小学体育与健康教学法 9787040323146 7-04 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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季浏 汪晓赞 著

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• 小学教育

店铺： 花晨月夕图书专营店

出版社： 7-04

ISBN：9787040323146

商品编码：29891359375

包装：平装

出版时间：2012-02-01

基本信息

书名：小学体育与健康教学法

定价：31.50元

作者：季浏 汪晓赞

出版社：7-04

出版日期：2012-02-01

ISBN：9787040323146

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.581kg

编辑推荐

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p>季浏、汪晓赞主编的这本《小学体育与健康教学法》以小学教育专业的培养目标为基准，以体育与健康课程的新思想、新理念为指导，对目前小学体育与健康教学领域的相关问题进行了详细的探讨。全书共分为九章，分别为小学体育与健康课程与教学概述、小学体育与健康课程目标、小学体育与健康教学内容、小学体育与健康教学方法、小学体育与健康教学设计、小学体育与健康课堂教学实施、小学体育与健康教学评价、小学体育与健康课程资源与校本课程开发、小学体育教师专业发展。

内容提要

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季浏、汪晓赞主编的这本《小学体育与健康教学法》是教育部师范教育司组织专家审定的高等院校小学教育专业教材。全书共分为九章，分别为小学体育与健康课程与教学概述、课程目标、教学内容、教学方法、教学设计、课堂教学实施、教学评价、课程资源与校本课程开发以及小学体育教师专业发展。内容构架注重知识的基础性、系统性和实用性，体现小学教育专业特性，注重教师的教学实践能力培养和素养提升，以理论提供教学实践支撑，提供切实可行的教学建议；每章阐述中穿插“学习链接”、“学习案例”，每章结尾设置“理解·反思·探究”、“阅读导航”、“本章参考文献”三个板块，以帮助学习者拓展学习空间。《小学体育与健康教学法》可作为高等院校小学教育专业本、专科教材，也可以作为小学体育教师继续教育教材或教学参考书。

目录

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章 小学体育与健康课程和教学概述 节 小学生需要在体育与健康学习中获得什么 第二节 小学体育与健康课程和教学的特点 第三节 小学体育与健康教学过程中应注意的问题第二章 小学体育与健康课程目标 节 课程目标的相关理论 第二节 小学体育与健康课程的目标体系 第三节 贯彻小学体育与健康课程目标应处理好的相关问题第三章 小学体育与健康教学内容 节 如何选择教学内容 第二节 水平一教学内容的选择 第三节 水平二教学内容的选择 第四节 水平三教学内容的选择第四章 小学体育与健康教学方法 节 体育与健康教学方法概述 第二节 体育与健康教学方法的选择与运用第五章 小学体育与健康教学设计 节 小学体育与健康教学设计概述 第二节 小学体育与健康水平教学计划 第三节 小学体育与健康单元教学计划 第四节 小学体育与健康课时计划第六章 小学体育与健康课堂教学实施 节 小学体育与健康课堂教学的基本特征 第二节 小学体育与健康课堂教学的组织 第三节 小学体育与健康课堂教学中的人际互动第七章 小学体育与健康教学评价 节 小学体育与健康学习评价概述 第二节 小学体育与健康学习评价的内容和方法 第三节 小学体育与健康课堂教学评价第八章 小学体育与健康课程资源与校本课程开发 节 体育与健康课程资源概述 第二节 小学体育与健康课程资源的开发与利用 第三节 小学体育与健康校本课程开发概述 第四节 小学体育与健康校本课程开发的程序与案例第九章 小学体育教师专业发展 节 小学体育教师角色及其教学行为特征 第二节 小学体育教师专业发展概述 第三节 小学体育教师专业发展的途径

