國五年製高專學前教師教育教材:體育 9787040355543 高等教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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童憲明，畢紅衛 著

圖書標籤:

• 學前教育
• 體育
• 高專教材
• 五年製高專
• 高等教育齣版社
• 教師教育
• 國五年製
• 教材
• 9787040355543
• 幼兒體育

店鋪： 花晨月夕圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040355543

商品編碼：29891627268

包裝：平裝

齣版時間：2013-02-01

基本信息

書名：國五年製高專學前教師教育教材:體育

定價：27.00元

作者：童憲明,畢紅衛

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2013-02-01

ISBN：9787040355543

字數：

頁碼：202

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《國五年製高專學前教師教育教材：體育》是為幼兒師範學校五年一貫製學生編寫的體育教科書，共一冊，分十七章。各章重點突齣、文字簡潔、圖片恰當、通俗易懂。
　　《體育（全國五年製高專學前教師教育教材）》由童憲明、畢紅衛主編，遵循科學性、師範性、實踐性和興趣性的編寫原則，主要以項目為主綫貫穿全書。在保持教材體係的完整性的基礎上，選編瞭幼兒園體育及體育遊戲，側重幼兒體育的實踐。根據現代社會的實踐，增加瞭健美操和休閑體育。
　　教師在組織體育課教學時，可根據各年級學生的實際水平，有計劃、有選擇地使用。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《幼兒園體育遊戲與活動指導》 麵嚮未來的學前教育實踐指南 本教材旨在為五年製高專學前教育專業的學生提供係統、全麵、實用的體育遊戲與活動指導知識與技能。隨著社會對學前教育質量要求的不斷提升，以及對兒童身心健康全麵發展的日益重視，體育活動在幼兒園教育中的地位愈發凸顯。它不僅是促進兒童身體素質發展的重要途徑，更是培養其認知能力、社會情感、創造力及解決問題能力的關鍵環節。本書緊密結閤五年製高專學前教育專業的培養目標，聚焦於如何科學、有效地組織和開展適閤幼兒身心發展特點的體育遊戲和活動，為未來的學前教育工作者打下堅實的專業基礎。 一、 課程理念與目標： 本書的編寫秉持“以兒童為中心，遊戲化教學，全麵發展”的教育理念。我們深信，體育活動應以幼兒的興趣和需求為齣發點，通過遊戲的形式，激發幼兒的主動性、探索性和創造性。體育活動的目標不僅在於發展幼兒的運動技能和體能，更在於促進其認知、情感、社會性等方麵的全麵和諧發展。 本書的學習目標包括： 1. 掌握學前兒童體育發展規律與特點： 深入理解不同年齡階段幼兒在身體發展、運動能力、遊戲偏好等方麵的差異與規律，為活動設計提供科學依據。 2. 熟悉幼兒園體育活動的設計原則與方法： 學習如何根據幼兒發展需求、季節特點、節日慶典等因素，科學設計具有教育意義的體育遊戲和活動方案。 3. 掌握體育遊戲與活動的組織與指導技巧： 學習如何在活動中有效組織幼兒、調動幼兒積極性、提供適宜的指導、處理活動中的突發情況，確保活動的安全性和有效性。 4. 瞭解體育活動中的安全教育與風險管理： 學習如何識彆和防範體育活動中的潛在風險，製定安全預案，確保幼兒在活動中的人身安全。 5. 認識體育活動在促進幼兒全麵發展中的作用： 理解體育活動如何與語言、認知、藝術、社會情感等領域相互滲透，促進幼兒各項能力的發展。 6. 培養創新性體育活動設計與實施能力： 鼓勵學生在掌握基本理論和方法的基礎上，結閤自身特點和園所實際，設計並實施具有創新性的體育遊戲和活動。 7. 樹立終身學習和專業發展的意識： 引導學生關注學前兒童體育教育的最新研究和實踐動態，不斷提升自身的專業素養。 二、 內容結構與特色： 本書共分為十一章，結構清晰，內容循序漸進，並融入瞭大量實踐指導和案例分析，力求理論與實踐相結閤。 第一章：學前兒童體育教育導論 本章首先闡述瞭學前兒童體育教育的意義、價值與發展趨勢，迴顧瞭其發展曆程，並明確瞭本課程的學習目標和基本要求。同時，對五年製高專學前教育專業學生學習本課程的特殊性進行瞭說明，強調瞭理論學習與實踐操作相結閤的重要性。 第二章：學前兒童身體發展與運動能力 本章詳細介紹瞭0-6歲學前兒童在骨骼、肌肉、神經係統等方麵的生理發展特點，以及大肌肉運動能力（如跑、跳、爬、投擲等）和精細運動能力（如抓握、協調等）的發展規律。通過圖文並茂的方式，直觀展示不同年齡段幼兒的運動能力錶現，為後續的活動設計提供基礎認知。 第三章：學前兒童體育遊戲與活動理論基礎 本章深入探討瞭體育遊戲在學前教育中的重要性，分析瞭遊戲的教育功能，並介紹瞭多種經典的學前兒童體育遊戲類型（如跑跳類、器械類、球類、集體遊戲等）及其特點。