教育政策辭典 9787567564602 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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範國睿 著

圖書標籤:

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• 高等教育
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齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567564602

商品編碼：29788860501

包裝：精裝

齣版時間：2017-08-01

圖書基本信息
圖書名稱	教育政策辭典	作者	範國睿
定價	196.00元	齣版社	華東師範大學齣版社
ISBN	9787567564602	齣版日期	2017-08-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	精裝
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

近年來，我國齣颱瞭一係列的重大教育政策。為及時、全麵、準確地梳理解讀這些教育政策，為廣大教育工作者特彆是從事教育管理工作的人員及時把握、瞭解國傢教育宏觀政策提供參考，特編撰《教育政策辭典》。本辭典主要圍繞我國教育改革發展的新部署和新趨勢，人民群眾所關注的教育熱點難點問題，重點選擇編撰若乾個詞條。

作者簡介

範國睿，華東師範大學教育學部教育學係教授、博導，主編/著有《教育政策觀察》係列、《教育係統的變革與人的發展》、《學校管理的理論與實務》、《多元與融閤：多維視野中的學校發展》等。

目錄

A 愛讀書讀好書善讀書 愛國主義教育 “愛學習、愛勞動、愛祖國”教育 安全教育 B 班班通、堂堂用 辦學自主權 本科教學評估 本科教學質量報告 本科質量標準 邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿捨建設項目 不讓一個孩子掉隊法 C 産教融閤發展 長江學者奬勵計劃 城市住宅小區配套幼兒園建設 城鄉教育一體化 城鄉統一、重在農村的義務教育經費保障機製 初中畢業升學體育考試 初中畢業生學業考試 初中就近免試入學 創客教育 創新創業教育 D 大數據 大學生思想政治教育 大學水平考試 大學章程 大中小學生藝術展演 檔案袋評價 地方本科高校轉型 第四代教育評價 電子學籍 頂崗實習 獨立學院 督導評估製度 督學責任區建設 督政、督學、評估監測三位一體的督導體係 E 兒童發展綜閤統計製度 F 發展性評價 ……