作者介绍

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文摘

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序言

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儿童体育运动的科学启蒙与快乐成长 在追求全面发展的现代教育理念下，体育与健康的重要性日益凸显，尤其对于正处于身心发展的黄金时期的儿童而言，科学的体育教育不仅是强健体魄的基石，更是塑造健全人格、培养积极生活态度的关键。本书旨在为广大小学体育教师、教育研究者以及关心儿童健康成长的家长，提供一套系统、前沿且富含实践指导的体育与健康教学理论与方法，帮助他们更好地引导孩子们走上运动的舞台，享受健康、快乐的童年。 本书的主旨在于，将体育教学从单纯的体能训练提升到“育人”的高度，强调通过体育活动，培养儿童的综合素质。这包括但不限于：强健的体魄、良好的运动技能、健康的心理品质、团队协作精神、规则意识、公平竞争的态度，以及对生活的热爱和积极向上的生活方式。我们深知，每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、潜能、身体发展状况各不相同，因此，本书的核心教学理念便是“以生为本，因材施教”，倡导教师们打破传统教学模式的束缚，设计出更具趣味性、挑战性和包容性的体育课程。 第一部分：小学体育与健康教育的理论基石 本部分深入探讨了小学体育与健康教育的时代背景、发展历程及其核心理论。我们将详细解析儿童身心发展的规律，不同年龄段儿童的生理特点、认知能力以及心理需求，为教师们提供科学的教学依据。此外，还涉及体育与健康教育在素质教育中的地位与作用，国内外体育教育的先进理念和经验借鉴，以及如何将教育学、心理学、生理学等相关学科的理论知识融会贯通，应用于体育教学实践中。 儿童身心发展规律与体育教育的关系： 详细阐述学龄期儿童在生长发育、认知发展、情感体验及社会性发展方面的显著特征。例如，低年级儿童以模仿和游戏为主，抽象思维能力较弱，需要通过形象生动的教学方式；中年级儿童协调性、力量和耐力逐渐增强，可以进行更复杂的技巧训练和团队合作项目；高年级儿童身体机能趋于成熟，认知能力和独立思考能力增强，更适合进行系统的运动项目学习和运动专项训练。理解这些规律，是教师设计恰当教学内容和方法的先决条件。 体育与健康教育的核心价值： 强调体育不仅仅是“出汗”，更是“育人”的载体。健康教育则贯穿于体育活动之中，培养儿童良好的卫生习惯、安全意识和疾病预防知识。体育活动能够促进儿童的骨骼发育、心肺功能提升、肌肉力量增强，同时对视力、免疫力等方面也有积极影响。更重要的是，运动过程中的挑战、合作、竞争与挫折，能够帮助儿童建立自信、培养毅力、学会应对压力，并发展出积极乐观的心态。 教育学与心理学在体育教学中的应用： 探讨如何运用行为主义、建构主义、人本主义等教育理论来指导教学。例如，通过积极的强化和反馈机制，激励学生参与运动；通过引导学生主动探索和解决问题，培养其运动技能和创新能力；关注学生的个体差异和情感需求，营造安全、支持性的学习环境。同时，借鉴发展心理学、认知心理学等知识，理解儿童在运动过程中的学习动机、注意力和记忆特点，从而设计出更符合儿童认知规律的教学活动。 第二部分：小学体育教学的多元化实践探索 本部分是本书的重点和核心，将提供一系列具体、可操作的体育教学方法和课程设计方案。我们将打破传统以少数运动项目为主导的教学模式，倡导多元化的教学内容，涵盖田径、球类、体操、趣味运动、民族传统体育、新兴体育项目等，旨在满足不同学生的兴趣和发展需求。 课程设计与组织： 学期/学年教学计划的制定： 如何根据课程标准、学生实际情况、场地器材条件，科学地制定学期或学年的教学目标、教学内容、进度安排、评价方式等。强调计划的灵活性和可调整性，以应对实际教学中可能出现的各种情况。 单元教学与课时安排： 如何将一个运动项目分解为若干个单元，每个单元又细化为具体的课时目标和活动内容。例如，学习篮球的运球，可以从原地运球、行进间运球、变向运球等不同层次和难度的训练内容来设计。 游戏化教学的设计与实施： 针对低年级学生，将枯燥的技能训练融入到富有创意的游戏活动中，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，设计“老鹰捉小鸡”类的追逐跑动游戏来训练速度和反应能力，设计“抢占宝藏”类的团队协作游戏来培养学生的配合意识。 项目式学习（PBL）在体育教学中的应用： 鼓励学生以小组为单位，围绕一个体育项目或健康主题，进行自主探究、实践和成果展示。例如，让学生分组研究某项运动的起源、规则、基本技术，并进行模拟比赛或表演。 体育技能训练的循序渐进与差异化教学： 如何根据学生的身体发展水平和运动基础，设计不同难度和强度的训练任务。