同時，係統闡述瞭體育活動的設計原則，包括目的性、趣味性、適宜性、安全性、教育性、多樣性等，為活動設計提供理論框架。 第四章：學前兒童體育活動設計與組織 本章是本書的核心內容之一。詳細介紹瞭體育活動的設計流程，包括活動目標的確定、活動內容的選取、活動材料的準備、活動過程的組織、活動效果的評估等。提供瞭豐富的體育遊戲和活動案例，涵蓋瞭不同年齡段、不同運動技能、不同教育主題的活動設計，並附有詳細的操作步驟和指導要點。例如，針對小班幼兒，設計瞭以“小兔子的快樂跳”為主題的跑跳遊戲，強調動作的模仿和興趣的激發；針對中班幼兒，設計瞭“小小建築師”的器械組閤遊戲，培養幼兒的空間想象力和閤作能力；針對大班幼兒，則設計瞭“小小運動會”的綜閤性體育活動，鼓勵幼兒自主探索和規則意識的培養。 第五章：體育遊戲與活動的戶外實踐指導 戶外體育活動對幼兒身心發展至關重要。本章重點介紹瞭幼兒園戶外體育活動的空間規劃、場地布置、器械選擇與使用，以及如何開展與自然環境相結閤的體育遊戲。內容涵蓋瞭跑道、沙池、攀爬架、平衡木等常見戶外設施的使用指導，以及引導幼兒進行戶外探索、追逐、角色扮演等豐富多彩的戶外遊戲活動。 第六章：體育遊戲與活動的室內實踐指導 本章關注室內體育活動的開展。介紹瞭室內體育活動的特點、空間利用技巧、常見室內體育器械（如墊子、呼啦圈、小球、積木等）的設計與運用，以及如何在有限的空間內組織安全有效的體育遊戲，如室內障礙跑、集體律動、桌麵體育遊戲等，旨在解決幼兒園室內活動空間受限的問題。 第七章：體育遊戲與活動中的安全教育與風險管理 安全是體育活動的前提。本章係統闡述瞭學前兒童體育活動中的常見安全隱患，如跌倒、碰撞、器械使用不當等，並提供瞭詳細的安全教育內容和方法，包括如何教導幼兒認識危險、遵守規則、學會自我保護。同時，指導學生如何進行風險評估、製定安全預案，以及在活動中如何進行有效的安全監護和應急處理。 第八章：體育遊戲與活動對幼兒各項能力的影響 本章深入分析瞭體育活動對幼兒認知發展（如空間感知、時間觀念、規則理解）、語言發展（如指令理解、錶達能力）、社會情感發展（如閤作、分享、競爭）、以及創新能力和問題解決能力的影響。通過大量案例，說明瞭體育活動如何成為促進幼兒全麵發展的有力載體。 第九章：體育遊戲與活動的評價與反思 如何科學地評價體育活動的效果，並進行反思和改進，是提升教學質量的關鍵。本章介紹瞭學前兒童體育活動的過程性評價和結果性評價方法，包括觀察記錄、作品分析、幼兒訪談等，並指導學生如何根據評價結果對活動設計和組織進行反思，實現教學的持續優化。 第十章：特色體育遊戲與活動的應用 本章將理論與實踐相結閤，介紹瞭當前學前教育領域的一些特色體育活動，如傳統體育遊戲（如老鷹捉小雞、丟手絹等）的傳承與創新，融閤科技元素的體育活動（如體感遊戲），以及利用繪本、音樂等資源創設的體育遊戲。鼓勵學生發散思維，設計具有時代特色的體育活動。 第十一章：五年製高專學前教育專業學生的實踐進階 本章針對五年製高專學生的特點，提供瞭在園實習期間如何開展體育活動、如何與指導老師溝通、如何撰寫實習報告等實踐指導。強調瞭學生在實際教學中應具備的職業素養和發展方嚮，引導學生將所學知識和技能轉化為實際教學能力，為將來的就業奠定堅實基礎。 三、 實踐性與創新性： 本書最大的特色在於其高度的實踐性和創新性。 案例豐富，情境真實： 全書共收錄瞭近百個不同類型、不同年齡段的體育遊戲和活動案例，並配有詳細的活動流程、指導語、注意事項以及可能齣現的教育契機，力求還原真實教學場景。 操作指導，細節詳盡： 對於每一個活動，都提供瞭清晰的操作步驟、材料準備建議、場地布置示意圖（部分），以及教師需要關注的重點，方便學生理解和模仿。 啓發式思考，鼓勵創新： 在介紹基本原理和方法的同時，本書也積極引導學生進行思考和創新，例如，鼓勵學生根據現有資源和幼兒特點，對經典遊戲進行改編，設計齣更適閤本班幼兒的活動。 注重過程性評價： 強調在活動過程中對幼兒錶現的觀察和評價，以及教師自身的反思，使學生能夠不斷提升自己的指導水平。 緊扣高專教學需求： 內容設置充分考慮瞭五年製高專學前教育專業的培養定位，注重培養學生的實踐操作能力和職業技能，為學生畢業後的就業打下堅實基礎。 四、 學習建議： 本書的學習需要理論與實踐緊密結閤。建議學生在閱讀理論章節後，積極參與課堂模擬活動，並在幼兒園實習期間，將所學知識運用到實際教學中。 深入理解理論： 認真研讀每一章的理論內容，理解其核心概念和原理。 反復揣摩案例： 仔細分析每一個活動案例，思考其設計思路、組織方法和教育價值。 積極參與實踐： 在模擬教學或實習過程中，大膽嘗試，將理論知識轉化為實踐技能。 勤於觀察反思： 認真觀察幼兒在體育活動中的錶現，及時記錄和反思，不斷改進教學方法。 注重安全第一： 始終將幼兒的安全放在首位，熟練掌握安全教育和風險管理知識。 勇於創新嘗試： 在掌握基本技能的基礎上，積極探索和設計具有個人特色的體育活動。 結語： 《幼兒園體育遊戲與活動指導》不僅僅是一本教材，更是您走嚮優秀學前教育工作者之路的同行者。希望通過本書的學習，能夠幫助您點燃對學前體育教育的熱情，掌握科學的教學方法，培養齣一批又一批健康、活潑、快樂的下一代。未來的學前教育事業，需要您的智慧和努力，讓我們一起為孩子的成長貢獻力量！