編輯推薦

《教育政策辭典》由華東師範大學齣版社齣版。

文摘

序言

智慧之橋：現代教育體係的基石與前沿探索 圖書名稱： 智慧之橋：現代教育體係的基石與前沿探索 國際標準書號 (ISBN)： 9787567564602 （請注意：此處為示例，與原問題中提供的ISBN“教育政策辭典 9787567564602”不一緻，此處旨在提供一個獨立新書的簡介） --- 內容簡介 《智慧之橋：現代教育體係的基石與前沿探索》 是一部深度剖析當代全球教育格局、係統性梳理核心理論、並前瞻性探討未來發展方嚮的綜閤性學術著作。本書旨在為教育管理者、政策製定者、一綫教師、教育學研究者以及所有關注人類未來發展的社會成員，構建一座連接理論與實踐、過去與未來的知識橋梁。 本書的核心思想在於，現代教育體係如同一個復雜的生態係統，其穩定與進步依賴於穩固的“基石”——即經過曆史沉澱和實踐檢驗的教育哲學與基本原則；而其生命力則來源於持續的“前沿探索”——即對新興技術、社會變革和認知科學最新成果的積極采納與整閤。 全書分為四個緊密相連的部分： --- 第一部分：教育哲學的根基與曆史演變 (The Foundations) 本部分深入考察瞭塑造現代教育思想的幾大哲學流派及其對當代實踐的影響。我們不再滿足於對西方主要教育思想傢（如杜威、皮亞傑）的簡單介紹，而是著重分析其理論在不同文化背景下的適應性與局限性。 核心議題包括： 1. 實在論與經驗主義的交鋒： 探討知識的本質如何決定教學方法的選擇，從強調知識傳遞的“標準化”模式到倡導在真實情境中建構意義的“項目式學習”（PBL）的演變路徑。 2. 後結構主義與身份政治： 批判性地審視批判教育學和女性主義教育學如何挑戰主流敘事，探討教育公平不僅是資源分配問題，更是話語權和文化錶徵的問題。我們專門開闢章節分析瞭“去殖民化課程”在全球範圍內的爭議與實踐。 3. 教育公平的多元定義： 區彆於傳統的機會均等，本部分引入瞭“結果均等”和“需求適應性”的概念，構建瞭一個多維度的教育公平評估框架。 通過曆史的迴溯，讀者將清晰地理解，今天的教育決策並非憑空産生，而是對數百年思想爭論的持續迴應。 --- 第二部分：政策製定的科學與睏境 (Policy Dynamics) 教育政策是連接宏觀願景與微觀課堂的樞紐。本部分聚焦於政策製定的過程、影響因素及其在不同國傢間的比較分析。 重點章節解析： 1. 證據本位與政治博弈： 探討如何在高壓的政治周期和瞬息萬變的經濟需求下，保持政策製定的科學性和長期性。書中詳述瞭“循證決策”在資源分配（如教師薪酬改革、學校閤並）中的應用案例，並剖析瞭利益集團如何影響政策的“漂移”。 2. 問責製（Accountability）的雙刃劍： 深入分析瞭標準化測試、學校績效評估體係（如PISA在不同國傢間的解讀差異）的有效性與負麵效應。我們強調，過度依賴單一指標的問責製可能導緻“應試教育”的固化，並提齣瞭“形成性問責”的新模型。 3. 全球化與本地化的張力： 比較瞭歐盟、東亞、拉丁美洲在教育政策上的異同，特彆是關於職業教育與高等教育市場化的策略選擇。書中提供瞭一份詳盡的案例研究，對比瞭芬蘭的“低壓力高信任”模式與美國的“競爭導嚮”模式的長期績效。 --- 第三部分：技術驅動的範式轉型 (The Digital Frontier) 教育的未來必然與技術深度融閤。本部分全麵評估瞭信息技術、人工智能和學習科學的最新突破，及其對教學法和學校組織結構的顛覆性潛力。 前沿探索領域聚焦： 1. 自適應學習係統的倫理邊界： 詳細介紹瞭基於AI的個性化學習平颱如何通過大數據分析實時調整教學路徑。但我們同時嚴肅討論瞭數據隱私、算法偏見（Algorithm Bias）對弱勢學生群體潛在的歧視性影響。 2. 元宇宙與沉浸式學習環境： 探討虛擬現實（VR）和增強現實（AR）如何從“新奇工具”轉變為“關鍵教學媒介”，特彆是在復雜科學實驗、曆史場景重現和專業技能訓練中的應用潛力。 3. 教師角色的重塑： 麵對技術替代重復性勞動，本書強調教師需要從知識的“傳授者”轉型為學習的“策展人”、“教練”和“情感支持者”。我們提齣瞭一套針對未來教師的專業發展框架，重點培養其批判性技術素養和跨學科整閤能力。 --- 第四部分：麵嚮未來的韌性與可持續性 (Resilience and Sustainability) 本書的終章迴歸到教育的終極目標：培養能夠應對不確定性、具備社會責任感和終身學習能力的公民。 關鍵議題包括： 1. 氣候變化與生態素養教育： 探討如何將可持續發展目標（SDGs）融入核心課程，培養學生的係統思維和跨代際責任感。 2. 心智健康與情感教育（SEL）： 鑒於全球範圍內青少年心理健康問題的攀升，本書呼籲教育係統必須將社會情感學習置於與學術成就同等重要的位置，並提供瞭可量化的乾預措施。 3. 終身學習生態係統的構建： 分析瞭傳統教育與成人再培訓、微證書（Micro-credentials）體係之間的銜接問題，旨在構建一個覆蓋全生命周期的學習網絡，以應對快速的技能迭代需求。 目標讀者群體： 本書語言嚴謹而富有洞察力，避免瞭晦澀的術語堆砌，確保瞭理論的深度和實踐的可操作性。它不僅是政策製定者的必備案頭書，也是渴望提升自身教育理念和教學實踐的專業人士的燈塔。通過閱讀《智慧之橋》，讀者將能夠更清晰地洞察現代教育的結構性挑戰，並掌握推動其嚮更具包容性、更有效率、更具未來適應性的方嚮發展的關鍵工具和戰略視野。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都遠超齣瞭我原先的預期，它更像是一本政策史料的精選集與未來趨勢的預測報告的結閤體。我尤其欣賞作者在梳理不同曆史時期教育政策演變軌跡時的那種細膩和考據精神。他沒有把政策看作是孤立的文本，而是將其置於特定的社會經濟背景下去考察。例如，在分析某一重要教育法律的修訂過程時，他不僅引用瞭官方的決策文件，還穿插瞭當時的社會輿論反應、利益相關團體的遊說情況，甚至是一些幕後決策者的片段訪談。這種多維度的信息交叉呈現，讓政策的“誕生”過程充滿瞭戲劇性和真實感。閱讀過程中，我多次停下來查閱相關的曆史文獻，因為作者對一些關鍵的曆史節點——比如某個裏程碑式的會議精神的解讀——的分析角度非常新穎，挑戰瞭一些我長期以來的固有認知。對於研究中國教育史或者希望理解當代教育體係深層結構的人來說，這本書提供瞭一個極好的參照係。它不僅僅是“是什麼”的羅列，更是“為什麼會這樣”的深入剖析，其對政策邏輯鏈條的重建能力，堪稱一絕。那種嚴謹的治學態度，透過紙麵都能感受得到，讓人肅然起敬。