对于运动技能掌握较快的学生，可以增加挑战性；对于有困难的学生，则提供更多的指导和辅助。 教学内容与方法创新： 田径项目教学： 除了传统的跑、跳、投，如何融入创新性的练习方法，例如利用趣味道具进行跨栏练习，通过小组接力赛培养团队合作，结合音乐进行节奏跑训练。 球类项目教学： 篮球/足球： 重点教授基本技术（运球、传球、投篮/射门），并设计相应的练习比赛，培养学生对团队战术的初步理解。例如，设计“小场地三人篮球赛”来提高学生的控球和配合能力。 排球/羽毛球： 强调个体技术（发球、垫球、扣球/挥拍），并设计双打或小队对抗，培养学生的反应速度和空间判断能力。 新兴球类： 介绍飞盘、躲避球等更具趣味性和参与性的球类运动，打破传统球类的壁垒。 体操与身体练习： 基本体操： 强调身体的柔韧性、协调性和力量训练，包括各种压腿、拉伸、力量练习。 韵律体操/啦啦操： 结合音乐和动作，培养学生的节奏感、表现力和团队协作能力。 趣味体能练习： 利用绳子、轮胎、呼啦圈等道具，设计一系列有趣的体能训练活动，让学生在玩乐中提升体能。 民族传统体育项目： 挖掘和传承具有地方特色的民族传统体育项目，例如，跳绳、踢毽子、滚铁环、舞龙舞狮的基本动作等，让学生感受中华民族的体育文化魅力。 户外拓展与自然教育： 将体育活动与户外探索相结合，例如，组织简单的徒步、定向越野、攀爬等活动，培养学生在自然环境中解决问题的能力和环境保护意识。 健康知识与技能融入： 运动安全教育： 强调运动前的热身、运动过程中的注意事项、运动后的放松，以及运动损伤的预防和处理。 个人卫生与生活习惯： 引导学生养成规律作息、均衡饮食、勤洗手、注意个人卫生的习惯。 疾病预防与健康生活方式： 普及常见疾病的预防知识，如感冒、近视等，引导学生树立健康的生活理念。 情绪管理与心理调适： 在运动过程中，引导学生学会接纳成功与失败，处理好情绪，培养积极心态。 课堂管理与评价： 课堂组织与纪律： 如何有效地组织课堂活动，确保学生的安全，维持良好的课堂秩序。 师生互动与沟通： 建立积极的师生关系，通过有效的沟通和反馈，激发学生的学习热情。 多元化评价体系： 采用过程性评价与终结性评价相结合，形成性评价与表现性评价相补充的多元化评价方式。评价内容应涵盖技能掌握、体能发展、学习态度、合作精神、规则意识等多个维度。例如，除了技能测试，还可以通过观察学生在集体活动中的表现、小组合作成果、自我评价和同伴评价等方式进行综合评价。 利用现代技术辅助教学： 探索如何利用多媒体、APP等技术手段，丰富教学内容，提高教学效率，例如，通过观看教学视频学习动作，利用APP记录运动数据进行分析。 第三部分：小学体育教师的专业发展与成长 本书还将关注体育教师自身的专业成长，提供提升教学理念、教学技能和教研能力的指导。 体育教师的职业素养： 强调教师应具备的责任感、爱心、耐心、创新精神和终身学习的态度。 教学反思与研究： 引导教师学会对自己的教学进行反思，发现问题，总结经验，并积极参与教学研究，撰写教研论文，分享教学心得。 专业培训与进修： 鼓励教师积极参加各类培训、研讨会、工作坊，不断更新知识，提升专业水平。 家校合作与沟通： 强调与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注孩子的体育与健康成长，形成教育合力。 结语 我们相信，通过科学、系统、富含创新性的体育与健康教学，能够点燃孩子们对运动的热情，培养他们终身受益的健康习惯和健全人格。本书并非一本简单的教学手册，而是希望成为小学体育教师们在教育实践中的良师益友，与他们一道，共同探索体育与健康教育的无限可能，为孩子们的快乐成长和美好未来奠定坚实的基础。这套方法论，鼓励教师们以开放的心态，拥抱变革，不断创新，将体育课堂打造成一个充满活力、乐趣和启迪的成长乐园。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字虽然叫《小学体育与健康教学法》，但我拿到它的时候，其实是冲着其中关于“运动心理学在儿童成长中的应用”那一章来的。我一直对孩子们的运动表现和心理状态之间的联系很感兴趣，总觉得很多时候，身体的潜力没有被完全激发，可能和他们的内心状态有关。比如，有些孩子在比赛中一遇到挫折就容易气馁，或者在团队合作中显得畏手畏脚，这些都让我觉得，如果能有一些科学的指导，帮助他们建立自信，学会应对压力，那将是非常宝贵的。我希望这本书能提供一些实操性强的方法，不仅仅是理论上的探讨，而是真正能指导老师和家长如何在日常的体育活动中，潜移默化地培养孩子的积极心态和解决问题的能力。我尤其期待书中能有一些案例分析，看看其他老师是如何处理类似情况的，他们的成功经验和失败教训都能给我带来启发。毕竟，培养一个身心健康的孩子，体育只是其中的一个切面，而运动心理学正是连接身体与心灵的桥梁，我希望这本书能够在这方面提供深度和广度的视角。