評分☆☆☆☆☆

拿到這本教材，我立刻被它厚實的重量和精美的封麵所吸引。初翻閱時，那種對專業知識的渴求感油然而生。書中的文字風格十分嚴謹，段落結構清晰，邏輯性很強，閱讀起來感覺像是踏上瞭一場嚴謹的學術探索之旅。在闡述一些核心的教育理念時，作者用詞精準，論證充分，讓人對學前體育教育的本質有瞭更深刻的理解。例如，關於運動與認知發展的關係，以及體育在培養兒童意誌品質方麵的重要性，都給我的教育理念帶來瞭新的啓發。然而，作為一名需要在日常教學中麵對大量具體情況的教師，我有時會覺得書中的內容與我的實際教學環境存在一定的距離。我更希望能夠從中找到一些可以直接應用於課堂的教學方法和活動設計。例如，如何在有限的班級人數下組織集體遊戲？如何根據孩子的個體差異進行分組指導？如何利用有限的體育器材創造豐富的教學內容？這些是我在日常工作中經常遇到的挑戰，而書中對這些問題的具體解決方案的介紹相對較少，更多的是對大方嚮的引領和理論的闡釋。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《國五年製高專學前教師教育教材:體育》，一開始還挺期待能從中學習到一些實用的幼兒體育教學方法和理論。畢竟，作為一名剛剛入職的學前教育工作者，我對如何科學有效地組織孩子們進行體育活動感到有些力不從心。翻開書，看到厚厚的篇幅和精美的排版，心裏暗暗贊許。然而，仔細研讀瞭幾章之後，我發現這本書的側重點似乎並不在我最急需的“實操性”上。它花瞭很多篇幅去探討體育教育的宏觀理念、曆史沿革以及一些比較抽象的理論模型，雖然這些內容本身可能具有一定價值，但對於我這樣一個需要快速掌握具體教學技巧的實踐者來說，顯得有些“遠水解不瞭近渴”。我更希望能看到一些詳細的教案設計、活動組織流程、不同年齡段幼兒的身體發展特點與對應的運動技能訓練方法，以及如何應對課堂上可能齣現的各種突發狀況。書中的理論分析雖然深刻，但缺乏具體的案例支撐和可操作的建議，有時候讀完一段理論，我還是不知道該如何將其轉化為實際的課堂教學。希望未來的版本能夠更貼近一綫教師的實際需求，增加更多接地氣的教學內容。

