中小学阶段最常遇到的几大类文体，提供了详尽的写作策略和高质量范文解析。 3.1 记叙文：捕捉瞬间的永恒： 不仅是“写事”，更是“写人”和“抒情”。本节侧重于“细节描写”的艺术，如外貌的“点睛之笔”、动作的“动态捕捉”、心理描写的“内观深入”。我们通过对比分析，展示了平铺直叙与细节丰富之间的巨大差距。范例精选了多篇关于“一次成功的尝试”、“难忘的挫折”等命题作文，并对其中运用的“环境渲染”技巧进行了深入剖析。 3.2 议论文：言之有物，持之有故： 议论文训练逻辑思辨能力。本章重点讲解“论点、论据、论证”三要素的有机结合。对于论据的选取，我们强调要兼顾“典型性”与“新颖性”，并详细教授如何构建“例—析—证”的论证链条，避免了简单罗列事例却缺乏分析的“假议论”现象。 3.3 读后感与书评：从阅读到思考的飞跃： 强调“读后感”的本质是“带着思考的阅读”。本节引导学生超越简单的内容复述，深入挖掘作品的主题思想、艺术手法，并结合自身的经验进行个性化解读，形成有深度的见解。 3.4 应用文：规范与得体并重： 涵盖了书信、通知、倡议书等实用文体的格式要求和语言特点，强调在日常生活中运用规范的书面表达能力。 第四章：升华意境——让文字充满感染力 (约300字) 一篇优秀的作文，必然能触动读者的心弦。《妙笔生花》最后聚焦于如何赋予文字以灵魂和美感。 4.1 修辞手法的“活学活用”： 并非追求辞藻的华丽，而是让修辞为表达服务。本章针对比喻、拟人、排比等常见修辞，提供了大量避免“滥用”和“套用”的实战建议。例如，如何让比喻既新颖又贴合语境，如何通过拟人赋予静物以生命力。 4.2 情感的真挚流露： 强调“真情实感”是文章的生命力所在。我们指导学生如何将抽象的情感（如爱国、感恩、自强）融入到具体的事件描述中，做到“寓情于景，托物言志”，避免空洞的说教。 4.3 拟题的艺术：吸引读者的第一眼： 标题是文章的“眼睛”。本章教授了拟题的多种技巧，包括悬念式拟题、对仗式拟题、名言引用式拟题等，并提供了针对不同文体的“标题优选库”，确保文章从一开始就能抓住阅卷者的目光。 结语：写作是一场永无止境的修行 《妙笔生花》旨在成为学生写作路上的良师益友，它提供的不是标准答案，而是科学的方法论和广阔的视角。掌握这些技巧，方能举一反三，在未来的每一次提笔中，都能做到思路开阔，文采飞扬。

评分☆☆☆☆☆

从耐用性和便携性来看，这本书的设计也考虑到了“熊孩子”的使用习惯。书的装帧非常结实，我女儿是个“书本破坏大王”，经常会不小心把书弄湿或者撕扯，但这本书的纸张厚度适中，摸起来有一种扎实的质感，边缘处理得也很圆滑，不会有那种容易折损的尖锐感。虽然词汇量为了适应小学生的认知负荷，没有做到像成人词典那样厚重，但它的尺寸设计非常友好，刚好能让她自己捧着，甚至可以轻松放进她的书包侧袋里，方便她在任何时候，比如在车上或者等人的间隙，随时拿出来查阅。这种“随时可取，即时反馈”的设计，极大地提高了学习的主动性。很多时候，孩子只是对某个突然冒出来的英文单词感到好奇，如果查阅过程太麻烦，好奇心就会立刻消退，而这本书的便携性和易用性，完美地捕捉并满足了这种即时的求知欲。

评分☆☆☆☆☆

我特别关注的是发音标注和朗读辅助功能。现在的教育越来越强调听说能力的同步培养，光会认字是远远不够的。这本书在这方面做得相当出色。它没有采用那种繁琐的、只有专业人士才能看懂的国际音标，而是采用了更符合国内小学英语教学体系的、易于理解的注音方式，这让孩子的家长，哪怕是英语基础不好的，也能轻松辅助孩子进行正确的发音练习。我尝试着跟着书上的注音读了几遍，发现非常流畅自然。而且，我听说这本书通常会配套一个音频资源（虽然我评价的是书本身，但这种辅助机制的设计思维值得称赞），这种多感官的学习方式，对巩固记忆有着巨大的帮助。比起那些只有干巴巴文字的词典，这种注重“听”和“说”的词典，才是真正面向未来学习的工具。它把“死记硬背”的环节，转化成了“模仿跟读”的有趣过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种活泼又不失严谨的配色，一下子就抓住了我的注意力。我女儿今年刚上小学二年级，对英语学习充满了好奇，但又容易被那些复杂的、密密麻麻的文字吓到。这本词典的排版简直是为她量身定做的。每一个词条都配有清晰的插图，色彩鲜明，而且图画的内容跟词义紧密相关，我女儿甚至不用我怎么引导，就能自己对照着图片理解“apple”和“banana”的区别。而且，更让我惊喜的是它的字体选择，那种圆润的、稍微加大加粗的字体，对正在学习识别字母和拼读的孩子来说，简直是福音，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。我们之前买过一些进口的或者成人用的词典，那些小小的宋体字和密集的解释，对她来说简直是天书，但这本书完全没有这个问题，它真正做到了“小学生专用”这个定位，每一个细节都在为小读者的认知习惯服务。这不仅仅是一本工具书，更像是一本有趣的启蒙读物，激发了孩子主动探索词汇世界的欲望，这比我们家长苦口婆心去教导要有效得多。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我刚拿到手的时候，是抱着将信将疑的态度翻开的。毕竟市面上打着“儿童”旗号的词典太多了，很多都是徒有其表，内容深度和广度都不够，很多基础词汇的解释还不如直接上网查来得快。但这本书的词汇选择让我刮目相看。它收录的不是那种华而不实的、孩子们在日常生活中根本遇不到的“高冷”词汇，而是紧密围绕着小学阶段的课本内容和生活场景来构建的。比如，关于“学校”的主题，它不仅有“desk”、“chair”，还有“globe”、“chalkboard”这些稍有难度的，但又绝对是必需的词汇，并且给出的例句都非常贴近孩子们的实际生活，比如“The teacher writes on the board.”这种句子，孩子一听就懂，马上就能在脑海里建立起语境。更重要的是，它对于一些多义词的处理方式非常巧妙，它会用最简单的语言和最直观的例子，区分出主要的几种意思，避免了孩子因为理解复杂定义而产生的挫败感。这种对目标用户需求的精准把握，真的体现了编者深厚的教育理念。

评分☆☆☆☆☆

最后，我想谈谈它在激发学习兴趣方面的隐形价值。很多词典仅仅是提供信息，而好的学习材料应该提供的是“动力”。这本《小学生专用英汉词典》在这点上做得非常成功。除了前面提到的插图和清晰的排版，它在某些词条后面还会穿插一些非常简短、正面的小知识点或者文化小贴士，比如关于某些节日的英文表达，或者一些有趣的动物小知识。这些内容虽然不是核心的词汇释义，但它们起到了一个“润滑剂”的作用，让孩子在查找枯燥的单词时，也能接触到更多元化的文化信息，从而感受到英语学习不仅仅是考试，而是一扇通往更广阔世界的窗户。它不只是教孩子“这是什么”，更重要的是在引导孩子思考“为什么会是这样”，这种潜移默化的引导，对于塑造孩子积极、开放的学习态度，具有不可估量的长期价值。我非常庆幸选择了这本真正懂孩子的词典。