評分☆☆☆☆☆

這本關於教育政策的書簡直是為我量身定做的！我花瞭整整一個周末纔把它讀完，感覺像是上瞭一堂密集的研討課。作者在梳理宏觀政策走嚮時，那種洞察力真是令人佩服。尤其是在討論基礎教育公平性那一部分，他沒有停留在空泛的口號上，而是深入挖掘瞭資源分配的微觀機製，比如城鄉學校之間的師資流動瓶頸，以及如何通過財政轉移支付來撬動區域差異。我特彆喜歡他引用的那些最新的實證數據，那些圖錶和案例分析，把原本枯燥的政策條文變得立體而鮮活起來。比如，關於職業教育改革的章節，我原以為會是老生常談，結果作者竟然引入瞭跨國比較的視角，對比瞭德國“雙元製”和我們目前推行的模式的優劣勢，並提齣瞭非常具體的本土化改進建議。這本書的行文邏輯非常嚴密，層層遞進，從理論基礎到政策實踐，再到未來趨勢的展望，脈絡清晰得讓人忍不住想做筆記。讀完之後，我對過去幾年教育領域的熱點改革，比如“雙減”政策背後的深層邏輯，都有瞭豁然開朗的感覺，不再是霧裏看花，而是能從更宏大的製度設計層麵去理解其必然性和挑戰性。對於任何想在教育領域深耕、想要理解“政策是如何落地生根”的專業人士來說，這本書的價值是無可替代的。它提供的不僅僅是知識，更是一種分析問題的思維框架。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對這類理論性很強的書籍通常敬而遠之，但這本書的敘述方式非常平易近人，簡直像是一位經驗豐富的教育局老前輩在給我“開小竈”。它最大的優點在於“接地氣”。它沒有堆砌晦澀難懂的學術術語，而是大量使用瞭教育管理實踐中的真實案例和政策執行中的“梗阻”。我印象最深的是關於教師評價體係改革的那一章，作者沒有直接批判舊體係的弊端，而是通過講述某市某區在試點新方案時遇到的阻力——比如教師群體對量化考核的抵觸情緒，以及管理者在數據收集上的技術難題——來展現政策推行的復雜性。這種寫實的手法，讓我這個非專業人士也能迅速抓住問題的核心痛點。這本書的結構組織也很有趣，它不是簡單地按照時間綫推進，而是采取瞭主題式的劃分，比如“公平與效率的張力”、“教育治理的現代化轉型”等，這使得我可以根據自己最感興趣的領域快速定位閱讀。我感覺作者對政策製定者的“難處”有很深的同理心，他的分析總是保持著一種審慎的平衡，既肯定改革的方嚮，也坦誠指齣改革過程中必須麵對的人性、利益和慣性的挑戰。讀完後，我對教育新聞裏那些時常齣現的爭議性話題，都有瞭更深層次的理解，不再人雲亦雲，而是能自己分析齣“這背後的政策邏輯是什麼”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格極其精準和剋製，讀起來有一種麵對一位頂尖專傢在進行戰略匯報的感覺，冷靜、客觀，但字裏行間又透露著對教育事業的深切關懷。它極少使用煽情的詞匯，而是用精確的量詞和嚴密的論證來構建其觀點，這對於希望掌握政策語言體係的人來說，簡直是最好的範本。我發現，每次讀完一個關於特定領域（比如高等教育分類管理或學前教育普惠性發展）的論述後，我不僅理解瞭政策的條款，更重要的是掌握瞭決策層思考問題的“語法”。作者在界定核心概念時極為審慎，例如，他對“質量”和“公平”這兩個經常被混用的概念進行瞭精妙的區分和界定，這幫助我糾正瞭許多模糊的認識。對於我來說，這本書最核心的價值在於它提供瞭一種“去意識形態化”的視角來看待教育改革的紛繁復雜。它不是簡單地支持或反對某項政策，而是將所有政策都視為一個龐大、相互製約的係統中的一個齒輪，分析它如何驅動或阻礙整個係統的運行。這本書不光是教科書，更像是一本高層智庫的內部報告，信息密度極大，需要反復咀嚼纔能完全吸收。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得教育政策研究很容易陷入“西方理論生搬硬套”的窠臼，但這本書完全避開瞭這個陷阱。它展現齣的是一種非常成熟的本土化理論構建能力。作者巧妙地融閤瞭經典的管理學理論和中國特有的治理經驗，構建瞭一套分析中國教育體係復雜性的分析工具。舉個例子，書中關於“教育投入的效能評估”部分，作者沒有照搬西方的ROI（投資迴報率）模型，而是結閤瞭我們現行的行政管理體係和資源分配特點，提齣瞭一套更具可操作性的指標體係，比如“教育機會均等化指數”的動態監測方法。這種本土化的創新，讓這本書的實用價值倍增。我特彆留意瞭書中關於教育信息化戰略規劃的章節，作者分析瞭技術引入在不同發展階段對教育生態可能帶來的非預期後果，比如“數字鴻溝”的固化，而不僅僅是歌頌技術帶來的便捷。這種對政策“副作用”的深刻反思，體現瞭作者高度的批判性思維和對教育本質的堅守。讀這本書，就像是拿到瞭一份詳細的“政策使用說明書”，它告訴你如何正確使用政策工具，更重要的是，提醒你工具本身可能存在的局限性。