评分☆☆☆☆☆

我拿到《小学体育与健康教学法》这本书，其实是想从中寻找一些关于“如何利用现代科技手段辅助小学体育教学”的思路。随着科技的飞速发展，我们身边的教育工具也越来越丰富。我一直在思考，如何将这些新科技，比如智能穿戴设备、运动分析APP、甚至是一些VR/AR技术，有效地融入到小学体育教学中，让体育课变得更加科学、高效和有趣。我希望这本书能提供一些前瞻性的观点和实践性的建议，比如，是否可以通过智能手环来监测学生的运动强度和心率，从而进行更精细化的指导？是否可以利用运动捕捉技术来分析学生的动作姿势，帮助他们纠正错误？又或者，是否可以开发一些互动式的APP，让学生在课后也能继续进行体育知识的学习和体能的训练？我期待这本书能为我打开新的视角，让我能够更好地将科技的力量运用到小学体育教学中，为孩子们提供更优质的学习体验，并帮助他们养成终身运动的习惯。

评分☆☆☆☆☆

我对《小学体育与健康教学法》这本书的兴趣点，在于它可能涵盖的“儿童运动损伤的预防与初步处理”的内容。我是一个孩子的家长，同时也是一个非常注重孩子体育活动安全的人。看着孩子们在学校里奔跑跳跃，虽然充满了活力，但难免会担心他们会因为运动不当或意外情况而受伤。我希望这本书能提供一些专业性的指导，告诉我们作为家长和老师，应该如何去识别运动中可能存在的风险，如何通过科学的指导和训练，最大限度地降低孩子受伤的可能性。更重要的是，如果真的发生了意外，比如摔倒擦伤、肌肉拉伤之类的，我们应该如何进行初步的处理，什么时候需要寻求专业的医疗帮助。我希望书中能有清晰的图文解释，甚至是视频演示（如果可能的话），让这些知识更容易被理解和掌握。毕竟，孩子的健康是第一位的，任何一点点关于运动安全的知识，对于我们来说都弥足珍贵。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本《小学体育与健康教学法》的初衷，完全是因为里面可能涉及到的“儿童游戏化学习策略”部分。我从事教育工作多年，深切体会到，对于小学生来说，枯燥乏味的理论知识很难引起他们的兴趣，更别提深入理解和掌握了。而游戏，恰恰是孩子们的天性，也是最有效的学习方式之一。我一直希望能够找到一些创新的教学方法，将体育和健康的知识融入到有趣的、具有挑战性的游戏中，让孩子们在玩耍中学习，在竞争与合作中成长。我非常好奇书中是否会介绍一些具体的游戏设计理念，或者提供一些现成的游戏方案，能够适用于不同年龄段和不同体育项目的小学生。例如，如何设计一个能够锻炼孩子反应能力和团队协作能力的游戏？或者，如何通过游戏的方式，让孩子们理解健康饮食和规律作息的重要性？我期待书中能够提供一些切实可行的建议，帮助我在教学实践中，把体育和健康课程变得更加生动有趣，让孩子们真正爱上运动，并且从中受益终生。

评分☆☆☆☆☆

我选择《小学体育与健康教学法》这本书，主要是看中了它可能在“如何培养小学生的团队合作意识和体育精神”方面的内容。现在的孩子很多都是独生子女，在成长的过程中，可能缺乏与同龄人合作、竞争和解决冲突的机会。而体育活动，尤其是团队项目，是培养这些重要品质的绝佳途径。我非常想了解，在这本书中，作者是如何看待体育精神的内涵，是如何通过体育教学来引导学生理解公平竞争、尊重对手、遵守规则的重要性。我希望书中能提供一些具体的教学案例，展示老师是如何在课堂上设置一些需要团队协作才能完成的任务，如何鼓励学生在比赛中互相支持，如何在输赢面前保持积极乐观的态度。我也希望这本书能帮助我思考，如何在日常的体育锻炼中，不仅仅是追求体能的提高，更要注重品格的塑造，让孩子们在运动场上学会如何与人相处，如何承担责任，如何成为一个有团队精神的人。