評分☆☆☆☆☆

這本書在一些理論框架的構建上非常有特色，它嘗試將學前體育教育置於一個更廣闊的教育學和社會學背景下進行考察，這為我們理解這項工作的意義和價值提供瞭新的視角。書中的一些章節，例如關於體育在兒童社會化過程中的作用，以及體育與情感發展之間的聯係，都寫得相當深刻，讀來讓人受益匪淺。這不僅僅是一本關於如何“教”體育的書，更是關於“為什麼”要教體育，以及體育如何塑造一個完整的人。我喜歡這種能夠引發深度思考的內容。不過，話說迴來，當我在課堂上需要為孩子們設計一個有趣的、能調動他們積極性的體育活動時，這本書提供的理論支撐固然重要，但實際的“工具箱”卻顯得有些空缺。我渴望看到更多關於具體活動的設計思路，比如如何將遊戲化教學融入體育課程，如何根據季節和節日設計主題性體育活動，甚至是如何利用簡單的道具進行創意教學。雖然理論的深度是這本書的優勢，但我希望在未來的內容中，能夠增加更多“如何做”的指導，讓理論與實踐更好地結閤。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體感覺是，它在理論深度上做得非常紮實，但可能對於一些剛剛接觸幼兒體育教學的新手教師來說，會稍顯晦澀。書中的很多概念和理論模型都涉及到瞭教育學、心理學、運動學等多個學科的交叉，內容非常豐富，也體現瞭編者在學科知識上的深厚積纍。比如，關於幼兒身體機能發展規律的論述，條理清晰，分析透徹，為理解不同年齡段孩子的運動能力提供瞭科學依據。但是，在實際教學應用層麵，我感覺可以有更多的拓展。例如，在介紹某個運動技能時，能不能提供一些不同難度級彆的訓練方法，或者針對有特殊需求的兒童的調整建議？我一直在尋找一些具體的遊戲設計和活動方案，希望能夠直接拿來用，但書中更多的是對這些活動背後原理的闡述。雖然理解理論的重要性，但作為一名教師，我更希望有一種“拿來即用”的資源。這本書更像是一本學術專著，適閤對學前體育教育有深入研究的人士閱讀，而對於一綫教師來說，可能需要搭配其他更具實踐性的參考資料一起使用，纔能更好地轉化為教學實踐。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最直觀的感受就是它的“學院派”風格。從書的裝幀設計到內容的組織邏輯，都充滿瞭嚴謹的學術氣息。每一章節的論述都環環相扣，邏輯嚴密，引用的參考文獻也相當可觀，顯示齣編者嚴謹的治學態度。在一些宏觀的教育理念和發展趨勢的介紹上，確實能夠幫助讀者打開視野，對學前體育教育有更全麵的認識。然而，作為一名每天都要麵對幾十個活潑好動的小朋友的教師，我更關心的是如何在有限的時間和空間內，激發孩子的運動興趣，培養他們的基本運動技能，以及如何保證活動的安全性。書中對於這些具體細節的著墨似乎不夠多。比如，在組織戶外體育活動時，如何根據場地條件選擇閤適的活動？如何設計一些簡單易行的室內體育遊戲？如何讓孩子們在玩耍中學習和成長？這些都是我每天都在思考的問題。這本書提供瞭一個很好的理論框架，但我希望在實際的教學操作層麵，能有更多具體、生動、可操作的指導，能夠直接指導我的教學實踐。